AULA1 ELEMENTOS VISUAIS

Expressivos Visuais (pintura, ilustrao, maquete, vestimenta, filme, etc) so a base do mundo
visvel, aquele que reconhecemos, que estabelece nossas relaes de vizinhana, comunicao,
expresso e conhecimento.
Segundo Dondis, os elementos visuais so:
PONTO
LINHA
FORMA
DIREO
TOM
COR
TEXTURA
DIMENSO/ESCALA
MOVIMENTO

A Gestalt, Escola Alem de Psicologia surgida na primeira metade do sculo XX, organiza o modo
como apreendemos as informaes visuais e processamos seus significados separando os
elementos visuais em partes
intercambiveis num conjunto total.

Aprender a reconhecer a unidade desse sistema visual significa atuar com competncia e
conscincia sobre os seus resultados. Ou seja, a decomposio dos elementos de um fenmeno
visual, (obra artstica, projeto arquitetnico, de Design, etc) nos permite melhor compreender o
seu todo, melhor coordenar portanto, seus efeitos finais.

Toda a pluralidade de invenes visuais cientficas e artsticas - que o homem criou ao longo do
tempo (Perspectiva, Fotografia, Cinema, etc) ocupam uma importncia fundamental na
Atualidade.

Como bem nos lembra John Berger, Ver precede as palavras. A relao entre o que vemos e o
que sabemos
das coisas nunca fica completamente estabelecida.

A linguagem escrita para amenizar esse abismo entre o ver, estar no mundo, ser visto o
entendimento disso
tudo. Ver diferente de olhar. Olhar pressupe escolher, ver entre as coisas que se
apresentam. Da a importncia em dominar o cdigo visual para apreende-lo como informao.

PONTO
Trata-se da menor unidade de comunicao visual existente. Seu formato arredondado
conferido pela Natureza que tem na Reta e no Quadrado exemplos mais raros de serem
encontrados. Da a capacidade do Ponto em atrair a ateno humana na grande maioria das
situaes compositivas.

Composio SIMPLES: dois pontos bastam para promover sentido de medida numa
prancha bidimensional ou num ambiente.
Composio COMPLEXA: a quantidade de pontos presentes num projeto identifica seu
grau de complexidade. Quando Justapostos indicam a iluso de Tom e Cor, ou seja, o
prenncio da Produo Grfica.

Uma cadeia de pontos, dada a sua proximidade, pode constituir outro elemento visual - a Linha.

LINHA
Sesso de pontos em movimento. Elemento de grande energia expressiva, a linha assume,
costumeiramente, os seguintes valores:
 Dinmica,
Decisiva;
Tem Direo;
flexvel;
Rigorosa e Tcnica;
Expressiva e Individual;
Elemento essencial do desenho, a Linha o meio grfico indispensvel que torna visvel
aquilo que ainda existe apenas na imaginao.
A Linha raramente aparece na natureza, mas toma forma, o tempo todo, nos ambientes e
na criao visual humana.
A linha um ponto em movimento
a conexo entre dois pontos
Graficamente, as linhas existem em muitos pesos; a espessura e a textura, assim como o
trajeto da linha, determinam sua presena visual.
Desenhadas com a caneta, o lpis, o pincel, o mouse, elas podem ser retas, curvas,
contnuas ou tracejadas.
Assim como o ponto, uma massa de linhas tormase textura, forma ou plano. Em blocos
de textos, podem ser imaginrias.

FORMAS
A Linha descreve a Forma. Consideramos 3 as formas bsicas: Quadrado, Crculo e Tringulo
eqiltero.
As Formas Bsicas so planas, simples, facilmente descritveis. Recebem atributos
variados de acordo com a cultura. Sua combinao gera a multiplicidade de formas
conhecidas pelo Homem.

Dividem-se entre: Formas Orgnicas e Geomtricas. As formas bsicas tambm

expressam direes bsicas:
QUADRADO = direo vertical e horizontal referncia fundamental do homem,
estabilidade
TRINGULO = direo diagonal = fora direcional instvel, provocativa
CRCULO = direo curva = sentido de abrangncia e repetio

AULA2 COR

TOM
Representado pela intensidade ou obscuridade aplicada s coisas vistas. Indica a luz que
cerca as coisas, reflete superfcies, determina limites visveis para uma forma.
A Tonalidade na Natureza representa luz pura enquanto que a Tonalidade nas Artes
Aplicadas indica um meio de reproduo mecnica ou digital dessa informao luminosa.
Dentro de uma Escala Tonal que toma como opostos o Branco e o Preto costuma-se
encontrar 13 gradaes distintas de cinza. O apuramento dessas gradaes educa o olho
do designer, tal qual acreditava a Bauhaus.

