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Portada. #1
1. Ttulo del proyecto: deben especificar el tema a tratar segn la etapa
escogida, puede que se haga una revisin de la primera etapa del recin
nacido. Captulo
Tipo
2. De de texto:
esta Articulo:el estudiante
manera por ejemplo, X podr escoger la primera X
de libro:
etapa del recin nacido e iniciar a indagar en los aspectos que se espera
que alcance el nio durante esta etapa a nivel fsico, que aspectos del
TITULO DEL ARTICULO
desarrollo cognitivo son relevantes y se espera que alcancen, as como
Apego
aspectospercibido y conductaemocional
del desarrollo pro social en
queadolescentes
son fundamentales desarrollar en
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
esta etapa. En esta revisin debern incluirse aspectos relacionados con
http://campusvirtual.poligran.edu.co/#/dash/frame/biblioteca
las diferentes herramientas y estrategias que tenemos como psiclogos
para evaluar a las personas en cada una de las etapas del desarrollo.
http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/1515/pdf_19
3. Objetivo general (1) y especficos (maximo 4): delimitan y orientan
RESUMEN
la investigacin.
La Deben
conducta pro social estar
ha sido dirigidos
definida comoaunalos conducta
elementos bsicosque
intencional tema.
tiene
Deben ser medibles, observables, claros y precisos.
4. el propsito de beneficiar
Introduccin: Indica ela otros,
porquunade
conducta positiva, constructiva
la investigacin exponiendo y sus
razones. Por medio de la justificacin debemos demostrar que el estudio
provechosa, todo lo contrario al comportamiento anti social. El vnculo madre-
es necesario e importante. CUAL ES EL VALOR AGREGADO O
hijo se sustenta en el apego el cual es un sistema motivacional innato que
NOVEDOSO
5. Fichas tcnicas:
aumenta las posibilidades de supervivencia del nio, John Bowlby (2009).
El nio cuenta con una capacidad innata para vincularse, los apegos de buena
calidad le permiten al nio tener un buen desarrollo psicolgico, capases de
enfrentar desafos, manteniendo un desarrollo saludable. El contexto familiar es
fundamental en la conducta pro social del adolescente. Los patrones
conductuales, las habilidades sociales, los estilos relacionados vistos por los
adolescentes a sus padres son claves para el comportamiento y desarrollo social
de los adolescentes.
El apego seguro facilita el aprendizaje y la realizacin de conductas pros
sociales-altruistas, se asocia con la empata, con valores innatos, y con buena
predisposicin para ayudar a otros.
psicolgico
El complejodedeloscastracin el que
la le
Son caractersticas
Aumento propias del desarrollo
de la motilidad adolescentes
permite el ingreso al Edipo.
difusa (agitacin,
Autorregulacin, los procesos evaluativos y atencionales,sus
Reprimiendo la mociones
competencia social y
impaciencia, desasosiego)
el razonamiento moral, el tipo de apego quepulsionales
el adolescente
ligadas
tuvoa los
en sucuidados
infancia y
Aparece el lenguaje sucio,
aun endesidia
una su adolescencia fundamental paramaternos.
esde
en materia el desarrollo normal de las
Vuelco enrgico y decidido hacia la
limpieza y pulcritud.
caractersticas propias que debe desarrollarheterosexualidad
en la adolescencia y la pro
y hacia la socialidad
Lucha con la angustia de
que tendr en esta etapa y posterior adultez.genitalidad.
castracin, y de acuerdo El vnculo con su madre representa
con esto se separa del sexo
un peligro mayor que el vnculo con
MAPA CONCEPTUAL
opuesto.
Aflojamiento su padre.
Mantiene una relacin de los lasos infantiles.
LOS
buena con Cambios
padre. en el lenguaje,
su AVATARES en la La cualidad
forma
DE LA PRE-ADOLESCENCIA:
flica de
de caminar, ensula sexualidad
es prominente en esta etapa.
