Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
As propostas desta tendncia foram desenvolvidas, no Brasil, por Dermeval Saviani, o qual
se baseia em vrios autores, como: Marx, Grasmci, Kosik, Snyders, entre outros. Junto a
Saviani, temos vrios outros educadores que elaboram a favor desta corrente, dos quais
destacamos Jos C. Libneo, Carlos R. J. Cury e Guiomar N. de Mello.
Segundo Aranha (1996), a Pedagogia Crtico-social dos contedos, ou, como tambm
conhecida, a Pedagogia Histrica-crtica, busca: Construir uma teoria pedaggica a partir
da compreenso de nossa realidade histrica e social, a fim de tornar possvel o papel
mediador da educao no processo de transformao social. No que a educao possa
por si s produzir a democratizao da sociedade, mas a mudana se faz de forma
mediatizada, ou seja, por meio da transformao das conscincias. (ARANHA, 1996, p.
216).
E continua afirmando: Assim, a condio para que a escola sirva aos interesses populares
garantir a todos um bom ensino, isto , a apropriao dos contedos escolares bsicos,
que tenham ressonncia na vida dos alunos. Entendida nesse sentido, a educao 'uma
atividade mediadora no seio da prtica social global', ou seja, uma das mediaes pela
qual o aluno, pela interveno do professor e por sua prpria participao ativa, passa de
uma experincia inicialmente confusa e fragmentada (sincrtica) a uma viso sinttica,
mais organizada e unificada. (LIBNEO, 1994, p. 69).
Para Libneo, portanto, fundamental que se entenda que: A atuao da escola consiste
na preparao do aluno para o mundo adulto e suas contradies, fornecendo-lhe um
instrumental, por meio da aquisio de contedos e da socializao, para uma participao
organizada e ativa na democratizao da sociedade. (LIBNEO, 1994, p. 70).
Fonte: PORTAL EDUCAO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/32706/pedagogia#ixzz45za37R32