DIDCTICA EN LA ENSEANZA APRENDIZAJE

DIDCTICA GENERAL

PRESENTADO POR; DAIMER A. HERNNDEZ NEZ

PROF; JEISON ALEXANDER GONZALES GONZALES

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

LICENCIATURA EN FILOSOFA, TICA Y VALORES

BARRANQUILLA-ATLNTICO

AGOSTO 26 2016
 INTELIGENCIAS MULTIPLES DE GARDNER

MUSICAL

INTRAPERSON CINTICO-
AL CORPORAL

INTELIGENCI
AS SEGUN
GARDNER
INTERPERSON LGICO-
AL MATEMTICA

ESPACIAL LINGSTICA

CMO LA APROPIACIN DE LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE LA DIDCTICA

APORTA PARA GENERAR UN AMBIENTE PEDAGGICO PROACTIVO Y
SIGNIFICATIVO?

INTRODUCCIN

En el campo de la educacin sobre todo, es preciso tener una idea muy acertada de lo que es la
didctica, la funcin que cumple en el proceso de enseanza-aprendizaje su aplicabilidad en lo
referente a la transmisin del conocimiento, como tcnica o mtodo el cual aborda como un
proceso complejo en el cual interactan varios factores algunos clasificados como subjetivos
docente-alumno y otro objetivo como el saber mismo, los conceptos y la informacin, por ello se
hace necesario la implementacin de la didctica en los procesos pedaggicos. Por lo tanto la
funcin de la didctica es condicionar de la mejor forma posible la circulacin de los saberes
tanto desde el que ensea como el que aprende, dndole un mayor nfasis en el docente que es el
encargado de generar estos procesos para que focalicen al estudiante en la recepcin del
conocimiento y posteriormente la asimilacin, de tal forma tambin es la creacin de ambientes
anticipndonos a las necesidades cognitivas que este necesitando el alumno. Teniendo en cuenta
la importancia que tiene la didctica como mediador entre docente-alumno nos preguntamos
como la estamos aplicando?

En la actualidad se tienen muchos conceptos de didctica, algunos desde puntos de vista

generales y otros la posiciona desde un punto ms segmentado como una disciplina aplicable para
diferentes campos de las ciencias, por lo tanto usando un mtodos tanto inductivos como
deductivos, pues a la hora de trasmitir el conocimiento son fundamentales estos mtodos
complementndose en el proceso del aprendizaje, ejerciendo como puente del conocimiento que
se transmite por lo cual desde el punto de vista pedaggico nosotros como educadores ya
habiendo estudiado y abordado la didctica desempearemos un papel diferente al que
comnmente se usa en la prctica docente, cuando no se tienen los fundamentos apropiados en
cuanto al uso y aplicacin de la didctica, es preciso aclarar que la implementacin de esta
disciplina en cualquier campo educativo seria esencial para forjar un pensamiento reflexivo y
crtico en los estudiantes, pues a la hora de su aplicabilidad necesariamente el estudiante est
siendo catapultado y capacitado para desarrollarse ms ampliamente en el campo pedaggico,
estando la didctica fundamentada en bases tericas y prcticas, donde ambas juegan un papel de
suma importancia no pudiendo manifestarse una sin la otra, por tal motivo esta intrnseca en la
creacin de un aprendizaje significativo, lo cual implica la construccin del conocimiento desde
el mbito espontaneo salindose de los paradigmas establecidos y saltando a la bsqueda de
nuevos conocimientos, creando en la persona la capacidad de analizar y pensar de forma crtica y
constructiva para avanzar en un auto crecimiento de lo que se piensa reflexiona, es entonces la
didctica la mediadora encargada de facilitar el entendimiento y tener una mayor comprensin
del conocimiento.
 De un modo reflexivo entonces seria abrirle a la enseanza un camino por medio del
pensamiento, la interaccin entre la parte subjetiva y el objeto, personas y el saber, la cual
implica un proceso que se desarrolla entorno a los ambientes pedaggicos en los cuales estemos
trabajando, como las aulas de clases. Este proceso es el objeto de la didctica la cual se encarga
de la interpretacin y experimentacin de estas relaciones entre enseanza-aprendizaje.

Siguiendo el orden de ideas no podemos contextualizar la didctica como algo concreto, sino
ms bien como una forma de manifestacin de los procedimientos prcticos y tericos que
intervienen en los mtodos utilizados por la pedagoga que son los encargados de generar y
ampliar el pensamiento en los sujetos implcitos en el aprendizaje, de modo que la didctica
interviene de forma significativa en cuanto a la percepcin de los conocimientos.

Entonces podemos decir que la didctica est estrechamente ligada al desarrollo cognitivo de
los estudiantes, convirtindolos en personas abiertas a cualquier tipo de conocimiento dentro de
cualquier rea, lo cual nos dice que una persona que ha sido instruida con fundamentos didcticos
est capacitada para abordar temas complejos y contenidos abstrusos, lo cual le da una ventaja
sobre los otros estudiantes.

Bibliografa
Libro gua: GONZLEZ, Diego. (2007). Didctica o direccin del aprendizaje. Bogot D.C:
Cooperativa Editorial Magisterio.

Lecturas complementarias:

-PDF Inteligencias Mltiples de la persona. Howard Gardner. - PDF Didctica Prctica.

-PDF. La didctica y su relacin con el saber que circula en la clase.

Videos: N1: Planeacin didctica.

N2: Introduccin a la didctica.