ANLISIS EXTERNO E INTERNO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ACTIVIDAD No 2.1

Foto de Portada
ANALISIS EXTERNO E INTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Descripcin del Colegio Filarmnico Simn Bolvar
El Colegio Filarmnico Simn Bolvar es una Institucin pblica IED ubicado Sede A: Cra
92 No. 146C-63, Suba Centro, Sede B: Carrera 90 No. 145-39, Sede Administrativa: Calle
146 C No. 92-48 en Bogot localidad 11 de Suba Centro, es una Institucin Educativa
Distrital de carcter oficial aprobada mediante: Resolucin de reconocimiento oficial No.
5581 de Agosto 11 de 1997 y resolucin de integracin y reconocimiento oficial de las tres
jornadas 3361 Octubre 18 de 2002. ofrece educacin formal en la jornada diurnal en todos
los niveles (preescolar, bsica primaria, Secundaria y media), el programa Volver a la
Escuela(poblacin extraedad primaria y Secundaria Acelerad) y educacin para adultos en
la jornada nocturna. El Colegio cuenta con Aulas Especializadas en su planta fsica y sedes
anexas con aulas de trabajo especializado en: msica, bilingismo, informtica, procesos
productivos y laboratorio de fsica, qumica y biologa. Adems, con el programa de 40x40
en jornada extendida. Tomado del Manual de Convivencia pg. 14
Misin
El Colegio Filarmnico Simn Bolvar IED, es una institucin educativa de carcter oficial
del Distrito Capital, ubicado en la localidad de Suba, de jornada completa. Ofrece una
educacin integral, basada en los principios y valores institucionales mediante la pedagoga
dialogante, teniendo en cuenta las dimensiones cognitiva, comunicativa y relacional que
conllevan al desarrollo de personas socialmente comprometidas, crticas y con sensibilidad
artstica para una sociedad diversa, incluyente, pluricultural y paz.
Visin
Para la prxima dcada el Colegio Filarmnico Simn Bolvar IED de Suba ser
reconocido como una institucin educativa con nfasis musical de altos estndares,
caracterizada por la formacin de estudiantes socialmente responsables, sensibles y ticos;
acadmicamente motivados por la investigacin escolar, la innovacin, la creatividad y la
productividad; apoyados en una comunidad educativa que genere procesos de calidad y
construccin de proyectos de vida.
En la Sede B funciona el programa Volver a la Escuela de Aceleracin Secundaria. La
educacin formal por ciclos est reglamentada por el MEN en el Decreto 3011 de 1997, a
travs del cual se crean los Ciclos Lectivos Especiales Integrados (CLEI) que permiten a
los estudiantes recibir un grado en un periodo de tiempo ms corto, como una estrategia
pedaggica y administrativa que responde de manera pertinente y flexible a los intereses y
necesidades que marcan las etapas de vida de los jvenes con respecto a su extra edad y en
relacin con sus contextos socioculturales y con los aspectos cognitivo, socio-afectivo y
comunicativo, En este proceso se estableci la implantacin del uso de las TIC como
estrategia pedaggica y los acuerdos institucionales de ciclo, junto con los componentes del
PEI (horizonte institucional, acadmico, organizacin escolar y de comunidad.
Plan para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseanza y
aprendizaje.
A continuacin se organiza en el entorno un plan de aprovechamiento para el uso de las
TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje en el programa de Volver a la Escuela en
Aceleracin Secundaria de la institucin, que favorece al programa por la poblacin, ya
que son jvenes con problemticas de tipo social con alta vulnerabilidad de consumo de
substances psicoactivas, pandillismo, y problemas intrafamiliares entre otros; teniendo en
cuenta la mision, vision, filosofia y valores de la institucion ; se trazan objetivos generales
y especificos a largo plazo. Se realizando un diagnostico interno de en la Sede B donde
funciona el programa Volver a la Escuela de los recursos tecnolgicos. De esta manera el
uso de las TIC, sera una herramienta fundamental en el proceso proyectando continuamente
pelculas, videos, documentales que tienen que ver con la sensibilizacin de los estudiantes
frente a estas problemticas. La sala de sistemas, cuenta con 14 PC escritorios y 27
porttiles en los cuales se realiza el trabajo interdisciplinario con el apoyo constante de las
TIC. A pesar que la seal Wi-fi es muy dbil para esa cantidad de computadores, por tal
motivo algunos PC estn con seal otros no.
La Institucin asume como poltica de calidad la misma poltica que utiliza la SED:
Impulsar el mejoramiento continuo del Sistema de Gestin de la Calidad para garantizar el
derecho a la educacin de las nias, nios, jvenes y del Distrito, en condiciones de
oportunidad, pertinencia y calidad. Aplicando continuamente el uso de las TIC en sus
procesos de enseanza- aprendizaje.
Foto de la sala de informtica en Aceleracin Secundaria Sede B

