Condicionamiento Clsico

Aprendizaje
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin, conocimientos,
habilidades, valores y actitudes posibilitados mediante el estudio, la
enseanza y la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al
hecho de aprender.
Es un cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre a travs
de la experiencia.
Definicin de condicionamiento clsico
Este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automticas o reflejas,
no conductas voluntarias (a diferencia del Condicionamiento operante o
instrumental). Se denomin "condicionamiento clsico" a la creacin de una
conexin entre un estmulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un
tipo de aprendizaje segn el cual un estmulo originalmente neutro, que no
provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexin
asociativa de este estmulo con el estmulo que normalmente provoca dicha
respuesta.
El Condicionamiento clsico tambin se denomina modelo estmulo-
respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R). Los resultados de sus
investigaciones, le valieron a Pavlov el premio Nobel en 1904.
El Estmulo neutro
Es un estmulo que cuando est presente en el medio no provoca ningn
tipo de respuesta en el organismo.
Cuando un estmulo neutro se ha asociado temporalmente con un estmulo
incondicionado, ste pasa a ser Estmulo Condicionado (EC), ya que es
capaz por s mismo de provocar una respuesta parecida a la que provocaba
el estmulo incondicionado.
Estmulo incondicionado
En psicologa, refiere a cualquier estmulo que, con anterioridad al
tratamiento experimental, produce una respuesta consistente y medible. Se
trata por lo general de estmulos que producen reflejos innatos-Estmulo
que, de forma natural, provoca una respuesta emocional o fisiolgica.
Estmulo condicionado
Estmulo antes neutro que se asocia con un estmulo incondicionado para
generar una respuesta ocasionada antes slo por el estmulo
incondicionado. Estmulo que provoca una respuesta emocional o fisiolgica
despus del condicionamiento.
Respuesta incondicionada: El ttulo de "incondicionada" es pertinente
puesto que el organismo dispone en su repertorio natural de este tipo de
respuestas, sin la condicin del aprendizaje Respuesta emocional o
fisiolgica que ocurre de forma natural y que no necesita entrenamiento.
Respuesta condicionada: Respuesta que, despus del condicionamiento,
sigue an estmulo antes neutro; es aprendida ante un estmulo neutral.
Dichas respuestas se producen mediante la asociacin repetida de alguna
funcin psicolgica o patrn de conducta a un estmulo o hecho no
relacionado.
Generalmente la RC es ms dbil que la RI y tiene una mayor latencia, es
decir, tarda ms en darse una vez que el estmulo est presente.
Ivn Pavlov
Quin fue Ivn Petrovich Pavlov? (Riazn, actual Rusia, 1849-Leningrado,
hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisilogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo,
curs estudios de teologa, que abandon para ingresar en la Universidad de
San Petersburgo y estudiar medicina y qumica. Una vez doctorado, ampli
sus conocimientos en Alemania, donde se especializ en El
Condicionamiento Clsico de Ivn Pavlov fisiologa intestinal y en el sistema
circulatorio. En 1890 sent plaza de profesor de fisiologa en la Academia
Mdica Imperial.
A partir de 1888 se consagr al estudio de las funciones digestivas. Invent
y elabor tcnicas fisiolgicas asombrosas en su poca, y pudo, gracias al
mtodo de la "experimentacin crnica", llevar a cabo importantes
investigaciones sobre elCONDUCTA Y APRENDIZAJE pncreas, el hgado y las
glndulas salivales. Pero las ms notables fueron las concernientes a la
actividad secretora del estmago; tales investigaciones representan una de
las ms importantes conquistas cientficas del siglo XIX y valieron a Pavlov
el premio Nobel en 1904. Pavlov es conocido, sobre todo, por la formulacin
de la ley del reflejo condicionado, que desarroll despus de advertir que la
salivacin de los perros que utilizaba en sus experimentos poda ser
resultado de una actividad psquica. Al permitir un anlisis psquico del
animal, es decir, al estudiar su capacidad de diferenciar los estmulos y de
responder a ellos, Pavlov abri nuevos caminos a la psicologa, a la
psiquiatra e inclusive la pedagoga, ya que pudo considerarse toda forma
de educacin como esencialmente basada en la formacin de los reflejos
condicionados. Se elaboraron as teoras en que el proceso de aprendizaje y
del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos
condicionados a lo largo de la vida.
Experimento de Pavlov
A finales del siglo XIX, Pavlov llev a cabo unas investigaciones acerca del
proceso digestivo de los perros. Observ que los animalesque utilizaba en
sus experimentos tambin salivaban cuando la comida todava no haba
llegado a la boca. Incluso observaron que lasalivacin de los perros se
produca ante la mera presencia de los propios experimentadores.Entonces
realiz el conocido experimento consistente en hacer sonar una campana
justo antes de alimentar a los perros, de maneraque, tras varios ensayos
repetidos, comprob que los perros comenzaban a salivar nada ms
presentarse el estmulo.
Principios Del Condicionamiento Clsico

