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CLASE N 1 SEMANA 22

Curso : Quinto Ao Bsico


Unidad : Las fracciones como parte de un todo.

Objetivo(s) de la clase:
Conocer las fracciones impropias y reconocerlas en diversos contextos.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Demostrar que comprende las fracciones impropias de uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los nmeros mixtos asociados:
a. usando material concreto y pictrico para representarlas, de manera
manual y/o usando software educativo.
b. identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
nmeros mixtos.
c. representando estas fracciones y estos nmeros mixtos en la recta
numrica. (OA 8)

Actitudes:
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Habilidades:
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemticas (OA d).
Comprobar reglas y propiedades (OA e).
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo
los procedimientos utilizados, usando los trminos matemticos pertinentes (OA f).
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el
plano, el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a
experimentos aleatorios (OA i).
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas,
tablas y grficos, interpretando los datos extrados (OA l).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m).

Actividades:
Inicio:
El profesor saluda cordialmente a los estudiantes.
Se da a conocer las indicaciones y el objetivo de la clase.
Se realiza activacin de conocimientos sobre fracciones propias y su
representacin grfica, pictrica y simblica.

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016


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Desarrollo:
El docente presenta definicion de fracciones impropias como fracciones cuyo
numerador es mayor que el denominador, y en conjunto forman un numero mayor
que uno.
El docente presenta como obtener estas fracciones a traves de su representacion,
en dferentes contexto.
Se destaca la importacia del denominador, como el reponsable de discriminar la
fraccion que se quiere representar. (medios, tercios, cuartos, etc. )
El docente entrega guia de ejercitacion, de modo que apliquen lo aprendido.
Monitorea el desarrollo de la actividad en caso de dudas o inquietudes.

Cierre:
El profesor solicita algunos estudiantes que den a conocer sus resultados de modo
de generar trabajo colaborativo y aclarar dudas e inquietudes en caso de que las
haya.
El profesor realiza resumen de la clase, destacando el concepto de fraccin
impropia y su representacin en diferentes contextos.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


Autoestima acadmica y motivacin escolar: El docente debe felicitar y motivar a
los estudiantes que logren sin dificultad alcanzar el desarrollo de los contenidos
trabajados, solicitndolos y premindolos a la vez, para que ayuden a los alumnos
que tienen mayor dificultad. Es importante destacar en los alumnos que presentan
mayor dificultad, de que de los errores se aprenden, y desde ah generar mayor
motivacin en el desarrollo de la actividad.
Clima de convivencia escolar: Es importante que se fomente el respeto en
escuchar y aceptar las opiniones de los dems, dando instancia donde los
alumnos ms aventajados puedan ayudar a sus compaeros que posean mayor
complicaciones, de tal modo que se genere trabajo colaborativo y un buen clima
positivo dentro del aula

Recomendaciones:
Es importante que se muestre y especifique bien el significado que tiene el
denominador y numerador en una fraccion, haciendo reflexionar a los estudiantes
sobre la dominancia que tienen estos en su representacion.

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CLASE N 2 - SEMANA 22

Curso : Quinto Ao Bsico


Unidad : Las fracciones como parte de un todo

Objetivo(s) de la clase:
Representar fracciones impropias de manera concreta, pictrica y simblica.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Demostrar que comprende las fracciones impropias de uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los nmeros mixtos asociados:
a. usando material concreto y pictrico para representarlas, de manera
manual y/o usando software educativo.
b. identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
nmeros mixtos.
c. representando estas fracciones y estos nmeros mixtos en la recta
numrica. (OA 8)

Actitudes:
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Habilidades:
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemticas (OA d).
Comprobar reglas y propiedades (OA e).
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo
los procedimientos utilizados, usando los trminos matemticos pertinentes (OA f).
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el
plano, el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a
experimentos aleatorios (OA i).
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas,
tablas y grficos, interpretando los datos extrados (OA l).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m)

Actividades:
Inicio:
El profesor saluda cordialmente a los estudiantes.
Se da a conocer las indicaciones y el objetivo de la clase.
Se realiza activacin de conocimientos sobre concepto de fraccion impropia y su
representacion en la vida cotidiana

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Desarrollo:
El docente presenta la representacion de una fraccion impropia de manera
grafica, pictorica y simbolica, mediante diferentes forma que puede tomar la
unidad.
El profesor presenta diferentes ejemplos en pizarra de modo que puedan aplicar lo
aprendido.
El docente entrega guia de ejercitacion, de modo que apliquen lo aprendido.
Monitorea el desarrollo de la actividad en caso de dudas o inquietudes.

