GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

LA VARIACIN DEL ESPAOL EN EL SIGLO DE ORO

Curso 2016- 2017
(Fecha ltima actualizacin: 02/06/16)

SEMESTR
MDULO MATERIA CURSO CRDITOS TIPO
E

4. La variacin del
II. La variacin del 2016-
espaol en el Siglo de 1 3 Optativa
espaol 2017
Oro

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO

PROFESORES*1 PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono,
correo electrnico, etc.)

Dra. Ins Carrasco Cantos

Direccin postal: Departamento de
Filologa Espaola
Facultad de Filosofa y Letras
Campus Universitario de Teatinos s/n
29071 Mlaga

Telfono: 952131772
Ins Carrasco Cantos
Correo electrnico: icarrasco@uma.es
Pgina electrnica:
http://masteres.ugr.es/masterlengua/
http://webdeptos.uma.es/fefr/?pag=cursos

HORARIO DE TUTORAS*

Lunes y martes de 12h a 14h

OTROS MSTERES A LOS QUE SE PODRA

MSTER EN EL QUE SE IMPARTE
OFERTAR

Mster Oficial en Estudios Superiores de Lengua Espaola

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

NIVEL B2 DE ESPAOL ACREDITADO

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

1
* Consulte posible actualizacin en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenacin Docente.

Pgina 1
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
La poca del espaol de los Siglos de Oro es, desde el punto de vista lingstico, un periodo de
transicin desde el espaol medieval al moderno. Es un periodo caracterizado por una evolucin
lingstica muy intensa. Si comparamos cualquier texto medieval con otro
moderno del mismo tipo o genero discursivo, observaremos con facilidad que el primero se
caracteriza frente al segundo por su polimorfismo, por un alto grado de variacin sincrnica y
por la diversidad de tendencias normativas que subyacen y dan una impresin de irregularidad
y falta de fijacin. El filtro por el que el polimorfismo, la variacin y la pluralidad de normas
se han ido transformando en la regularidad, relativa homogeneidad y unidad normativa del
espaol moderno es, precisamente, esa poca de un poco mas de doscientos anos que
constituye el objeto de estudio de esta asignatura.

COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECFICAS

GENERALES
CG4 - Aplicar un razonamiento crtico a la solucin de problemas.
CG7 - Tomar decisiones.
CG9 - Trabajar en equipo.
CG10 - Aprender de forma autnoma.
CG12 - Afrontar problemas de investigacin con una perspectiva interdisciplinar.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular
juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y
ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las
sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un
modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.

TRANSVERSALES
CT1 - Manejar diferentes bases de datos, catlogos de bibliotecas y textos digitalizados en Internet para la
investigacin lingstica.
CT2 - Ser capaz de informarse sobre los cambios y nuevas tendencias del espaol en el mundo.
CT6 - Disear correctamente una investigacin sobre temas lingsticos.
CT9 - Discriminar la bibliografa fundamental y accesoria en una investigacin lingstica.
CT10 - Compilar y manejar corpus lingsticos al servicio de la investigacin.
CT11 - Comunicar y defender con claridad los resultados de un trabajo de investigacin.
ESPECFICAS
CE1 - Analizar los procesos de variacin y cambio lingstico.
CE3 - Identificar los distintos actos de habla en espaol y sus procedimientos lingsticos asociados.
CE5 - Dominar la tipologa textual especfica del espaol.

Pgina 2
 OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

OBJETIV Objetivos (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

El alumno sabr/comprender:
Los procesos implicados en la variacin lingstica
Los rasgos fonticos, morfosintcticos y lxicos de la lengua en los siglos XVI y XVII
La bibliografa esencial de la materia

El alumno ser capaz de:

Comprender la variacin fontico-fonolgica, morfosintctica y lxica en la historia del espaol.
Buscar y seleccionar la informacin necesaria en relacin con los fenmenos de la historia de la lengua interna
y externa
Desarrollar un trabajo filolgico y lingstico de algn aspecto relacionado con alguno de los niveles de anlisis

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:
1. Introduccin. La variacin de la lengua
2. Los cambios fonolgicos de los Siglos de Oro
3. Los cambios en la morfologa
4. . Los cambios de la sintaxis.
5. Los cambios del lxico

TEMARIO PRCTICO:
Seminarios/Talleres
XXX
..

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:

ALARCOS LLORACH, E. (19684): Fonologa espaola, Madrid: Gredos.

ALONSO, A. (19672): De la pronunciacin medieval a la moderna en espaol, R. Lapesa (ed.), I,
Madrid: Gredos.
ALONSO, A. (1969): De la pronunciacin medieval a la moderna en espaol, R. Lapesa (ed.), II,
Madrid: Gredos.
CANO AGUILAR, R. (coord.), Historia de la lengua espaola, Barcelona, Ariel.
LAPESA, R. (19819): Historia de la lengua espaola, Madrid: Gredos.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
COMPANY, C.(dir.): Sintaxis histrica de la lengua espaola, UNAM-FCE, Mxico.

Pgina 3
HERRERO, J. (2006), Sintaxis histrica de la oracin compuesta, Madrid, Gredos.
KENISTON, Hayward (1937): The syntax of Castilian prose. The sixteenth century, Chicago, Illinois:
The University of Chicago Press.
LAPESA, R. (2000): Estudios de morfosintaxis histrica del espaol, 2 tomos, R. Cano Aguilar y M
Teresa Echenique Elizondo (eds.), Madrid: Gredos.

ENLACES RECOMENDADOS

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

REAL ACADEMIA ESPAOLA: Banco de datos (CORDE) [en lnea]. Corpus diacrnico del espaol.
http://www.rae.es.
REAL ACADEMIA ESPAOLA: Banco de datos (CREA) [en lnea]. Corpus de referencia del espaol actual.
http://www.rae.es.
http://www.charta.es/
Marck Davies, Corpus del espaol http://www.corpusdelespanol.org/
Marck Davies, Register-Based Differences In Spanish Syntax http://www.corpusdelespanol.org/registers/
http://www.cervantesvirtual.com/
http://www.arinta.uma.es/

METODOLOGA DOCENTE

Metodologa de Enseanza Modalidad Organizativa

Terica, argumentativa e indagadora (leccin magistral)
Analtica (Comentarios de texto, lectura y crtica de artculos, previamente planificados,
realizados individual o colectivamente).
Analtica e indagadora (Trabajos escritos de tipo crtico, con posible exposicin y debate)
Dilogo crtico entre profesor y alumno (Tutoras individuales o en grupo)
Autonoma del alumno (trabajo independiente del alumno).

SISTEMAS DE EVALUACIN

SISTEMA DE EVALUACIN PONDERACIN MNIMA PONDERACIN MXIMA

Trabajo colectivo (pequeo grupo): Entre el 50% y el 80.%
Participacin en clase: entre el 20 % y el 50.%

INFORMACIN ADICIONAL

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

Pgina 4