1 Por otro lado, se consigue mayor claridad y coherencia de objetivos a todos los niveles.
Los objetivos han sido formulados desde la razn de ser de la institucin educativa. A la
hora de definirlos se ha tenido en cuenta la misin, visin y valores del colegio, es decir,
ninguno de ellos entra en contraposicin con lo que pretende la organizacin. Al mismo
tiempo se ha empleado la herramienta de anlisis DAFO para dar criterios claros sobre los
aspectos a mejorar, as como la prioridad segn su carcter de urgencia e importancia. Para
su comprensin se ha pensado en objetivos adecuados, medidos en el tiempo, viables,
flexibles y motivadores. Cabe aadir que han sido planteados segn reas o mbitos de
actuacin respecto al profesorado, a los alumnos, a la sociedad, a la propia institucin
educativa y a la gestin. Igualmente, se dan a conocer estos objetivos a todos los miembros
de la organizacin para que tengan constancia de lo que se quiere conseguir y favorecer la
participacin de todos. Y finalmente, ayuda a enmarcarlo dentro de una organizacin ms
flexible. Al lograr una claridad en las funciones de cada miembro, de conocer adnde
queremos llegar como institucin educativa a medio Revista Iberoamericana de Educacin
(ISSN: 1681-5653) 10 La planificacin estratgica: una propuesta metodolgica para
gestionar el cambio en polticas... y largo plazo y de aplicar un proceso participativo de los
miembros, caracterizado por una implicacin en los procesos de mejora (TIC) y en la
descentralizacin en cargos de responsabilidad, conlleva que la organizacin sepa
responder adecuadamente a las dificultades o cambios que puedan surgir durante la
implantacin del plan estratgico.

1
file:///C:/Users/flawe/Downloads/2202Fuster.pdf La planificacin estratgica: una propuesta

metodolgica para gestionar el cambio en polticas.

