Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 Tarea 1 - LAN Virtuales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora
Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera de
Telecomunicaciones
Gua de Actividades Tarea 1
Unidad 1: LAN Virtuales (VLAN)
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia de aprendizaje basado en Tareas. Esta estrategia favorece el desarrollo de competencias en el

estudiante mediante el desarrollo de actividades denominadas Tareas, las cuales cumplen con un orden lgico de
ejecucin acorde con una planeacin claramente establecidos, facilitando la activacin del proceso de aprendizaje
a travs de espacios en los que el estudiante puede involucrar tanto sus conocimientos previos como nuevos,
haciendo uso de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecucin de los objetivos propuestos (Richards y
Numan, 2010). La elaboracin de la tarea est contemplada, segn Numan en tres fases llamadas: Pre-tarea,
Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerir de cierta informacin especfica para el
desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos, as:
1. Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introduccin al tema y la tarea. En esta etapa, el
estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y
actividades.
2. Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente o en grupos, dndole a cada uno
la posibilidad de expresarse y hacer propuestas durante el proceso de desarrollo.
3. Post-tarea: En esta etapa se hace entrega del producto final resultado de la tarea.
Telecomunicaciones
Temticas a desarrollar:
Introduccin a redes conmutadas

Configuracin y conceptos bsicos de Switching
VLANs
Conceptos de Routing
Enrutamiento entre VLANs
Nmero de semanas: 4 Fecha: del 20 de febrero al Momento de Entorno:

19 de marzo de 2017 evaluacin: Intermedio Entornos de
Conocimiento, de
aprendizaje
Colaborativo, de
aprendizaje Prctico y
de Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: LAN Virtuales (VLAN) - Unidad 1
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Telecomunicaciones
Actividades para ser Actividades para ser Actividades para ser (14% Ponderacin 70
desarrolladas en el desarrolladas en el desarrolladas en los puntos)
entorno de entorno de Evaluacin y entornos de Aprendizaje
Conocimiento: Seguimiento Prctico y Colaborativo El grupo debe realizar un
informe como producto final
En esta seccin el El estudiante que fue Se debe conformar un en donde se consolide el
estudiante debe revisar seleccionado como el lder grupo de trabajo el cual desarrollo de todas las
el material sugerido para del grupo debe hacer debe desarrollar todas las tareas propuestas para la
el abordaje de cada una entrega del Producto Tareas (Prcticas de Unidad. El Informe debe
de las temticas, con el resultado del trabajo laboratorio) entregarse en la fecha que
fin de fortalecer colaborativo correspondiente correspondientes a las establece la Agenda del
posteriormente el al desarrollo de cada una de temticas que forman parte curso que encuentra
desarrollo de las tareas propuestas para la de la Unidad 1, las cuales publicada en el entorno de
competencias en el rea Unidad, en el espacio creado se encuentran disponibles informacin inicial.
del saber especfico para tal fin ubicado en el para descarga en el
orientadas a los entorno de evaluacin y ENTORNO DE La presentacin del informe
principios de seguimiento. Es importante APRENDIZAJE PRACTICO debe contemplar los
enrutamiento. recordar que este informe siguientes puntos:
debe estar acompaado por Cada una de las prcticas
las respectivas evidencias en debe desarrollarse mediante Portada: En ella se
Packet Tracer. el uso de la herramienta de definen los
Simulacin PACKET integrantes
Adicionalmente, Cada TRACER y/o Laboratorio Introduccin:
estudiante debe registrar remoto (NETLAB) segn presentacin del
sus reflexiones individuales sea requerido, las cuales se trabajo, mximo 2
sobre el avance realizado, encuentran disponibles en el pginas.
en el E-portafolio. Este Entorno de Aprendizaje Contenidos: Cuerpo
Telecomunicaciones
registro debe realizarlo por Prctico. En este del trabajo
cada paso de la estrategia escenario, el estudiante Desarrollo de las
de aprendizaje podr hacer uso de tareas propuestas
cualquiera de las dos Conclusiones
herramientas mencionadas Bibliografa
con el fin de realizar los Archivos de
procesos de configuracin simulacin y
de dispositivos de evidencias necesarias
networking acorde con las como evidencia del
indicaciones establecidas en desarrollo de cada
cada una de las tareas tarea.
(Prcticas de Laboratorio)
El documento final debe
En el entorno de tener la siguiente
Aprendizaje estructura:
Colaborativo, se GrupoX_Tarea1.ZIP y
establecer un tema en el debe ser entregado en el
foro con el fin de que los espacio creado para tal fin
estudiantes que pertenecen ubicado en el Entorno de
al grupo realicen una Evaluacin.
discusin acadmica en
torno a cada una de las El Informe debe realizarse
tareas (Prcticas de en conjunto por todos los
laboratorio) adscritas a la integrantes del grupo,
Unidad 1, siguiendo tres consolidando los aportes de
fases secuenciales (pre- cada integrante. El puntaje
tarea, ciclo de tarea y pos- total obtenido ser el
tarea), haciendo uso en resultado del documento
Telecomunicaciones
toda intervencin la Rbrica enviado por cada grupo y
TIGRE. En vista de lo de la participacin en este
anterior, el grupo debe foro creado para la
realizar las siguientes realizacin de la actividad.
actividades: Es decir, se calificar el
documento final y la
El grupo debe nombrar interaccin en el foro.
un lder, el cual ser la
persona encargada no
solo de liderar el
desarrollo de las tareas
al interior del grupo,
sino que adems ser el
responsable de hacer
entrega del producto
final en el espacio
creado para tal fin
ubicado en el entorno de
evaluacin y
seguimiento.
Publicar y discutir en el
foro de trabajo
colaborativo los
resultados del anlisis
individual de las tareas
realizadas. Todos los
estudiantes que forman
Telecomunicaciones
parte del grupo deben
subir sus aportes
individuales al foro de
trabajo colaborativo.
Crear un escenario de
aprendizaje colaborativo
en donde es posible
plantear inquietudes
relacionadas con el
propuestas, teniendo en
cuenta que stas pueden
ser resueltas por algn
estudiante o por el tutor.
Todas las tareas deben ir

