LALECTURA

OBSERVA LA IMAGEN:

Describe lo que ves en la ilustracin

Qu significa "el mundo est en tus manos?

DEFINICIN: Es un proceso constructivo orientado por la bsqueda del

significado del texto. Para encontrar el significado del texto nos basamos en
dos tipos de informacin: la informacin visual (estructura superficial) y la
informacin no visual (estructura profunda) dentro de un contexto especfico.

TIPOS:

A. Por su forma:
- Lectura oral: Se realiza pronunciando las palabras en voz alta. El propsito que
persigue es corregir y mejorar la pronunciacin y la entonacin.
- Lectura silenciosa: Se realiza solo con la vista, sin expresar de viva voz lo
ledo. Este tipo de lectura permite la comprensin del texto y el procesamiento
de la informacin.
B. Por su finalidad:
- Lectura recreativa: Es una lectura de esparcimiento y de fcil asimilacin. La
realizamos cuando buscamos descanso, diversin o relax. Por lo general, para
este tipo de lectura se recurre a la poesa, cuentos. Novelas u otros relatos
fantsticos,
- Lectura informativa: Es aquella que realizamos cunado queremos obtener
informacin puntual sobre algn tema en particular, Se realiza cuando
queremos encontrar datos de inters, mantenernos al tanto de hechos
actuales, obtener informacin acerca de un tema especfico. Se suele realizar
cuando leemos peridicos, revistas, manuales o instrucciones.
- Lectura de estudio: Es la que se realiza cuando nuestro objetivo es la
comprensin adecuada de un tema en particular. Es la lectura que realizan los
estudiantes para los diversos cursos que llevan y tambin la que ejecutan los
profesionales para mantenerse actualizados en su campo. Implica trabajar la
informacin del texto a travs del subrayado, el fichaje, el resumen u otras
tcnicas de estudio.
 IMPORTANCIA:
- Permite adquirir conocimientos sobre diversos temas.
- Permite ampliar las posibilidades de comunicacin y de placer.
- Posibilita al lector la elaboracin de criterios propios para la seleccin,
valoracin y crtica de los textos.

Analiza el siguiente esquema:

Visita la siguiente direccin web y lee el texto que se presenta. A

continuacin, resuelve las siguientes interrogantes:
Textos de anlisis sobre la lectura

Publicado por Karina Pajares Chvarry en 8:33 No hay comentarios:

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jueves, 18 de septiembre de 2014

ELSUBRAYADO
El subrayado es una tcnica de estudio que consiste en
resaltar uno o ms trminos (palabras, frases u oraciones)
considerados como relevantes en el texto.
LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y APLICA EN
CADA UNO DE ELLOS EL SUBRAYADO ESTRUCTURAL:
APLICA EN LOS SIGUIENTES TEXTOS EL SUBRAYADO LINEAL:

Publicado por Karina Pajares Chvarry en 13:25 1 comentario:

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mircoles, 17 de septiembre de 2014

ELSUMILLADO
INTRODUCCIN:
Lee la siguiente presentacin en slideshare para conocer
en forma global sobre el tema:
El sumillado from sandraruthi

APRENDE:
Para obtener una informacin ms detallada, que te brinde las pautas y ejemplos
sobre el sumillado, srvete leer atentamente el siguiente texto.

El Sumillado by Yuriko Sanchez Samame

EJERCICIOS:
Publicado por Karina Pajares Chvarry en 22:06 No hay comentarios:
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TEMASYSUBTEMAS
 De qu trata el texto que estn leyendo los jvenes?

a) Del Quijote b) Del Renacimiento

c) De Sancho Panza d) De la Narrativa Contempornea

RECUERDA:

Todo texto nos informa acerca de un determinado asunto. Esto viene hacer el tema. Y
responde a la pregunta. De qu trata el texto?

Qu entendemos por tema?

El tema indica al lector cul es el asunto del discurso, y puede expresarse a travs de
una palabra o un sintagma. Se indicar a los estudiantes que, normalmente, cuando se
les pregunta de qu trata un texto o una pelcula, identifiquen el sujeto o tema principal
del discurso.