Teniendo en cuenta que el propsito fundamental en el uso pedaggico de las TIC, se
han convertido herramienta didctica en la interaccin con los educandos, centrndose
en su aprendizaje, mejorando la motivacin y el inters, como tambin promoviendo la
integracin y estimulacin en el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales; los usos
actuales que se le estn dando a la tecnologa en el Colegio Filarmnico Simn Bolvar
en el programa Volver a la Escuela en Aceleracin Secundaria son: primero que todo
incentivar y acercar a los estudiantes para tener mayor comunicacin con ellos,
utilizando el WhatsApp, el YouTube, el internet de manera de bsqueda de recursos
informticos que permitan que el estudiante pueda acceder a la informacin; que ellos
vean que lo que se ensea se pueda aplicar a programas como Word, Power point,
Excel, que se puede digitar y modificar textos, disear imgenes y aplicar color,
realizar cuadros comparativos, hacer bsqueda de la fragmentos literarios para tener el
conocimiento de la literatura Colombiana e hispanoamericana a travs de videos y
documentales; con el propsito de despertar la creatividad para solucionar actividades y
la capacidad de aprender de forma diferente; adems se puede interactuar desde el
software y el hardware con el televisor, explicando un tema para que los estudiantes
vean que la educacin ha cambiado del modelo tradicional a un sistema activo en el uso
y aplicacin de las TIC; tomo como ejemplo, que anteriormente solamente el profesor
era quien tena la posibilidad de ver las notas; mientras que con el nuevo sistema
tecnolgico el estudiante tiene acceso a ver sus calificaciones por internet, accediendo a
que todo es ms abierto y mucho ms fcil para conseguir la informacin. Teniendo en
cuenta lo anterior dira que el quehacer pedaggico con el uso de las TIC es de liderar y
brindar a los docentes alternativas de mejorar y fortalecer estrategias didcticas de
procesos de aprendizaje en el aula, y al mismo tiempo aporta un realce significativo
creando ambientes dinmicos con los estudiantes. Asimismo, la institucin presenta
falencias como la falta de recursos actualizados al cien por ciento; falta de Inters de
algunos docentes a la capacitacin permanente de las nuevas tecnologas; temor a
utilizar el uso de las TIC de forma interdisciplinaria con la poblacin debido a que son
jvenes con numerosas problemticas de hurto, pandillismo, drogadiccin, habitantes
de calle entre otros.
Dentro de las posibles mejoras pensara que la Secretaria de Educacin debera estar
acorde con el avance tecnolgico en todas las Instituciones educativas sin tener privilegios
con unas s y con otras no, gestionar recursos tecnolgicos actualizados y avanzados, para
fortalecer el proceso de aprendizaje en el uso de las TIC tanto para los docentes como para
los estudiantes. En cuanto a las mejoras que se podran proyectar para tener un mejor
provecho de la tecnologa es que los profesores empecemos a visualizar como se podra
hacer una clase interactiva, del mismo modo acceder a la actualizacin permanente y
participacin de las capacitaciones de la Secretaria de Educacin, para el uso de las TIC;
adems resolver problemas tecnolgicos cuando se est interactuando; algo desfavorable
es que en mi sede el internet se cae con frecuencia, y por lo tanto en ocasiones se
interrumpe el trabajo que se est realizando con los estudiantes; otra mejora que se podra
realizar es que los docentes perdiramos el miedo a arriesgarnos a utilizar la tecnologa y a
llevar a la prctica de aula sacndole el mejor provecho al uso de las TIC, y por ltimo la
falta de manejo de programas especficos, y manejo correcto del software y el hardware,
para de esta manera transmitirlo correctamente a los estudiantes.
El anlisis del entorno externo e interna del Colegio Filarmnico Simn Bolvar se centra
en realizar un acercamiento y estrategias, procesando informacin a travs de
la matriz DOFA, como una herramienta de planeacin que orienta hacia el mejoramiento
continuo y el fortalecimiento del proceso de aprendizaje institucional. Para lograr la
Misin, Visin, metas u objetivos se puede emplear la matriz DOFA que es una estructura
conceptual para un anlisis que facilita la adecuacin de amenazas (A) y oportunidades (O)
externas con fortaleza (F) y las debilidades (D) internas de la empresa se establecen cuatro
estrategias alternativas haciendo un anlisis DOFA.
Identificando las siguientes Debilidades:
Falta de conciencia de la comunidad educativa sobre el uso adecuado de la
tecnologa.
Falta de recursos tecnolgicos.
Aumento del uso de las TIC en los procesos acadmicos.
Miedo o falta de capacitacin por parte de los docentes, en el uso de los recursos
tecnolgicos y herramientas como equipos PC de escritorio o porttiles.
Oportunidades
 Permite innovar y crear en el aula.
Articulacin de las reas de manera interdisciplinar y transversal con el uso de las
TIC.
Mejorar los entornos educativos.
Procesos acadmicos ms agradables con los docentes.
Compartir experiencias pedaggicas.
Preparar estudiantes competitivos en el uso de las TIC.
Amenazas
Acceso a internet y equipos en casa.
El acelerado Avance Tecnolgico.
Resistencia al cambio por parte de docentes y estudiantes.
Fortalezas
Apropiacin de los procesos acadmicos interdisciplinarios a travs de la innovacin
y la creacin en el aula en el uso de las TIC.
Existencia del rea de tecnologa e informtica en plan curricular.
Algunos docentes se han capacitado en diplomados en el uso de las TIC,
Ciudadana digital.
Foto en sala se sistemas.

Semejanzas
El rector es el ente encargado de
gestionar y administrar recursos
econmicos, humanos, platas fsicas
y la alta administracin de nuestros
Diferencias
En la educacin los principales
objetivos son: aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender vivir
juntos, aprender a ser.
 dirigentes como lo son: secretarios de
educacin, ministros y dems tambin
administran otros recursos.
La aplicabilidad de estrategias como
el estudio del entorno externo e interno
mediante el anlisis DOFA, para
identificar fortalezas y debilidades.
La misin y la visin como parte
fundamental de la proyeccin de la
Institucin en el futuro.
En la educacin la inversin es integral
lo cual no genera ganancias lucrativas
directas a sus administradores y eso
motiva una poca inversin por parte de
los altos dirigentes.
Hay que evaluar integralmente la parte
cognitiva, conductual, procedimental
entre otras caractersticas procesual.

Flor Alba_Mendieta_Actividad2.pdf

BIBLIOGRAFIA
Manual de convivencia del Colegio Filarmnico Simn Bolvar.
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