acompaadas de su
respectiva evidencia, ya sea
como archivo de simulacin
o registro de su desarrollo
en el laboratorio remoto.
Telecomunicaciones
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
El ejercicio educativo a distancia y en Es importante, en trminos de produccin de Roles Funcin

ambientes virtuales de aprendizaje, los entregables, generar dinmicas que Compilado Consolidar el documento
requiere de un proceso slido de definen las acciones de cada integrante del r que se constituye como el
planeacin frente a las actividades que grupo, para este fin es importante ofrecer producto final del debate,
se sugieren para los estudiantes. En una estructura, posiblemente de roles, que teniendo en cuenta que se
este sentido, al trabajar elementos determine a los estudiantes sus hayan incluido los aportes
que requieran la participacin conjunta responsabilidades en la entrega de los de todos los participantes
de los integrantes de los grupos, surge productos. y que solo se incluya a los
la necesidad de articular la estrategia participantes que
de aprendizaje del curso con las Es necesario presentar indicaciones claras a intervinieron en el
acciones que permitan desarrollarla. los integrantes del grupo que les muestren proceso. Debe informar a
que consolidar el trabajo realizado y la persona encargada de
Para este ejercicio es importante entregarlo, exige igualmente un compromiso las alertas para que avise
considerar aspectos como el tiempo de de parte de todos. a quienes no hicieron sus
ejecucin de la actividad, los recursos participaciones, que no se
didcticos, el tipo de interaccin que Hay que sealar que trabajar les incluir en el producto
se quiere promover y el contenido colaborativamente tiene por objeto conducir a entregar.
disciplinar que se pretende desarrollar. a la obtencin de metas comunes, por eso
Telecomunicaciones
Toda vez que se han considerado estos disear actividades de este tipo se convierte Revisor Asegurar que el escrito
aspectos puede entonces disearse y en la base fundamental para la construccin cumpla con las normas de
proponerse el trabajo colaborativo a colaborativa de conocimiento. presentacin de trabajos
desarrollar. exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el
Es importante definir que estas documento contenga los
actividades se planean para ejecutarse criterios presentes en la
en el entorno de aprendizaje rbrica. Debe comunicar a
colaborativo, de modo que all el la persona encargada de
estudiante establezca con su grupo los las alertas para que
roles y acciones que les permitan informe a los dems
interactuar en el marco del integrantes del equipo en
crecimiento personal y colectivo, la caso que haya que realizar
accin responsable y la colaboracin. algn ajuste sobre el
tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para
el envo, e indicar a los
dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo
de las novedades en el
trabajo e informar al
Telecomunicaciones
docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha
realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:
Para desarrollar la gua de actividades es muy importante que todos conozcan las instrucciones y los recursos tecnolgicos
disponibles durante el proceso de enseanza-aprendizaje. La idea es que el desarrollo de estas actividades sea un medio que
permita unir esfuerzos, reunir los saberes y competencias de todos los integrantes del grupo y con ello realizar un trabajo de alta
calidad.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas organizada en tres momentos para ser
desarrollados en los diferentes entornos del curso, articulando de manera adecuada el componente terico y prctico en
coherencia con las exigencias establecidas por CISCO para el desarrollo y aprobacin de cada curso. En cada momento el
estudiante deber realizar tres actividades: La primera de carcter formativo en donde el estudiante revisa y comprende de cada
una de las temticas que forman parte de la Unidad. La segunda en la que el estudiante pone en prctica cada uno de los
conceptos adquiridos mediante el aprendizaje basado en tareas (prcticas de laboratorio), haciendo uso de un entorno de
aprendizaje colaborativo, herramientas de simulacin y laboratorios remotos. Y la tercera, interaccin permanente con el entorno
Telecomunicaciones
de evaluacin y seguimiento en donde el estudiante ser evaluado de forma permanente mediante evaluaciones en lnea en la
plataforma CISCO y la valoracin de informes resultado del aprendizaje basado en tareas.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para
discutir con los compaeros sus avances en cada paso de la estrategia y al tiempo ir avanzando de manera sincrnica entre los
conceptos tericos asociados con cada temtica y los procesos de configuracin en implementacin en un escenario real mediante
el desarrollo del componente prctico soportado en la estrategia de aprendizaje basado en tareas. Para la discusin o
participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE:
Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.

Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona no se considera una respuesta
adecuada.
Haga un aporte constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos de vista e inquietudes.
Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo
Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T - Tiene buen ttulo

I - construye sobre las ideas de otros
G - Genera discusin
R - Redaccin y presentacin son buenas
E - Enriquece el foro
Para mayor informacin sobre la rbrica TIGRE, puede consultar el siguiente link: http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?
file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf
Telecomunicaciones
Telecomunicaciones
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
Telecomunicaciones
Rbrica Evaluativa Tarea 1
Principios de enrutamiento (CCNA2 R&S)
Apreciados Estudiantes
A continuacin, se presenta la rbrica evaluativa para las Actividades Colaborativas adscritas a la Unidad 1, en
donde se especifican cada uno de los lineamientos que sern tomados en cuenta a la hora de evaluar el producto,
acorde a las indicaciones establecidas en la gua.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: PRINCIPIOS DE ENRUTAMIENTO (CCNA2 R&S)
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta
evaluados e
Participacin El estudiante nunca particip del El estudiante particip del trabajo El estudiante particip de
individual trabajo de equipo dentro del foro de equipo dentro del foro, pero sus manera pertinente con la
del asignado. aportaciones no son pertinentes al actividad 5
estudiante trabajo solicitado
en el foro
(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)
Telecomunicaciones

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Puntaj
Aspectos evaluados Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta
e
El equipo no tuvo en cuenta las Aunque el documento presenta

El documento presenta
normas bsicas para una estructura base, la misma
una excelente estructura
Estructura del informe construccin de informes carece de algunos elementos del 5
cuerpo solicitado.
La redaccin es excelente,
El documento presenta No hay errores de ortografa y el
las ideas estn
deficiencias en redaccin y documento presenta una
correlacionadas, y el
Redaccin y ortografa errores ortogrficos mediana articulacin de las ideas 10
cuerpo del texto es
y la estructura de los prrafos
coherente en su totalidad.

Telecomunicaciones

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Puntaj
Aspectos evaluados Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta
e
Se adjuntan evidencias
Aunque se presentan algunas
asociadas a la tarea En el informe no se adjuntan Se adjuntan la totalidad
evidencias, no se adjuntaron la
realizada (Archivos de evidencias que soporten el de las evidencias de forma
totalidad de las evidencias
simulacin en Packet desarrollo de las tareas satisfactoria
requeridas para soportar el 25
Tracer y/o archivos de propuestas.
configuracin en
propuestas de forma ptima
laboratorio remoto
NETLAB)
Aunque se trata la temtica

El documento no da respuesta propuesta, el cuerpo del Se cumpli con los
a los lineamientos de la documento no soluciona de objetivos del trabajo de
Fines del trabajo 25
actividad propuesta manera adecuada la situacin manera satisfactoria.
planteada, las conclusiones no
son las adecuadas al texto del
documento
Calificacin final 70

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Unidad 1: LAN Virtuales (VLAN)

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje basado en Tareas. Esta estrategia favorece el desarrollo de competencias en el

Introduccin a redes conmutadas

Nmero de semanas: 4 Fecha: del 20 de febrero al Momento de Entorno:

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Todas las tareas deben ir

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en Es importante, en trminos de produccin de Roles Funcin

Recomendaciones por el docente:

Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.

T - Tiene buen ttulo

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

El equipo no tuvo en cuenta las Aunque el documento presenta

(Hasta 0 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)

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Aunque se trata la temtica

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