Cierre:
El profesor solicita algunos estudiantes que den a conocer sus resultados de modo
de generar trabajo colaborativo y aclarar dudas e inquietudes en caso de que las
haya.
El docente destaca los principales errores cometidos de tal forma, que no vuelvan
a ser cometidos.
El profesor realiza resumen de la clase, destacando los diferentes tipos de
representacin de fracciones impropias.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


Autoestima acadmica y motivacin escolar: El docente debe felicitar y motivar a
los estudiantes que logren sin dificultad alcanzar el desarrollo de los contenidos
trabajados, solicitndolos y premindolos a la vez, para que ayuden a los alumnos
que tienen mayor dificultad. Es importante destacar en los alumnos que presentan
mayor dificultad, de que de los errores se aprenden, y desde ah generar mayor
motivacin en el desarrollo de la actividad.
Clima de convivencia escolar: Es importante que se fomente el respeto en
escuchar y aceptar las opiniones de los dems, dando instancia donde los
alumnos ms aventajados puedan ayudar a sus compaeros que posean mayor
complicaciones, de tal modo que se genere trabajo colaborativo y un buen clima
positivo dentro del aula

Recomendaciones:
Es importante que con anterioridad se le solicita a los estudiantes lleven lapices de
colores para representar las particiones de las fracciones.

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CLASE N 3 - SEMANA 22

Curso : Quinto Ao Bsico


Unidad : Las fracciones como parte de un todo.

Objetivo(s) de la clase:
Representar fracciones impropias de manera concreta, pictrica y simblica.
Asociar las fracciones impropias con los nmeros mixtos.

Objetivo(s) de aprendizaje:
Demostrar que comprende las fracciones impropias de uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los nmeros mixtos asociados:
a. usando material concreto y pictrico para representarlas, de manera
manual y/o usando software educativo.
b. identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
nmeros mixtos.
c. representando estas fracciones y estos nmeros mixtos en la recta
numrica. (OA 8)

Actitudes:
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas

Habilidades:
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas
matemticas (OA d).
Comprobar reglas y propiedades (OA e).
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo
los procedimientos utilizados, usando los trminos matemticos pertinentes (OA f).
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma
estructurada y comprensible (OA h).
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el
plano, el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a
experimentos aleatorios (OA i).
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas,
tablas y grficos, interpretando los datos extrados (OA l).
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e
informacin matemtica (OA m)

Actividades:
Inicio:
El profesor saluda cordialmente a los estudiantes.
Se da a conocer las indicaciones y el objetivo de la clase.
El profesor realiza activacin de conocimientos previos sobre representacin de
fracciones de manera grfica, pictrica y simblica.

Creado, diseado y elaborado por VillaEduca 2016


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Desarrollo:
El profesor comenta a los estudiantes que las fracciones impropias pueden ser
transformadas a numeros mixtos. Estos son numeros compuestos por una parte
entera y una parte fraccionaria.
El profesor presenta el algoritmo de como transformar una fraccion impropia a
numero mixto, comprovando esta mediante representacion grafica y pictorica.
El profesor realiza gua de ejercitacin, donde los estudiantes deben transfromar
fracciones impropias a numeros mixtos y represetarlas graficamente.
El profesor monitorea el desarrollo de la actividad en caso de dudas e inquietudes.

Cierre:
Se realiza revisin en pizarra, donde el docente selecciona algunos estudiantes
para que den a conocer sus resultados en pizarra.
Se realiza resumen de la clase, destacando los principales errores cometidos por
los estudiantes.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:


Autoestima acadmica y motivacin escolar: El docente debe felicitar y motivar a
los estudiantes que logren sin dificultad alcanzar el desarrollo de los contenidos
trabajados, solicitndolos y premindolos a la vez, para que ayuden a los alumnos
que tienen mayor dificultad. Es importante destacar en los alumnos que presentan
mayor dificultad, de que de los errores se aprenden, y desde ah generar mayor
motivacin en el desarrollo de la actividad.
Clima de convivencia escolar: Es importante que se fomente el respeto en
escuchar y aceptar las opiniones de los dems, dando instancia donde los
alumnos ms aventajados puedan ayudar a sus compaeros que posean mayor
complicaciones, de tal modo que se genere trabajo colaborativo y un buen clima
positivo dentro del aula

Recomendaciones:
Es importante que el docente monitore el desarrollo de la actividad, para que
resuelva algunas dudas presentes en el desarrollo.

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