Estrategia para identificar el tema:

Para identificar el tema, los procedimientos concretos que puede emplear el estudiante
son los siguientes:
- Formularse esta pregunta: De qu trata el texto?
- Para responderla se debe analizar cada una de las oraciones con el objetivo de
seleccionar un ttulo al que se aluda con todas ellas, aunque en cada una se d una
informacin distinta respecto del tema.
- Controlar el empleo correcto de la estrategia hacindose esta pregunta: Cmo puedo
saber que X es un ttulo adecuado para el texto?
- Para responderla se debe inducir al estudiante a recordar en qu consiste un buen
ttulo: Es algo de lo que, por lo general, se hablar en todas las oraciones y, adems,
debe ser corto.

Para ensear al estudiante a identificar el tema de un prrafo, puede ser til mostrarle
cmo clasificar y categorizar palabras y frases. A travs de la categorizacin (por
ejemplo, sustantivos o sintagmas nominales), el estudiante identifica un criterio o
caracterstica que le sirva para relacionar la informacin que le proporciona el prrafo o
el texto.

Qu entendemos por subtemas?

Planteamos la nocin de subtema para referirnos al tema concreto de un prrafo

determinado del texto con el que estemos trabajando; es decir, es el asunto central del
prrafo. Con este trmino, pretendemos bsicamente que los estudiantes distingan entre
el tema general del texto completo y los diferentes temas subordinados a este
(subtemas), a los que el autor puede referirse en los distintos prrafos.

Estrategia para identificar los subtemas:

Para identificar los subtemas, los procedimientos que pueden ponerse en marcha son:

- Preguntarse lo siguiente: De qu trata el prrafo?, sigue hablando de lo mismo?

- Para responder esta pregunta, se analiza cada una de las oraciones con el objetivo de
seleccionar el tema al que se aluda en todas ellas, aunque en cada una se d una
informacin distinta respecto del tema general. Se debe sugerir a los estudiantes la
posibilidad de buscar un ttulo para cada prrafo.
- Controlar el empleo correcto de la estrategia, hacindose esta pregunta:

Cmo puedo saber que X es un ttulo adecuado para el prrafo? En este punto, los
estudiantes tendrn que recordar en qu consiste un buen ttulo o tema. Un ttulo
adecuado es una frase que contiene algo de lo que se hablar en todas las oraciones;
adems, debe ser corta.

RECONOCEMOS EL SUBTEMA A PARTIR DEL TEMA:

Completa:

- El tema es: ______________________________________________

- Los subtemas son : ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
 AHORA, LUEGO DE REPASAR LAS ESTRATEGIAS, RESUELVE CON AYUDA
DE TU COMPAERO LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
Ejercicios sobre temas y subtemas from elkanus
Publicado por Karina Pajares Chvarry en 21:30 28 comentarios:
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martes, 16 de septiembre de 2014

IDEASPRINCIPALES
VISUALIZA:

CONTESTA:
a. Consideras que el dinero es indispensable para ser feliz?
b. Cul es el pensamiento ms importante del dilogo?
c. Qu pasos se debe seguir para identificar las ideas principales
de un texto?

APRENDE:
A. Qu es la idea principal?

Es el enunciado ms importante

que el escritor presenta para explicar el tema. Este

enunciado, al que hacen referencia la mayora de las frases,

puede expresarse por medio de una oracin simple o de frases coordinadas. Se

presenta en el texto de manera explcita o implcita; en este caso, ser necesario deducirla

y generarla. Cuando se pregunta acerca de cul es la idea ms importante que

el escritor intenta decir o explicar con relacin al tema, se solicita expresar la idea

principal. Esta se diferencia del tema porque abarca ms informacin que la contenida

en la palabra o el sintagma que seleccionamos para expresar el tema.

