ALUMNO:

FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: AOS

DNI:

DOCENTE DE GRADO:

AO DE ESCOLARIZACIN: Turno

ESCUELA N 835 Nstor Carlos Kirchner

La informacin recogida en este informe es estrictamente confidencial, y

slo deber tener acceso a la misma la docente y, en su caso, cualquier
profesional cualificado encargado del apoyo al proceso educativo del alumno en la
escuela a la que asiste.
Asimismo, los datos sealados se han de considerar como recogidos en un
momento concreto de su evolucin, por lo que en ningn caso se predetermina el
futuro desarrollo del alumno. Este informe queda abierto a todas aquellas
sugerencias que se consideren oportunas y que sean beneficiosas para el nio.
CARACTERSTICAS SIGNIFICATIVAS
______ es un/a nio/a que acude a clases a horario y con buena
presencia/ Acude de forma irregular a clases. Ha logrado un buen vinculo con
el/la/los docentes. Se adapta a la dinmica de clases. Logra responder a las
consignas. Acepta lmites. Respeta y acepta a sus pares.

REA SOCIO-EMOCIONAL:

Se observa que la/el nia/o tiene un comportamiento adecuado en la dinmica de

clases. Es sensible a la estimulacin afectiva. Tiene/ no tiene/ dificultades para
integrarse al grupo escolar, suele aislarse. Presenta generalmente conductas de
inhibicin, su tono de voz es bajo. Cuando no puede realizar una actividad no
suele solicitar ayuda en clase.

O al contrario: La alumna/o demuestra espontaneidad, participa activamente en

clases, es expresiva/o, atenta/o con sus pares y docentes.

La/el alumna/o es tranquila/o y obediente. Logra respetar las normas de

convivencia. Es aceptada por el grupo. Intercambia material con sus compaeros.
Su autoconcepto y autoestima, estn en proceso de integracin por lo que
necesita aprobacin y reforzamientos positivos. Tiene buena tolerancia a la
espera.
O al contraripo: suele ser inquieto, tiene dificultades en enfocar su atencin. Tiene
dificultades en respetar las normas de convivencia. Presenta resistencia en
compartir actividades o materiales con sus pares. Su estado de nimo suele ser:
de enojo/alegra/ tristeza/ ansiedad/ se muestra sereno/a

REA COGNITIVA:

Su actitud y trabajo escolar es positiva. Se observa dificultades en la atencin,

concentracin o Tiene buen nivel de atencin concentracin. En ocasiones no
puede realizar una actividad por no comprender la consigna y no plantear dudas/o
Plantea dudas ante sus dificultades/o ante los errores, no suele solicitar ayuda
externa, tiende a bloquearse hasta recibir la ayuda de la docente. Es ordenada/o y
organizada/o, no suele preguntar y plantear dudas, siendo un aspecto que debe
trabajarse en conjunto, entre docentes, y padres. Influyen positivamente los
refuerzos verbales, personales (Aprobacin y reconocimiento familiar y escolar),
materiales (Premios, actividades de su inters, etc.).Su motivacin es fluctuante/o
constante. En cuanto al desarrollo de tareas, suele necesitar ayuda para
comenzarlas, se muestra insegura y necesita aprobacin/ se observa seguridad en
su desempeo. Es muy prolija/ y dedicada/o. Su modalidad de resolucin de
tareas es a travs de ensayo-error / o reflexiva/ o necesita de constante
orientacin, y demanda atencin. No logra ubicarse temporalmente, no recuerda
los meses del ao, el orden de los das de la semana, ni su fecha de cumpleaos.
Logra reconocer y diferenciar los momentos del da. Posee buena memoria a largo
plazo.
REA DE LENGUAJE Y LECTO-ESCRITURA:

________ presenta dificultades en la comprensin del lenguaje/ expresa buen

nivel de comprensin del lenguaje y de lectura. Se observa que la/el alumna/o
logra coordinacin visomotora. En la escritura, su grafa es comprensible, aunque
incurre en errores de omisin, errores de inversin, sustitucin, en el dictado y al
realizar copias. Ante la escritura espontnea y el dictado, se observa que la
alumna ha logrado el nivel alfabtico de lectoescritura. Logra realizar oraciones
coherentes, en base a palabras o imgenes dadas. Usa con concordancia de
articulo y nombre. Capta el sentido global de textos. Analiza oraciones, reconoce
sustantivos, verbos, adjetivos. Tiene buen nivel y fluidez lectora. Posee un
vocabulario acorde a lo esperado a su edad. Se expresa con propiedad en el
mbito escolar.

REA DEL CLCULO:

Realiza operaciones bsicas. Ejercicios combinados. Resuelve situaciones

problemticas. Realiza factoreo, identifica el dcm y mcm. Logra identificar
unidades de medida, de capacidad, de longitud, masa. Realiza representacin de
fracciones, y resolucin de sumas y restas de fracciones de igual y distinto
denominador. Reconoce y realiza potenciacin y radicacin, identificando las
operaciones que debe realizar.

