Impacto de los nuevos modelos de entrega educativa

Adameck Abraham Hernndez Collazo

Un viernes por la tarde, lleg mi pap al estudio junto a uno de sus amigos.
Ambos ingenieros (mi pap y su amigo); mi hermano y yo veamos como
conectaban cables de colores de la computadora al telfono. Dos horas
despus un ruido que cuando escucho me emociona, termin en un grito de
triunfo: ya tenemos internet. Ese da cambi totalmente la dinmica de cmo
pasamos las tardes en la casa. Pero no slo result en ver pelculas en Netflix,
taggear a mi hermano en videos de gatos en Facebook o competir por ver
quin pone los mejores videos de youtube con mi pap. La llegada del internet
cambi la forma en que llega la informacin a la familia.
Al revisar el trmino FOMO, me siento completamente identificado: deseo de
permanecer continuamente conectado a lo que otros hacen (Przybylski, 2013),
generando miedo a estar perdindose algo (Vaughn, 2012); para Bawden y
Robinson, este miedo se origina de la saturacin que existe en las redes
informativas y sociales. Eso no ocurre solamente en cuestin de redes sociales,
tambin el FOMO se presenta en informacin acadmica. Por ejemplo: al
estudiar medicina, me compromet a estar siempre actualizado en el contenido
cientfico y acadmico para dar la mejor atencin a los pacientes basada en la
mayor evidencia posible. Sin embargo, de acuerdo a estudios de la Universidad
de Ottawa, cada ao se publican alrededor de 2.5 millones de artculos
cientficos al ao. Esta enorme cantidad de informacin, impide que nos
mantengamos completamente actualizados en la totalidad de los temas
cientficos que aparecen en medios informativos. A la vez, la mayor parte de
las revistas mdicas tienen un costo que va de los 30 dlares por artculo a
1299 dlares por anualidad. Para aumentar ms la brecha informativa, de
acuerdo a la revista Science, slo el 1% de la comunidad cientfica en el mundo
es la responsable del 87% de las publicaciones disponibles; esto ocurre debido
a mltiples causas: nepotismo informativo, poca atencin y confianza a nuevos
investigadores o que incluso la revisin de investigaciones mdicas para ser
publicadas tienen un alto costo. Eso explica por qu siempre los mismos
autores son referenciados en la mayor parte de las nuevas publicaciones: los
artculos son caros y los autores los mismos. Por lo tanto, existe una brecha
tanto para quienes reciben la informacin como para quienes la otorgan. Este
problema ocasiona que pases o estudiantes con recursos econmicos y
tecnolgicos limitados pierdan gran cantidad de informacin para mantenerse
en un equilibrio informativo.
El 5 de septiembre del 2011, Alexandra Elbakyan, neurocientfica de Kazajistn
fund el proyecto Sci-Hub, una base de datos con ms de 50 millones de
artculos acadmicos de acceso libre, como respuesta al alto costo de la
industria de editoriales cientficas y para difundir la mayor cantidad de
conocimiento acadmico para todos. Desde entonces, editoriales tan
reconocidas con Science Direct de Elsevier iniciaron demandas dirigidas contra
una fundacin de un pas donde la difusin cientfica libre no es un delito, por
lo tanto a pesar de algunas suspensiones, la base de datos sigue en pie
manteniendo informados a millones de doctores en ciencias, alumnos de
postdoctorado, estudiantes de pregrado y poblacin en general a lo largo del
mundo. La doctora Elbakyan, conocida como Robin Hood de la ciencia en el
2016 fue nombrada por la revista Nature como una de las diez personas del
ao por conectar al mundo y mantener en crecimiento a la ciencia.
Conclusiones: es posible que podamos sentir ansiedad y miedo de la prdida
de informacin, pero debemos ser crticos en la calidad de la informacin que
se nos presenta. La globalizacin ocasiona que la brecha disminuya, parecera
utpico pensar en un mundo interconectado de informacin; sin embargo la
postura crtica no es algo que nos lo dar la modernidad sino nuestra propia
madurez informativa. Esta madurez se consigue a travs de la lectura y la
apertura a nuevas ideas y tolerancia a nueva informacin o nuevos
investigadores.
Por ahora, gracias a bases de datos como Sci-Hub puedo acceder a infinidad de
artculos cientficos; logrando que pueda mostrar a mis alumnos la informacin
ms actualizada disponible en el mundo, ocasionando que con los residentes
de pediatra o medicina interna podamos discutir artculos que se encuentran
en prensa esperando ser publicados por editoriales alemanas, en un saln de
clases de un hospital de tercer nivel en una ciudad de Mxico. Por bases de
datos de acceso libre, la brecha informativa es ms corta, FOMO parece
disminuir y debilitarse, lo nico que falta es tiempo para poder llegar a esos 2.5
millones de artculos que Kazajistn nos trae de forma gratuita desde el 1% de
los investigadores ms reconocidos y mejor conectados del mundo.
Referencias
1. Przybylski, A, Murayama K, DeHaan, C, Gladwell, V. (2013). Motivational,
emotional, and behavioral correlates of fear of missing out. Computers in
Human Behavior; 29: 1841-1848
2. Vaughn, V. (2012). Fear of Missing Out (FOMO). A Report from
JWTIntelligence. March 2012 Update. Nueva York: J. Walter Thompson
Company.
3. Bawden, D.; Robinson, L. (2009). The Dark Side of Information: Overload,
Anxiety and Other Paradoxes and Pathologies. Journal of Information
Science; 35: 180-191.
4. Boon, S. (2016). 21st Century Science Overload. Canadian Science
Publishing. Recuerado el 12 de mayo de 2017 de:
http://www.cdnsciencepub.com/blog/21st-century-science-overload.aspx
5. Stokstad, E. (2014). The 1% of scientific publishing. Science. Recuperado
el 12 de mayo de 2017 de: http://www.sciencemag.org/news/2014/07/1-
scientific-publishing
6. Rosenwald, M. (2016). This student put 50 millions stolen research
articles online. And theyre free. The Washington Post. Recuerpado el 12
de mayo de 2017 de: https://www.washingtonpost.com/local/this-
student-put-50-million-stolen-research-articles-online-and-theyre-
free/2016/03/30/7714ffb4-eaf7-11e5-b0fd-073d5930a7b7_story.html?
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