La Teora de las Inteligencias Mltiples

La Teora de las Inteligencias Mltiples propone ocho tipos de inteligencia.

La Teora de las Inteligencias Mltiples fue ideada por el psiclogo estadounidense

Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es

un psiclogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el mbito
cientfico por sus investigaciones en el anlisis de las capacidades cognitivas y por haber
formulado la teora de las inteligencias mltiples, la que lo hizo acreedor al Premio Prncipe de
Asturias de Ciencias Sociales 2011.

como contrapeso al paradigma de una inteligencia nica. Gardner propuso que la vida
humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. As pues, Gardner no entra
en contradiccin con la definicin cientfica de la inteligencia, como la capacidad de
solucionar problemas o elaborar bienes valiosos.

Las Inteligencias Mltiples

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvardadvirtieron

que la inteligencia acadmica (la obtencin de titulaciones y mritos educativos; el
expediente acadmico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una
persona.

Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener

excelentes calificaciones acadmicas, presentan problemas importantes para relacionarse
con otras personas o para manejar otras facetas de su vida. Gardner y sus colaboradores
podran afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que Leo Messi,
sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.

Inteligencias mltiples: 8 tipos de inteligencia

La investigacin de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de

inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera ms detallada cada una de las
inteligencias propuestas por la Teora de las Inteligencias Mltiples de Gardner a
continuacin.

Inteligencia lingstica

La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los dems es transversal

a todas las culturas. Desde pequeos aprendemos a usar el idioma materno para
podernos comunicar de manera eficaz.

La inteligencia lingstica no solo hace referencia a la habilidad para la comunicacin oral,

sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.

Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingstica
superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podran ser polticos,
escritores, poetas, periodistas

Inteligencia lgico-matemtica

Este tipo de inteligencia puede ser definido como nuestra capacidad de razonamiento
formal para resolver problemas relacionados con los nmeros y las relaciones que se
pueden establecer entre ellos, as como para pensar siguiendo las reglas de la lgica.

En la Inteligencia lgico-matemtica se dan la mano la matemtica y la lgica porque

pensar a travs de ambas requiere seguir las normas de un sistema formal,
desprovisto de contenidos: uno ms uno es igual a dos, sean lo que sean las
unidades con las que se trabaja, al igual que algo que es no puede no ser,
independientemente de lo que se trate. En definitiva, estar dotados en mayor o menor
medida de inteligencia lgico-matemtica nos permite reconocer y predecir las
conexiones causales entre las cosas que pasan (si le aado 3 unidades a estas 5,
obtendr 8 porque las he sumado, etc.).

Las implicaciones que tiene para nuestra manera de pensar y actuar lo dicho
anteriormente son claras. Gracias a esta inteligencia somos capaces de pensar de
manera ms o menos coherente, detectar regularidades en las relaciones entre las
cosas y razonar lgicamente.

Se podra decir que, ms all de nuestra manera nica de ver las cosas y usar el
lenguaje a nuestra manera para definir las cosas que ocurren en el mundo, la
inteligencia lgico-matemtica nos permite abrazar unas reglas lgicas que hacen que
nuestro pensamiento pueda conectar con el de los dems.

Durante dcadas, la inteligencia lgico-matemtica fue considerada la inteligencia en

bruto. Supona el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo
para detectar cun inteligente era una persona.

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el
razonamiento lgico y la resolucin de problemas matemticos. La rapidez para
solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cunta inteligencia lgico-
matemtica se tiene.

Los clebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia
y, en menor medida, en la inteligencia lingstica. Los cientficos, economistas,
acadmicos, ingenieros y matemticos suelen destacar en esta clase de inteligencia.

Inteligencia espacial

La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes

perspectivas est relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los
ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseadores, escultores).

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les
permiten idear imgenes mentales, dibujar y detectar detalles, adems de un sentido
personal por la esttica. En esta inteligencia encontramos pintores, fotgrafos,
diseadores, publicistas, arquitectos, creativos

Inteligencia musical

La msica es un arte universal. Todas las culturas tienen algn tipo de msica, ms o
menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe
una inteligencia musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretacin y

composicin de msica. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y
perfeccionarse.

No hace falta decir que los ms aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos
capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.

Inteligencia corporal y cinestsica

Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para
expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las
culturas de la historia.

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestsica. Por

otra parte, hay un seguido de capacidades ms intuitivas como el uso de la inteligencia
corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y

hasta cirujanos y creadores plsticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera
racional sus habilidades fsicas.

Inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender
y controlar el mbito interno de uno mismo.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus
sentimientos y emociones y reflexionar sobre stos. Esta inteligencia tambin les permite
ahondar en su introspeccin y entender las razones por las cuales uno es de la manera
que es.

Inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas
ms all de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que
permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Ms
all de el contnuum Introversin-Extraversin, la inteligencia interpersonal evala la
capacidad para empatizar con las dems personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos.
Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los dems resulta
ms sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia interpersonal. Profesores,
psiclogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto
en este tipo de inteligencia descrita en la Teora de las Inteligencias Mltiples

Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos

vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las especies animales y vegetales o
fenmenos relacionados con el clima, la geografa o los fenmenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue aadida posteriormente al estudio original sobre las
Inteligencias Mltiples de Gardner, concretamente en el ao 1995. Gardner consider
necesario incluir esta categora por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la
supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la
evolucin.
Gardner afirma que todas las personas son dueas de cada una de las ocho clases de
inteligencia, aunque cada cual destaca ms en unas que en otras, no siendo ninguna de
las ocho ms importantes o valiosas que las dems. Generalmente, se requiere dominar
gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesin que
se ejerza. A fin de cuentas, la mayora de trabajos precisan del uso de la mayora de tipos
de inteligencia.

La educacin que se ensea en las aulas se empea en ofrecer contenidos y

procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingstica y
lgico-matemtica. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de
educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades. La necesidad de un cambio en
el paradigma educativo fue llevado a debate gracias a la Teora de las Inteligencias
Mltiples que propuso Howard Gardner.

inteligenci
a Definicin Actividades asociadas

Lgico- Capacidad para usar los Alto nivel de esta

matemtica nmeros de manera
efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los
esquemas y relaciones
lgicas, las afirmaciones y
las proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones relacionadas
(a).Se corresponde con el
modo de pensamiento del
hemisferio lgico y con lo
que nuestra cultura ha
considerado siempre como
la nica inteligencia (b).
inteligencia se ve en
cientficos, matemticos,
contadores, ingenieros y
analistas de sistemas,
entre otros. Los nios
que la han desarrollado
analizan con facilidad
planteos y problemas. Se
acercan a los clculos
numricos, estadsticas y
presupuestos con
entusiasmo (a). La
utilizamos para resolver
problemas de lgica y
matemticas. Es la
inteligencia que tienen
los cientficos (b).

Lingstico- Capacidad de usar las Alto nivel de esta

verbal palabras de manera inteligencia se ve en
efectiva , en forma oral o escritores, poetas,
escrita. Incluye la habilidad periodistas y oradores,
en el uso de la sintxis, la entre otros. Est en los
inteligenci
a Definicin
fontica, la semntica y los
usos pragmticos del
lenguaje (la retrica, la
mnemnica, la explicacin
y el matelenguaje)
(a).Utiliza ambos
hemisferios (b).
Corporal- Capacidad para usar todo
kinestsica el cuerpo en la expresin
de ideas y sentimientos, y
la facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos. Incluye
habilidades de
coordinacin, destreza,
equilibrio, flexibilidad,
fuerza y velocidad, como
as tambin la capacidad
cinestsica y la percepcin
de medidas y volmenes
(a).Capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar
actividades o resolver
problemas (b).
Espacial Capacidad de pensar en
tres dimensiones. Permite
percibir imgenes externas
e internas, recrearlas,
transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y
producir o decodificar
informacin grfica
(a).Consiste en formar un
modelo mental del mundo
Actividades asociadas
nios a los que les
encanta redactar
historias, leer, jugar con
rimas, trabalenguas y en
los que aprenden con
facilidad otros idiomas
(a).La tienen los
escritores, los poetas, los
buenos redactores (b).
Se manifiesta en atletas,
bailarines, cirujanos y
artesanos, entre otros.
Se la aprecia en los nios
que se destacan en
actividades deportivas,
danza, expresin
corporal y / o en trabajos
de construcciones
utilizando diversos
materiales concretos.
Tambin en aquellos que
son hbiles en la
ejecucin de
instrumentos (a).Es la
inteligencia de los
deportistas, los
artesanos, los cirujanos y
los bailarines (b).
Presente en pilotos,
marinos, escultores,
pintores y arquitectos,
entre otros. Est en los
nios que estudian mejor
con grficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y
mentales. Entienden
muy bien planos y
croquis (a).Es la
inteligencia que tienen
inteligenci
a Definicin
en tres dimensiones (b).
Musical Capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar las formas
musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo, al
tono y al timbre (a).
Interpersona Capacidad de entender a
l los dems e interactuar
eficazmente con ellos.
Incluye la sensibilidad a
expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas y
la habilidad para responder
(a).La inteligencia
interpersonal est
relacionada con nuestra
capacidad de entender a
los dems (b).
Actividades asociadas
los marineros, los
ingenieros, los cirujanos,
los escultores, los
arquitectos, o los
decoradores (b).
Est presente en
compositores, directores
de orquesta, crticos
musicales, msicos,
luthiers y oyentes
sensibles, entre otros.
Los nios que la
evidencian se sienten
atrados por los sonidos
de la naturaleza y por
todo tipo de melodas.
Disfrutan siguiendo el
comps con el pie,
golpeando o sacudiendo
algn objeto
rtmicamente
(a).Inteligencia Musical
es, naturalmente la de
los cantantes,
compositores, msicos,
bailarines (b).
Presente en actores,
polticos, buenos
vendedores y docentes
exitosos, entre otros. La
tienen los nios que
disfrutan trabajando en
grupo, que son
convincentes en sus
negociaciones con pares
y mayores, que
entienden al compaero
(a).
inteligenci
a Definicin Actividades asociadas

