1. Diferencias entre el enfoque cuantitativo y cualitativo.
Diferencias entre los enfoques
Dimensiones
Punto de partida
Realidad a estudiar
Naturaleza de la realidad
Objetividad
Metas de investigacin
Realidad a estudiar
Cuantitativo
Hay una realidad que conocer.
Existe una realidad objetiva
La realidad no cambia por
observaciones o mediciones
Existe
Lgica deductiva (general a lo
particular ) leyes teoras
Existe una realidad objetiva
nida. El mundo es concebido
como externo al investigador
Cualitativo
Hay una realidad que descubrir,
construir e interpretar.
Existen varias realidades
subjetivas construidas en la
investigacin, las cuales varan
en su forma y contenido entre
individuos, grupos y culturas.
Por ello, el investigador
cualitativo
parte de la premisa de que el
Mundo social es "relativo" y
slo puede ser entendido
desde el
punto de vista de los actores
estudiados. Dicho de otra
forma, el mundo es construido
por el investigador.
La realidad si cambia por
observaciones o recoleccin de
datos.
Admite la subjetividad
Lgica inductiva ( particular a lo
general ) de los datos a las
generalizaciones no la
estadstica
Existen varias realidades
subjetivas construidas en la
investigacin, las cuales varian
en su forma y contenido entre
individuos, grupos y culturas.
Por ello, el investigador
cualitativo parte de la premisa

Interaccin fsica entre el Distanciada, separada
Investigador y el fenmeno
Interaccin psicolgica Distanciada, lejana, neutral, sin
entre el investigador y el involucramiento.
fenmeno
Papel de los fenmenos Los papeles son ms bien
estudiados [objetos. seres pasivos
vivos, etctera
Relacin entre el De independencia y neutralidad,
investigador y no se afectan. Se separan
el fenmeno estudiado
Planteamiento del Delimitado, acotado, especfico.
problema Poco flexible.
Uso de la teora La teora se utiliza para ajustar
sus postulados al mundo
emprico.
Hiptesis Se prueban hiptesis, stas se
establecen para aceptarlas o
recbazar las dependiendo del
grado de certeza [probabilidad).
Diseo de la investigacin Estructurado, predeterminado
[precede a la recoleccin de los
datos).
Poblacin-muestra El objetivo es generalizar los
datos de una muestra a una
poblacin (de un grupo pequeo
a uno mayor).
Muestra Se involucra a muchos sujetos en
la investigacin porque se
pretende generalizar los
resultados del estudio,
de que el mundo social es
"relativo" y slo puede ser
entendido desde el punto de
vista de los actores estudiados.
Dicho de otra forma, el mundo
es construido por el
investigador.
Prxima, suele haber contacto.
Cercana, prxima, emptica,
con involucramiento.
Los papeles son ms bien
activos
De interdependencia, se
influyen. No se separan.
Abierto, libre, no es delimitado
o acotado. Muy flexible.
La teora es un marco de
referencia.
Se generan hiptesis durante el
estudio o al final de ste.
Abierto, flexible, construido
durante el trabajo de campo o
realizacin del estudio.
Regularmente no se pretende
generalizar los resultados
obtenidos en la muestra a una
poblacin.
Se involucra a unos cuantos
sujetos porque no se pretende
necesariamente generalizar los
resultados del estudio.
Composicin de la muestra
Naturaleza de los datos
Tipo de datos
Concepcin de los
participantes
en la recoleccin de datos
Finalidad del anlisis de
los datos
Caractersticas del anlisis
de los datos
Forma de los datos para
analizar
Casos que en conjunto son
Estadsticamente
representativos.
La naturaleza de los datos es
cuantitativa (datos numricos).
Datos confiables y duros,
En ingls: "hard".
Los participantes son fuentes
externas de datos.
Describir las variables y explicar
sus cambios y movimientos.
Sistemtico.
Utilizacin intensiva de la
estadstica (descriptiva e
inferencial) .
Basado en variables.
Impersonal.
Posterior a la recoleccin de los
datos.
Los datos son representados en
forma de nmeros que son
analizados estadsticamente.
Casos individuales, no
representativos desde el punto
de vista estadstico.
La naturaleza de los datos es
cualitativa (textos, narraciones,
significados, etctera).
Datos profundos y
enriquecedores.
En ingls: "soft".
Los participantes son fuentes
internas de datos. El mismo
investigador es un participante
Comprender a las personas y
sus contextos.
El anlisis varia dependiendo
del modo en que hayan sido
recolectados los datos.
Fundamentado en la
induccin analtica.
Uso moderado de la
estadstica (conteo, algunas
operaciones aritmticas).
Basado en casos o personas y
sus manifestaciones.
Simultneo a la recoleccin
de los datos.
El anlisis consiste en
describir informacin y
desarrollar temas.
Datos en forma de textos,
imgenes, piezas audiovisuales,
documentos y objetos
personales.

2. Cul es la diferencia entre la investigacin propiamente dicha y la investigacin

formativa en la ULADECH Catlica?

La investigacin propiamente dicha la realizan los profesores investigadores y docentes, la

investigacin formativa los estudiantes. Incluye sistemticamente en los currculos de estudios;
 ambas se articulan dentro de las lneas de investigacin oficiales. Estos procesos comprenden
actividades orientados a la bsqueda, anlisis y sistematizacin del conocimiento y de la
metodologa de la investigacin inherente.

3. Quin es el dueo del proceso de investigacin en la ULADECH Catlica?

La organizacin y funcionamiento de ULADECH Catlica determina que el Vicerrectorado de

Investigacin sea el dueo de proceso de investigacin, responsable institucional por los
resultados de la investigacin y por el cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios,
con alcance a todas las unidades acadmicas de la universidad y sus propios elementos de
apoyo. En tal sentido, ejerce el liderazgo en equipo a travs de la concienciacin, la
capacitacin y la difusin para la documentacin y comprensin del proceso.

4. En un organizador visual realizar un resumen sobre las funciones de cada una de las
unidades operativas que intervienen en el proceso de investigacin en nuestra
universidad
 VICERRECTORAD
O DE
INVESTIGACIN

UNIDADES
METODLOGO
ACADMICAS

COMITS DE
INVESTIGACIN/ REGISTROS DE
JURADOS DE INVESTIGACIN
SUSTENTACIN

JEFE DE
PUBLICACIONES