Bullying es una palabra inglesa que significa intimidacin.

Infelizmente, es una palabra que est de moda debido a

los numerosos casos de persecucin y de agresiones que se estn detectando en las escuelas y colegios, y que
estn llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El Bullying se refiere a todas las
formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivacin evidente, adoptadas por uno o
ms estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs
de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y as tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de
meses e incluso aos. El maltrato intimidatorio le har sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos
casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio. El bullying no entiende de distinciones sociales
o de sexo. A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son
por definicin ms conflictivos, lo cierto es que el bullying hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al
sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las vctimas, puesto que en el perfil del
agresor s se aprecia predominancia de los varones. Las causas que pueden hacer aparecer el acoso son
incalculables. Tanto como las formas en las que se manifiesta y los perjuicios que ocasiona. En general las causas o
factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y/o escolares.

Que es el bullying o acoso escolar?

El bullying es el maltrato fisico o psicologico deliberado y continuado que

recibe un nio por parte de otros que se comportan con el cruelmente con el
objetivo de someterlo y asustarlo,con vistas a obtener algun resultado
favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de
agredir y destruir que estos suelen presentar.
El bullying implica una repeticion continuada de las burlas o las agresiones y
puede provocar la exclusion social de la victima.

Caracteristicas del Bullying

-suelen incluir conductas de diversas naturalez ( burlas, amenazas, gresiones

fisicas, aislamiento sistematico,etc).
-tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
-suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una
victima que se encuentra indefensa.
-se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a
los agresores.
-la victima desarolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;
perdida de confianza en si mismo y en los demas.

Tipos de Bullying

Fisico: empujones,patadas,agresiones con objetos etc. se da con mas

frecuencua en primaria que en secundaria.

Verbal: insultos y motes, menosprecios en publicos, resaltar defectos

fisicos,etc.Es el mas habitual.

Psicologico: minan la autoestima del individuo y fomentatan su sensacion de

temor.

Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

 Qu es.
El bullying hace referencia a un grupo de personas que se dedican al
asedio, persecucin y agresin de alguien, o bien a una persona que
atormenta, hostiga o molesta a otra. Aparecen cuatro aspectos claves:
a) ataques o intimidaciones fsicas, verbales o psicolgicas, destinadas a
causar miedo, dolor o dao a la vctima;
b) abuso de poder, del ms fuerte al ms dbil;
c) ausencia de provocacin por parte de la vctima;
d) repetidos incidentes entre los mismos nios o jvenes durante un
tiempo largo y sostenido.

Tipos de abusos.
Los chicos suelen desarrollar una violencia fsica, y las chicas, verbal y
de exclusin
Pueden ser fsicos (golpes, empujones, patadas...), psicolgicos (burlas,
poner motes, amenazas, gestos obscenos...), relacionales (dar de lado,
aislar, extender rumores maliciosos...) o econmicos (exigir dinero o
cosas, robar...).

Perfil del agresor.

Suelen ser grupos de chicos (45%) o de chicos y chicas (23%), o un chico
solo (14%). Ms raros son los grupos de chicas o chicas solas. Suelen ser
chicos conflictivos, que no se identifican con el colegio, a veces con
problemas familiares, sobre todo de falta de supervisin y control. A
veces hay consumo de drogas y alcohol. Buscan chivos expiatorios para
purgar sus problemas y frustraciones. Obtienen satisfaccin a travs de
la violencia para reafirmar su personalidad y su posicin de liderazgo. No
controlan sus impulsos y emociones. Los chicos tienden a los abusos
fsicos, seguidos por los psicolgicos, y las chicas, a los psicolgicos y
relacionales.

Perfil de las vctimas.

Puede ser cualquiera. Pero puede haber rasgos que hagan
especialmente vulnerables a algunos, como ser tmido, introvertido,
hiperactivo, encerrado en s mismo o tener alguna caracterstica fsica
que le diferencia (estar gordo, llevar gafas, ser bajito) o bien una
caracterstica acadmica, como ser empolln o llevarse bien con los
profesores (pelota, para el agresor). Los efectos del bullying en la
vctima pueden ser devastadores: se siente violentada, desprotegida,
humillada, insegura, aislada, indefensa.

Dnde se da.
En cualquier centro y, segn el estudio en Navarra, en cualquier parte de
l: en el aula, en el patio, en los pasillos, en los aseos... aprovechando
que no est el profesor o incluso en su presencia. Tambin, en los
alrededores del centro, en los lugares de ocio, etc.
 Qu hacen los dems.
La mayora de quienes no son ni vctimas ni agresores permanecen
como meros espectadores y no hacen nada.

Violencia machista.
El estudio de Hernndez revel tambin la persistencia de ideas y
actitudes machistas entre los ms jvenes. Por ejemplo, no eran pocos
quienes decan que las chicas son ms dbiles que los chicos, las
mujeres estn ms adaptadas para cocinar y planchar que los hombres
o, peor, que es comprensible que un chico pegue a una chica si sta
antes le ha insultado.

