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SOLUCIONARIO GENERAL
0 1 , 2 5 , 4 9 , 6 13 , ...
fig.1 fig.2 fig.3 fig.4
A) 61 B) 63 C) 41 D) 62 E) 57
Solucin:
En cada par de octgonos juntos, en el derecho va el doble del lado izquierdo, mas 1:
0 1 ,
2 5 4 9 , 6 13 , , ...
fig.1 fig.2 fig.3 fig.4
A) 512
B) 511
C) 1024
D) 1023
E) 256
Solucin:
A) 39 B) 24 C) 18 D) 20 E) 36
Solucin:
Arreglo 1: Diferencia=1 1 = 0 = 12 1
Arreglo 2: Diferencia 5 2 3 22 1
Arreglo 3: Diferencia 14 6 32 1
Arreglo 4: Diferencia 42 1 15
Arreglo 100: Diferencia 2002 1 39999
Suma de cifras= 39
Rpta.: A
0 2 4 6 8
0 2 4 6 10 12 14 16 18
0 2 4 8 10 12 14 20 22 24 26 28
0 2 6 8 10 16 18 20 22 30 32 34 36 38
0 , 4 6 , 12 14 16 , 24 26 28 30 , 40 42 44 46 48 , ,
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura n
Solucin:
S 1 fila 0 2 6 12 n(n-1)
x1 x5 x7 x9 x(2n+1)
S ltima fila 0 10 42 108
n(n-1)(2n+1)
?
?
A) 0 B) 1 C) 6 D) 5 E) 3
Solucin:
SUPERIOR:
4+4=8=1; 1+4=5; 5+4=9=2; 2+4=6; 6+4=10=3
INFERIOR:
1+5=6; 5+6=11=4; 6+4=10=3; 4+3=7=0
Resta de puntos=3 0 = 3
Rpta.: E
6. Anita coloc 5 dados normales sobre una mesa, como se muestra en la figura. Halle
el valor de la mnima suma de los puntajes de las caras que se encuentran en contacto
con otra cara o con parte de ella, incluyendo aquellas en contacto con la mesa.
A) 47 B) 49 C) 54 D) 105 E) 50
Solucin:
Suma=14+33=47
Rpta.: A
7. En la figura, cuntos palillos tendrn que cambiar de posicin como mnimo para que
la igualdad sea correcta?
A) 3 B) 2 C) 4 D) 1 E) 5
Solucin:
Rpta.: B
8. Zaida tiene cuatro fichas. Observa que sobre cada una de las ocho caras est indicado
un nmero par distinto, desde el 2 hasta el 16. Ella lanza sus cuatro fichas una primera
vez y ve aparecer 14, 4, 8 y 2, como se muestra en la figura.
Zaida lanza sus fichas una segunda vez y obtiene 12, 8, 10 y 4. Despus, una tercera
vez y obtiene 16, 4, 8 y 10. Finalmente, la cuarta vez, obtiene 14, 8, 6 y 10. Indique la
suma de los nmeros que estn en la cara opuesta al 8 y al 2.
A) 26 B) 20 C) 28 D) 22 E) 18
Solucin:
Lanzamiento Resultado
1 14 4 8 2
2 12 8 10 4
3 16 4 12 10
4 14 8 6 10
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 4
1. Halle la suma de cifras de la cantidad de tringulos que se pueden contar en la
siguiente figura.
A) 5 B) 6 C) 2 D) 3 E) 4
Solucin:
Nmeros de tringulos
Hasta el nivel 1: 4
Hasta el nivel 2: 4+4 = 4(2) = 8
Hasta el nivel 3: 4 + 4 + 4 = 4(3) = 12
Hasta el nivel 500: 4(500) = 2000,
Luego la suma de cifras es 2.
Rpta.: C
Solucin:
1) Por induccin:
1 1
C O
2) Para 3 letras: 1 2
#de formasdeleer: CON 2
O N
1 1 1
C O N
1
3) Para 5 letras: O 2
N L # de formas deleer :CONLL=6
3
1 3 6
N L L
4) Frmanos el tringulo de Pascal:
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
1 3 6 10 15 21
1 4 10 20 35 56
1 5 15 35 70 126
1 6 21 56 126 252
5) Por tanto el nmero formas de leer CONLLAVEROS: 252.
Rpta.: E
Solucin:
1) 2 3 4 92 81 Scifras 9 1 9
2
2 2
Luego 22 2 33 3 44 4 99 9 Scifras 9 40 360
40 cifras 40 cifras 40 cifras
40 cifras
Rpta.: B
A) 38 B) 46 C) 46 D) 36 E) 48
Solucin:
Fig. N Primero ltimo
1 (1x0+0) (12+0)
2 2x1+1 (2x2+1)
3 (3x2+1) (3x3+2)
4 4x3+1 (4x4+3)
.
20 20x19+1 (20x20+19)
Luego la suma pedida 381 419 = 38
Rpta.: A
5. Benjamn ha colocado sobre una mesa hecha de un vidrio transparente cinco dados
normales, como se muestra en la figura. Cuntos puntos como mximo no son
visibles para Benjamn en total?
A) 43 B) 44 C) 32 D) 47 E) 30
Solucin:
A) 7 B) 8 C) 9 D) 6 E) 5
Solucin:
7. Cuntos cerillos se deben mover, como mnimo, para que la igualdad sea correcta?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucin:
8. Se tienen dos discos circulares, en el reverso de cada uno se encuentra escrito otro
nmero positivo. Al lanzar los dos discos al aire y sumar los dos nmeros que se
obtienen, el resultado puede ser: 22, 24, 32 y 34. Halle la mayor diferencia positiva de
los nmeros que estn escritos en la cara de cada disco que no se muestra en la
figura.
14 20
A) 8 B) 2 C) 12 D) 14 E) 16
Solucin:
22 V V
24 V V Diferencia = 18 4 = 14 14 20
32 V V
34 V V Diferencia = 12 10 = 2 4 18
12 10
Rpta.: D
Habilidad Verbal
SEMANA 4A
COMPATIBILIDAD E INCOMPATIBILIDAD
Una idea compatible es aquella que guarda consistencia con lo expresado en el texto (as
no aparezca en l). Una idea incompatible constituye una negacin de alguna idea del
texto.
Se determina la compatibilidad de una idea cuando un enunciado corresponde con lo
afirmado en el texto. La incompatibilidad, por su parte, se determina cuando se niega un
enunciado que se defiende explcitamente en el texto o se niega un e nunciado que se
infiere de l.
Texto A
La alegora de la caverna de Platn revela una visin pesimista de la condicin humana.
En efecto, al referirse a la falta de educacin de los hombres, Platn asimil su condicin a
la de unos prisioneros en una caverna, condenados a mirar delante de ellos e incapaces de
percibir la realidad detrs de s. Tomaban como reales las sombras que se proyectaban
ante sus ojos, sombras que, adems, ni siquiera eran las del mundo exterior, sino las de
artfices. Los hombres vivan as en un doble engao, inconscientes de la situacin en la
cual se encontraban, e incluso capaces de matar al que los hubiera pretendido liberar de
su ignorancia. De este modo, ningn valor inherente al gnero humano poda deducirse de
esta condicin. Los hombres eran indignos porque eran ignorantes inaptos para percibir la
finalidad de su existencia, y para comprender el sentido de la justicia. Los Hombres estaban
as imbuidos en un sueo de ilusiones, engandose a s mismos, eran incapaces de
despertar por s solos por falta de educacin adecuada. Platn tena as una visin dualista
del mundo: el resultante de la caverna, sinnima de la condicin humana, y fuera, la luz,
es decir, el mundo de las ideas, el significado verdadero de las cosas, el mundo real e
inmutable.
Pel, Antonio, Filosofa e historia en la fundamentacin de la dignidad humana, Universidad
Carlos III de Madrid, Madrid, 2006, p.29.
Texto B
Las primeras informaciones escritas acerca de los incas son aquellas que recopilaron
y registraron los cronistas espaoles inmediatamente despus de realizada la conquista del
Tahuantinsuyu, una cultura original. Estos autores elaboraron una "historia inca" sobre la
base de los relatos que recogieron por medio de intrpretes de los sobrevivientes de la
invasin hispana. La comunicacin no fue sencilla entre conquistadores y conquistados.
Unos y otros se hallaban separados no solo por la barrera del idioma, sino por una marcada
diferenciacin cultural. Lo que se produjo fue la confrontacin de dos culturas que nunca
antes haban tenido contacto entre s, haciendo que se contrastaran distintas maneras de
ver del mundo, diferentes modos de pensar y actuar.
La informacin recolectada por los autores espaoles tuvo sobre todo la forma de relatos
mticos, sumamente cargados de smbolos y alegoras cuyo significado verdadero solo po-
da revelarse totalmente a los ojos del poblador nativo. A travs de estos relatos los
naturales se explicaban a s mismos su presente, su pasado, el origen de su civilizacin.
Los cronistas, haciendo un gran esfuerzo de recopilacin de informacin y a la vez, de
traduccin cultural, utilizaron sus propias tradiciones como referentes y significantes de
aquello que vean y oan en el Nuevo Mundo.
Rostworowski, Mara. Enciclopedia temtica del Per: Incas, El Comercio, Lima, 2004, p.10.
Texto C
La Deontologa y el Consecuencialismo son dos tipos caractersticos de teora tica.
En el primer caso, el acento recae en los principios de accin, en las obligaciones que pesan
sobre el agente moral; mientras que en el segundo lo importante es que algn objetivo
valioso se cumpla en el mundo. Estas dos clases de estructuras ticas conllevan a
concepciones diferentes de lo correcto y del valor moral. En el Consecuencialismo, lo
correcto se define por la maximizacin de lo bueno, es decir, la ventaja; y a su vez este
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
El modelo cognitivo de la depresin ha surgido a partir de observaciones clnicas
sistemticas y de investigaciones experimentales (Beck, 1963, 1964, 1967). Esta
interaccin entre los enfoques clnico y experimental ha facilitado el desarrollo progresivo
del modelo y del tipo de terapia que de l se deriva (ver Beck, 1976). El modelo cognitivo
postula tres conceptos especficos para explicar el sustrato psicolgico de la depresin: (1)
la trada cognitiva, (2) los esquemas, y (3) los errores cognitivos (errores en el
procesamiento de la informacin).
La triada cognitiva consiste en tres patrones cognitivos principales que inducen al
paciente a considerarse a s mismo, su futuro y sus experiencias de un modo idiosincrtico.
El primer componente de la trada se centra en la visin negativa del paciente acerca de s
mismo. El paciente se ve desgraciado, torpe, enfermo, con poca vala. Tiende a atribuir sus
experiencias desagradables a un defecto suyo, de tipo psquico, moral, o fsico. Debido a
este modo de ver las cosas, el paciente cree que, a causa de estos defectos, es un intil,
carece de valor. Tiende a subestimarse a criticarse a s mismo en base a sus defectos. Por
ltimo, piensa que carece de los atributos que considera esenciales para lograr la alegra y
felicidad.
El segundo componente de la trada cognitiva se centra en la tendencia del depresivo
a interpretar sus experiencias de una manera negativa. Le parece que el mundo le hace
demandas exageradas y o le presenta obstculos insuperables para alcanzar sus objetivos.
Interpreta sus interacciones con el entorno, animado o inanimado, en trminos de
relaciones de derrota o frustracin Estas interpretaciones negativas se hacen evidentes
cuando se observa cmo construye el paciente las situaciones en una direccin negativa,
Solucin:
El texto presenta los tres elementos del modelo cognitivo de la depresin y luego
explica los tres elementos del primer elemento de la triada cognitiva.
Rpta.: D
2. En el texto el trmino PLAUSIBLES tiene el sentido de
Solucin:
Aun cuando pueden hacerse interpretaciones alternativas ms plausibles, es decir
interpretaciones posibles o probables.
Rpta.: C
Solucin:
El depresivo tiene una visin negativa acerca de s mismo, y esa visin es continua se
mantiene en el tiempo incluso la proyecta hacia el futuro, por eso su conducta negativa
tiende a ser constante.
Rpta.: A
4. El concepto fundamental que distingue a las personas depresivas y que atraviesa todo
el texto es el de
A) tergiversacin. B) apata. C) negatividad.
D) irrealidad. E) distorsin.
Solucin:
Las personas depresivas tienden a ser negativas, la negatividad est presente en los
tres componentes de la triada cognitiva.
Rpta.: C
5. Se colige que una persona depresiva
A) nunca cura su depresin solo la puede controlar.
B) no puede llevar a cabo trabajos intelectuales.
C) pierde el contacto con la realidad en la que est
D) no ha perdido la capacidad de discernir sobre algo.
E) tienden a mostrar una conducta muy agresiva.
Solucin:
La persona depresiva puede darse cuenta de que sus interpretaciones negativas
estaban desviadas si se le anima a reflexionar sobre otras explicaciones alternativas,
puede llegar a darse cuenta de que tergiversaba los hechos.
Rpta.: D
Solucin:
En los tres elementos de la triada cognitiva se aprecia que la persona depresiva es
negativa, siempre manifiesta un enfoque pesimista que est a la base de las dems
caractersticas.
Rpta.: B
7. Si un paciente psiquitrico manifestase una alta autoestima, entonces
Solucin:
El primer componente de la triada cognitiva es la visin negativa del paciente acerca
de s mismo. Alguien con una autoestima muy elevada no tendra sntomas de
depresin y no podra ser considerado un depresivo.
Rpta.: B
TEXTO 2
Solucin:
los que discuten la autoridad de los libros sagrados se refiere al carcter verdadero
que tienen los libros sagrados.
Rpta.: B
3. En el ltimo prrafo ILUSIN tiene el sentido de
Solucin:
En el texto el autor toma ilusin como un enfoque equivocado o errneo.