 B. ESTRATEGIA PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES.

Los procedimientos que puede poner en

marcha el estudiante son los siguientes:

Hacerse esta pregunta: Qu es lo ms importante que el autor me est

diciendo
sobre el tema?
Analizar cada una de las oraciones del prrafo.
Emplear macrorreglas (sobre las cuales profundizaremos ms adelante). El
estudiante debe preguntarse durante el anlisis: Hay algunas oraciones

(ideas
secundarias y detalles) en el texto que puedo suprimir porque su contenido

ya est
expresado en otra ms general? (Macrorregla de supresin).
La macrorregla de supresin no lo ayuda a extraer la idea principal, el estudiante debe
preguntarse: Puedo sustituir algunas de las oraciones del texto, que constituyen
solo ejemplos, por otra ms general que las incluya? (Macrorregla de generalizacin).

Puede tambin aplicar la macrorregla de integracin (o construccin) para identificar la

idea principal, tambin expresada implcitamente: Cul podra ser la oracin que diga
lo mismo que todo lo que hemos visto en las dems oraciones?

Controlar el empleo correcto de la estrategia, mediante autopreguntas: Esta

idea expresa realmente lo ms importante que el autor dice sobre el tema? Cmo puedo
saber que Y es la idea principal?, conozco alguna otra pista? Ejemplo:
Identifica el tema y la idea principal que se encuentran expresados explcitamente.

Para saber cul es el tema, hago lo siguiente:

- Pregunta: De qu trata el texto?
- Respuesta: De las termitas. El ttulo del texto podra ser este, ya que, adems de
aparecer en todas las oraciones (como se observa en el grfico), es breve.

Para determinar cul es la idea principal, procedo de la siguiente manera:

- Pregunta: Qu es lo ms importante que el texto me est diciendo sobre las termitas?
- Anlisis de cada una de las oraciones del texto.

En la primera oracin:
El autor me est informando sobre los daos que las termitas ocasionan a las estructuras
hechas de madera.

En la segunda oracin:
El autor expone cmo las termitas penetran en los rboles y en las casas viejas.
Esta segunda oracin constituye una explicacin que puede incluirse dentro de la
primera.

En la ltima oracin:
El autor cuenta cmo las termitas comienzan a devorar la madera, pasando inadvertidas.
Es otra explicacin de lo expuesto en la primera oracin.

Entonces, APLICO LA MACRORREGLA DE SUPRESIN. Hay algo que

pueda quitar porque ya aparece expresado en algn lugar del texto?
Creo que s... Las dos ltimas oraciones son una explicacin de lo que ya se
expone en la primera, son ideas secundarias, por lo que en la primera oracin
est la idea principal del texto. Es una idea principal explcita.

La idea ms importante que el autor est exponiendo acerca de las termitas

es que
pueden causar muchos daos a las estructuras hechas de madera.
Esta idea
incluye el contenido de las dems, a las que considero como las ideas
secundarias
o detalles que han ayudado al escritor a construir la idea principal.

LAS MACRORREGLAS

Hay tres tipos de macrorreglas que podemos ensear a los estudiantes como
estrategias
para identificar una idea principal explcita o implcita en un texto. Estas son:
supresin,
generalizacin y construccin.
A. Estrategia de supresin:

Consiste en eliminar toda la informacin redundante, dejando nicamente aquella

oracin que constituya el resumen del texto y que aparezca expresada de forma
explcita.

Ejemplo:

El man no es una fruta ni un fruto. La planta de los manes es parecida a otras

que son frutales, con la diferencia de que no se ve la fruta. Los manes crecen bajo
tierra. Los tallos crecen de las ramas de la planta hasta que llegan a la tierra.
Despus se entierran y en el extremo de cada tallo nace el man.

B. Estrategia de generalizacin:

Consiste en inferir la proposicin ms general a partir de un conjunto de oraciones

que constituyen su ejemplificacin. Es importante que las oraciones estn en el
mismo nivel de generalidad.