La ley del silencio.

Uno de los problemas es que no es fcil detectar el bullying y sobre
todo conseguir pruebas, ya que impera una especie de ley del
silencio. Tanto las vctimas como los espectadores tienen miedo de
hablar, por las posibles represalias. Y, sin embargo, como dice Teodoro
Hernndez, es necesario atajar esta violencia; se trata de una cuestin
de derechos humanos.

DEFINICIN

Veamos a que nos referimos concretamente al hablar de Bullying. Literalmente, del

ingls, bully significa matn o agresor. En este sentido se tratara de conductas que tienen
que ver con la intimidacin, tiranizacin, aislamiento, amenaza, insultos, sobre una vctima
o vctimas sealadas.

El primer autor que defini este fenmeno fue Olweus): un alumno es agredido o se
convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a
acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.

Implica a veces el golpear o dar patadas a otros compaeros de clase, hacer burlas, pasar
de alguien, etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros
educativos (colegios e institutos), y pueden llegar a ser muy dainas para quienes las
sufren, generalmente en silencio y en soledad.

La palabra bullying se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamientos no

deseados por nios y adolescentes, que abarcan desde esas bromas pesadas, el ignorar o
dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos
serios. A veces es un individuo quien hace el bullying, o un grupo (pandilla). Lo ms
importante no es la accin en s misma, sino los efectos que produce entre sus vctimas.

Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidacin o victimizacin son aquellas en la que un
alumno o alumna est expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones
negativas que lleva a cabo otros compaeros. Por acciones negativas entendemos tanto las
cometidas verbalmente o mediante contacto fsico, como las psicolgicas de exclusin

Tipos de Bullying

Podemos hablar de distintos tipos de acoso escolar, con frecuencia aparecen varios tipos de
forma simultnea.

Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos,..etc. Se da con ms frecuencia

en Primaria que en Secundaria.
Verbal: es el ms habitual. Insultos y motes principalmente, tambin menosprecios
en pblico, resaltar defectos fsicos,...
Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor.

Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

Nadie debe subestimar el miedo que un nio, nia o adolescente intimidado puede llegar a
sentir

Todo eso es maltrato entre iguales.

No hay que confundir estas situaciones con los tpicos altibajos que se producen en las
relaciones entre los alumnos, especialmente a lo largo de la etapa de la adolescencia y pre-
adolescencia. Los conflictos y las malas relaciones entre iguales, los problemas de
comportamiento o de indisciplina son fenmenos perturbadores pero no son verdaderos
problemas de violencia, aunque pueden degenerar en ellos, si no se resuelven de una forma
adecuada.

Perfiles psicosociales

A travs de los diferentes estudios e investigaciones, ha sido posible delimitar los perfiles
psicosociales de los distintos participantes en el bullying:

1. Agresor

Los agresores vienen en todas las formas y todos los tamaos. Algunos son ms grandes o
ms altos que los dems. Algunos se meten a menudo en problemas. Unos son jvenes
populares que parecen tenerlo todo, con cantidades de amigos y con buenas
calificaciones. Pero miremos su mente por dentro y encontraremos algo que todos tienen en
comn: algo o alguien los hace sentir inseguros, de modo que ellos fanfarronean y agraden,
para sentirse mejor ellos mismos.

Recuerda, sin embargo, que cada uno es diferente y vive diferentes experiencias.

Personalidad:
 Agresivo y fuerte impulsividad.

Ausencia de empata.

Poco control de la ira.

Percepcin errnea de la intencionalidad de los dems: siempre de conflicto y agresin

hacia l.

Autosuficiente

Capacidad exculpatoria. Sin sentimiento de culpabilidad ("el otro se lo merece").

Bajo nivel de resistencia a la frustracin.

Escasamente reflexivo/a. O hiperactivo.

Incapacidad para aceptar normas y convenciones negociadas.

Dficit en habilidades sociales y resolucin de conflictos

Su evolucin en el futuro puede derivar si no se trata hacia la delincuencia o la agresin

familiar.

Aspectos fsicos:

sexo masculino,

mayor fortaleza fsica,

mbito social y familiar:

Dificultades de integracin social y escolar,

Carencia de fuertes lazos familiares.

Bajo inters por la escuela.

Emotividad mal encauzada en la familia.

Permisividad familiar respecto al acceso del nio a la violencia.

Reflejo de cmo ejercen sobre l la violencia.

Puede sentir que sus padres o los maestros no le prestan suficiente atencin.
 Ha visto a sus padres o a sus hermanos mayores obtener lo que queran ponindose bravos
o mangoneando a otras personas.

El mismo sufre las agresiones de otro chico o de uno de sus hermanos o aun de sus
propios padres.