Rpta.: C
4. Se colige del texto que Galileo fue atacado por la Iglesia debido a que
A) los descubrimientos de Galileo solo se referan a tres temas y eran aproximados.
B) dej sin piso a buena parte de la cosmovisin medieval sostenida por la Iglesia.
C) se refiri a las autoridades eclesiales de manera burlona luego de elaborar su
obra.
D) los descubrimientos de Galileo no dejaban lugar para la accin de Dios en el
mundo.
E) Galileo utilizaba la induccin que era un procedimiento contrario al usado por la
Iglesia.
Solucin:
El autor nos dice que los eruditos de tendencia aristotlica protestaron por la
destruccin, hecha por Galileo, de sus conocimientos, ganados tan laboriosamente.
Rpta.: B
Solucin:
Los que creen en la deduccin son enemigos de los que discuten la autoridad de los
libros sagrados, si Galileo fuese un espritu deductivo no hubiera cuestionado la
verdad de los conocimientos medievales.
Rpta.: C
6. Si Galileo nunca hubiese hecho pblicos sus descubrimientos, entonces
Solucin:
A raz del trabajo de Galileo la cosmovisin medieval entro en crisis, ello no hubiera
sucedido si Galileo no hubiera hecho pblico sus descubrimientos y por ello no hubiera
sido atacado.
Rpta.: B
SEMANA 4B
TEXTO 3
En cuanto a los locos, la sociedad medieval adopt hacia ellos una actitud compleja.
Es cierto que a veces les prestaban atencin y les prodigaban cuidados. Pero al mismo
tiempo se manifestaba cierta repulsin hacia ellos. En el 70 por ciento de los relatos de
milagros referentes a la Francia de los siglos XI y XII, la enfermedad se relacionaba con la
presencia del demonio, mientras que otros textos insistan en la alienacin mental. Los
hagigrafos consideraban la locura como una enfermedad, como posesin y, por lo general,
como posesin demonaca.
Como el enfermo mental era considerado impuro, evidentemente era preciso impedir
en lo posible todo contacto con l, y por lo tanto, a veces la solucin radical consista en
encerrarlo. Adems, el loco poda resultar peligroso, y eso implicaba restricciones en el
plano jurdico, y reacciones individuales o colectivas de burla o de odio. Los locos se fueron
convirtiendo as en seres marginales: algunos incluso estaban sometidos a una verdadera
exclusin.
Pero qu era un loco? Eran los actos los que manifestaban la alienacin mental.
Muchos textos jurdicos asociaban la locura con la prodigalidad, porque un hombre no poda
gastar como quera los bienes correspondientes a sus herederos. En el siglo XIII, el Gran
Consuetudinario de Normanda, que dedicaba un captulo entero a los locos, se preocupaba
mucho ms por la paz pblica que por el enfermo. Si ste mataba o hera a alguien, iba a
prisin, sus allegados se ocupaban de mantenerlo y, si no tenan los medios para hacerla,
recurran a la limosna. Si se consideraba que era potencialmente capaz de llevar a cabo un
crimen, aunque no pasara a la accin, era puesto bajo la guarda de parientes, amigos o
vecinos que administraban sus bienes. Adems, tenan derecho a encerrarlo, y hasta a
atarlo.
A fines de la Edad Media, la situacin de los locos estaba bien organizada en el plano
jurdico. Cuando un enfermo mental era incapaz de administrar su patrimonio, a pedido de
sus parientes, o ms a menudo, de los futuros herederos, la corte poda designar un tutor
o un curador para ocuparse de su persona y de sus bienes. Pero antes haba que efectuar
una investigacin seria, y la decisin deba hacerse pblica, para informar a los terceros.
Jean Verdon (2006) Sombras y luces de la edad media. BsAs. El Ateneo. P.67.
Seleccionado por el prof, Juan Carlos Huamancayo.
Solucin:
El texto nos describe la situacin de los psicticos durante la Edad Media, cul era la
causa de su enfermedad, como se les trataba, su condicin legal, etc.
Rpta.: C
2. En el texto el trmino COMPLEJA tiene el sentido de
A) abstrusa B) ambigua C) difcil
D) paradjica E) complicada
Solucin:
A veces se les prestaba atencin y se les prodigaba cuidados pero al mismo tiempo
se manifestaba cierta repulsin hacia ellos.
Rpta.: B
3. Es incompatible con el texto sostener que en la Edad Media
A) los locos podan ser vistos como personas peligrosas.
B) se crea que una causa de la locura era el demonio.
C) los locos eran identificados por ser derrochadores.
D) la situacin jurdica de los locos cambi progresivamente.
E) la gente se mostraba indiferente frente a los locos.
Solucin:
Como los locos podan resultar peligrosos eso implicaba reacciones en el plano
jurdico y reacciones individuales o colectivas de burla o de odio.
Rpta.: E
4. Se colige del texto que durante la Edad Media los locos eran considerados impuros
porque
A) haban sido exorcizados y seguan locos.
B) podan ser seres potencialmente peligrosos.
C) eran sujetos prdigos y por ello pecaminosos.
D) se crea que en ellos habitaba el demonio.
E) haban perdido la razn y ya no eran normales.
Solucin:
La impureza, desde el punto de vista religioso, de los psicticos se debera a la
posesin diablica que padecan, el demonio habitaba en ellos.
Rpta.: D
5. Si en la Edad Media se hubiesen ocupado ms por los psicticos que por la paz
pblica, entonces
Solucin:
El Gran consuetudinario de Normanda se preocupaba ms por la paz pblica que por
los locos, por ello cuando cometan un crimen eran enviados a prisin, etc.
Rpta.: E
TEXTO 4
El mercado laboral peruano demanda cada vez mayor mano de obra calificada porque
sus procesos productivos requieren de competencias profesionales transversales y
especializadas. Por esta razn, la mayor proporcin de PEA ocupada con estudios
superiores significa que los individuos tienen mayor productividad y son ms competitivos
dentro de su mbito laboral. Al respecto, Yamada (2007) encuentra que la rentabilidad de
la inversin en educacin superior es significativamente mayor a no cursarlo. En este
sentido, la formacin del capital humano permite garantizar la sostenibilidad del desarrollo
nacional y consolidar el crecimiento econmico de los ltimos aos. En el Per, a pesar de
los notables avances, an queda una amplia brecha por cerrar. Segn el Ministerio de
Educacin (MINEDU) alrededor de 500 mil jvenes egresan cada ao de la educacin
secundaria; sin embargo, solo 36.7% de los que alcanzan entre 18 y 24 aos cursan
estudios superiores, mientras en Argentina y Chile se alcanzan valores de 71% y 59%,
respectivamente.
En el siguiente grfico podemos observar que se increment la proporcin de la PEA
ocupada con educacin superior, al pasar de 23% a 31% entre los aos 2004 y 2013. El
departamento de mayor avance ha sido San Martn, que tena 10.7% en el 2004, y se ha
ms que duplicado para el 2013, 22%. Por otra parte, Ica presenta la menor evolucin, al
pasar de 35.3% a 38.9%, pese a considerar una mayor proporcin de trabajadores con
educacin superior. Por otra parte, en el ao 2013, el grupo de regiones que supera el
promedio nacional (30.9%), dista significativamente del resto. Finalmente, Lima (41.2%)
presenta una mayor proporcin de PEA ocupada con educacin superior, seguido de
Arequipa (41%) e Ica (38.9%); en tanto, Huancavelica (12.3%), Cajamarca (16.2%) y
Amazonas (18.5%) presentan los valores ms bajos.
Solucin:
El texto presenta el aumento de la PEA con educacin superior en el Per durante el
perodo 2004 - 2013.
Rpta.: D
2. Con respecto a la PEA de nivel profesional en el Per se colige que
A) los porcentajes mayores estn concentrados en la costa.
B) el crecimiento en Ucayali fue mayor que en Moquegua.
C) entre el 2004 y el 2013 en el Per creci ms del 35%.
D) todos los departamentos de la regin andina superan el 35%.
E) en la regin andina Cajamarca tiene el mayor porcentaje.
Solucin:
Los porcentajes que superan el 35% en el Per, estn en Tacna, Moquegua, Ica,
Arequipa y Lima, todos ubicados en la costa.
Rpta.: A
A) el porcentaje de la fuerza laboral con educacin superior sera menor del 20%.
B) el mayor parte de la fuerza laboral con educacin superior estara en el ande.
C) el valor de los salarios de los trabajadores mostrara una tendencia al equilibrio.
D) la economa peruana manifestara un crecimiento econmico ms sostenible.
E) el nivel de la productividad de las empresas en el Per tendera a ser muy bajo.
Solucin:
Los procesos productivos del mercado laboral peruano requieren de competencias
profesionales transversales y especializadas, si esta tuviese un porcentaje muy bajo
la productividad de las empresas peruanas seria tambin baja.
Rpta.: E
Solucin:
Segn Yamada la rentabilidad de la inversin en educacin superior es
significativamente mayor a no cursarlo, por ello la formacin del capital humano
permite garantizar la sostenibilidad del desarrollo nacional y consolidar el crecimiento,
de igual manera si una empresa quiere aumentar su rentabilidad debe invertir en la
educacin o capacitacin de sus trabajadores.
Rpta.: C
5. Si en el Per el 70% de los jvenes que egresan del nivel secundario siguieran una
carrera de nivel superior, entonces probablemente
Solucin:
La formacin del capital humano permite garantizar la sostenibilidad del desarrollo
nacional y consolidar el crecimiento econmico. Si el 70% de jvenes que acaba el
nivel secundario siguiese una educacin superior el capital humano aumentara y
habra ms posibilidades de desarrollo.
Rpta.: E
TEXTO 5
Jean Verdon (2006) Sombras y luces de la edad media. BsAs. El Ateneo. P.171.
Seleccionado por el prof, Juan Carlos Huamancayo.
Solucin:
El texto presenta la visin negativa que se tena de la mujer por parte de la Iglesia en
El llanto de la Iglesia y los laicos en El espejo del matrimonio durante la Edad Media.
Rpta.: E
Solucin:
El marido se senta como un prisionero y se sent tentado a estigmatizar a su mujer,
es decir a afrentarla deshonrarla, su antonino seria alabarla.
Rpta.: A
3. Es incompatible con el texto sostener que en la Edad Media la mujer
A) cargaba con la herencia de ser la madre del pecado.
B) era un abismo de sexualidad y un monstruo de idolatra.
C) era considerada idolatra y que alteraba la vida de la Iglesia.
D) tena una vida completamente subordinada al marido.
E) cuando estaba arreglada quera mostrarse en pblico.
Solucin:
El espejo del matrimonio seala que el marido no mandaba en su casa y que la mujer
quera mostrarse y divertirse en pblico y el marido no poda oponerse a ello.
Rpta.: D
4. Con respecto a la mujer se colige que durante la Edad Media
A) se le consideraba un ser pecaminoso emparentado con el demonio.
B) era vista como la causa de todos los males que atravesaba el mundo.
C) tena el mismo estatus que el varn pero ella era ms pecaminosa.
D) los textos de laicos y clrigos tenan una visin hostil hacia ella.
E) la mujer se enfrent constantemente contra la Iglesia lo cual la margino.
Solucin:
El llanto de la Iglesia y El espejo del matrimonio libros de autores religiosos y laicos
muestran una visin hostil contra la mujer.
Rpta.: D
5. Con respecto a la visin de la Iglesia sobre la mujer se colige del texto que
Solucin:
En el texto se menciona que El llanto de la Iglesia marcaba la aparicin de otra fase
del antifeminismo clerical, es decir la visin negativa de la mujer paso por varias fases.
Rpta.: E
Solucin:
En El llanto de la Iglesia Pelayo insista en que la mujer era idolatra y alteraba la vida
de la Iglesia, siendo estos los temas principales de esta obra, s la Iglesia no hubiese
atribuido estos dos defectos a las mujeres la temtica principal de El llanto de la Iglesia
no se dara y el libro no se habra escrito.
Rpta.: C
SEMANA 4C
TEXTO 1
Hasta mediados del siglo XIX, Jena era una pequea y somnolienta ciudad
universitaria de carcter casi medieval. Sin embargo, hasta all lleg el impulso industrial de
la mano de Carl Zeiss (1816-1888), un mecnico de precisin de buena formacin y notable
empuje. Su ciudad natal de Weimar le neg la licencia para ejercer (pues ya haba otros
mecnicos all), por lo que la solicit en Jena, que se la concedi. Abri su taller en 1846, y
pronto tuvo abundante trabajo. Animado por el botnico Schleiden a construir microscopios,
enseguida se puso a fabricarlos, cada vez ms complejos y en mayores cantidades. Zeiss
fue ampliando su negocio, cambiando de locales y contratando a ms obreros. Recibi
premios y distinciones acadmicas por la calidad de su trabajo. De todos modos, Zeiss, un
hombre culto e inteligente, se daba cuenta de que su mtodo de fabricacin de
microscopios se basaba en copiar lo que hacan los dems y en mejorarlo por ensayo y
error, hasta obtener resultados aceptables. Eso es lo que hacan todos los fabricantes de
instrumentos pticos y no le garantizaba una ventaja duradera sobre sus competidores. El
soaba con una manera distinta de trabajar: la aplicacin del mtodo cientfico al diseo y
produccin de los instrumentos. La fsica ms avanzada debera conducir a un diseo
racional de productos que colocase a su empresa por encima de las dems por la calidad
inigualable de sus productos y la eficacia de sus mtodos de fabricacin.
Solucin:
Carl Zeiss trabajaba por medio de ensayo y error que no le permita sacar ventaja
sobre sus competidores, por lo que se apoya en la fsica y el mtodo cientfico para
mejorar sus productos.
Rpta.: A
Solucin:
El desarrollo se da por la industrializacin, y al ser Jena una pequea y somnolienta
ciudad universitaria, el trmino tiene el significado de retrasada.
