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INTRODUCCIN
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ASELE. Actas IV (1994). LOURDES ROYANO GUTIRREZ. La enseanza de la gramtica en los ...
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ENSEANZA DE LA GRAMTICA
1. 2. NIVEL SEMNTICO
' Este fenmeno pone en evidencia la influencia de los medios de comunicacin en la vida so-
cial y en el aprendizaje pasivo de los receptores. Un tema muy interesante que habr que estudiar
debidamente en prximas comunicaciones.
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2. PROGRAMACIN DE GRAMTICA
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En este nivel se inscriben los alumnos que no conocen nuestra lengua de-
butantes o no tienen un dominio correcto de la misma. Por lo tanto, el obje-
tivo principal que se persigue es presentar los aspectos bsicos y fundamentales
de la gramtica espaola para conseguir que los alumnos conozcan y utilicen las
estructuras de nuestra lengua. Este objetivo se desarrollar mediante ejercicios
sistemticos de comprensin oral y escrita.
Los contenidos gramaticales de este nivel son bastante ambiciosos. Pode-
mos enumerarlos:
1) Sustantivos y adjetivos: gnero y nmero.
2) Artculos: determinados e indeterminados; contractos.
3) Demostrativos. Indefinidos. Interrogativos.
4) Numerales: ordinales y cardinales.
5) Pronombres personales sujeto, objeto directo e indirecto: usted/t;
ustedes/vosotros, conmigo, contigo.
6) Expresin de la posesin: adjetivos posesivos-pronombres posesivos.
7) Expresin de tiempo: adverbios y expresiones temporales.
8) Expresin de lugar: adverbios y expresiones de lugar.
9) Expresin de las cantidades y medidas: adverbios de cantidad.
10) Expresin de la causa.
11) Expresin de las opciones.
12) Expresin de la comparacin.
13) Expresin de la negacin.
14) Expresin de la interrogacin: cmo, qu, dnde, cul, quin, cunto...
15) Preposiciones: en, a, desde, entre, hasta, de, por, para.
16) El verbo: SER, ESTAR.
Verbos regulares: presente, imperfecto, indefinido y futuro.
Verbos irregulares: cerrar, empezar, jugar.
haber, tener, poner, coger, querer, hacer, poder, saber, volver, doler.
ir, venir, salir, preferir, or, seguir.
Estar + Gerundio.
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Verbos impersonales.
Oposicin hay/est.
Tener + que + Infinitivo.
Ir + a + Infinitivo.
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Por lo tanto, este nivel persigue unos objetivos gramaticales muy concretos,
ya que los alumnos son capaces de comunicar/comunicarse correctamente. Se
intentar mejorar el conocimiento gramatical de la lengua y se buscar la refle-
xin de sta en los usos habituales del hablante, insistiendo en las faltas ms
comunes de los alumnos.
Los contenidos son:
1) La formacin de palabras. Derivacin: principales prefijos y sufijos.
Composicin. Ejercicios sobre diminutivos, aumentativos y despec-
tivos.
2) Los pronombres personales: Repaso de tnicos y tonos. Lasmo, les-
mo y losmo.
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Esta asignatura propone diferentes talleres que tienen un hilo conductor co-
mn: profundizar en los aspectos aparentemente menos inmediatos de la clase y
que, sin embargo, creemos esenciales para que tenga lugar un autntico proceso
de enseanza-aprendizaje. Adems se analizarn las diferentes formas de orga-
nizar la docencia de espaol como lengua extranjera a partir de la experiencia
de los participantes.
Hay varios temas que preocupan a los docentes extranjeros de espaol. Vea-
mos algunos de ellos:
Cuando la forma de ensear de un profesor y las expectativas del
alumno en cuanto al profesor y a la materia coinciden el xito est ase-
gurado. Pero hay veces que esta situacin ideal no se produce. Para ello,
el profesor debe disear unas estrategias que intenten integrar las expec-
tativas del conjunto de la clase.
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3.1. CONTENIDOS
1. Conceptos bsicos:
Diacrona de la enseanza de lenguas
Aspectos de la lengua en uso en el aula de lengua extranjera
Diseos curriculares: Principios, valores y estudio de modelos de-
sarrollados.
Estadstica para el diseo de exmenes
2. Evaluacin y autoevaluacin del proceso de aprendizaje:
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BIBLIOGRAFA
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