Est expuesto a mucha violencia en el cine. la televisin o en los videojuegos.

Sin embargo no siempre los que ejercen el bullyng son especialmente conflictivos como
podra deducirse de estas caractersticas. En ocasiones los chicos pueden ser mejores con el
agresor cuando estn solos con la vctima y sin embargo unirse luego a los amigos para
burlarse de l. La presin de los dems es importante en estas edades. A veces no son
plenamente conscientes de que estn haciendo tanto dao. Pueden pensar que se estn
divirtiendo.

Algunas personas actan como agresores durante uno o dos aos y luego dejan de hacerlo.
Puede suceder tambin lo contrario: algunas personas son vctimas de los agresores cuando
son jvenes y cuando crecen y adquieren ms confianza en s mismos. se convierten en
agresores. Algunos chicos actan como agresores con una sola persona. como si tuvieran su
propio saco de arena para golpear.

Pasemos ahora a describir el perfil de la vctima:

Como es la vctima?

Generalmente, cuando un agresor ha elegido a alguien, otros sabrn que esa persona es una
vctima y empezarn a hacerle agresiones tambin.

Tiene muy poca confianza en s misma y no parece poder defenderse sola.

Personalidad:

Personalidad insegura.

Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso escolar).

Alto nivel de ansiedad.

Dbiles. Sumisos.

Introvertidos. Tmidos. . Con dificultades de relacin y de habilidades sociales. Casi no

tiene amigos y generalmente est solo.

Inmaduro para su edad.

 La indefensin aprendida. Algunos chicos/as parecen entrar en una espiral de
victimizacin despus de sufrir uno o dos episodios de agresin por parte de otros.
Seguramente su incapacidad para afrontar un problema poco serio. Les lastim la
autoestima y empezaron a considerarse vctimas antes de serlo.

Comienza teniendo trastornos psicolgicos y trata de escaparse de la agresin.

Protegindose con enfermedades imaginarias o somatizadas. Lo que puede derivar
posteriormente en trastornos psiquitricos como hemos visto.

Aspectos fsicos:

Tambin ms frecuentemente varn.

Menos fuertes fsicamente.

Rasgos fsicos (gafas. Obesidad. Color de pelo. Pertenece a alguna minora: chicos de
raza diferente. En una escuela con mayora de estudiantes blancos. Unas nias en un taller
lleno de nios...).No sera causa directa de la agresin. Pero una vez que el agresor elige a
la vctima explotara estos rasgos diferenciadores.

mbito familiar:

Sobreproteccin familiar.

Nios dependientes y apegados al hogar familiar.

mbito social:

Mayor dificultad para hacer amigos. Los chicos/as a los que les cuesta hacer amigos y
que. Cuando lo hacen. Se apegan excesivamente a ellos. Creando unos lazos de gran
dependencia. Se suelen sentir obligados a obedecer. Incluso cuando no estn de acuerdo
con lo que los amigos les proponen. Esto crea vulnerabilidad social. Y predispone a la
sumisin y a la victimizacin

Menos populares de la clase. Con pobre red social de apoyo (compaeros y profesores) no
manteniendo tras de s un grupo que le proteja el aislamiento social. Si no encuentra
pronto una forma de reorganizar su vida social, puede profundizar en su soledad y crearse
un estado de miedo que predispondr a los otros contra l/ella a veces. El chico/a que es
vctima de otros, en alguna ocasin, se e recluye en s mismo, sin que sepamos muy bien
por qu lo hace.

Por qu permiten ellos que eso ocurra? He aqu algunas razones:

Esas personas desean ponerse del lado del agresor porque eso las hace sentirse fuertes.
De otro lado. ponerse del lado de la vctima las hara sentirse dbiles.
 Se divierten con las agresiones.

No creen que protestar pueda ayudar.

Temen que si dicen algo. el agresor se ira contra ellos.

Sienten que estn sacando de s sus frustraciones al lastimar a alguien. aunque ellos
mismos no estn lastimando a la vctima sino mirando cmo la lastiman.

Consecuencias

El fenmeno de acoso escolar lleva consigo una serie de consecuencias, no slo para la
vctima (aunque s las que pueden ser ms devastadoras), sino tambin para el agresor y
para los espectadores del fenmeno (nios y jvenes en proceso de crecimiento y
desarrollo). Seran las siguientes:

Para la vctima:

Fracaso y dificultades escolares.

Alto nivel de ansiedad. Sobre todo. Anticipatoria. Fobia escolar.....

Dficit de autoestima.

Cuadros depresivos.

Intentos de suicidio.

Autoimagen negativa.

Baja expectativa de logro.

Indefensin aprendida (fenmeno descrito por Seligman que conduce a un estado de

desesperanza. El sujeto aprende que no puede controlar los sucesos de su entorno
mediante sus respuestas. Por lo que deja. Incluso de emitirlas.)