Intrapersona Capacidad de construr una Se encuentra muy

l percepcin precisa
respecto de s mismo y de
organizar y dirigir su propia
vida. Incluye la
autodisciplina, la
autocomprensin y la
autoestima (a).La
inteligencia intrapersonal
est determinada por
nuestra capacidad de
entendernos a nosotros
mismos (b).
desarrollada en telogos,
filsofos y psiclogos,
entre otros. La
evidencian los nios que
son reflexivos, de
razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de
sus pares (a).

Naturalista Capacidad de distinguir, La poseen en alto nivel

clasificar y utilizar
elementos del medio
ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye
las habilidades de
observacin,
experimentacin, reflexin
y cuestionamiento de
nuestro entorno (a).
la gente de campo,
botnicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas,
entre otros. Se da en los
nios que aman los
animales, las plantas;
que reconocen y les
gusta investigar
caractersticas del
mundo natural y del
hecho por el hombre (a).

Aprenden
Destacan en Les gusta mejor

LGICO - Matemticas, Resolver Usando pautas y

MATEMTICA razonamiento, problemas, relaciones,
lgica, cuestionar, clasificando,
resolucin de trabajar con trabajando con
problemas, nmeros, lo abstracto.
pautas. experimentar.

Lingstico- Lectura, Leer, escribir, Leyendo,

VERBAL escritura, contar escuchando y
narracin de cuentos, viendo palabras,
historias, hablar, hablando,
memorizacin memorizar, escribiendo,
 Aprenden
Destacan en Les gusta mejor

de fechas, hacer puzzles. discutiendo y

piensa en debatiendo.
palabras.

CORPORAL - Atletismo, Moverse, tocar Tocando,

KINESTSICA danza, arte y hablar, movindose,
dramtico, lenguaje procesando
trabajos corporal. informacin a
manuales, travs de
utilizacin de sensaciones
herramientas. corporales.

ESPACIAL Lectura de Disear, Trabajando con

mapas, dibujar, dibujos y
grficos, construir, colores,
dibujando, crear, soar visualizando,
laberintos, despierto, usando su ojo
puzzles, mirar dibujos. mental,
imaginando dibujando.
cosas,
visualizando.

MUSICAL Cantar, Cantar, Ritmo, meloda,

reconocer tararear, tocar cantar,
sonidos, un escuchando
recordar instrumento, msica y
melodas, escuchar melodas.
ritmos. msica.

INTERPERSONA Entendiendo a Tener amigos, Compartiendo,

L la gente, hablar con la comparando,
liderando, gente, relacionando,
organizando, juntarse con entrevistando,
comunicando, gente. cooperando.
resolviendo
conflictos,
vendiendo.

INTRAPERSONA Entendindose Trabajar solo, Trabajando solo,

L a s mismo, reflexionar, haciendo
reconociendo seguir sus proyectos a su
 Aprenden
Destacan en Les gusta mejor

sus puntos intereses. propio ritmo,

fuertes y sus teniendo
debilidades, espacio,
estableciendo reflexionando.
objetivos.

NATURALISTA Entendiendo la Participar en Trabajar en el

naturaleza, la naturaleza, medio natural,
haciendo hacer explorar los
distinciones, distinciones. seres vivientes,
identificando la aprender acerca
flora y la fauna. de plantas y
temas
relacionados con
la naturaleza.