Disco Cromtico
 Cores Primrias Cores Secundrias Cores Tercirias

As cores primrias (vermelho, amarelo e azul) so cores puras que no podem resultar
da mistura de outras.
Todas as demais cores do disco so criadas a partir das primrias.
As cores secundrias (laranja, violeta e verde) provm da mistura das cores primrias.
As cores tercirias surgem da mistura de uma cor primria com uma cor secundria.

Cores Complementares Cores Anlogas

As cores complementares situam-se em lados opostos do disco.

As cominaes complementares so equilibradas.
Para combinaes mais sutis, escolha as semi-complementares
As cores anlogas tm diferenas mnimas cromticas.
So as cores que se situam prximas umas das outras no disco

Tom = perspectiva + chiaroscuro (luz e sombra)

Toda Cor (natural ou em pigmento) pode sermedida e definida por suas trs dimenses: matiz,
saturao e brilho.
Nossa percepo das cores passa tambm pelo fenmeno visual chamado de imagem
posterior:
(...) ocorre quando o olho humano esteve fixado ou concentrado em uma informao visual.
Quando essa imagem ou objeto substituda por um campo branco e vazio, v-se uma imagem
negativa no campo vazio. (...) A imagem posterior negativa de uma cor produz a cor
complementar, ou seu extremo oposto. (Dondis, pag.66)

Interaes Cromticas
Metodologia didtica: indutivos para o ensino das interaes cromticas.
A metodologia de Albers explora o aprendizado por meio da percepo direta, e no por teorias
ou sistemas cromticos. a partir de exerccios de percepo visual que o aluno descobre a
teoria.
Seus exerccios so verdadeiros desafios experimentais. Motivam o aluno a descobrir os efeitos
e as leis dos contrastes simultneo e sucessivo, ao mesmo tempo em que condicionam neles a
cecessidade de trabalhar sempre dentro de um contexto cromtico figura-fundo, ou seja,
estabelecendo sempre uma inter-relao entre as cores.
O objetivo da metodologia de Albers era acima de tudo, concientizar o aluno da relatividade e
interatividade das relaes cromticas.
As cores, segundo Albers, apresentam um fluxo contnuo, instvel, em constante interao com
as cores vizinhas e suscetveis s alteraes da luz.
Usando colagens com transparncias coloridas, Albers e os alunos descobrem que dependendo
da proporo da mistura, podemos ter um efeito de proximidade e distncia.
Albers vai dizer que podemos ouvir uma sequencia de notas em alturas/escalas diferentes, e
ainda assim reconhecer a msica. E sugere aos alunos fazer a mesma coisa com as cores.
Acordes cromticos: mantendo a mesma composio cromtica, alterando a intensidade de luz
(luminosidade)
Em relao harmonia, Albers conclui que podemos desistir das regras, pois todas
associaes de cores podem ser desejveis, consonncias e dissonncias podem funcionar. A
pura aplicao de regras de harmonia no apresenta uma soluo satisfatria, ao contrrio,
devemos manter a nossa imaginao flexvel, para que seja possvel degustar, inventar e
descobrir novas possibilidades.

A cor um dos elementos mais tomados pelo valor das emoes. Impregnada de informao,
uma das mais penetrantes experincias visuais que temos em comum.(...) A cor oferece um
vocabulrio enorme e de grande utilidade para o alfabetismo visual. (Dondis, pag. 64)

Associamos as cores a variados sentimentos/emoes como por exemplo: vermelho = sangue,

raiva, paixo, fome, perigo, calor, vida, (...)

Tom ou Matiz; Hue

aquilo que normalmente denominamos de cor. a
variao qualitativa da cor. o lugar da cor no interior do
espectro.
Saturao ou Intensidade; Saturation
a faculdade que uma cor tem de se concentrar sobre si
mesma.
a vivacidade ou o esmaecimento de uma cor.
Valor ou Luminosidade ou Brilho ; Value
o carter claro ou escuro da cor. A capacidade que possui
qualquer cor para refletir a luz branca que h nela.

AULA3 TEXTURA

A Textura o elemento visual que empreganossa percepo visual e ttil ao mesmo tempo.
Consideramos como textura no somente aquilo que ttil, mas tambm determinados padres
visuais como listras repetidas num tecido. As formas expressivas criadas pelo Homem acabam
rebaixando nossa experincia com as texturas. Numa exposio de arte, numa loja muito
elegante, no primeiro contato com uma pessoa desconhecida, tendemos a no utilizar a
experincia ttil optando pela visual.