Para el agresor:

Aprendizaje de la forma de obtener sus objetivos.

Antesala de la conducta delictiva.

Reconocimiento social y estatus dentro del grupo.

Generalizacin de sus conductas a otros mbitos ( por ejemplo. En el entorno

labora. Vida en pareja.....)

Para los espectadores:

 Deficiente aprendizaje sobre cmo comportarse ante situaciones injustas.
Exposicin. Observacin y refuerzo de modelos inadecuados de actuacin.

Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los otros (se produce una

desensibilizacin por la frecuencia de los abusos).

Factores causales o favorecedores

Vamos a hablar ahora de aquellos factores o variables que facilitan la aparicin del
fenmeno y que mantiene en el tiempo este tipo de conductas. Estos factores se distribuyen
en diferentes mbitos:

mbito familiar:

Actitud emotiva de los padres: una actitud negativa, carente de afecto hacia sus
hijos, incluso de rechazo.
Grado de permisividad de los padres: ante la conducta agresiva del nio. Deben
aprender dnde se encuentran los lmites a su conducta. y las consecuencias que
obtendrn por su incumplimiento.
Mtodos de afirmacin de la autoridad: uso del castigo fsico y maltrato emocional.

Este tipo de mtodos generar ms agresividad (la violencia engendra violencia).

Periodos de crisis o transformacin de su contexto familiar, acontecimientos
traumticos, enfermedades, etc

mbito personal:

Agresor: falta de control, agresividad e impulsividad, consumo de diversas

sustancias, aprendizaje de conductas violentas en los primeros aos de vida.
Vctima: desviaciones externas, es decir, rasgos que pueden singularizar a la vctima
y hacerlo distinto, Por ejemplo: obesidad, gafas, estatura, color de piel, manera de
hablar, etc. Pero estos rasgos no son siempre elementos desencadenantes de ataques
a las vctimas que las porten, Olweus descarta que las desviaciones externas
expliquen los ataques en las vctimas. En sus estudios demuestra que un 75 % del
alumnado puede caracterizarse por alguna desviacin externa, es decir, todos somos
diversos bajo alguna caracterstica concreta, En este sentido, las desviaciones
tendran un papel mediador o en el inicio de los ataques, pero no decisivo a la hora
de agravar, desarrollar, salir o solucionar el problema.

Los criterios que pueden propiciar la aparicin del bullying dentro del mbito escolar
es el siguiente

mbito escolar:
 Frecuentes cambios de colegio, por distintas causas; desde razones objetivas, como
el cambio de residencia familiar, a las provocadas por las dificultades de integracin
social del alumnado.
Chicos/as de nuevo ingreso en el centro educativo, que provienen de contextos
escolares muy diferentes, o cuya integracin est siendo difcil.
Modificaciones importantes en los cursos, como consecuencia del cambio de
profesorado, del cambio de etapa o ciclo, etc.
Sistema disciplinario laxo, inconsistente, ambiguo. o extremadamente rgido.

mbito social:

Contagio social: el modelo que acta en un grupo influye en todos los espectadores,
pero en especial en aquellos que carecen o no tienen formado un espritu crtico, son
inseguros, dependientes y no cuentan para el resto de los compaeros. En esos
casos, por contagio social adoptan el modelo observado.
Difuminacin de la responsabilidad individual: al actuar en grupo o acompaados
de otros, reduce los sentimientos de culpa que se produciran en solitario.
Cambios en la percepcin de la vctima: si la vctima acumula insultos, ataques
continuados, etc. se le termina percibiendo como a alguien a quien no importa que
se le hagan esas cosas. Con poco valor y, de alguna manera, como merecedora de
la culpa. Esta percepcin disminuir la culpabilidad tambin en el agresor.
Medios de comunicacin: se han convertido en un contexto educativo informal de
gran importancia en el desarrollo y aprendizaje de nuestros nios y jvenes. Por s
solo no pueden explicar la violencia infantil y juvenil, sino que la visin de
programas violentos socialmente aceptados, puede agregarse a otros factores de
riesgo. Segn datos del Centro Reina Sofa para el Estudio de la Violencia, el 28%
de los nios de 14 aos que ve la televisin durante tres horas al d a incurre en
conductas agresivas frente al 6% de los que slo la ven una hora,
independientemente de que los contenidos que han visto sean o no violentos.
Valores de la propia sociedad: existe gran distancia entre los puntos de partida en
que est gran parte de la poblacin y la meta que se les presenta como deseable:
valoracin del poder, xito, bienes de consumo, la violencia como herramienta de
uso corriente en los medios.....
http://www.el-refugioesjo.net/bullying/isabel-menendez.htm

http://www.atinachile.cl/node/19007

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm

http://dspistau.nireblog.com/post/2006/09/20/bulling