Rpta.: B
3. No se condice con lo sealado por el autor sostener que el mtodo de ensayo y error
Solucin:
El mtodo de ensayo y error no le garantizaba que sus productos fueran mejores, por
eso apel al mtodo cientfico y la fsica.
Rpta.: D
4. Se infiere del texto que el mtodo de ensayo y error
Solucin:
Solo la aplicacin del mtodo cientfico y la fsica posibilitaron su industrializacin.
Rpta.: A
Solucin:
La fsica y el mtodo cientfico le dio ventajas sobre sus competidores.
Rpta.: A
TEXTO 2
Ludwig van Beethoven rara vez se senta satisfecho con sus composiciones. Volva a ellas
una y otra vez, corrigindolas y tirando a la basura pasajes enteros hasta, finalmente,
quedarse con una de sus primeras versiones. La Casa de Beethoven en Bonn, en el oeste
de Alemania, posee una de las mayores colecciones de manuscritos y apuntes del genial
compositor al que vio nacer. Y acaba de emprender un ambicioso proyecto: el Beethovens
Werkstatt (el taller de Beethoven) reunir durante los prximos 16 aos a expertos y
musiclogos para arrojar luz sobre el proceso creativo de uno de los msicos ms
influyentes de la historia.
A travs de mtodos modernos, intentamos averiguar cmo fueron creadas las
anotaciones en las que se basa la msica de Beethoven, explica Julia Ronge,
investigadora de la Casa de Beethoven en Bonn. Beethoven (1770-1827) dej muchas ms
versiones y bocetos que ningn otro de los grandes compositores, aade. En algn lugar
hay entre 5000 y 6000 hojas. Gran parte de estos documentos estn digitalizados y se
puede acceder a ellos desde la web del museo.
Cuando finalice la investigacin, que cuenta con un presupuesto de 6.1 millones de
euros (7.6 millones de dlares), el proceso de composicin podr verse como si de una
pelcula se tratara. Entre otras, se analizar la famosa Sexta Sinfona de Beethoven
(Pastoral), apunta el musiclogo Joachim Veit, que se encarga del proceso de
digitalizacin. El reto es ambicioso: no se trata slo de que Beethoven revisara una y otra
vez sus composiciones e incluso las cambiara una vez impresas, sino que adems su letra
resulta difcil de descifrar. Y, segn los expertos, las notas son an ms complicadas de
leer. Hemos necesitado das enteros para entender algunos bocetos, cuenta Veit. Uno
se pregunta cmo pudieron leerlas sus copistas.
Solucin:
El tema central, en efecto, es el estudio futuro que se realizar sobre el proceso
creativo de Beethoven.
Rpta.: A
2. La idea principal del texto es
Solucin:
De acuerdo con el tema central, un estudio millonario y de largo aliento se encargar
de develar los aspectos ms profundos del proceso de composicin de Beethoven.
Rpta.: D
Solucin:
La expresin se refiere al acto de aclarar o explicar aspectos del proceso creativo del
genial compositor.
Rpta.: C
4. Resulta incompatible con el desarrollo del texto afirmar que las composiciones de
Beethoven
Solucin:
Existen muchas versiones de sus obras, pues el genio creador no se senta conforme
con sus obras.
Rpta.: B
5. Es posible colegir del desarrollo textual que el periodo de tiempo que durar el estudio
Solucin:
El proceso creativo de Beethoven es bastante complejo por la cantidad de versiones
por las que tuvo que pasar cada una de sus obras. Pero la dificultad mayor se
encuentra en las anotaciones, pues es casi imposible develarlas. Por ello el tiempo es
justificable.
Rpta.: D
Solucin:
El proyecto se erige como ambicioso en virtud de la ilegibilidad de sus anotaciones,
las cuales son todo un reto para los especialistas. Si estas fueran legibles, la parte
ms complicada del proyecto dejara de ser un reto.
Rpta.: E
TEXTO 3
Solucin:
El texto presenta las causas por las que la pobreza se ha reducido en el Per y los
porcentaje en que ello se ha dado en los distintos departamentos durante el perodo
2004 2013.
Rpta.: B
Solucin:
Hacia el 2004 Huancavelica era la regin ms pobre del Per.
Rpta.: A
Solucin:
En el grafico se observa que los 3 departamentos con los niveles de pobreza ms
bajos son Madre de Dios, Ica, Moquegua, Arequipa, de los 4, 3 estn en la costa.
Rpta.: D
Solucin:
En el grafico se observa que en el 2004 Ica tena un porcentaje mayor de pobreza que
Madre de Dios y el 20013 tenan casi el mismo porcentaje, as Ica sera el que mayor
reduccin porcentual habra experimentado.
Rpta.: D
Solucin:
La reduccin de la pobreza en el Per se ha debido al crecimiento sostenido de la
economa, el incremento de la inversin privada, el mayor empleo, los mejores niveles
de ingresos provenientes del trabajo, estos tres ltimos se deben al crecimiento
sostenido, si este se mantuviese y se incrementase la inversin privada en la regin
amaznica y en la andina, la pobreza se reducira en un nivel mayor.
Rpta.: D
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 4
A) 9 B) 7 C) 5 D) 3 E) 1
Solucin:
M = 2n+3.3n ; N = 23n+1.31 MCD(M, N) = 2n+3.3
CD [ MCD(M, N)] = 2(n + 4) = 18 n = 5
Por lo tanto: J R = 24 17 = 7 aos.
Rpta.: B
A) S/ 30 B) S/ 60 C) S/ 50 D) S/ 40 E) S/ 20
Solucin:
180 = a.p y 180 = b.q a + b =180(1/p+1/q) = 150
6(p + q) = 5p.q p=2 ; q=3 (PESI) a=90 ; b= 60
Por lo tanto. lo que recibe Jorge es (a b) = 30 soles
Rpta.: A
A) 32 B) 41 C) 37 D) 35 E) 28
Solucin:
Edad de la Abuela: ab ; Edad de Roxana: cd a > c a2b > cd6
2 3 1 5
52K 23K 6K 5K K
6K 5K K 0
Por lo tanto: A R = 64 27 = 37
Rpta.: C
A) 53 B) 67 C) 79 D) 71 E) 83
Solucin:
o
Si MCM (P; Q) = MCM (P; 7Q) P = 7 (Propiedad)
o o o
P =(3b)b(a + 1) = 7 6b+3b+a+1= 7 9b+a+1= 7 a=2; b=2
Por lo tanto: 22 + 49 = 71
Rpta.: D
5. Se quiere dividir un terreno de 600 metros de largo por 240 metros de ancho en
parcelas cuadradas, de reas iguales, para edificar casas. Cuntas parcelas como
mximo se podr obtener, si el lado de cada una mide una cantidad entera,
comprendida entre 20 y 30 metros?
Solucin:
L 600 m
6. Las edades, en aos, de Daniela y su hermana mayor son los trminos de una fraccin
equivalente a 7/4. Si el producto de dichos trminos tiene 14 divisores positivos, halle
la suma de las cifras de la edad, en aos, de Daniela.
A) 5 B) 7 C) 2 D) 8 E) 10
Solucin:
Edad de Daniela: 4k ; Edad de la hermana mayor: 7k
Sea f. eq = 4k/7k Producto = 22.7. k2
CD (producto) = 14 = (6+1)(1+1) k = 4 ; Daniela= 16
Suma de cifras = 7
Rpta.: B
A) 12 B) 6 C) 13 D) 4 E) 2
Solucin:
5 ab 11 65 ab 77
7 91 13 91 91 91
ab = {66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76}
Como ab (primo) ab = 67; 71; 73
El exceso = 73 67 = 6
Rpta.: B
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solucin:
17 cd 17 cd
y son ireductibles y a d ab 19 a 1 d 9
ab 19 ab 19
17 cd
1 d cd 19d 2 d 1 c 2
19 19
Solucin:
560
f= > 1 d < 560 ; d y 560 PESI ; (560= 24.5.7)
d
Rpta.: A
10. Raquel llega tarde al cine cuando haba transcurrido 1/8 del tiempo que dura la
pelcula, 6 minutos despus llega Mara y solo ve 4/5 de la pelcula. Si ambas vieron
hasta el final de la pelcula que se inici a las 16 horas, a qu hora termin?
Solucin:
Sea t minutos el tiempo que demora toda la pelcula
(1/8) t + 6 + (4/5) t = t t= 80 min = 1h 20 min
Por lo tanto: Termin a las 17h 20 min.
Rpta.: A
EVALUACIN DE CLASE N 4
A) 19 B) 18 C) 20 D) 28 E) 30
Solucin:
A: R(t) = 30 2t en n horas la cantidad de amebas es: 30 2n = 2n + 1.3.5
B: S(t) = 24 2t en n horas la cantidad de amebas es: 24 2n = 2n + 3.3
MCM(R; S) = 2n+3. 3.5 CD[MCM(R; S)] = (n + 4).2.2 = 44 n = 7
Luego : MCD(R; S) = 28.3
Por lo tanto : CD[MCD(R; S)] = 9.2 = 18 Rpta.: B
2. ngela lleva al hospital a sus hijos David y Moiss para su control de crecimiento y
desarrollo (CRED). La enfermera le dice a ngela que las tallas, en cm, de sus hijos
son dos nmeros menores que 100, el producto de dichos nmeros es 5915 y el MCD
de los mismos es 13. Si la edad, en aos, de ngela coincide con el producto de las
cifras del nmero de cm que mide Moiss, el ms pequeo, cuntos aos tiene
ngela?
A) 30 B) 28 C) 36 D) 32 E) 34
Solucin:
Talla de Moiss: ab ; Talla de David: cd c > a (Moiss es ms pequeo)
MCD( ab ; cd ) = 13 ab = 13p y cd = 13q (p y q : PESI)
ab cd = 13p. 13q = 5915 p. q = 35 (p=5 ; q=7)
ab = 65 cm y cd = 91 cm.
Por lo tanto: La edad de ngela es (6.5) = 30 aos.
Rpta.: A
A) S/ 64 B) S/ 74 C) S/ 120 D) S/ 165 E) S/ 40
Solucin:
2 1 3 5
58d 21d 16d 5d d
16d 5d d 0
4. De un libro de Historia del Per que tiene 200 pginas, Mario ley A pginas y
Sebastin B pginas. Si la suma de la cantidad de pginas que leyeron Mario y
Sebastin es 180 y adems se cumple que (MCM(A;B)2 = (MCD(A;B)3, halle la
suma de las cifras del nmero de pginas que le falta leer al que ley ms pginas.
A) 16 B) 11 C) 9 D) 18 E) 7
Solucin:
5. Se tiene tres cajas que contienen lapiceros, una tiene 360 rojos, otra 288 azules y la
otra 408 verdes. Desea venderse todos los lapiceros de cada caja en paquetes
pequeos con igual cantidad, cuntos paquetes como mnimo se obtendr?
A) 44 B) 43 C) 48 D) 36 E) 28
Solucin:
L: # de Lapiceros por paquete = MCD( 360; 288; 408) = 24.
Por lo tanto: # Mn. lapiceros = (360/24)+(288/24)+(408/24) = 15+12+17=44
Rpta.: A
A) 64 B) 82 C) 93 D) 45 E) 77
Solucin:
3k
f eq 100 10k 1000 10 k 100 k 14, 21,.., 98 # k 90 13 77
10k 13 valores
Rpta.: E
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 11
Solucin:
60 2x 1 65 2 1 19 23 29
x
29 x 23 29 x 23 19 2
x 2, 3, 4,...,14
Por lo tanto: Habr 13 docentes expositores.
Rpta.: B
8. Cuntos pares de fracciones irreducibles existen tales que su suma sea 2 y la suma
de sus numeradores sea 30?
A) 6 B) 8 C) 7 D) 9 E) 16
Solucin:
Sean a/b y c/d fracciones irreducibles: (a/b) + (c/d) = 2 b=d
Como: a+c= 30 b=d= 15 ; a y c no son mltiplos de 3 ni de 5.
a: 1 2 4 7 8 11 13 14 16
c: 29 28 26 23 22 19 17 16 14
Se repiten
Por lo tanto: habr 8 parejas
Rpta.: B
______
9. Si el ao abcd coincide con la cantidad de fracciones propias e irreducibles con
denominador 5096 que existen, en qu ao egresar Junior de la UNMSM si es d
______
aos ms que el ao abcd ?
Solucin:
n
f < 1 n < 5096; n y 5096 : PESI (5096 = 23.72.13)
5096
(5096) = 22(2 1). 71(7 1). 130(13 1) = 2016
Por lo tanto: Egresar en el ao = 2016 + 6 = 2022
Rpta.: E
10. Un recipiente con aceite contiene 1/4 de lo que no contiene. Si se retirara 1/6 de lo
que falta por llenar y luego se agregara 1/4 de lo que queda, al final quedara 60 litros
de aceite. Cuntos litros de aceite contiene el recipiente?
Solucin:
x: no contiene
De acuerdo al enunciado:
x x 1 x x
60 x 576
4 6 4 4 6
x
Por lo tanto: Contiene= 144
4
Rpta.: B
lgebra
EJERCICIO DE CLASE N4
Al dividir el polinomio x 1
5
1. entre x 1 se obtiene como cociente el polinomio q(x)
y como resto el nmero M. Si S es la suma de coeficientes de q(x) ,halle el valor de
S M.
A) 43 B) 44 C) 48 D) 49 E) 41
Solucin:
Usando el algoritmo de la divisin
x 1
5
(x 1)q(x) M
Para x 1 : 0 2q(1) M 2S M ...(1)
S
2
5
Para x 1 : ( 1 1)q(x) M M 32 ...(2)
Luego, de (2) en (1) : S 16
S M 16 ( 32) 48.
