Hola a todos,

Envio el resumen de esta primera semana. Los invito a hacer sus

propios esquemas para estudiar.
Feliz fin de semana :D
Juanita Bejarano Celis
MDULO 1
El aprendizaje se entiende como el cambio permanente de la conducta dada por la
experiencia. Se excluyen aspectos temporales causados por:
La motivacin,
La fatiga,
La maduracin,
La enfermedad,
O farmacos
Las anteriores pueden modificar el comportamiento pero no es apz.
El apz es un proceso de adquisicin ms o menos permanente, y la permanencia requiere
de memoria por lo que se dan dos aspectos la adquisicin y la consolidacin.
En la conducta humana interfieren diferentes variables diferentes al aprendizaje por lo que
la conducta concreta no es el resultado del aprendizaje.
Para decir que los cambios en el comportamiento son por aprendizaje requiere de
durabilidad y ser producto de la experiencia.
La ejecucin implica las acciones de un organismo en un momento puntual. Est
determinada por la motivacin, capacidades sensoriables y motoras, ades del apz.
Fatiga: son los cambios en la conducta como consecuencia de una accin repetida, pero
no produce cambios duraderos entonces no es apz.
Maduracin: es la exposicin fisiolgica, motivacional y de contexto (disponibilidad de
estimulos y respuestas) que generan cambios en el comportamiento pero no son producto
del apz. Aunque favorece la aparicin de repertorios conductuales o la desaparicin de
otros.
Una modificacin puede ser producto de la maduracin pero no del aprendizaje. Ej. el
nio adquiere el agarre de un objeto determinado.
Sensibilizacin: incremento de la probabilidad de presentacin de una respuesta por la
exposicin repetida a un estmulo
Habituacin: disminucin de la probabilidad de presentacin de una respuesta por la
exposicin repetida de un estmulo.
Causas del comportamiento aprendido:
Aristteles:
Causas eficientes: elementos necesarios y suficientes para producir la
conducta. Es la experiencia previa con determinados estmulos y respuestas
que permiten modificar la conducta.
Causas materiales cambios en el sistema nervioso que median para que
el apz sea real.
Causas formales: mecanismos conductuales modelos o teoras
conductuales.
Causas finales: la funcin final del apz. Ej. reproduccin y superviviencia.
La tendencia biologicista maneja las causas eficientes, materiales y finales.
ANTECEDENTES HISTRICOS
Descarts mencion que hay respuestas automticas pero no desconoce que existen
respuestas voluntarias. Propuso:
El dualismo cartesiano que propone dos tipos de conductas:
 VOLUNTARIA INVOLUNTARIA

Se relaciona con el libre Productos de estmulos externos que ingresan por los
albedro e inicia en la mente. rganos sensoriales al cerebro, se contectan con la
glndula pineal y finalmente dan una respuesta a
travs de la musculatura.

Los estmulos del ambiente externo son la causa de la

conducta involuntaria y los estmulos desencadenan
respuestas involuntarias por medio del circuito neural
que incluye al cerebro. As que toda conducta animal
desde esta perspectiva es involuntaria.

Surge el mentalismo como La reflexologa corriente del pensamiento que se

corriente del pensamiento que encarga de la conducta involuntaria. POSTURAS
estudia la conducta voluntaria. METODOLGICAS:
Innatismo Psicologia comparada
Empirismo Neurologa funcional
Asociacionismo Modelos animales.
.

LA REFLEXOLOGIA contribuy al estudio de la mente.

La accin involuntaria se lleva a cabo por el arco reflejo.
La accin voluntaria se inicia en la mente, que envia el mensaje al cerebro, y
posteriormente a los musculos.
La mente es vista por Descartes desde una postura innatista en la que ya viene
equiparada para recibir informacin
Hobbes por su parte menciona que la mente es predecible y que obedece a leyes
Locke asume la corriente del empirismo plantea que la mente del hombre llega como
tabula rasa y es mediante la experiencia que l va adquiriendo las ideas a travs de las
experiencias sensoriales y se funciona bajo leyes de asociacin.
Hobbes proponia que la conducta voluntaria estaba mediada por el hedonismo, en donde
la persona trata de buscar el placer y evitar el dolor. Tena la idea de que la conducta se
controlaba por conseciencuas positivas y negativas.
Los empiristas birtnicos propusieron las leyes de la asociacin:
Primarias: (aristteles)
Contigidad: eventos que ocurren simultneamente en tiempo y espacio y quedan
asociados mentalmente.
Similitud: dos ideas similares tienden a asociarse mentalmente.
Contraste: dos ideas pueden asociarse mentalmente si tienen caractersticas
contrarias.
Secundarias (filsofos empiristas)
La asociacin entre sensaciones depender de la intensidad de las mismas.
La asociacin entre sensaciones depender de la frecuencia de presentacin de las
mismas.
La asociacin tambin depender de la cantidad de asociaciones anteriores que tenga
cada estmulo y de la similitud de dichas asociaciones pasadas de cada estmulo.
Descartes y otros filsofos afirmaban que los reflejos eran responsables de las reacciones
sencillas a estmulos externos.
En el S. XIX los procesos fisiolgicos de los reflejos fueron entendidos con mayor claridad
y a partir de ello fue explicada otra parte del repertorio comportamental.
Schenov estudi el comportamiento humano considerando que toda conducta humana
(voluntaria o involuntaria) es refleja. Aport que la intensidad de respuesta no depende de
la intensidad del estmulo que la desencadena, pero se le refut que la respuesta cambia
dada la experiencia.
Pavlov desde la reflexologa profundiza en la explicacin de la creacin de nuevos reflejos
asociados a estmulos desde mecanismos asociativos- exponente contemporneo de la
teora de la conducta.

Dollar y Miller propusieron el experimento con animales que luego pueden ser replicados
en humanos.