A Moda talvez o campo expressivo criativo visual que melhor acomoda essa dicotmica
experincia do homem com as texturas

AULA4 ESCALA

A escala um dos elementos bastante intercambiveis desse conjunto que organiza as noes
Plsticas. Age no nterim da comparao. O grande no pode existir sem o pequeno.

Os estudos da escala determinam assim uma certa flexibilidade de respostas que se orienta no
somente pelo objeto mas sim pelo ambiente que o contem. Usada para demonstrar grandes
dimenses como as dos Mapas Geogrficos, a Escala guarda uma relao direta com a medida
do homem.
Dentre os variados sistemas de Escala existentes destaca-se aquele criado por Le Corbusier e
que aplica a noo de Mdulos repetidos a partir da figura humana.

O domnio desse territrio tambm fundamental. Como nos diz Dondis: O controle da escala
pode fazer uma sala grande parecer pequena e aconchegante, e arejada.

Seja no dado da Escala ou na Dimenso, esses dois elementos plsticos existem no campo visual
bidimensional a partir da iluso. Guardam, portanto uma caracterstica comum da representao
artificiosa.

Uma pea impressa pode ser pequena como um flyer ou grande como um outdoor. Um logotipo
deve ser visvel tanto num carto de visitas como numa placa avistada de longe. No importa o
tamanho final da pea grfica; ela deve ter um sentido prprio de escala.

A escala pode ser consideranda:

Objetivamente: se refere s dimenses exatas do objeto fsico ou correlao exata
entre uma representao e a coisa rela que representa. Ex: mapas, maquetes, modelos
Subjetivamente: a escala alude impresso que algum tem do tamanho do objeto

A escala relativa: um elemento grfico pode parecer maior ou menor dependendo do tamanho,
da localizao e da cor dos elementos ao redor dele.
A justaposio de elementos de tamanhos diferentes confere perspectiva (profundidade) para a
criao.

Escalonar: Uma famlia completa de tipos inclue variaes projetadas com propores diferentes.
A famlia da Helvtica Neue, por exemplo, inclui letras light, medium, bold e black, com
espessura normal, condensada e extendida. Esse efeito destrudo se os tipos estiverem
escalonados de maneira desigual.

Contudo, quando trabalhamos na Dimenso real, estamos falando de campos criativos como a
Arquitetura, o Desenho Industrial, a Escultura e a Moda. Aqui, h a necessidade de pr-
visualizao e planejamento pois encontramos uma dificuldade de ordem bastante complexa.

MOVIMENTO: A representao do Movimento implcita no modo visual. Existe como tal no

cinema , TV e em obras cinticas ou mbiles como os feitos por Calder.
Mesmo no cinema, devemos lembrar que esse fenmeno fisiolgico s se realiza no plano pela
persistncia da viso que decodifica o quadro a quadro da pelcula cinematogrfica.
Contudo, o contexto do deslocamento de um corpo num ambiente no representa a nica
forma de Movimento possvel de se explorar no campo visual.
A movimentao realizada pelo olho do observador diante de uma informao visual
estabelece ritmos de leitura que geram uma percepo dinmica tambm entendida por
Movimento

O ritmo dessa leitura visual, ou seja, a movimentao do olho do espectador, apesar de muito
variada entre diferentes pessoas, pode ser compreendida pela idia de eixo sentido da
informao visual.
A movimentao assume preferncias conhecidas :
1 - Pela conveno da leitura;
2 - Pelo esquadrinhamento individualizado;
3 - Pelo eixo de sentido - da esquerda para direita e do alto para baixo.

Preferencias Perceptivas
Atravs da observao, verificou-se que o olho humano favorece a zona inferior esquerda de
qualquer campo visual. Isso significa que existe um padro primrio de varredura do campo que
reage aos referentes
verticais-horizontais e um padro secundrio de varredura que reage ao impulso perceptivo
inferior esquerdo.

Tempo e Movimento
Tempo e Movimento so princpios estreitamente relacionados. Qualquer imagem (ou palavra)
que se move opera tanto espacialmente como temporalmente.

Movimento implcito
Existem diversas tcnicas para sugerir mudana e movimento nas composies grficas.
Composies em diagonal evocam movimento, enquanto as ortogonais parecem estticas.
Cortar uma figura outra tcnica que sugere movimento. Atravs do uso de uma forma
pontiaguda, indicando uma direo..