Rpta.: C
2. Don Jos reparte el total de una cantidad de mx4 nx3 12x 11x2 6 soles
equitativamente entre sus nietos, recibiendo cada uno de stos x 2 3 3x soles,
donde x 0 . Si el total de nietos de Don Jos es 2m 3n , cul es la cantidad
repartida en soles?
Solucin:
Como Don Jos reparte la propina equitativamente, a cada nieto, la divisin
mx 4 nx3 12x 11x 2 6
es exacta
x 2 3 3x
3 6 12 11 n m
3 6 2
1 6 2
m 1 y n 5
3 1
2 2 1 0 0
A) 10 B) 9 C) 7 D) 11 E) 13
Solucin:
2n nm
de la 2da columna : 4p 2n nm 0 n(2 m) 0
u
n0 m2
m2 ( pues n 0) (2)
A) 12 B) 11 C) 17 D) 14 E) 18
Solucin:
A) 42 B) 41 C) 40 D) 36 E) 39
Solucin:
Solucin:
Calculando el tercer trmino de cada binomio, se tiene
n 2
1 n n2 1 n
i) x 2 T3 T21 x 2
x
x
x 2n6
2 2
n 2
1 n n 2 1 n 3n10
ii) x 3 2 T3 T21 x 3
x
2
x
x
2 2
n n
x 2n6 x 3n10 2n 6 3n 10 n 4.
2 2
a60 b40
iii) Reemplazando n 4 en el cociente notable, se tiene
a3 b2
N terminos 20
208 81
T8 a3 b2 a36b14 .
gradT8 50.
Rpta.: A
A) 7 % y 2 B) 5 % y 2 C) 6 % y 3 D) 7 % y 3 E) 6 % y 2
Solucin:
9k k
9 3x 2 1 29k k
i) Tk 1 3x x , donde : coeficiente.
k 2
18 3k 0
k 6
m7
ii) Aporte anual de divisas entre el 6% y 8%
Promedio de divisas 7% y representa 2 mil millones de dolares.
Rpta.: A
de T cuando a 4 4 y b 4 2 .
Solucin:
25 25
a 2 b2 2
a 2 b2
2
2 # tr minos 25
2 2
a 2 b2 a 2 b2
2513 13 1
T T13 2 a 2 b2
. a 2 b2 131
1
2 2
T a,b 2 a 4 b 4
24
Evaluando el trmino central para a 4 4 y b 4 2
T 4
4, 4 2 2 4 2
24
225.
Rpta.: B
EVALUACIN DE CLASE N4
1 1 1 1
A) 1 B) C) D) E)
9 5 5 5
Solucin:
2.
Samir decide repartir cierta cantidad de dinero entre sus x 2 1 empleados, donde
x Z0 . Si la cantidad de dinero a repartir resulta de la venta de 2x 1 artculos a
x 3
x2 x 1 soles cada uno, cul de los siguientes polinomios representa la
cantidad de dinero, que le corresponde a cada empleado?
A) 2x2 3x 1 B) x2 x 1 C) x2 3x 1
D) 2x2 3x 1 E) x2 4x 1
Solucin:
1 2 3 3 3 1
0 0 2
1 0 3
0 1
2 3 1 0 0
c(x) 2x2 3x 1.
Rpta.: A
20 17 5 6 5 a2 6a
1
x 1
4
u n m s M unm sM
A) 2 10 B) 3 2 5 C) 46 D) 2 2 E) 5 2 10
Solucin:
A partir del esquema mostrado, se tiene
de la 1ra columna : u 20
de la 2da columna : 17 5 n n 12
de la 3ra columna : 5 3 m m 8
de la 4ta columna : 6 2 s s4
de la 5ta columna : 5 1 M M 4
de la 6ta columna : a2 6a 1 0 a2 6a 1 0 a 3 8
2
a 32 2 a 32 2
20 17 5 6 5 a2 6a
1
x 5 3 2 1 1
4
20 12 8 4 4 0
4 5 3 2 1 1
K q(2) a 46 K q(2) a 46
49 (32 2) 49 (32 2)
K 2 2 K2 2
El menor valor de K es 2 2 .
Rpta.: D
4. Los conteiners que utiliza una empresa exportadora de frutas tienen la forma de un
paraleleppedo rectangular cuyo volumen es x3 2x2 20x 24 m3, el largo excede
en 8 m a la altura, con 10 x 20 . Para dar mantenimiento a dichos containers se
emplea una pintura especial, cuyo costo es $12 el galn, las normas de mantenimiento
indican que un galn de dicha pintura se debe emplear para cubrir a lo ms una
superficie de (x 2) m2 . Si cada container debe ser totalmente revestido de dicha
pintura, tanto el exterior como el interior, cul de los siguientes polinomios representa
al costo, en dlares, del mantenimiento de uno de estos containers?
A) 24 3x 10 B) 12 3x 5 C) 2 10x 7
D) 48 3x 10 E) 120x 61
Solucin:
Volumen de un conteiner es V(x) x3 2x2 20x 24
Como 6 es raz de V(x) (x 6) es un factor de V(x)
Tambin 2 es una raz doble de V(x) (x 2)2 es un factor de V(x) .
V(x) = x 2 x 6 .
2
Largo : L x 6 m
Ancho : A (x 2) m
Altura : H (x 2) m
reaTOTAL 2 LA AH LH 2 x 2 3x 10
Luego,
$12 (x 2) m2
$... 2(x 2)(3 x 10)
El costo por mantenimiento de un container,en dlares, es 24 3x 10 .
Rpta.: A
n
n
5. Cuntos trminos se obtiene en el desarrollo del binomio x y si los trminos
8
de lugares stimo y octavo tiene igual coeficiente?
A) 48 B) 49 C) 50 D) 47 E) 46
Solucin:
n
n
Dado el binomio x y , se tiene
8
n 6 n6
n n n n
T7 T61 x y Coeficiente T7
6
6 8 6 8
n 7 n 7
n n n n
T8 T71 x y Coeficiente T8
7
7 8 7 8
Por dato :
n6 n 7
n n n n
6 8 7 8
n n n n n n 7 1 n
6
6 8 7 6 8 7
n n6
n 48
8 7
N de trminos del binomio es 48 1 49.
Rpta. : B
n
6. En el desarrollo del binomio x3 2y 2 se obtiene un solo trmino central de la forma
x12 yb . Halle el valor de .
16 b n
35 17 25 37 27
A) B) C) D) E)
8 2 4 5 8
Solucin:
n
Como x3 2y 2 tiene un solo trmino central n es par y
n 3n n n n 3n
TC Tn n x 2 2y 2
1 2 n 2 2 x 2 yn x12 yb
coeficiente
2 2
2
coeficiente
3n
12 nb n8b
2
8
Tambin 24 70
4 16
70 35
.
16 b n 16 8
Rpta.: A
Solucin:
xy (x 1) ( y 1)
30 25 25 1
T25 x 1 . y 1
Luego evaluando cuando x 3 y 3 ,resulta
T25 4 . 2
5 24
T25 234.
Rpta.: D
x121 5x 21 x5 3
8. Calcule el resto de la siguiente divisin: .
x 4 x3 x 2 x 1
A) 6x 2 B) 6x 2 C) 2 6x D) 4x 1 E) 2x 2
Solucin:
x5 1
Notemos que x 4 x 3 x 2 x 1 .
x 1
Usando el teorema del resto, se tiene
x 4 x3 x 2 x 1 0 x 1 x 4 x 3 x 2 x 1 (x 1).0
x5 1 0
x5 1
Dando forma al dividendo,
x x 5 x5 x x5 3
20 4
5
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
A) 3 B) 1 C) 3 D) 5 E) 5
Solucin:
1
Como ctg 4tg tg
2
sen2 cos2
Luego H 5 5 1 cos 1 sen 1 .
1 cos 1 sen
Rpta. : B
1
A) 40 B) 13 C) 13 D) 8 E)
8
Solucin:
2
Como 2sec x csc x 5 0 sen x cos x
5
sen x.cos x sen x.cos x
6 4 4 6
sen3 x.cos3 x
Luego H 65 65 .
sen x.cos x cos x.senx 1 3sen x.cos x
7 7 2 2
8 25
Entonces H 65 8 .
125 13
Rpta. : D
A) 3 B) 6 C) 9 D) 10 E) 7
Solucin:
1 1 1
Como sen4 cos4 1 2cos2 cos
3 3 3
3
Luego
H 2 sec 2 csc 2 2 3 9 .
2
Rpta. : C
sen
4. Si 5sen cos 1 0 , sen 0 , halle el valor de 25 ctg2 4 .
1 cos
Solucin:
sen
Como 5sen cos 1 0 5
1 cos
sen 169
Luego H 25 ctg2 4 25csc 2 25 169 .
1 cos 25
Rpta. : A
5. Si sen cos
1
2
, determine el valor de tg 1 ctg 3 ctg 1 tg 3 2 .
A) 2 B) 6 C) 4 D) 8 E) 3
Solucin:
1
Como sen cos sec csc 2 .
2
Luego H tg 1 ctg 3 ctg 1 tg 3 2 tg ctg tg ctg
2
Entonces H 2 22 6 .
Rpta. : B
cos9 1
6. Halle el valor de la expresin sec 5 .
cos4 sen5 ctg4
Solucin:
cos9 1
sec 5
cos4 sen5 ctg4
cos(4 5)
sec 5 tg4
cos 4sen5
cos 4 cos5 sen4sen5
sec 5 tg4
cos 4sen5
sec 5 ctg5 tg4 tg4
cos5
sec 5
sen5
sec 5 cos5
csc 5.
sen5
Rpta. : A
Solucin:
1
A) 3 B) 1 C) 1 D) 2 E)
2
Solucin:
ba a2 b2 2 ab ab
A) B) C) D) E)
ab 2 ab 2 ab
Solucin:
sen( ) a
sen( ) b
sen cos cos sen a
sen cos cos sen b
ab ab
sen cos cos sen
2 2
sen cos ab
tg ctg .
cos sen ab
Rpta. : E
sen5
10. Si tg20 a , halle el valor de la expresin tg20 .
cos20 cos25
a 2a 2a 1 1 a a2
A) B) C) D) E)
a 1 a 1 a1 1 a a 1
Solucin:
tg45 tg20 1 a
tg25 tg 45 20 .
1 tg45 tg20 1 a
sen5 sen(25 20 )
tg20 tg20
cos 20 cos 25 cos 20 cos 25
sen25 cos 20 cos 25 sen20
tg20
cos 20 cos 25
sen25 cos 20 cos 25 sen20
tg20 tg25 tg20 tg20
cos 20 cos 25 cos 20 cos 25
1 a
.
1 a
Rpta. : D
EVALUACIN N 4
1 sen
1 sen cos McosN es una identidad trigonomtrica, calcule
2
1. Si
1 cos
MN 5
el valor de .
3
A) 4 B) 3 C) 6 D) 1 E) 3
Solucin:
1 sen
1 cos 1 sen cos Mcos
2
Como N
2cos2 McosN
MN 5
Luego 3.
3
Rpta. : B
Solucin:
3sen7 3 cos7
3. Determine el valor de la expresin .
sen8 cos8
1 3 2
A) 6 B) 2 C) 6 D) E)
2 2
Solucin:
1 1 7
4. Si ctg , ctg y ctg , halle el valor de 28ctg .
4 2 2
A) 14 B) 56 C) 56 D) 61 E) 61
Solucin:
6 2
28 61
Como tg 7 7 ctg
12 61 28
1
49
5. Si 60 , evale 1
3tg 1 3tg .
A) 2 B) 3 C) 3 D) 2 E) 4
Solucin:
Sabemos 60 tg 3
Luego 60 tg tg 3 3tgtg
Finalmente H 1
3tg 1 3tg 1 3tg 3tg 3tgtg 4 2.
Rpta. : A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N4
1. La figura muestra un reservorio de agua que suministra dicho lquido a la zona urbana
representada por la regin sombreada, y para llevar el agua a las casas ubicadas en
los puntos M, N, A, D y C lo hacen por medio de las tuberas representadas por PM ,
MD , NP y NC . Si ABCD es romboide, AT = TB, BQ = QC, AM = 2CN y DN = 8 m,
halle la longitud de tubera representada por MD .
A) 12 m reservorio
P
de agua
B) 16 m
caera N
C) 15 m
B Q
C
D) 18 m T
E) 14 m
M A D
Solucin:
M 2a A D
x
Rpta.: B
C
A) 30 cm B) 35 cm E
B
350 B C
C) cm D) 40 cm D
E
9 A
320 A D
E) cm
9
Solucin:
ADJ: Issceles
BJ = AB = 50
J
AE bisectriz: Teo. Bis. Interior
80 100 320 2
= x= cm
x 80 - x 9 50 80-x
B C
E
50
x
A 80 D Rpta.: E
EC
3. En la figura, AB = BC, 2BC = 3AC y mABD = mEAC. Halle .
AD
2 3
A) B) B
3 5
1 4
C) D)
3 5
E
A D C
Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017
2
E)
5
Solucin:
a 3
Dato: = B
b 2
ABC: Issceles
mACB = +
a a
ADB CEA (AA) E
EC b 2
= =
AD a 3
A D C
b
Rpta.: A
4. La figura muestra que para evitar la cada del rbol se colocan las sogas tensas
representadas por EF , DE , CD , BC , AB y PF formndose los tringulos equilteros
ABC y CDE. Si EH = 4,5 m y AB = 4 m, halle la longitud de la soga representada por
DE .
A) 5,5 m
B) 6,5 m
F
C) 5 m
D
D) 6 m B
60
E) 7 m P A C E H
Solucin:
DC // FE : mBDC = mDFE =
BC // DE : mDBC = mFDE =
Rpta.: D
5. En la figura, ABCD es un cuadrado. Si AB = 2 cm, halle la distancia del punto C a la
recta L.