C. Estrategia de construccin. Consiste en reemplazar un conjunto de

proposiciones por una ms general que no se encuentra explcita en el texto, pero
que se puede derivar como una conclusin lgica o consecuencia de todas ellas.
 APLICA
1. Lee con atencin el texto y reconoce la idea principal subrayndolo:

En el seno de la colmena las abejas constituyen familias muy bien organizadas. Cada miembro de esta
sociedad familiar cumple instintivamente con su trabajo: las obreras recorren los campos buscando
flores para recolectar de ellas al polen y el nctar, producen cera y cuidan de las jvenes larvas,
alimentan a su reina y hacen de guardianes de la colmena. Los machos o znganos fecundan a las
reinas y despus de esto mueren. Una vez que la reina ha sido fecundada vuelve a su panal donde
pondr huevos durante toda su vida. Cuando el panal ya no tiene espacio para ms abejas, la reina se
va a fundar una nueva colonia.

2. Subraya la idea que sea principal:

Brenda, estudiante del segundo grado, siempre da muestras de solidaridad, respeto y

responsabilidad.

Es muy inteligente y le gusta mucho el deporte.

Brenda es considerada como una de las mejores alumnas del saln.

3. Marca la alternativa que exprese la idea principal de los siguientes textos:

 - Las pasiones humanas son un misterio y a los nios les pasa lo mismo que a los
mayores. Los que se dejan llevar por ellas no pueden explicrselas, y los que no las han
vivido no pueden comprenderlas. Hay hombres que se juegan la vida para subir a una
montaa. Nadie, ni siquiera ellos, pueden explicar realmente por qu. Otros se arruinan
para conquistar el corazn de una persona que no quiere saber nada de ellos.

a) Otras se arruinan para conquistar el corazn de una persona que no quiere saber nada
de ellos.
b) Los que se dejan llevar por las pasiones no pueden explicrselas.
c) Las pasiones humanas son un misterio.
d) Hay hombres que se juegan la vida para subir a una montaa.

- El ser humano vive en ciudades sucias y llenas de humo, y ya no sabe respirar aire
puro.
A su alrededor hay una gran cantidad de basura, los rboles tienen mal aspecto.
El mar tambin est muy sucio ya que los barcos lo contaminan con el petrleo que
emanan y esto hace que los peces mueran. El suelo cada vez produce menos ya que los
insecticidas impiden buenas cosechas.
Todo lo anteriormente afirmado comprueba que existe cada vez ms una gran
contaminacin en la tierra.

a) El hombre vive en ciudades sucias.

b) El mar est muy sucio.
c) El petrleo contamina el mar.
d) Existe una gran contaminacin en la tierra.

- El consumo del cigarro trae consigo enfermedades al corazn. Muchas personas han
muerto de cncer a los pulmones debido al abuso del tabaco. Ese tambin hace que los
dientes se tornean de color amarillento y otorga mal aliento al que lo consumo.

a) El cigarrillo mancha los dientes.

b) El consumo del tabaco provoca la muerte.
c) El fumar tiene consecuencias nocivas para la salud.
d) El cncer es provocado por el cigarrillo.

4. Lee y extrae la idea principal del texto.

Es sabido que el agua cumple un papel sumamente importante en la agricultura. De ella
tambin depende una buena cosecha. Gracias al agua, los jardines producen hierba
fresca, agradables frutales, y hermosas flores.
Sin el agua, el hombre no podra asearse, no aplacara su sed, tampoco podra preparar
sus alimentos. Los animales no sobreviviran si llegara a faltar este lquido elemento. El
agua es, pues, muy indispensable para la vida.

5. Cul ser la idea principal? Marca la alternativa correcta.

- La Iglesia Catlica se opone totalmente a la pena de muerte. Considera que quitar la
vida a una persona es violar los principios divinos de Dios y slo l tiene derecho sobre
la vida de su ms preciada creacin: el hombre.

a) Quitar la vida es ir contra los principios divinos.

b) La Iglesia Catlica se opone a la pena de muerte.
c) Slo Dios y la Iglesia tienen derecho sobre la vida humana.
d) La ms preciada creacin de Dios es el hombre.