CONFLICTOS Y PROPUESTAS
Reaccin de desconcierto. PARA SU
Resurgimiento de la pre-genitalidad
ETAPA
NIOSDE PRE ADOLESCENCIA (10 aNIAS
14
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#2
Captulo de
Tipo de texto: Articulo: X
libro:
MAPA CONCEPTUAL
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#3
Captulo
Tipo de texto: Articulo: X X
de libro:
#4
Captulo
Tipo de texto: Articulo: X X
de libro:
REFERENCIA
http://campusvirtual.poligran.edu.co/#/dash/frame/biblioteca
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/extensionenred/article/view/1157/1330
RESUMEN
La organizacin mundial de la salud OMS define las habilidades para la vida
como aquellas destrezas psicosociales que facilitan a las personas enfrentarse a
diario con las diferentes exigencias y desafos con los que se pueden encontrar.
Nos habla de 10 habilidades, las cuales son: Autoconocimiento, Empata,
Comunicacin Asertiva, Relaciones Interpersonales, Toma de decisiones,
Solucin de problemas y conflictos, Pensamiento Creativo, Pensamiento crtico,
Manejo de emociones y sentimientos, Manejo de tensin y estrs.
Se plante desde la OMS que desde la escuela se iniciara la formacin a los
adolescentes en estas habilidades y que fueran involucradas en el PEI de las
instituciones, el implementar este tipo de conductas genera en los adolescentes
habilidades para el autocuidado de la salud, fomentando un anlisis crtico de
valores, condiciones sociales y estilos de vida, cuestionarse en el momento de
tomar decisiones con respecto a los hbitos que deben tomar o las diferentes
circunstancias a las que son vulnerables en la edad en la cual se encuentran como
el consumo de drogas y alcohol, el vandalismo, la desercin escolar, la violencia,
pandillas. El aplicar estas habilidades para la vida alienta a los docentes a
centrarse ms en los puntos fuertes de sus alumnos adolescentes que en el dficit,
confirmando el potencial que encierra esta etapa del desarrollo. Este enfoque
enriquece no slo al crecimiento personal, sino tambin al crecimiento social, en
la medida que contribuye a la formacin en competencias ciudadanas; la
promocin de conductas pro sociales (mejor comunicacin, toma efectiva de
soluciones, resolucin de conflictos entre otros); y la formacin de competencias
claves para una socializacin positiva en lo acadmico, profesional o en la simple
vinculacin con los otros.
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#5
Captulo de
Tipo de texto: Articulo: X X
libro:
MAPA CONCEPTUAL
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FICHA TECNICA PARA LA REVISION DE ARTICULOS Y TEXTOS
#6
Captulo de
Tipo de texto: Artculo: X
libro:
TITULO DEL ARTICULO
TOMA DE DECISIONES EN LA ADOLESCENCIA: ENTRE LA RAZN Y LA EMOCIN
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
Yunier Broche-Prez y Denisse Cruz-Lpez (2014). Universidad Central Marta Abreu de Las Villas,
Villa Clara, Cuba
DESPUS DE UNA PRIMERA LECTURA DEBERN HACER UN RESUMEN DE MEDIA
CUARTILLA DONDE SE CONSOLIDE LOS ASPECTOS MS RELEVANTES DE LA
TEMTICA.
La razn y la emocin, por separado, se convierten en procesos que pueden perjudicar al adolescente ya
que si no se juntan las dos puede terminar en situaciones de riesgo por medio de decisiones desacertadas.
Y el lo de sistema dual lo confirma, afirmando que si en la adolescencia el sistema de control cognitivo
no ha alcanzado completamente su maduracin, mientras que el Sistema Socioemocional s pueden
aparecer conductas con elevados componentes de riesgo.
Este Modelo del Sistema Dual defiende la existencia de una capacidad disminuida en la autorregulacin
de los adolescentes, no a causa de un menor nivel de raciocinio, sino como consecuencia de una escasa
maduracin de las regiones cerebrales responsables del control consciente del comportamiento. Este
modelo tiene profundas implicaciones para la concepcin tradicional de la autorregulacin en la
adolescencia y tambin para otros procesos de toma de decisiones.