A) ( 3 -1) cm
B C
B) ( 2 -1) cm
E
C) 1 cm
D) 1,5 cm
E) ( 5 -1) cm A D
Solucin:
FEC: ex-inscrito
F
mFEC = 45
x x
B C
45
EFC: Issceles
EF = x E
AFC: Teo.Pitgoras 2 2
2 2
(x + 2)2 + x2 = (2 2 )2
x = ( 3 -1 ) cm
A D
Rpta.: A
A) 8 cm B Q E C
B) 9 cm
N
C) 6 cm
D) 10 cm
E) 5 cm A L D
Solucin:
ABEL: paralelogramo B 4 Q x-4 E C
EL = x
EN : Bisectriz x x-4
N x
EQ = ER = x 4
R
6 4
Semana N 4 A su reproduccinLy venta)
(Prohibida D Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017
LNE: 62 = x.4
x=9
Rpta.: B
7. La figura muestra dos parcelas P1 y P2 sembrados de quinua y papa. Si
AD = DC = 20 m y BC = 10 7 m. Halle la longitud del segmento que divide a estas
dos parcelas.
A) 10 3 m B
B) 12 m
C) 8 2 m P1 P2
D) 10 m
A D C
E) 9 m
Solucin:
A 20 D 20 C
De(1) y (2): a = 10 , b = 10 3
BD = 10 m
Rpta.: D
8. La figura muestra una plancha metlica de una puerta, y debido al desgate por el
tiempo se decide colocar las varillas metlicas CD y EF para una mayor consistencia.
Si O y O1 son centros, EL = 20 cm, LF = 15 cm, LD = 18 cm y si el precio para colocar
la varilla de fierro representada por EF es S/.315, halle el precio para colocar la varilla
de fierro del mismo material en CL .
E D
A) S/ 169 F
C L
O1
B) S/ 160
A O B
C) S/ 170
D) S/ 189
E) S/ 180
Solucin:
Prop : JC = CD = x + 18 E D
18
EF = FM = 35
20
Teo. Cuerdas: (2x + 18) 18 = 20 50 L 15 F 35
C x
169 M
x= cm x+18 O1
9
Costo por centmetro en CD = S/ 9 J
Costo de CL = S/ 169 A O B
Rpta.: A
A) 4 cm A
B
B) 3 2 cm C
D
C) 4 2 cm
O E O1
D) 5 2 cm
E) 5 cm
Solucin:
A
B
OJLO1 trapecio: EC mediana 2 J
2C L
JC = CL = 2 2 D
2
Teo. Tangente : (AB)2 = 8 4
O E O1
AB = 4 2 cm
Rpta.: C
A) 4 m B) 3 m C) 2 m D) 3,5 m E) 2,5 m
Solucin:
B
AOB: Teo. menor mediana a
MO = a
M
a T
Dato: (2a)2 + 2(4b)2 = 16 a
x
a2 + 8b2 = 4
b H b O 2b C
A
A) 5 cm B
B) 4 cm
C) 2 cm P
D) 3 cm G Q
E) 6 cm A C E
Solucin:
B
Trazamos PJ // GQ
B) 6 cm
C) 4 cm F
A D
D) 8 cm
E) 9 cm E
Solucin:
B C
ABCD: Trapecio issceles
mBA = mDC = 2 2
2
16
AFE CDE(AA)
F
A x D
x = 6 cm 8
12
Rpta.: B
B) 4 2 cm B
C) 2 6 cm D
O E
C
D) 5 2 cm
E) 3 2 cm
Solucin:
A
OBA: R.M
r2 = OA OF
OFD OEA(AA)
B
r = 2 6 cm
r F
O2D 10 E
C
Rpta.: C
14. La figura muestra a los rboles de forma perpendicular al suelo, y para mantenerlos
en equilibrio se necesitan las cuerdas tensadas representadas por MD , AN , AB y
CD . Si la medida del ngulo entre AN y MD es 45, AB = 3 m y CD = 6 m, halle la
distancia del punto de interseccin de las cuerdas AN y MD al suelo representado
por AD .
A) 2,5 m
B) 1,5 m
N
C) 1 m
C
M B
P
D) 2 m
Semana N 4 (Prohibida
A su reproduccin
Q y venta) D Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017
E) 1,8 m
Solucin:
MAB: Issceles AB = AM = 3
CDN: Issceles CD = ND = 6
36 N
Luego: x = =2m 45+
3+6
M C
45+
B 6
45+
45+ P
3 45 6
3
-2
90-2
90
x
A Q D
Rpta.: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 4
A) 5,5 cm B) 5 cm C) 4,5 cm D) 4 cm E) 6 cm
Solucin: C
J
AEB: Issceles 1,5
EB = 4 1 F
E
x
EBJ: Teo. Bisectriz 4
4
x = 6 cm
A B
D Rpta.: E
A) 82 m B
B) 85 m
P
Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017
C) 84 m
D) 80 m
E) 86 m
Solucin:
AB // PE : Teo. Thales B
a 6
= ..(1)
b 2 a
P
PG // BC : Teo. Thales
a x b
= ..(2)
b 8
A 6 E 2D 8 G x C
De (1) y (2): x = 24 m
Luego : QC = 85 m
Rpta.: B
A) 2 cm R
B) 2,5 cm
S
C) 4 cm
D) 6 cm E
E) 8 cm V T
Solucin: R
A) 45 cm B M C
B) 90 cm
C) 40 cm
D) 80 cm
E) 50 cm
Solucin:
B x M x C
AMD: Teo.Euclides
1002 = 802 + (2x)2 2(2x)(x-20) 100
x = 45 cm 80
Luego: BD = 90 cm
A H x-20 D 20 Q
2x
Rpta.: B
A) 3 cm
P
B) 4 cm
E
C) 2 cm 45
45
D) 3,5 cm
A H F B
E) 4,5 cm
Solucin:
HPEF: Inscriptible
mHPF = 45 P
PHF: Notable de 45 45 E
x
45
PH = HF = x
x2 = 2(x + 4) x = 4 cm
Rpta.: B
A) 6 cm E
B) 5 cm F
D
A B C
Semana N 4 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo Extraordinario 2016-2017
C) 7 cm
D) 6 2 cm
E) 5 2 cm
Solucin:
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 4
Solucin:
El morfema es definido como la unidad mnima significativa de la lengua, esto es,
posee significado cualquiera sea su clase.
Rpta.: D
Solucin:
Son palabras polimorfemticas aquellas que estn estructuradas con dos o ms
morfemas. En la alternativa II, las palabras tienen ms de un morfema en baj-aron/
apresur-ad-o-s/ cans-ad-o-s/ preocup-ad-o-s. En la alternativa IV, los morfemas que
presentan las palabras son entend-i-o / aquell-a/motiv-acion / familia-r / recib-id.a.
Rpta.: C
3. En qu enunciados hay palabras invariables?
Solucin:
Son palabras invariables aquellas cuyos lexemas no permiten la adicin de morfemas
flexivos. Las palabras invariables en I., son de, y; en III, son de, diez, que, muy; en V,
es sobre.
Rpta.: B
4. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que seala las que contienen
palabras derivadas significativas.
I. Trajo dos sillas de madera.
II. El paso a desnivel atemoriza.
III. Aquel hombre dibuja muy bien.
IV. El nio sac el mantel azulino.
V. El mesero sirvi vino acholado.
Solucin:
Las palabras derivadas que provienen de otras son aquellas cuyos lexemas o races
han recibido morfemas derivativos significativos. As, por ejemplo, en desnivel est
formada por el lexema nivel y el morfema derivativo {des-}. Palabras de este tipo se
presentan en las alternativas II, IV, V.
Rpta.: A
Solucin:
Algunos procesos que se usan en espaol para formar palabras son, bsicamente, la
derivacin, la composicin y la parasntesis. Hay otros que tambin son utilizados para
ese fin: la acronimia, el acortamiento y la sigla.
Rpta.: A2-B1-C4-D5-E3
Solucin:
Solucin:
Los morfemas gramaticales son los flexivos y los derivativos; estos ltimos son
significativos: producen cambios de significado de los lexemas originales o
apreciativos: diminutivos, aumentativos, despectivos que, siendo derivativos, no
cambian el lexema original a otro. Estos se encuentran en las palabras casota, Anita,
casucha
Rpta.: E
A) Pan: _____________________________________________
B) Luna: _____________________________________________
C) Pez: _____________________________________________
D) Nio: _____________________________________________
E) Mesa: _____________________________________________
Solucin:
Los lexemas originales de las palabras se derivan a otras (significativamente o no)
cuando se les aade un morfema derivativo (prefijo, sufijo o infijo).
Rpta.: Pan > panera, luna > luntico, pez > pecera, nio > niera, mesa > mesero.
A) Pan: ______________________________________________
B) Viejo: ______________________________________________
C) Alma: ______________________________________________
D) Borracho: ______________________________________________
E) Hoja: ______________________________________________
Solucin:
Las palabras parasintticas se forman mediante dos procesos: (a) composicin ms
derivacin y (b) colocando prefijo y sufijo alrededor de la raz.
Solucin:
Los morfemas gramaticales amalgaman son los flexivos que expresan ms de un
significado. Se anexan a lexemas verbales para sealar tiempo, personas, nmero,
modo, aspecto Son {-} de vi, {-} de jug.
Rpta.: E
Solucin:
Las palabras se forman por composicin, bsicamente, uniendo dos lexemas que
pueden ser de distintas clases de palabras. En la alternativa aparecen las palabras
saltamontes y pasamano.
Rpta.: E
Solucin:
Las palabras tienen estructuras estndares o correctas ya instituidas. Las que estn
subrayadas en las alternativas deben ser estructuradas como aparecen en la
respuesta.
Solucin:
El signo lingstico, segn Ferdinand de Saussure, es la unidad en la cual se hallan
asociados el significante (forma) y el significado (concepto). Las dems alternativa
contiene conceptos errneos.
Rpta.: C
Solucin:
Los significados lingsticos pueden ser denotativos o connotativos. Expresar el
segundo tipo de significados requiere, generalmente, de un contexto que es el factor
especificador. En la alternativa D, hblales con el corazn, significa ms o menos,
hablar con ternura.
Rpta.: D
16. Marque la opcin donde aparece el hipernimo con sus correspondientes hipnimos.
Solucin:
Entre las palabras que forman parte de frases, oraciones (enunciados), etc., se
establecen una serie de relaciones entre los significados que estas unidades
(palabras) contienen. Los significados mayores o hipernimos contienen significados
menores o hipnimos que estn contenidos en aquellos. En la alternativa C, vehculo
es el hipernimo y sus hipnimos son las clases de vehculos.
Rpta.: C
17. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa donde se seala que las
palabras subrayadas son polismicas.
I) Extrajeron espinas de ese rbol grande.
II) Pod todas las hojas con hojas de afeitar.
III) El anciano narr un viejo cuento andino.
IV) La pobre pata se quebr la pata derecha.
V) l quebr el pico de la botella con el pico.
A) I, III. B) II, IV. C) IV, V. D) II, V. E) I, V.
Solucin:
Existen relaciones semnticas entre formas y significados que contienen las palabras.
Entre estos casos, se hallan las palabras que conservan las mismas estructuras, pero
contienen significados distintos: las polismicas. En las alternativas II y V, se observa
este caso.
Rpta.: D
18. En el enunciado podamos el csped cuando podamos, la relacin
semntica que existe entre las palabras subrayadas es de
Solucin:
Ambas palabras son verbos, pero con distintos significados (misma categora). Es
decir, son diferentes solo semnticamente, ello hace que sean homnimas absolutas
Rpta.: E
19. Marque la opcin donde hay solo antnimas complementarias.
Solucin:
Entre las palabras denominadas antnimas complementarias existe una relacin de
exclusin, por ello lo son, por ejemplo, palabras como vio-muerto, pues si se est
muerto, no se est vivo. Ese tipo de relacin se halla en la alternativa correcta.
Rpta.: E
20. Las palabras orden y desorden se relacionan semntica por ser
Solucin:
Las palabras antnimas tienen significados opuestos que pueden generarse
adicionando un morfema gramatical de negacin a la palabra original; de ese modo
es como se forman las antnimas gramaticales
Rpta.: B
21. Marque la alternativa donde se hallan las palabras que completan el enunciado las
palabras ________ y _________ son antnimas recprocas.
Solucin:
Entre las palabras antnimas recprocas existe una relacin de implicancia, esto es,
la existencia de la palabra implica (supone) la existencia de su antnimo. Es el caso
de docente-alumno, donde docente (que enseas) necesita del alumno (que recibe
las enseanzas).
Rpta.: E
Solucin:
Las palabras se relacionan semnticamente mostrando distintas formas y conteniendo
distintos significados; dependiendo de cada caso especfico, estas guardan relaciones
de antonimia, sinonimia, polisemia, etc.
Rpta.: A3-B4-C5-D2-E1
23. Marque la alternativa donde se presenta precisin lxica.
Solucin:
En el habla coloquial, suelen utilizarse vocablos que, por el contexto y otros factores
no lingsticos, son entendidos por los interlocutores; sin embargo, observados con
cierto detenimiento, algunos de estos pueden ser reemplazados por otros que
expresan con mayor precisin lo que se quiere comunicar. Discrepar significa disentir.
En las otras alternativas debe ser A) obtuvo, C) irrog, D) mineral, E) pica.
Rpta.: B
Solucin:
Muchas palabras en la lengua espaola presentan formas similares y hasta se
pronuncian de manera muy cercana; ello induce muchas veces a errores que son
necesarios subsanar. En la alternativa correcta, dilucidar significa declarar, explicar
un asunto. En los otros casos no tienen ese significado.
Rpta.: A
25. En los espacios de la derecha, escriba la palabra que sustituye a tener, de modo que
estos expresen precisin.
