La transformacin universitaria y su interrelacin con el desarrollo

sustentable, siguiendo las lneas del Plan de la Nacin y su quinto gran

objetivo histrico en el eje de proyecto.

Es posible lograr la transformacin universitaria hacia nuevos modelos

sustentables?

Uno de los grandes desafos que ha tenido histricamente la educacin

universitaria venezolana, ha sido romper con la resistencia al cambio y lograr as,
la adaptacin de las universidades a las realidades actuales. Todo esto debido a
los procesos inherentes a la transformacin poltica y social enfrentada por la
sociedad venezolana, la cual se ha visto en la necesidad de impulsar un cambio
en las polticas y programas del sector universitario, de la cual se concibi la
Misin Alma Mater, como alternativa necesaria para el inicio de los referidos
cambios.
Esto supone la humanizacin de la universidad, dndole un carcter ms
social, no concebida exclusivamente para lo epistemolgico y emprico, y en vez
de ello la creacin de una universidad orientada no solo a la generacin de
conocimiento sino tambin a la transformacin y socializacin del mismo,
permitiendo el enlace e interaccin entre la comunidad, universidad y el estado,
por lo cual el proceso de formacin en la universidad actual, se debe asumir como
un proceso social y comunitario relacionado en la prctica pedaggica a la
solucin de problemas mediante la conjuncin de saberes.
Por otro lado, cabe sealar, el Informe nacional de la Repblica Bolivariana de
Venezuela sobre el Desarrollo de la Educacin (2008) donde menciona
explcitamente la necesidad de la transformacin endgena de la educacin
universitaria: "En la actualidad se intenta dar un salto cualitativo que rompa con la
educacin del modelo capitalista, y la transforme en una educacin cimentada en
las corrientes humanistas del socialismo y la herencia histrica del pensamiento
Bolivariano" p.8

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 Esto sugiere los procesos universitarios desde nuevos paradigmas,
sumergidos en las realidades actuales, desarrolladas en dimensiones culturales y
educativas que direccionen la construccin de una democracia ms participativa y
protagnica, propiciando el desarrollo integral, sustentable y sostenible de los
procesos investigativos en donde se evidencia un accionar interrelacionado entre
el objeto, el sujeto y la Universidad, con el fin de transformar realidades sociales
alejndose de las corrientes positivas impuestas por el neoliberalismo a partir de la
dcada de los 1980 como modelo global del capitalismo.
Los modelos mencionados han sido posibles enlazarlos mediante la
generacin de proyectos socio-integradores, los cuales han permitido la
vinculacin de dichos sectores, utilizando los saberes y experiencias como aporte
al conocimiento persiguiendo los principios de la participacin popular en
vinculacin con las polticas establecidas en el plan de desarrollo econmico y
social de la Nacin 2013 2019, impulsando la accin transformadora y el
desarrollo del pas.
Tal y como reza en el Documento Homologado (2008), del PNFI (citado por
Alviarez, B. et al. 2013) en la revista Voces, donde se establece que el proceso de
vincular la universidad con las comunidades es a travs de los proyectos inmersos
en los PNFs, cuya finalidad est orientada a solucionar necesidades de las
comunidades, encaminada hacia el bien comn, donde prevalezca la dinmica
sistmica de un compartir de saberes que enriquecen y enaltecen al futuro
profesional que requiere el pas.
Los proyectos son la manera de vincular a la universidad con las
comunidades con el fin de dar solucin a los problemas especficos, como lo
expresa en Documento Homologado (2008), el trmino Proyecto se refiere al eje
central de los PNFs y comprende la integracin multidimensional de los saberes y
conocimientos, su aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de
potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades,
pudiendo ser a corto, mediano o a largo plazo, hasta el trmino o puesta en
operacin del proyecto, con un esfuerzo temporal que se lleva a cabo para crear
un producto o servicio.

