I.

E 20146-IMPERIAL
SESION DE APRENDIZAJE N 2
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.P- N : 20146
1.2.- DOCENTE :Rosa Molina Navarro
1.3.- GRADO Y SECCION : 5 C
1.4.- NOMBRE DE LA UNIDAD : Nos organizamos y ambientamos nuestra aula
1.5.- FECHA : 03 2017
1.6.-TITULO DE LA SESION : Representamos nmeros naturales de
sus cifras de
diversas formas

II.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEO
Matemtica 1.- Resuelve problemas de cantidad 1. Establece relacin
-Traduce cantidades a expresiones entre uno o ms nmeros
numricas. naturales y los compara.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
ORIENTACIN AL BIEN COMN Identificacin afectiva con
Los estudiantes comparten siempre los bienes los sentimientos a sus
disponibles para ellos en los espacios educativos compaeros
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimiento con sentido de equidad y
justicia.

III PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

Qu necesitamos para hacer antes Qu recursos o materiales se
de la sesin utilizarn en esta sesin
Elabora en un Papelote el Pizarra
problema. Plumones
Prepara todos los materiales
Necesarios.

IV.- DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO La profesora inicia la clase saludando amablemente a los
(10 MINUTOS) estudiantes mediante un dialogo abierto acerca de lo que est
ocurriendo en la Geografa Peruana.
La profesora plantea un problema.
Qu ha proyectado el Gobierno Regional?
A qu zona ir equipo mdico con ms personal?
Se recoge los saberes previos de los estudiantes mediante
preguntas:
Qu se hace para comparar nmeros naturales?
Cmo realizas la aproximacin en D-C-UM?
Cuntas cifras tienen los nmeros de la Zona urbana?
El nmero de la Zona urbana es mayor o menor que la zona
rural?
Se anota las respuestas recogidas mediante la lluvia de
ideas.
La docente comunica el propsito de la sesin Hoy
aprenderemos acerca de la comparacin de nmeros naturales
 y su aproximacin.
Normas de Convivencia
Respetar la opinin de los dems
Orden y limpieza
DESARROLLO Presenta a continuacin un problema:
(60 MINUTOS) Una ONG invertir quinientos mil soles para implementar
programas de capacitacin. El comit encargado de las compras
presento el presupuesto de las adquisiciones que se realizaran
Cunto se gastar aproximadamente en la implementacin?
Asegura la comprensin del problema:
Cunto se gasta aproximadamente en la implementacin?
Cunto gastar aproximadamente en cada una?
Cul es el objeto que costo ms caro?
Cul es el objeto que costo ms barato?
Favorece la bsqueda de estrategias mediante interrogantes.
Representa la comparacin con el tablero posicional elaborado
luego grafica y simboliza.
Formaliza lo aprendido explicando la estrategia que utiliza.
Los estudiantes reflexionan y explican las estrategias
aprendidas, resolviendo diversos ejercicios.
CIERRE (10 Formula las siguientes preguntas:
MINUTOS) Es importante los nmeros?
Qu han aprendido hoy?
Fue fcil o difcil?
Qu dificultades se presentaron?

...
..
V B Marlene Berrocal Guerrero Rosa
Molina Navarro.
SUB-DIRECTORA
PROFESORA