A) Julia suele tener actividades en ese programa. ________
B) Hasta el momento he tenido buenos resultados. ________
C) Rosa y Luis tienen tierras y casas en Cajamarca. ________
D) Ese seor tiene el cargo de director en un colegio. ________
E) Su sobrino tiene una larga y grave enfermedad. ________
Solucin:
Tener como cosa y otras palabras suelen tener significados muy genricos; en las
alternativas (A-E), esta debe ser reemplazada por otras que precisen las expresiones.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
prrafo sobre El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
Esta obra es una parodia de las novelas de caballera. Su estilo es barroco, el cual se
expresa con la presencia de antinomias como el loco/cuerdo o el ser/parecer. Cervantes
utiliza en la obra tres variantes: el lenguaje de Alonso Quijano, el seorial (del Quijote)
y el coloquial (de Sancho Panza); de esta conjuncin nace el estilo caballeresco.
A) VVFV B) FVVF C) FVVV D) VVFF E) VFVF
Solucin:
Cervantes parodia a las novelas de caballera, pero su obra es tan profunda que
desborda la simple parodia. (V)
El estilo del Quijote es barroco. Los rasgos son elaborados y se presentan antinomias
como loco/cuerdo, ser/parecer. (V)
El autor utiliza tres variantes del lenguaje: el narrativo, el seorial y el coloquial. (F)
La presencia de las tres variantes del lenguaje se denomina estilo cervantino. (F)
Rpta.: D
Solucin:
Al final de la novela, don Quijote se ha contagiado del realismo de Sancho, quien, a
su vez, se ha impregnado del idealismo de su amo. A este intercambio de sicologas
se denomina quijotizacin de Sancho y sanchificacin de don Quijote.
Rpta.: B
3. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre La vida
es sueo, de Caldern de la Barca, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. La vida es sueo es un drama filosfico.
II. La trama est ambientada en Dinamarca.
III. La obra esta escrita en prosa y tiene cinco actos.
IV. Al final, Segismundo perdona al rey Basilio
Solucin:
I. La vida es sueo es un drama filosfico (V). II. Adems est ambientada en Polonia
(F). III. Est escrita en verso y dividida en tres actos (F). Al final de la obra, Segismundo
perdona a su padre, el rey Basilio (V).
Rpta.: C
4. Qu es la vida? Un frenes
Qu es la vida? Una ilusin
una sombra, una ficcin
y el mayor bien es pequeo
que toda la vida es sueo,
y los sueos, sueos son
Solucin:
Uno de los grandes temas de la obra es la reflexin sobre la existencia humana entre
la vida y el sueo.
Rpta.: E
Solucin:
Las indicaciones citadas evidencian el cumplimiento de dos unidades (tiempo, ya que
no se pasan las 24 horas; espacio, ya que la accin se restringe a un solo lugar: la
posada de Alcal de Henares, en este caso), as como el propsito de la verosimilitud
(a partir de la descripcin realista del escenario).
Rpta.: C
6.
DON DIEGO.- Pero no me digas t a m... Si es imposible que estas escapadas se...
No, seor... Ni quin ha de permitir que un oficial se vaya cuando se le antoje, y
abandone de ese modo sus banderas?... Pues si tales ejemplos se repitieran mucho,
adis disciplina militar... Vamos... Eso no puede ser.
DON CARLOS.- Considere usted, to, que estamos en tiempo de paz; que en
Zaragoza no es necesario un servicio tan exacto como en otras plazas, en que no se
permite descanso a la guarnicin... Y, en fin, puede usted creer que este viaje supone
la aprobacin y la licencia de mis superiores, que yo tambin miro por mi estimacin,
y que cuando me he venido, estoy seguro de que no hago falta.
DON DIEGO.- Un oficial siempre hace falta a sus soldados. El rey le tiene all para
que los instruya, los proteja y les d ejemplo de subordinacin, de valor, de virtud.
DON CARLOS.- Bien est; pero ya he dicho los motivos...
En este fragmento de El s de las nias, por qu razn Don Carlos se excusa ante
Don Diego?
A) Su presencia impide que el to pueda realizar sus planes.
B) Don Diego ha descubierto sus verdaderas intenciones.
C) Ha traicionado a su to seduciendo a Doa Francisca.
D) Don Carlos est a punto de revelarle la verdad a su to.
E) Ha abandonado el regimiento para rescatar a Paquita.
Solucin:
La cita corresponde al momento en que Don Diego increpa a su sobrino por haber
abandonado el regimiento. Este quera encontrarse con Paquita para rescatarla de un
matrimonio forzado, mas desconoca que el prometido era su propio to.
Rpta.: E
Solucin:
En los versos de Bcquer se puede apreciar la sencillez formal y la brevedad,
caractersticas de sus rimas.
Rpta.: C
8. En los siguientes versos de la Rima IV, de Gustavo Adolfo Bcquer, cul es el rasgo
de la actitud romntica que se destaca?
Mientras la ciencia a descubrir no alcance
las fuentes de la vida,
y en el mar o en el cielo haya un abismo
que al clculo resista,
mientras la humanidad siempre avanzando
no sepa a d camina,
mientras haya un misterio para el hombre,
habr poesa!
A) Las obras evocan el mundo de pasado como una poca que refleja sus ideales.
B) El poeta rechaza a la sociedad burguesa porque la considera inferior y
materialista.
C) La poesa romntica expresa un intenso anhelo de libertad, sobre todo espiritual.
D) El romntico exalta la dimensin de lo misterioso en contraposicin con la razn.
E) El objetivo de la literatura romntica es lograr la idealizacin de la naturaleza.
Solucin:
En los versos citados, el poeta exalta el mundo sobrenatural, identificado con la
dimensin del misterio, y, por el contrario, desde la razn expresada a travs de la
ciencia. Este rasgo es conocido como angustia metafsica.
Rpta.: D
Psicologa
PRCTICA N 4
Instrucciones:
Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera.
Solucin:
La memoria de corto plazo tambin llamada de trabajo, tiene como funcin almacenar
transitoriamente informacin permitiendo procesar la nueva informacin.
Rpta.: E
2. Juanito puede ir de su casa a la casa de su abuelito hasta con los ojos cerrados,
esta expresin nos indica que esa informacin se encuentra almacenada en su
memoria
A) emocional. B) de corto plazo. C) de largo plazo.
D) episdica. E) icnica.
Solucin:
La memoria de largo plazo, es el proceso mediante el cual la informacin es
organizada de manera significativa y definitiva (por ejemplo, informacin viso-
espacial).
Rpta.: C
3. La memoria que permite a una persona ordenar sus libros segn el ao de edicin, se
denomina
Solucin:
La memoria de corto plazo, llamada tambin memoria operativa, utiliza informacin
del momento presente, retiene informacin de manera simultnea como por ejemplo
ordenar datos en un instante.
Rpta.: A
4. Lucy es una nia a quien le encanta pasar un prolongado tiempo tratando de encontrar
la salida en juegos grficos de laberintos. Para ello, la nia requiere hacer uso de su
atencin
A) dividida. B) involuntaria. C) extendida.
D) sostenida. E) focalizada.
Solucin:
La atencin sostenida es la persistencia de la atencin en determinados estmulos
durante perodos relativamente extendidos de tiempo.
Rpta.: D
Solucin:
El camuflaje consiste en anular o reducir el contraste entre la figura y el fondo, de tal
manera, que en el caso de los soldados norteamericanos, el uniforme les permita
confundirse con la jungla y pasar desapercibidos.
Rpta: C
6. La exposicin frecuente a las ondas del infrasonido, pueden generar daos en rganos
y vsceras en los mamferos sin que se percaten de ello; no obstante, luego de un
tiempo pueden sentir los efectos generados por esta situacin. Asimismo el
infrasonido no es asequible por el odo humano, pero un perro si puede registrar estas
ondas sonoras. De lo expresado anteriormente se puede afirmar que
I. La cenestesia y la cinestesia son dos modalidades sensoriales presentes en este
caso.
II. El infrasonido puede generar dao en los rganos internos de los perros.
III. La cenestesia y la audicin, son dos modalidades sensoriales presentes en este
ejemplo.
Solucin:
La cenestesia es la modalidad sensorial que permite registrar informacin sensorial
de los rganos internos (interoceptiva) y la modalidad sensorial de la audicin, con
respecto al infrasonido, es distinta en hombres y en perros como se ve en el ejemplo.
Rpta: B
Solucin:
En la igualacin a un patrn o modelo perceptivo; para reconocer un patrn, la
informacin entrante se compara con los cdigos almacenados llamados plantillas,
hasta que se encuentra una correspondencia correcta entre la informacin entrante y
los cdigos almacenados en la memoria.
Rpta: A
9. Sonia al escuchar el crujir de una puerta vieja al abrirse, le parece escuchar el gemido
de una anciana. A este fenmeno perceptivo se denomina
A) ilusin. B) propensin. C) delusin.
D) turbacin. E) alucinacin.
Solucin:
Ilusin perceptiva, es el fenmeno por el cual los estmulos fsicos producen de
manera consistente errores en la percepcin.
Rpta: A
10. Cuando Juanito va a casa de su abuelito, contando cada uno de los postes de luz que
va encontrando en su camino, podemos afirmar que en ese instante, la informacin
se encuentra en su memoria
A) procedimental. B) implcita. C) operativa.
D) episdica. E) sensorial.
Solucin:
La memoria operativa o de corto plazo, mantiene activa la informacin que le permite
actuar a la persona.
Rpta: C
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 4
1. El Reino Chimu domin la Costa Norte del Per. Fue militar y expansionista
gobernada por reyes semi-divinos llamados Chimoc Capac, a travs de la ciudad
capital Chan Chan tuvieron un gran auge econmico y poltico; sin embargo el estado
Chim fue destruido debido a la
Solucin:
La dinasta de los gobernantes Chim se inici con el mtico Tacaynamo -su historia
es similar a la de Naylamp- y culmina con MimchanCaman, el gobernante derrotado
por los incas durante el gobierno de Pachactec, por el auqui Tpac Yupanqui, quien
orden la destruccin de la ciudad de Chan Chan.
Rpta.: B
Solucin:
Chan Chan fue la capital de Estado centralizado Chim que se caracteriz por tener
palacios, centros de produccin (metalrgica, textil, etc.), almacenes, mercados, entre
otros elementos propios de una urbe capital de un Estado centralizado y
expansionista.
Rpta.: C
3. Una causa principal para la conquista del Tahuantinsuyo por los castellanos fue
Solucin:
Existen muchas causas para la caida del Tahuantinsuyo, pero como seal el
historiador sanmarquino Waldemar Espinoza Soriano una de las principales se
encuentran en la debilidad del imperio por la guerra civil entre Huscar y Atahualpa y
fundamentalmente el nmeroso apoyo que recibiern los espaoles de las etnias
sometidas al imperio que los viern como sus libertadores. Gracias a ese apoyo
Pizarro pudo contar con miles de tropas indigenas en sus ejrcitos y derrotar
decisivamente a los incas.
Rpta.: D
Solucin:
El siguiente mapa hace referencia al proceso de Conquista que gener la guerra civil
entre los pizarristas y almagristas por la posesin del Cuzco.
Rpta.: A
Solucin:
La conquista y colonizacin castellana gener diversas consecuencias a largo plazo
para la historia del Per, entre ellas podemos sealar la destruccin del imperio del
Tahuantinsuyo, el establecimiento de instituciones espaolas y el colapso
demogrfico de la poblacin indgena.
Rpta.: E
Geografa
EJERCICIOS N 4
1. La Autoridad Nacional del Agua (ANA) del Ministerio de Agricultura y Riego reuni en
Lima a los gobernadores de Puno y Arequipa, y al representante de Moquegua,
quienes acordaron, mediante suscripcin de acta de compromiso, iniciar el proceso
de conformacin del Consejo de Recursos Hdricos, que impulsar la gestin
integrada, social y sostenida del agua en el sur del pas. Seale usted los ros que
seran involucrados en el proyecto.
a. Tambo
b. Suches.
c. Moquegua.
d. Chili.
e. Ramis.
A) a b e B) a c d C) b c e D) b d e E) c d e
Solucin:
El ro Tambo que nace en la regin de Puno y desemboca en Arequipa. En su curso
superior se ha construido la represa de Pasto Grande (Moquegua).
La cuenca del ro Moquegua (u Osmore o Ilo), que se encuentra localizada al sur del
Per, en el departamento de Moquegua, limita al norte con la cuenca del ro Tambo.
El ro Chili que se asienta la ciudad de Arequipa.
Rpta.: B
Solucin:
Solucin:
La gestin de riesgos es la anticipacin a los desastres; es decir, tomar las medidas
adecuadas para prevenir o mitigar las consecuencias de cualquier fenmeno natural.
El objetivo principal de un programa de mitigacin de desastres es reducir las prdidas
humanas y materiales.
Rpta: D
Solucin:
El 1 de diciembre de 1959, se firmel Tratado Antrtico, donde algunas disposiciones
importantes del Tratado son:
La Antrtida se utilizar exclusivamente para fines pacficos (art. I).
Ningn acto o actividad que se lleve a cabo mientras el presente Tratado se halle en
vigencia constituir fundamento para hacer valer, apoyar o negar una reclamacin de
soberana territorial en la Antrtida, ni para crear derechos de soberana en esta
regin.
Quedan prohibidas las pruebas de armas nucleares o similares en la zona.
Rpta: D
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 4
1. Un nio puneo de 8 aos, grab a un agente policial cuando le peda a su pap
dos azules (200 soles) para que no lo denunciara penalmente por conducir ebrio y a
su vez le exiga al menor que le entregara el celular. El agente policial fue separado
temporalmente de la Polica y el conductor ebrio fue trasladado a la comisara de
Santa Brbara. Identifica con verdadero (V) o falso (F) las proposiciones siguientes
relacionadas con el caso.
a. Los involucrados consumaron un acto de corrupcin.
b. El agente no transgredi ninguna norma.
c. El agente policial aplic el consenso frente al conductor.
d. Tanto el conductor como el agente policial han infringido la ley.
e. La accin del nio contribuye con la convivencia democrtica.