- El dios principal de los egipcios era el sol, llamado Ra, Amn o Atn; otros dioses
importantes eran Isis, Osiris y Horus. Adoraban a muchos dioses, por eso, se afirma que
eran polietestas. Los egipcios tambin adoraban a ciertos animales, como el cocodrilo;
elementos naturales, como la tierra o el ro Nilo, y a personas como el faran.

a) El dios principal de los egipcios era el sol.

b) El sol era llamado Ra, Amn o Atn.
c) Los egipcios adoraban el cocodrillo.
d) Los egipcios eran politestas.

- En Roma, los emperadores concentraban en sus manos todos los poderes: eran los
jefes militares y religiosos, presentaban las leyes o edictos, establecan los impuestos, y
decidan la guerra y la paz. Los emperadores eran la mxima autoridad durante la poca
del imperio.

a) En Roma, los emperadores concentraban en sus manos todos los poderes.

b) Los emperadores decidan la guerra o paz.
c) Los emperadores eran la mxima autoridad durante la poca del imperio.
d) Los emperadores establecan los impuestos.

Publicado por Karina Pajares Chvarry en 9:22 1 comentario:

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domingo, 14 de septiembre de 2014

IDEASSECUNDARIAS
OBSERVA Y LEE LA IMAGEN:
1) Crees que hablar bonito y desplazarse con naturalidad es lo menos importante en
una exposicin? S? No? Por qu?
2) Qu entiendes por Secundario?
3) Segn este razonamiento, qu es una idea secundaria?

APRENDE!

Qu son las ideas secundarias?

Sabes que todo texto est formado por un conjunto de ideas. Pero no todas las ideas
tienen la misma importancia.
Cada texto contiene, por un lado, una (o varias) ideas principales: estas son las que
exponen el contenido fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que
explican, comentan o ejemplifican las ideas principales.En conclusin , las ideas
secundarias son aquellas que agregan datos que amplan, ejemplifican o demuestren la
idea principal. Su importancia al interior del prrafo es menor, por lo que podemos
prescindir de ellas y el sentido del texto no ser modificado.
NOTA: Las ideas secundarias no aparecen sueltas ni inconexas, sino que
estn relacionadas entre s (y tambin con los principales) de una manera
organizada.

Ejemplo:

Condensa lo ms importante del texto.

La posicin de las mamas es variable a los mamferos.

Explica los detalles que se derivan de lo ms importante (Ideas Secundarias)

 Suelen ser abdominales (o inguinales) en la mayora, pero son pectorales en
los primates, los sirenios y los elefantes. Los damanes (aspecto de marmota y
procedentes del frica Tropical) tienen un par de mamas pectorales y dos
pares inguinales.
En caso muy curioso es el del coipo: sus mamas estn situadas a los lados del
cuerpo. De este modo, la hembra de este gran roedor anfibio sudamericano,
que est extendindose por Europa, puede amamantar a sus cras al mismo
tiempo que nada.

APLICA:

1. Lee el texto y marca slo las alternativas que se constituyan como ideas
secundarias.

Mientras que los mamferos y todos los vertebrados poseen sangre roja coloreada por la
hemoglobina, los moluscos tienen sangre azul. Aunque la sangre de estos animales es,
en todos sus aspectos, comparable a la de los vertebrados. En estos, la hemoglobina roja
contiene hierro, la cual es sustancial a su naturaleza.

La hemoglobina es muy importante en la vida de estos, ya que acta como un pigmento

respiratorio; sin ella, su vida sera imposible. Por su parte, los moluscos tienen tambin
un pigmento respiratorio relacionado a la hemoglobina, pero de color azul: la
hemocianina.

1. Los moluscos tienen sangre azul.

2. La sangre de los moluscos es comparable a la de los vertebrados.
3. La hemoglobina roja de los vertebrados contiene hierro el cual es sustancial a su
naturaleza.
4. La hemoglobina juega un papel de importancia capital en la vida de los animales
vertebrados.
5. La hemoglobina acta como un pigmento respiratorio.

2. Marca las oraciones que consideres secundarias:

(1) La mayora de seres humanos posee sentimientos nobles.

 (2) No existe un hombre normal que no se conmueva ante el dolor y el sufrimiento
ajenos.