MAPA CONCEPTUAL
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#7
Captulo de
Tipo de texto: Artculo: X
libro:
REFERENCIA
Agustn Lozano Vicente (2014). Licenciado en Psicologa por la Universidad de Oviedo, Espaa
y Licenciado en Filosofa por la UNED, Espaa. Psiclogo en el Servicio de Infancia y Familia
del Ayuntamiento de Avils, Espaa.
RESUMEN
La adolescencia es un tema actual que inquieta a los profesionales, ya que es una etapa
decisiva del der humano, en la toma de decisiones y desarrollo de la personalidad,
existen teoras y teoras sobre la adolescencia precisamente por la importancia que
amerita. Se reconocer la adolescencia como una etapa crucial del desarrollo humano,
permite abandonar la imprecisin que involucro considerarla como una transicin.
Desde la perspectiva de transicin los nicos hechos claramente reconocibles son el
abandono de la niez por las transformaciones biolgicas que se presentan y el ingreso a
la edad adulta, reflejado en los cambios de la situacin social.
La adolescencia es el periodo psicosociolgico que se prolonga varios aos y que se
caracteriza por la transicin entre la infancia y la adultez. El tema de mayor importancia
en la personalidad adolescente es el de desarrollo de yo de la identidad personal.
El yo y la identidad personal es un ncleo que rige otros comportamientos y que est
presente en la conciencia del propio sujeto en forma de representaciones acerca de s
mismo, proyectos y expectativas en el futuro, coordinacin de las propias experiencias y
presentacin de s ante los dems, el desarrollo del yo y de la identidad personal se
vincula con la propia historia del adolescente.
MAPA CONCEPTUAL
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#8
Captulo de
Artculo: X
libro:
Tipo de texto:
REFERENCIA
Vernica Gaete, (2015).desarrollo psicosocial del adolescente. Revista chilena de pediatra.
RESUMEN
En la adolescencia uno de los cambios ms significativos que se asume, es el paso desde la vida familiar a la
insercin en la vida social.
Se espera del adolescente una inclusin ntegra en el medio social, asumir una independencia que exprese por
s mismo.
La adolescencia consta de 3etapas:
Adolescencia Temprana (desde los 10 a los 13-14 aos). En la adolescencia temprana se tiende a establecer
una relacin cercana de amistad con uno o ms amigos del mismo sexo.
Este vnculo es estrecho y el contacto con miembros del otro sexo suele hacerse en grupo. Hay una fuerte des
idealizacin de las figuras de autoridad, tendiendo al distanciamiento, desobediencia y evitacin de dichas
figuras.
El desarrollo psicolgico de esta etapa se caracteriza por la existencia de egocentrismo, el cual constituye una
caracterstica normal de nios y adolescentes.
Adolescencia media (desde los 14-15 a los 16-17 aos) en esta etapa el grupo de pares como tal comienza a
tener mayor relevancia. Es aqu donde cobra importancia la pertenencia el grupo del
barrio, grupos deportivos, grupos de amigos, etc. Estas pertenencias desempean variadas funciones, siendo
las principales:
Proporcionarle al individuo la oportunidad de aprender a relacionarse con sus compaeros de edad.
Aprender a controlar su conducta social.
Adquirir destrezas e intereses propios de la edad.
Compartir problemas y sentimientos comunes.
En este perodo se tiende a asumir los valores y cdigos del grupo de pares, lo que aumenta la distancia con
los padres, existiendo una tendencia "anti-adulto".
En la adolescencia tarda (desde los 17-18 aos en adelante) los valores del grupo dejan de tener tanta
importancia, siendo los propios valores acordes a la identidad los que se privilegian.
MAPA CONCEPTUAL
1. CAMBIOS CONSTANTES EN UN ADOLESCENTE
2. Objetivo general
1. Objetivos especficos
2. Introduccin
Podramos establecer que talvez una de las etapas de desarrollo ms decisivas de la
vida es la adolescencia, pues en esta se define gran parte de lo que se va a ser
cuando se llegue a la adultez, en esta fase se