A) VVFVV B) FVFFV C) VVVFF D) FFFVV E) FFVFV
Solucin:
El acto de corrupcin requiere la participacin del corrupto y el corruptor.
El agente policial trasgredi las normas. Situacin que no se da en el caso.
El consenso busca alcanzar la comunin y la solidaridad.
La convivencia democrtica se funda en el respeto y reconocimiento de la dignidad.
Rpta.: D
2. La UNICEF manifiesta Los nios que nacieron en los ltimos cinco aos nunca
podrn conocer la Siria que sus padres recuerdan debido a que las bombas han
reducido a escombros escuelas, hospitales y parques. Desde que comenz la guerra
en el ao 2011 se tienen 2,4 millones de nios refugiados en pases vecinos, 2,8
millones carecen de acceso a la educacin. Esta realidad atenta directamente contra
Solucin:
La cultura de paz es el Conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos
y estilos de vida basados en el respeto a la vida, el fin de la violencia, la promocin y
la prctica de la no violencia. La educacin, en este sentido, es uno de los medios
fundamentales para edificar una cultura de paz. La Resolucin 53/25 de noviembre de
1998 proclam el periodo 2001-2010 Decenio internacional de una cultura de paz y
no violencia para los nios del mundo.
Rpta.: B
Solucin:
El grafiti es una forma de expresar los sentimientos o emociones, un arte que ha
pasado a organizar eventos multitudinarios, pero si este se realiza en paredes donde
no se tiene permiso es sancionado con grandes multas es muchas municipalidades.
Si los daos se han efectuado en Patrimonios Culturales, las multas podran llegar
hasta las 1,000 Unidades Impositivas Tributarias (UIT), equivalente en la actualidad a
3 millones 950 mil soles, segn establece el Reglamento de Sanciones
Administrativas, aprobado por el Ministerio de Cultura.
Rpta.: D
4. Identifique las acciones que ayudan a fortalecer la Cultura de paz
a) Realizar una campaa pro Derechos Humanos.
b) Viajar con la familia a pueblos alejados con misiones de alfabetizacin.
c) Ensear a los nios la ley: ojo por ojo, diente por diente.
d) Uniformizar a la poblacin bajo un mismo idioma para una mayor comprensin.
e) Reducir las brechas de la desigualdad social con polticas de Estado.
A) a b e B) a c d C) b c e D) b d e E) c d e
Solucin:
La cultura de paz promueve:
Promocin de la democracia.
Desarrollo de los derechos humanos.
Erradicacin de la pobreza y analfabetismo.
Reduccin de las desigualdades entre los pueblos.
Promocin del desarrollo sostenible.
Eliminacin de todas las formas de discriminacin.
Rpta.: A
Economa
EVALUACIN N 4
Solucin:
% Qd 23.33
Ep= -------------- Ep= -------------- = 0.47 < 1 (Inelstica)
% Px 50
30 ----- 100% X= 50
15 ----- x %
Solucin:
A) monopolio. B) oligopolio.
C) competencia monopolista. D) monopolio bilateral
E) monopsonio.
Solucin:
Al existir un nico comprador y muchos vendedores estamos ante un monopsonio.
Rpta.: E
Solucin:
En este tipo de mercado existen pocas empresas que ofrecen internet corporativo.
Estamos ante un mercado Oligoplico.
Rpta.: A
Solucin:
La concertacin de precios se presenta en asociaciones de empresa denominadas
carteles.
Rpta.: E
Solucin:
Un Holding, es una sociedad que controla las actividades de otras empresas de
diversas actividades econmicas a travs de la adquisicin de acciones.
Rpta.: C
Solucin:
Mercado en el que se realiza la compra - venta de un bien o servicio cuyo comercio
est sujeto a control de precios.
Rpta.: B
Filosofa
EVALUACIN N 4
Solucin:
El Espritu refleja su desarrollo en el espritu particular de cada pueblo.
Rpta.: E
Solucin:
Para el materialismo dialctico todo lo que ocurre en el mundo es un proceso material.
Rpta.: C
Solucin:
4. Existe una estrecha relacin entre el lenguaje y el pensamiento, hasta el punto de que
los lmites del lenguaje coinciden con los lmites del pensamiento. Aunque no se
consider miembro de ninguna corriente filosfica, se tom a Wittgenstein como parte
del movimiento analtico, importante escuela que vincul la filosofa a
Solucin:
La escuela analtica estudi el lenguaje y su relacin con la realidad.
Rpta.: B
Solucin:
Nietzsche plante una tica basada en la moral del seor y del esclavo.
Rpta.: D
Solucin:
El movimiento de la naturaleza, el pensamiento y la sociedad para Hegel se desarrolla
en forma dialctica, que viene a ser una constante lucha de contrarios entre lo viejo y
lo nuevo
Rpta.: A
7. Qu pensador postula la Teora de los tres Estados?
A) Hegel B) Comte C) Marx
D) Nietzsche E) Descartes
Solucin:
Solucin:
El ser humano para existir contrae un conjunto de relaciones sociales de produccin
en la que el trabajo es la base fundamental
Rpta.: C
9. Segn Nietzsche, por qu el Superhombre est ms all del bien y del mal?
A) Porque posee el poder de crear los valores morales
B) Porque la vida es voluntad de poder
C) Porque el espritu dionisaco se opone al apolneo
D) Porque la voluntad de poder es creadora
E) Ya que es el ms fuerte en la comunidad
Solucin:
La metfora del Superhombre sirve para identificar al hombre natural, autntico, es
el que rompe con los valores tradicionales impuesto por los judos, cristiano y griegos,
para ello, crea nuevos valores
Rpta.: A
Solucin:
La filosofa occidental ha perdido de vista su fin primordial que es la pregunta por el
Ser, vale decir, la ciencia y la tecnologa han aplastado la pregunta fundamental de
toda filosofa, sobre el Ser.
Rpta.: B
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 4
1. El trabajo de una fuerza es una definicin que nos permite cuantificar la energa que
recibe o proporciona un cuerpo En la figura el bloque de masa m se desplaza una
distancia de 80 cm, determine el trabajo mecnico realizado por la fuerza indicada en
la figura y cuya magnitud es F = 100 N.
F
37
A) 64 J B) 32 J C) 128 J D) 80 J E) 120 J
Solucin:
4
W 100 cos 37 d 100 x x 0, 8 64 J
5
Rpta.: A
2. En una grfica fuerza versus posicin, el rea bajo la curva representa el trabajo
mecnico realizado por la fuerza cuando el cuerpo se mueve de una posicin a otra.
Teniendo en cuenta la grfica adjunta, determine el trabajo realizado por la fuerza
cuando el cuerpo se mueve desde la posicin x 1 4 m a x 2 8 m .
A) 120 J F(N) F
x
B) 140 J
60
C) 160 J
20
D) 180 J
4 8 x(m)
E) 200 J
Solucin:
El trabajo ser numricamente igual al rea del trapecio.
60 20
W A (4) 160J
2
Rpta.: C
x
O
Solucin:
Fx 0 : F fr = 0 , entonces F = fr = 40 N
W = F d = 40 ( 10 ) = 400 J
Rpta.: D
A) 80 J
B) 200 J A
C) 100 J 10
m
D) 50 J B
37
E) 400 J
Solucin:
4
W fc d c Nd c mg cos37d (0,1) (50) (10) (10) 400 J
5
Rpta.: E
5. Recordemos que la potencia es una definicin que mide el trabajo que realiza o recibe
un agente (por ejemplo una mquina) por unidad de tiempo. El motor de un automvil
tiene una fuerza de traccin de 104 N y el auto se mueve con rapidez de 20 m/s,
determine la potencia entregada por el motor.
Solucin:
W m
P Fv 104 N x 20 2 x 105 W 200 K W
t s
Rpta.: A
6. Una persona, mostrada en la figura, desplaza un bloque en direccin vertical (eje +y)
con rapidez constante. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
A) VVV
B) VFV
C) FVV
D) VFF
E) FFF
Solucin:
I) V
(porque la fuerza sobre el bloque tiene la misma direccin que el
desplazamiento)
II) F
(porque la fuerza tiene sentido contrario a la direccin del desplazamiento)
III) V
(porque si se mueve con velocidad constante, entonces la fuerza resultante es
nula)
Rpta.: B
A) 20J ; 20 J B) 30 J ; 10 J C) 25 J ; 15 J
D) 30 J ; 20 J E) 40 J ; 20 J
Solucin:
H
H = 1/2 g t2 = 1/2 (10)(2)2 = 20 m; mg = 2 N; h = = 10 m
2
Ep mg h 2x10 20 J
v2 0 2g h 2x10x10 m2 / s 2 200 m2 / s 2
1 1 2
Ec m v2 ( )x200 J 20 J
2 2 10
Rpta.: A
A) 120 J B) 80 J C) 40 J D) 60 J E) 90 J
Solucin:
De la ley de Hooke
F 30 N N
K 2 3x103
x 10 m m
1 2 1
2
Ep k x ( 3x103 ) 2 x101 60 J
2 2
Rpta.: D
Solucin:
A gana la misma energa potencial que B porque ascienden a la misma altura
Rpta.: A
10. La mquina de Atwood fue descrita en 1784 por George Atwood como un experimento
de laboratorio para verificar las leyes mecnicas del movimiento de partculas
sometidas a fuerzas constantes. La mquina de Atwood mostrada en la figura, tiene
masas m1 4 Kg y m2 2 Kg , las cuales parten del reposo. Determinar la energa
cintica de m1 cuando se ha desplazado 3 m. (g = 10 m/s2)
A) 200 J
B) 120 J
C) 60 J
D) 80 J
3m
E) 40 J
Solucin:
m1 g T = m1 a y T m2 g = m2 a
m1 m2 10 1
a g m / s2 ; Ec mV 2
m1 m2 3 2
10 1
v 2 2ah 2 x x 3 20 m2 / s 2 EC x 4 x 20 40 J
3 2
Rpta.: E
11. En relacin al trabajo mecnico, establecer la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes: ( g = 10 m/s2 )
Solucin:
I. (F): Para que se realice trabajo la mochila debe de cambiar de posicin; es decir
debe de desplazarse de un punto a otro, y el alumno en esta situacin solamente
lo est sosteniendo. Por lo que el alumno solo consigue el equilibrio esttico.
II. (F): Ya que la mochila cambio de posicin; es decir hubo movimiento debido a una
fuerza al subir la mochila del piso a la mesa.
III. (F): El ngulo que existe entre la fuerza que hace el alumno para trasladar la
mochila y el desplazamiento es de 900. Por lo que no se realiza trabajo.
.
Rpta.: A
12. Un trabajador de una construccin sube con una rapidez constante un cuerpo de masa
m = 40 kg utilizando una rampa hasta una altura de 6 m medido desde el suelo
empleando un tiempo de 60 s. Calcular la potencia que desarrolla el trabajador.
A) 80 W B) 40 W C) 60 W D) 120 W E) 90 W
Solucin:
F = m g = (40 kg)(10 m/s2) = 400 N
W = F H = (400 N) (6 m) = 2400 J
P = W / t = 2400 J / 60 s = 40 W
Rpta.: B
Solucin:
WT = W 1 + W 2 = 5 220 J = 5,22 KJ
Rpta.: A
Solucin:
1
t h 900 s
4
Sabemos que:
m
W Fh mgh (72 kg)(10 2 )(360 m)
s
P= = = = = 288 W
t t t 900 s
Rpta.: D
B) 100 J
C) 250 J
D) 145 J
E) 110 J
Solucin:
EMA = EMB
Rpta.: A
4. Cuando un cuerpo se desplaza entre dos posiciones, el trabajo realizado por la fuerza
resultante (conservativas o no conservativas) que actan sobre el cuerpo a lo largo
de un determinado desplazamiento, es igual a la variacin de la energa cintica que
experimenta dicho cuerpo (teorema del trabajo y la energa). Un bloque de 0,5 kg de
masa se mueve debido a una fuerza resultante de magnitud 2,5 N, sobre una
superficie rugosa de coeficiente de rozamiento cintico de 0,5, tal como indica la
Solucin:
W = FR d = 2,5 d
1
2,5 d = 2 (0,5)[42 22 ] = (0,25)[16 4] = 3
de donde
3
d= = 1,2 m
2,5
Rpta.: D
Solucin:
mg=Kx , x=mg/K
W = K x2 = (0,5)(800)(0,08)2 = 2,56 J
Trabajo que se requiere para elevar al bloque una altura de 0,5 m con velocidad
constante:
W = F H = m g H = (6)(10)(0,5) = 30 J
WTOTAL = 32, 56 J
Rpta.: A
6. La fuerza la podemos definir desde el punto de vista cualitativo como la causa capaz
de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo.
Una fuerza resultante de 45 N acta sobre un bloque de 15 kg de masa y el cual se
encuentra inicialmente en reposo sobre un piso liso. Determine el trabajo realizado por
la fuerza resultante en los tres primeros segundos.
Solucin:
Clculo de la magnitud de la aceleracin:
a = FR / m = 45 N / 15 kg = 3 m/s2
Clculo de la distancia recorrida:
d = 1/2 a t2 = (0,5)(3)( 3 )2 = 13,5 m
Clculo del trabajo:
W = FR d = (45 N)(13,5 m) = 607,5 J
Rpta.: E
Qumica
SEMANA 4: REACCIONES QUIMICAS REACCIONES NUCLEARES.