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 Lo anteriormente expuesto y conforme a los retos que asume la universidad
de transformarse ante los cambios culturales que enfrenta la sociedad, los
desafos ecolgicos y los conflictos sociales que acarrea la globalizacin y el
modelo consumistas que se ha implementado en los ltimos aos; se hace
necesario reflexionar sobre la relacin que existe entre los proyectos socio-
integradores y los proyectos sustentables, pudiendo interrelacionar los mismos
mediante la vinculacin de estos a las lneas estratgicas de plan de la nacin,
mediante su Gran Objetivo Histrico N 5. Contribuir con la preservacin de la
vida en el planeta y la salvacin de la especie humana.
Segn el reporte denominado Nuestro Futuro Comn (1987: 1) por la
Comisin Mundial sobre el medio Ambiente y Desarrollo, el desarrollo sustentable
y sostenible como desarrollo que satisface las necesidades de la generacin
presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer
sus propias necesidades.

Si bien, el Ministerio de educacin Popular para la Educacin, Ciencia y

Tecnologa ha comenzado la promocin del nuevo Proyecto Universidad
Sustentable, es una propuesta que todava est en desarrollo y que cuenta con la
participacin de algunas universidades del Distrito Capital; hay admitir, que no es
un proyecto del cual, nuestra universidad an no ha sido participe; por tanto
queda en nuestras manos implementar dicha iniciativa.
En este sentido, el eje de proyecto debe servir como acompaante y
garante de la sustentabilidad de los mismo, convirtindose en el primer paso para
conducir a nuestra universidad, a convertirse en una universidad sustentable, tal
como lo ha hecho estudiantes de la Red de Investigacin Estudiantil de la
Universidad del Zulia (REDIELUZ), mediante su investigaciones orientadas a
promover las polticas de sustentabilidad universitaria, mediante el Programa de
Estmulo a la Innovacin e Investigacin (PEII).
La educacin, en este sentido, implica un cambio de conciencia, como
condicin para pasar de la inmersin pasiva de la sociedad a una capacidad
de accin y lucha por su transformacin. Este tomar conciencia es apropiarse
crticamente de la situacin, desde su perspectiva histrica y poltica. La

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 toma de conciencia conduce a un encuentro de sujetos, que se reconocen en
sus diversidades como seres concretos enfrentados a la urgente necesidad
universal de preservar sus vidas y la de las futuras generaciones. ( Morn et
al. 2012).

As mismo, hay que mencionar lo sealado por Prez (2012: 2) donde

plantea:
Las instituciones de Educacin Superior son entidades claves para el
cambio de paradigma necesario en la elaboracin y consecucin de un
nuevo proyecto para la Humanidad, no slo por su capacidad de generar
conocimiento y formar recursos tcnicos y profesionales, sino tambin por su
calidad de organizaciones sociales que deben predicar con el ejemplo hacia
la sociedad entera

Por esto y lo anteriormente mostrado, es necesario orientar a la universidad a

impartir y a educar, sobre la preservacin de la vida en el planeta, aprovechando
el uso de los recursos naturales respetando los procesos y los ciclos de la
naturaleza; iniciando una lucha por combatir y en medida de lo posible revertir las
consecuencias generadas por el modelo capitalista y rentista, bajo el cual han
operado mercados y sociedades consumistas mundiales, las cuales se han
incrementado debido al crecimiento demogrfico descontrolado, la explotacin
inadecuada de los recursos del planeta, es uso indiscriminado de pesticidas y
fertilizantes, las emanaciones y desechos producto del desarrollo tcnico-
industrial, que no solo contaminan nuestra atmosfera, sino que degradan la
riqueza mineral de los suelos empobrecindolos; sino tambin contaminando
lagos, y acuferos.
Estas actividades representan un peligro a la biosfera y a los seres vivos que
dependen y coexisten en ella, La generacin de gases que deriva de las mismas,
incrementan el efecto invernadero el cual es responsable del calentamiento global
y los cambios climticos, la lluvia cida que acarrea enfermedades no solo para
las plantas, los animales y el suelo, sino tambin en los seres humanos, y la