Adquisicin: es el aprendizaje inicial del vnculo estmulo- respuesta:

un estmulo neutral se asocia con el estmulo incondicionado y se
vuelve el estmulo condicionado que produce la respuesta
condicionada. Dos aspectos importantes de la adquisicin es la
oportunidad y la previsibilidad.
Generalizacin: es la tendencia de un nuevo. estmulo que es similar
al estmulo condicionado original para producir una respuesta que es
similar a la respuesta condicionada.
Discriminacin: es el proceso de aprender a responder a ciertos y no
a responder a otros.
Extincin: es la desaparicin de la respuesta refleja condicionada por
la omisin repetida del estmulo incondicionado despus de presentar
el estmulo condicionado.
Recuperacin Espontnea: es el proceso en el cual una respuesta
condicionada se repite despus de una demora sin mayor
condicionamiento.
Ventajas y desventajas del condicionamiento clsico
Ventajas.
Las ventajas del condicionamiento clsico radican en el simple hecho de
facilitar el proceso de aprendizaje, ya que con la utilizacin de las
diversas tcnicas y estrategias del condicionamiento se logran desarrollar
habilidades cada vez ms comprobadas que facilitar la comprensin por
asociacin de estmulos y con esto la capacidad de aprendizaje de los
individuos aumenta considerablemente.
Desventajas
Las desventajas del condicionamiento clsico estn marcadas por el hecho
de que dicho condicionamiento presenta una caracterstica llamada
extincin del condicionamiento, esto estipula que un condicionamiento se
va debilitando gradualmente y desaparece despus de un tiempo cuando el
estmulo neutral es aplicado en ausencia del estmulo no condicionado. Esto
nos dice que para que un condicionamiento permanezca es necesario que
los estmulos sigan estando presentes ya sea de manera permanente o de
manera gradual.
Aportes del condicionamiento clsico
La influencia de los trabajos de Pavlov (1849-1936) en la psicologa
occidental tuvo lugar a travs de Watson, ya que ste promovi el uso del
condicionamiento clsico como mtodo objetivo que reemplazara a la
introspeccin y utiliz el concepto de condicionamiento como un constructo
terico central para explicar todo tipo de aprendizaje.
rea Educativa
Unos de los grandes aportes que Pavlov le realizo a la educacin fue el de
cmo se poda reaccionar ante un estmulo anteriormente evocado ejemplo:
en las glndulas salivales sin la estimulacin directa del alimento en la boca.
Pavlov not que cuando en la situacin experimental un perro escuchaba las
pisadas de la persona que habitualmente vena a alimentarlo, salivaba antes
de que se le ofreciera efectivamente la comida; no obstante, si las pisadas
eran de un desconocido, el perro no salivaba...

De tal manera del condicionamiento clsico de Pvlov: en el campo

educativo explica como los estmulos simultneos llegan a evocar
respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio
slo por uno de ellos, generando gran ventaja en el campo educativo; es
decir que si, en algn momento a un individuo se le pueda llegar a
presentar una situacin en , que el estmulo haya sido establecido con
anterioridad, su reaccin es el buscar solucin debido que su respuesta ha
sido generada independientemente del estmulo sealado

Sin embargo hay que tomar en cuenta que el que aprende podra
encontrarse en una situacin en la que el estmulo para la respuesta
correcta nunca ocurre, por lo tanto el aprendiz no responde; es decir
independientemente que ha un alumno se le hayan establecido la forma
correcta para desenvolver en un saln de clase ante nuevos compaeros,
si ante l, se presenta una situacin de agresividad, su respuesta de
reaccionar se enfocara en no encontrar una solucin satisfactoria por lo que
su respuesta no va a tener sentido de reaccionar o buscar solucin porque
no entiende lo que en ese momento est ocurriendo, porque no fue
explicado con anterioridad.

Por eso el que aprende slo tiene que concentrarse en metas claras y es
capaz de responder con rapidez, cuando se le presenta una situacin
relacionada con lo que a su alrededor pueda acontecer o sencillamente
establecido en las metas del aprendizaje, por lo que la adquisicin de
destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisicin de
conceptos, son base esenciales en el desarrollo y evolucin pedaggica y
educativa del alumno, donde el estmulo le sigue a una respuesta,
considerando el entorno como un conjunto de estmulos respuesta.

En el aprendizaje educativo el controlar el comportamiento es necesario

controlar el medio. Por lo que los reflejos incondicionados son insuficientes
para la adaptacin del organismo al medio, por lo que necesita otras
respuestas adquiridas por el condicionamiento, ya que el organismo
humano la base de reflejos acondicionados (Pavlov).
Las aportaciones de Watson al conductismo
Fascinado por los descubrimientos de Pavlov, John Watson propuso que el
proceso de Condicionamiento clsico poda explicar tambin el aprendizaje
en los humanos. Como conductista clsico, pens que las emociones
tambin se aprendan mediante la asociacin condicionada, y de hecho,
pens que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran
provocadas por las distintas experiencias que cada uno viva.
El experimento del pequeo Albert (de John Watson)
Para ello, llev a cabo el experimento con el pequeo Albert, un beb de
11 meses, junto con su colaboradora Rosalie Rayner, en la Universidad Johns
Hopkins (Estados Unidos), pues pretenda averiguar si es posible condicionar
a un animal cuando ste se asocia a un ruido fuerte (golpe de martillo sobre
una tabla metlica) que provoca una respuesta de miedo.
La asociacin del golpe de un martillo sobre la tabla de metal (EI) y la
presencia de una rata blanca (EC) que previamente era un estmulo
neutro, acab por provocar una respuesta emocional de miedo (RC) ante la
sola presencia de la rata, demostrando as que el miedo poda ser aprendido
por condicionamiento clsico. Este es el mecanismo ms habitual de
adquisicin de fobias. Huelga decir que este experimento no se podra
realizar hoy en da, puesto que sobrepasa los lmites de la tica cientfica.