ESTEQUIOMETRIA
Solucin:
A) CORRECTO
2 H2O (l) C.E 2 H2(g) + O2(g)
reaccin de descomposicin y redox
B) CORRECTO
2 Na (s) + C 2 (g) 2 NaC (s)
reaccin de adicin, irreversible y redox
C) CORRECTO
C3H8(g) + O2(g) 3 CO2(g) + 4 H2O (l)+ Q
reaccin exotrmica, irreversible y de combustin
D) INCORRECTO
C6H12O6 + O2(g) 6 CO2(g) + 6 H2O (l)
reaccin de combustin e irreversible
E) CORRECTO
Mg(s) + 2 HC (ac) MgC2 (ac) + H2 (g)
reaccin de desplazamiento simple, irreversible y redox
Rpta.: D
Marque la alternativa que contiene la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para las
proposiciones:
I. Los reactantes y productos son sales oxisales.
II. Corresponde a una reaccin de mettesis, irreversible y redox.
III. La suma de los coeficientes estequiomtricos es cuatro.
Solucin:
I. VERDADERO: Los reactantes y productos son sales oxisales.
Na2CO3(ac) CaSO4(ac) Na2SO4(ac) CaCO3(s)
carbonato de sulfato de sulfato de carbonato de
sodio calcio sodio calcio
+1 + 4 2 + 2 + 6 2 + 1+ 6 2 +2+42
Na2CO3 CaSO4 Na2SO4 CaCO3
III.
1 1 1 1
Rpta.: D
Solucin:
III. FALSO: Por cada mol de sal haloidea formada se transfieren 2 moles de
electrones
Rpta.: E
4. El cromo forma tres series de compuestos entre las cuales, las ms comunes son los
llamadas xidos de cromo : xido de cromo (II) u oxido cromoso (CrO ) y xido de
cromo (III) u xido crmico (Cr2O3), como Cr+3 lo consumimos en frutas, verduras,
carnes y diversos granos. Despus de balancear la reaccin
Solucin:
6 3
A) CORRECTO: el cromo se reduce de Cr a Cr
a) 9
Be 4He 12C 1n
4 2 6 0
b) 235 U + 1n 87 Br + 146 La + 3 1n + E
92 0 35 57 0
c) 214
Bi 214
Po 210
Pb
83 84 82
Solucin:
I. VERDADERO
La reaccin (a) es de fusin nuclear, es la reaccin que permiti descubrir a
Chadwick la existencia de neutrones.
9 Be 4 He 12 C 1n
4 2 6 0
II. VERDADERO
La reaccin (b) es de fisin nuclear, el ncleo es bombardeado con neutrones.
1
235 U + n 87 Br + 146 La + 3 1n + E
92 0 35 57 0
III. VERDADERO
En la serie radiactiva :
214
83 Bi 214
84 Po 210
82 Pb
A) CORRECTA
B) CORRECTA
6,02 x 1023 t de O
N de tomos de O =10 mol de at de O x 6,02 x 10 24 tomos de O
1mol de at de O
C) CORRECTA
32 g O2 22,4 L O2 a CN
1 mol O2 x 32 g O2 1 mol O2 x 22,4 L de O2 a CN
1 mol O2 1 mol O2
D) CORRECTA
E) INCORRECTA
7. La hidracina es una sustancia qumica que se emplea como combustible para cohetes
espaciales, contiene 87,5% de nitrgeno y 12,5% de hidrgeno y su masa molar es
32 .Marque la alternativa que contiene la frmula emprica y la frmula molecular,
respectivamente de la hidracina.
Solucin:
Elemento % en peso Peso N de moles de t. Artificio
atmico o at -gram numrico
(Dato)
o masa peso
atmica n
peso atmico
87,5 6,25
N 87,5 14 n 6,25 n 1
14 6,25
Rpta.: C
8. Una reaccin muy frecuente es la oxidacin del etanol C2H5OH, si 460 gramos de
etanol se oxidan con suficiente oxgeno hasta CO2 y agua, segn la siguiente
reaccin
C2H5OH + O2 CO2 + H2O
Solucin:
Balanceando la ecuacin:
C2H5OH + 3 O2
2 CO2 + 3 H2O
Rpta.: C
Solucin:
% rendimiento
NaHCO3(s) + HCl (ac) Na Cl (ac) + H2O(l) + CO2(g)
Esteq, 84g NaHCO3.22,4 L CO2 (CN)
Cantidad Re al
% Rendimiento 100
Cantidad terica
11,2 L
%Rendimiento 50% de rendimiento
22,4 L
Rpta.: A
Solucin:
Pb(NO3 )2(s) PbO(s) O2(g) NO2(g)
_________________________________________________________________
2 Pb(NO3 )2(s) 2 PbO(s) + O2(g) + 4 NO2(g)
A) CORRECTA.
La sumatoria de coeficientes de los productos es 7.
B) CORRECTA.
La sal oxisal, Pb(NO3 )2 es agente oxidante y reductor a la vez.
C) CORRECTA.
Es una reaccin de descomposicin y redox.
D) CORRECTA.
Pa
234
91 234
92 U
230
90Th
226
88 Ra
I) VERDADERO.
Es una reaccin de serie de descomposicin radiactiva el ncleo se desintegra
hasta alcanzar una estabilidade mayor.
II) VERDADERO
Las partculas emitidas secuencialmente son , y
Pa
234
91 234
92 U 230
90Th 226
88 Ra
Rpta.: A
Solucin:
40
% = 100 = 40%
100
40 mgCa
mg de Ca = 500 mg CaCO3x 200 mg Ca
100 mgCaCO3
Rpta.: E
A) A partir de dos moles de sal haloidea se obtiene dos moles de sal oxisal.
B) Un mol de unidades de sodio forma 6,021023 de aniones cloruro.
C) Hay 2 mol de unidades frmula de productos.
D) Al reaccionar 340 gramos de nitrato de plata al 50% de pureza con suficiente
cloruro de sodio se forma 2 mol de cloruro de plata.
E) Si al reaccionar estequiomtricamente 58,5 g de la sal haloidea se obtiene
0,8 moles de la sal oxisal, el rendimiento de la reaccin seria del 80%.
Solucin:
A) CORRECTO.
NaCl AgNO3 NaNO3 AgCl
B) CORRECTO.
Un mol de cloruro de sodio forma 6,021023 aniones cloruro
1 mol de NaC(ac) AgC(S) forma 6,021023 aniones cloruro
C) CORRECTO.
Hay 2 mol de unidades frmula de productos
D) INCORRECTO.
1mol NaCl
1mol AgNO3 1mol AgNO3 1mol NaCl
170 mol AgNO3
E) CORRECTO.
0,8mol
%Rendimiento 100 80%
1 mol
Rpta.: D
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 4
Solucin:
En los mamferos, el aparato digestivo se modifica segn el tipo de alimentacin; en
los rumiantes el estmago es compuesto, tiene 4 cavidades: panza o rumen, bonete
o redecilla, libro u omaso y cuajar o abomaso. La molleja o ventrculo pertenece al
sistema digestivo de las aves.
Rpta.: C
2. Las partculas alimenticias quedan englobadas en una vescula al interior de la clula
y los lisosomas vierten enzimas en esta vescula, formando una vacuola digestiva en
la que se realiza la digestin qumica de los alimentos. Una vez degradados los
nutrientes atraviesan la membrana de la vacuola y se incorporan al citoplasma celular.
Tomando presente la serie animada Bob Esponja cul de los siguientes personajes
presentar el tipo de digestin mencionado anteriormente:
A) Bob Esponja B) Calamargo C) Arenita
D) Don Cangrejo E) La seora Po
Solucin:
El texto describe el tipo de digestin intracelular, y es propio de protistas y esponjas.
Por lo tanto tomando como parmetro la serie animada Bob Esponja, esta digestin
es propia del personaje principal el cual es un Porfero. Los dems personajes
representan en el orden correspondiente a un calamar, una ardilla, un cangrejo y un
pez.
Rpta.: A
Solucin:
El esfago es el rgano que conduce el alimento hacia el buche (que almacena
temporalmente el alimento) y luego a la molleja para su trituracin debido a su falta de
dientes (digestin mecnica).
Rpta.: C
4. Es costumbre en algunos pueblos introducir a los bebes al vientre de una vaca
sacrificada para que puedan mejorar la salud, fortalecer huesos y prevenir
enfermedades; para esto los padres compran una porcin bien dilatada del aparato
digestivo de la vaca donde la temperatura llega a los 40C que contienen una
sustancia pastosa verde, con presencia de flora anaerobia.
Del texto de se puede deducir que los bebes son introducidos en el
Solucin:
Los rumiantes realizan la fermentacin en el rumen o panza que es cmara de
fermentacin bastante dilatada donde se encuentra la flora bacteriana. Por lo tanto,
los bebes son introducidos en esta cavidad.
Rpta.: B
5. Al no contar con dientes las aves pasan sus alimentos enteros como es caso de las
aves granvoras como los pajaros (paseriformes), palomas (columbiformes) aves de
corral (galliformes) etc. Estas aves tienen el tubo digestivo con una dilatacin
llamada_______________, que se encarga de__________antes de pasar al intestino.
A) buche almacenar
B) proventrculo triturar alimentos
C) ventrculo digerir alimentos
D) ventrculo triturar alimentos
E) molleja digerir alimentos
Solucin:
En las aves granvoras, el tubo digestivo tiene una dilatacin llamada ventrculo
(molleja), que se encarga de triturar alimentos antes de pasar al intestino.
Rpta.: D
Solucin:
La enzima que inicia la primera digestin es la ptialina o amilasa salival que segregan
las glndulas salivales, mientras que las protenas son degradadas por la pepsina que
se obtiene luego de que el pepsingeno se active con el HCl producido por las clulas
parietales u oxnticas.
Rpta.: C
Solucin:
La accin del HCl permite que las protenas pierdan su estructura terciaria y
cuaternaria, es decir, desnaturaliza a las protenas para que la accin de la pepsina,
una potente proteasa, pueda degradar cualquier tipo de protena mediante el
rompimientos de los enlaces peptdicos.
Rpta: A
Solucin:
La faringe situado delante de la columna vertebral presenta mucosa, capa muscular y
serosa. Consta adems de tres regiones denominadas rinofaringe (que conecta con
las fosas nasales) orofaringe (que conecta con la cavidad bucal) y laringofaringe (que
conecta con la faringe).
Rpta: A
9. El intestino delgado est constituido por 4 capas, que presentan numerosos pliegues
transversales, vellosidades intestinales, nervios, vasos sanguneos y hasta msculos.
En una de estas capas se encuentran las glndulas de Lieberkhn. Seguida de esta
hay una capa que presenta las glndulas de Brunner. Con respecto a la pared del
intestino delgado, en que capa se encuentran las glndulas de Lieberkhn:
Solucin:
La pared del intestino est constituida por 4 capas: Capa mucosa, que presenta
numerosos pliegues transversales y vellosidades intestinales. En esta capa se
Solucin:
El colon contiene una poblacin de bacterias que viven en los nutrientes no
absorbidos. Estas bacterias se mantienen sintetizando vitamina B12, tiamina,
riboflavina y de manera importante vitamina K
Rpta.: C
11. El ndulo sinoauricular o de Keith y Flack es una de las estructuras que compone el
sistema de conduccin del corazn; recibe el nombre comn de marcapasos del
corazn. El latido cardiaco comienza all. Otro nombre con el que se le conoce es
Solucin:
En la parte superior de la aurcula derecha del corazn hay un paquete especializado
de neuronas conocidas como el ndulo sinoauricular o ndulo sinual. Actuando como
el marcapasos natural del corazn, el ndulo SA se "activa" a intervalos regulares,
haciendo que el corazn d batidos con un ritmo de alrededor de 60 a 70 latidos por
minuto en un corazn sano en reposo.
Rpta.: C
Solucin:
La absorcin de agua tiene lugar a nivel de los pelos absorbentes de la raz. Debido a
la presencia osmtica, gran parte del agua se difunde a travs de las paredes, que
son permeables (simplasto), y de los espacios intercelulares del parnquima cortical
(apoplasto) hasta la endodermis; esta es una capa de clulas que presenta las bandas
de Caspari, las cuales son engrosamientos parciales de la pared que impiden la libre
difusin.
Rpta.: A
13. Los ruidos cardiacos son los escuchados en la auscultacin cardiaca. Normalmente
son dos ruidos separados entre s por dos silencios. En algunas ocasiones se puede
percibir la existencia de un tercer ruido. El cierre de las vlvulas aurculo-ventriculares
y sigmoideas produce respectivamente
Solucin:
El cierre de las vlvulas aurculo ventriculares producen el primer ruido cardiaco
mientras que el cierre de las sigmoideas produce el segundo ruido cardiaco.
Rpta.: E
14. Hillary estaba viendo una pelcula de terror y Richard en el momento ms terrorfico
le pega un gran susto. En ese momento Hillary muy asustada dice tengo el corazn
a mil por hora la condicin de Hillary sera semejante a una
A) taquicardia patolgica. B) braquicardia.
C) taquicardia fisiolgica. D) enfermedad de Wolf Parkinson.
E) bradicardia.
Solucin:
La taquicardia (del griego "tajs" veloz, y "cardia" corazn) es el incremento de la
frecuencia cardiaca que puede ser fisiolgica (es decir, no patolgica), por ejemplo,
cuando se realiza una actividad fsica intensa o cuando se presentan emociones
fuertes.
Rpta: C
15. Los cogulos que se forman luego de las lesiones de los vasos sanguneos
estn conformados por la
A) tromboplastina. B) heparina. C) fibringeno.
D) fibrina. E) trombina.
Solucin:
La fibrina es el resultado de la accin de la enzima trombina sobre la protena
srica denominada fibringeno.
Rpta.: D
Solucin:
La formacin de la orina se lleva a cabo mediante 3 procesos: filtracin glomerular en
los corpsculos de Malpighi, reabsorcin tubular desde el tubo contorneado proximal
hasta el tubo contorneado distal y la secrecin tubular en el tubo contorneado distal y
tubo colector comn.
Rpta.: B