AREA DE MUSICA:

es un alumno, que no le cuesta resolver guas o instrucciones por parte de

profesor, demostrando inters en cada una de las clases. Demuestra la
incorporacin de destrezas al momento de: reconocer ritmos, sonidos,
reproducirlos. Logra distinguir las cualidades del sonido, Escucha las
melodas/ritmos con atencin y silencio para poder reproducirlas o interpretarlas.
Al momento de tocar un instrumento logra recordar secuencias de sonidos que
componen la meloda. Logra buena entonacin al vocalizar, se observa una buena
modulacin de la voz. Logra ser consecuente en la prctica de instrumentos
(dedica tiempo a la practica o ensayo) Tiene buena coordinacin motriz/agilidad al
momento de ejecutar un instrumento.
Ritmos de desempeo adecuado a su edad/lento/ ansioso/ destreza para la
ejecucin de instrumentos/ para la entonacin de una cancin
Manejo de sonidos y silencios en una cancin. Acompaamiento marcando
acento, ritmo, con percusiones
Individualmente logra comunicarse con la profesora y sus pares, le cuesta respetar
los tiempos de sus compaeros durante las clases y es muy disperso en algunas
ocasiones.

AREA DE MUSICA:

Hay un alto nivel en producciones.

Han podido dejar atrs la copia fiel, abrindose a la produccin creativa.
Pese a las dificultades al ser planteadas, las consignas son comprendidas y sus
problemticas resueltas.

AREA DE PLASTICA:

Desarrolla destrezas manuales, la creatividad y la imaginacin. Trabaja en

orden y aseo evitando el desperdicio de materiales y logra buena presentacin
de los trabajos. Identifica los colores primarios, secundarios, terciarios

Aplica tcnicas de esparcido, dctilo pintura y esponjado.

- Adquiere habilidad y destreza en la elaboracin de trabajos.
- Usa los elementos de la pintura, el dibujo y el modelado para expresar sus
sentimientos.
- Manipula y experimenta sin temor los recursos y los diversos materiales de
dibujo pintura y modelado.
Presenta habilidad y destreza en la elaboracin de plegados a partir de las
diferentes actividades.
-Desarrolla actividades como picadas, recortadas, etc.
-Muestra inters por las actividades manuales, especialmente por la
elaboracin de imgenes o dibujos.
-Manipula correctamente el papel al realizar el decoupage.
-Realiza dibujos, copias, tcnica de puntillismo respetando los lmites de una
figura.
-Adquiere habilidades y destrezas en la tcnica del collage.
- Identifica el punto como base en la formacin de lneas y figuras.
-Decora creativamente tus trabajos.
-Presenta sus trabajos con pulcritud y esttica.
- Moldea y construye objetos de su agrado.
-Disfruta ejecutando la tcnica del marmolado.
- Disfruta realizando la tcnica decoupage para decorar sus objetos.
-Aplica tcnicas sobr diferentes materiales.
-Conocecada una de las tcnicas vistas. Explica frente a sus compaeros
-Organiza sus materiales de trabajo. Realiza con alegra los talleres artsticos.

AREA DE INFORMATICA:

Manejo de herramientas ofimticas (Word, Excel, PowerPoint).Realizacin de cartulas,

realizacin de diferentes grficos de representacin (barra,circular,etc). Navegacin en
internet, manejo de buscadores. Utilizacin de programas de edicin simples (Paint,
Huaira). Utilizacin de programas con fines educativos. Es responsable con sus
producciones. Logra trabajar en clases, y presentar trabajos en tiempo y forma. Es
cuidadoso con el uso de la PC. Logra colaborar con la higiene y limpieza de la sala de
informticas para dejarla en buenas condiciones. El colaborador con sus compaeros al
momento de realizar trabajos grupales. Logra compartir la computadora con sus pares, y
respeta el turno. Se observa destreza para el manejo del mouse y el teclado.

AREA DE EDUCACION FISICA:

Logra jugar, aceptando reglas. Acta con seguridad al desempearse en

diferentes actividades y para proponer actividades o ejercicios. Respeta las
opiniones de los dems, y sus particularidades como una manera de mejorar las
relaciones que se establecen en el grupo. Logra jugar en equipo, acepta
diferencias entre pares. Logra equilibrio esttico y dinmico, buen desarrollo de su
orientacin espacial y la coordinacin motriz. Exploracin de movimientos lentos y
rpidos, dbiles y fuertes, controlando su respiracin. Utiliza de forma adecuada y
respetuosa el material con el que se realizan las actividades fsicas y deportivas,
ayudando en su mantenimiento en buen estado as como el de las instalaciones y
los espacios donde se desarrollan y mostrando actitudes responsables para evitar
posibles accidentes. Desarrolla solidaridad y compaerismo en cualquier actividad
fsica, rechazando comportamientos agresivos.
Disocia los segmentos superiores e inferiores del eje corporal y adapta sus
movimientos a diferentes situaciones espacio-temporales.
Identifica el juego como actividad fsica y lo toma como medio para
relacionarse con sus compaeros. Practica habitualmente los hbitos higinicos
especficos de la actividad fsica, y adopta medidas de seguridad para prevenir
accidentes. No se observa ningn rechazo a los dems compaeros cuando
participa en cualquier actividad fsica, ya sea por diferencia de sexo, de raza, de
carcter o por las diferentes capacidades personales. Soluciona diferentes
problemas motrices donde aparezcan simultneamente variables de tipo espacial
y temporal. Lanza objetos con una buena ejecucin y precisin en distancias
cortas Toma conciencia del equilibrio en diferentes situaciones. Disfruta jugando
con independencia del resultado. Controla su conducta para que sea respetuosa y
deportiva y no desestabilice la armona del grupo. Reproduce estructuras rtmicas
simples. Respeta los materiales utilizados en las actividades y juegos.