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destruccin de la capa de ozono, la cual nos protege de los rayos ultravioleta y los
daos que esta produce a nuestro ADN y sistema inmune.
Ante esta problemtica es necesario la intervencin de la universidad,
mediante la generacin de proyectos en donde se asegure la vinculacin
obligatoria de los mismos con los paradigmas sustentables, en busca no solo la
solucin de un problema concreto para la mejora de la calidad de vida de los
integrantes de una comunidad, sino tambin preserva la vida de ellos y las futuras
generaciones.
Los Proyectos socio-integradores, deben estar orientados a la generacin de
un producto innovador, sustentable y sostenible, impulsando el uso de los
conocimientos adquiridos, en la gestin uso de tecnologas alternativas y limpias,
uso de materiales reciclados, diseo sustentable de infraestructuras y espacios
para la eficiencia energtica, tratamiento y posterior aprovechamiento de aguas
residuales, utilizacin de recursos renovables en la construccin, seleccin de
insumos y materiales derivados de procesos de extraccin o produccin limpia.
Todo ello con la finalidad de reducir el impacto ambiental originado por las
construcciones y la creacin de ambientes saludables de convivencia y de trabajo.
Adems de los proyectos socio-integradores, las unidades curriculares
pertenecientes al eje socio-crtico de la malla curricular del PNFCC como lo son:
Impacto Ambiental en la construccin, Saneamiento y conservacin ambiental y
Geografa y Hbitat; la universidad puede hacer aportes, mediante la investigacin
y extensin, impulsando a los docentes a prepararse en el uso de estas nuevas
tecnologas, ya que estos son los encargados de reproducir y socializar sus
conocimientos, al resto de la comunidad universitaria.

Las instituciones de Educacin Superior son entidades claves para el

cambio de paradigma necesario en la elaboracin y consecucin de un
nuevo proyecto para la Humanidad, no slo por su capacidad de generar
conocimiento y formar recursos tcnicos y profesionales, sino tambin por su
calidad de organizaciones sociales que deben predicar con el ejemplo hacia
la sociedad entera. (Prez, 2012: 9)

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 Otra forma de promover la sustentabilidad y el pensamiento ecolgico, es
mediante la gestin de talleres sobre el Desarrollo Sustentable, uso racional del
agua y energa, planes de reciclaje y manejo de desechos; dirigidos a la
comunidad estudiantil y a las organizaciones comunales vinculadas a la
universidad; establecer convenios con diversas organizaciones interesadas en
patrocinar el desarrollo de proyectos ambientales y fortalecer la formacin de
profesionales en esta rea.
As mismo, la Universidad no debe ser solo una organizacin dedicada a la
generacin de conocimiento, adems de un instrumento para la solucin de
problemas sociales-comunitarios, sino a su vez convertirse en un garante de la
transmisin y construccin de las practicas sustentables, y de esta manera
contribuir a la preservacin de la vida de los individuos que habitan las mismas, y
de todos los que coexisten en el planeta.
En este sentido seguir las palabras del Papa Francisco: "Seamos custodios
de la creacin, del designio de Dios inscrito en la naturaleza, guardianes del otro,
del medio ambiente".

Referencias Bibliogrficas

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evaluacin del eje proyecto en los Programas Nacionales de Formacin.
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Venezuela.

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internacional Miranda Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.
Caracas-Venezuela.

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(PNFCC). (2013). Comit Interinstitucional del Programa Nacional de

6
 Formacin en Construccin Civil. Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria (MPPEU). Caracas. Venezuela.

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[Documento en lnea]. Disponible en:
http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/ricardo/PDF/Edagar_Morin_y_los_Siete_S
aberes_Necesarios_a_la_Educacion_del_futuro.pdf

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Gaceta mediante el cual se formaliza la creacin de la Misin Alma Mter Oficial

N 39.148 del 27 de marzo de 2009) Decreto N 6.650 24 de marzo de 2009.
o
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El Informe nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela sobre el Desarrollo

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Universitaria (MPPEU). Caracas. Venezuela. [Documento en lnea]. Disponible
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