Procesos del Aprendizaje Magisterio Educacin Infantil (UAH)

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MTODO DE LECTURA MICHO

MICHO 1 es un mtodo de lectura que utiliza aventuras y sueos de unos

personajes para presentar todos los fonemas y grafemas de la lengua castellana,
as los nios y nias aprenden a leer de forma ldica amena y eficaz.

Estas aventuras contienen las siguientes caractersticas:

Estn adaptadas a los intereses y a la mentalidad infantiles

Atiende a la fase glsico-motora (predomina la palabra y la motricidad) y animista
(dan vida a los personajes y los nios se sienten identificados)
Brevedad
Apoyos visuales
Accin
Pronunciacin esmerada y expresin oral correcta
 La etapa en la que se trabaja est relacionada con el comienzo de la lectura en los
nios.

Consta de tres grandes secciones:

Sensibilizacin a la lectura
Aprendizaje lector
Iniciacin en el afianzamiento lector

La progresin de este mtodo es sinttica, tiene carcter inductivo y est basado en

el sistema onomatopyico.

Los fundamentos que contiene son:

La percepcin auditiva
La emisin de fonemas asociados a sonidos significativos, la percepcin visual de
los grafemas y el refuerzo de la emisin sonora con la ejecucin de gestos (apoyo
kinestsico).

Tiene en cuenta estas fases:

Percepcin visual
Percepcin y emisin de sonidos
Otros procesos accidentales (emisin de fonemas y lectura acompaada de gestos,
se refuerza la vertiente kinestsica. Implica ejercicios de motricidad)

Ejemplo:
 En el mtodo MICHO 2 tiene como objetivo principal el afianzamiento lector y la
comprensin total del contenido. Presenta de forma sistemtica y gradual, diversos
tipos de slabas e incluye diferentes tipos de textos escritos con letra caligrfica-
cursiva (enlazada) y con letra script (letra de imprenta sin enlaces).

Tiene en cuenta cuatro fases de la percepcin de vocablos:

Percepcin global de la palabra

Percepcin de ciertos grafemas dominantes en la palabra
Percepcin de la palabra por asociacin con imgenes auditivas y motoras
Reconocimiento del significado de la palabra en un contexto
 La unidad que trabaja es potenciar el desarrollo de todas las capacidades
implicadas en el proceso lector.

Ejemplos de actividades:

1. Lectura de imgenes y ejercicios de expresin oral

2. Lectura colectiva en voz alta
3. Lectura individual y silenciosa
4. Memoria visual, dramatizacin, memorizacin y recitacin, reproduccin o
recreacin y formacin oral de frases

En general este mtodo, al constar de dos partes, utiliza tres metodologas

diferentes (inicio silbico, ms tarde grafmico y fonmico)*. Adems, con esto
como se puede comprobar tiene una progresin de menos a ms.

*Silbico: por slabas.

Grafemtico: aprende a decir el nombre de las letras aislado de su valor fnico.
Fonmico: asociacin sonido/fonema, aprenden sonidos, gestos o la combinacin
de ambos.

Por lo que puede tener estas ventajas y desventajas:

Ventajas

Aprendizaje lector contextualizado y motivador

Recursos visuales
Realizacin de ejercicios de psicomotricidad y dramatizacin
Buena progresin
Ejercitacin de la atencin y la memoria
Fomento de actitudes relacionadas con temas transversales, educacin en la
igualdad de oportunidades sin discriminacin de gnero.
Facilidad
Reconocimiento de palabras a travs de fonemas
Leen frases con sentido rpidamente
 Desventajas

Cantidad de memorizacin
A veces, difcil comprensin
Lectura muy mecnica