(3) Por ejemplo, cuando vemos que una humilde madre llora desconsoladamente la
prdida de su hogar y sus hijos, nos sensibilizamos con su dolor.

(4) Sentimos tristeza ante el abandono de nios y ancianos y de una u otra manera
sentimos el deseo de contribuir a fin de aliviar sus penas.

(5) El hombre es bueno por naturaleza.

3. Subraya las ideas secundarias del texto, y luego marca la alternativa correcta:

Un infante necesita que se le prepare si va a afrontar un problema nuevo y siente miedo.

Por ejemplo, si tiene que ir al hospital para ser operado de un pequeo tumor cerebral,
se le tiene que decir la verdad acerca de lo que va a suceder. Adems, el adulto debe
darle seguridad dicindole que estar a su lado siempre. Tambin, debe responder a
todas las preguntas que el nio haga. En la etapa de la niez la informacin y el amor
son los medios ms eficaces contra el miedo a lo desconocido.

a) Se debe ocultar la verdad al nio que va a ser operado.

b) El adulto da seguridad al nio slo cuando est a su lado.
c) El adulto debe responder a todas las preguntas que el nio hace.
d) El amor y la verdad son los recursos ms eficaces.

4. Lee el texto y completa el esquema determinando la relacin que existe entre las
ideas secundarias:
Las drogas alteran el funcionamiento del sistema nervioso central, el efecto que
producen vara dependiendo del tipo de sustancia. De acuerdo con dicho efecto, existen
drogas que estimulan o aceleran el funcionamiento cerebral y otros procesos vitales.
Estas drogas son llamadas sustancias estimulantes. Entre ellas tenemos: la cafena,
cocana, anfetaminas, xtasis, etc.
Hay drogas que retardan el funcionamiento del sistema nervioso central, a esas se les
conoce como sustancias depresoras, por ejemplo: el alcohol, inhalantantes,
tranquilizantes, hipnticos, etc.

Otras como las sustancias alucingenas producen distorsiones en la percepcin de la

realidad llegando a producir alucinaciones. Entre ellas estn: la marihuana, LSD,
sampedro, etc.
 Escribe P ante la alternativa que exprese la idea principal y S ante las que expresen
ideas secundarias.
Las drogas alteran el funcionamiento del sistema nervioso central.
La cafena es una droga estimulante.
Hay drogas que retardan el funcionamiento del sistema nervioso central.
El alcohol es una sustancia depresora.

5. Lee los fragmentos y slo subraya las ideas principales

El fichaje es una tcnica que consiste en registrar en tarjetas, papeletas o fichas de

contenido de la informacin obtenida de libros, revistas, diarios o tambin alguna
actividad que resulte valiosa para el investigador. Para ello, se utilizarn fichas cuyas
dimensiones pueden variar de acuerdo con las necesidades y formas de empleo del
usuario. Las fichas de 7,5 cm por 12 cm son las del tamao estndar empleadas
universalmente por las bibliotecas.

El ecosistema de un desierto est formado por el propio desierto y los seres vivos que
habitan en l; zorros, serpientes, palmeras, cctus, etc. Es as como un ecosistema est
formado por un lugar y el conjunto de seres vivos que habitan en l.
Los ecosistemas pueden tener tamaos muy diferentes. As, una pequea charca en un
bosque es un ecosistema. El bosque, a su vez, es un ecosistema. El ecosistema ms gran
y complejo es el planeta tierra entero.

Con fines metodolgicos los gelogos dividen la historia de la tierra. Esta comprende dos
lapsos desiguales llamados evos. El primero de ellos se llama criptozoico (del griego
vida oculta) y abarca desde el tiempo de las rocas hasta hace unos 700 millones de
aos. El segundo, fanerozoico (del griego vida visible) abarca desde el final del
criptozoico hasta nuestros das.

TRANSFERIMOSLOSAPRENDIZAJES:
Escoge uno de los siguientes temas. Luego escriban dos prrafos en el cual incluyan una
idea principal y dos secundarias.
Las plantas medicinales
Los bailes peruanos
Los animales vertebrados
Las actividades productivas de tu regin