PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: FILOSOFA
Docente(s):
Grado/curso: PRIMERO A MATUTINA Nivel BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo
2 DOS HORAS 40 SEMANAS. 4 SEMANAS 36 SEMANAS 72 PERIODOS
SEMANALES
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.F.5.1.
Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a travs Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lgicas polivalentes simblicas
de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, contemporneas para el anlisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje
regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria humano, a travs del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en
y comprometida con los otros. funcin de desarrollar en el estudiante una tica del razonamiento fundamentado y
argumentado racionalmente.
OG.CS.2.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin O.CS.F.5.1.2.
dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus Analizar, comprender y valorar la complejidad histrica del pensamiento Latinoamericano
procesos de dependencia y liberacin, histricos y contemporneos. en su relacin con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a travs de su imbricacin
con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razn de ser de su nosotros
OG.CS.3. pensante, a diferencia del yo pensante occidental.
Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y O.CS.F.5.1.3.
geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, Comprender la dimensin espacial desde los conceptos filosficos de Cosmos y Armona,
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus vinculndolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afn de reivindicar una
consecuencias. comprensin integral y alternativa.

OG.CS.4.
Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser
humano, sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.

OG.CS.5.
Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los
procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas realidades
geopolticas.

OG.CS.6.
Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la
interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin
en la vida comunitaria.

OG.CS.7.
Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma
de discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualizacin histrica de los procesos sociales y su desnaturalizacin,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.

OG.CS.8.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica
solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y consolidacin de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las
formas de vida.

OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs de su
conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia armnica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.

OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la
codificacin e interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar
un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la
brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES: Dilogo para la bsqueda conjunta de acuerdos y proyectos comunes que permitan la
convivencia respetuosa y libre dentro de un contexto de Interculturalidad, de aplicacin de
valores democrticos, de difusin de una cultura para la paz, y del cuidado ambiental.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N.1 Ttulo de la Objetivos Destreza con criterio de Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin
unidad de especficos de la desempeo. en
planificacin unidad de semanas
planificacin
 CARACTERIS Pensar de . Plantear preguntas sobre la
1. TICAS DE LA manera rigurosa, naturaleza, el origen de la
FILOSOFA crtica y creativa filosofa y el acto de filosofar
sobre problemas a partir de discusiones
filosficos y dirigidas y lecturas
aplicar esa comprensivas.
manera de Argumentar sobre la
pensar al importancia del desarrollo de
tratamiento de la actitud filosfica a partir
nuevos de la decodificacin de textos
problemas sobre el mtodo socrtico.
filosficos y Explicar los aspectos
problemas de la esenciales de los problemas
vida cotidiana. actuales de la filosofa,
partiendo de la identificacin y
relacin con los intereses de
los adolescentes.
Analizar los alcances y las
limitaciones de la disciplina
filosfica y su relacin con
otras disciplinas del
conocimiento mediante la
comparacin de sus
principales fundamentos.
Analizar la importancia de la
2 LA Argumentar argumentacin en la
ARGUMENTA adecuadamente comunicacin humana a partir
CIN con base en la del estudio y relacin de los
aplicacin de las conceptos, juicios y
reglas lgico- razonamientos.
formales, Reconocer la estructura del
para expresar argumento y diferenciar entre
adecuadamente argumentos inductivos y
sus ideas, y deductivos a partir de
reconocer los ejemplificaciones.
errores recuentes Evaluar los argumentos
en los que segn los criterios de validez
incurren las y verdad
personas a la a partir del anlisis de
hora de presentar ejemplos especficos.
sus argumentos. Diferenciar las falacias
formales de las informales a
travs del anlisis comparativo
en diferentes enunciados.
Indagar los conocimientos previos de los Explica con sus
estudiantes, mediante preguntas generadoras que propias palabras en qu
despierten curiosidad el inters por profundizar el consiste cada uno de
conocimiento filosfico. los problemas filosficos
Comparacin entre las respuestas cientficas y las revisados en el curso.
respuestas filosficas, ante problemas Compara diferentes
fundamentales de la vida humana. posiciones que intentan
Identificacin de las caractersticas esenciales de la resolver estos
filosofa y del acto de filosofar, mediante el uso de problemas y exponer los
ordenadores de ideas. principales argumentos
Identificacin de la filosofa como una disciplina que asociados con cada una
surge a partir del planteamiento de las cuestiones de esas posiciones.
limite. Plantea preguntas
Definicin de la filosofa a partir de la aproximacin a filosficas y posiciones
textos, pelculas y canciones seleccionadas, que propias sobre al menos
hagan referencia a las preguntas fundamentales que uno de los problemas 6 semana
se plantea la filosofa. esenciales de la filosofa
Identificar las caractersticas del filsofo, con base en estudiados durante el
el "Mito de la caverna", segn Platn. curso.
Mediante un proceso de investigacin, identificar los
argumentos de diferentes agrupaciones suburbanas
sobre el sentido de la vida.
Indagacin de los conocimientos previos de los Argumenta
estudiantes en cuanto al significado del correctamente.
razonamiento. Esto significa que es
Presentacin de expresiones que comnmente usan capaz de:
las personas (tales como Al pan, pan, y al vino, Identifica y reconstruye
vino) y que revelan errores lgicos, mediante argumentos.
preguntas. Clasifica argumentos
Identificacin y comprensin de las leyes lgicas que como deductivos o
sustentan a los razonamientos vlidamente inductivos.
estructurados. Evala argumentos.
Identificacin de errores en argumentos no vlidos o Detecta falacias y
sofismas. otros mecanismos de
Anlisis de las expresiones, usando tablas de persuasin no
verdad. argumentativa.
Identificacin y explicacin de las relaciones entre
dilogo y argumentacin.
Resolucin de ejercicios sobre tautologas,
contradicciones, contingencias y falacias, mediante
tablas de verdad.
Lectura: El ahorcamiento inesperado.
 Participar en dilogos y
argumentaciones a travs de
explicaciones fundamentadas
y la escucha respetuosa de los
juicios emitidos.
. Evaluar argumentos.
Reconocer las diferencias
3 EL entre conocimiento y opinin
CONOCIMIEN Identificar y a partir de la identificacin de
TO DE LA diferenciar las las caractersticas esenciales
VERDAD actitudes de
filosficas que, a cada uno de ellos.
travs de la Indagar acerca del vnculo
historia, se han entre conocimiento y
constituido frente realidad mediante inferencias
a la posibilidad, desde varias perspectivas.
esencia y origen Evaluar el estatus cientfico
del conocimiento, de una teora a partir del
para asumir y anlisis de los criterios
fundamentar una fundamentales que la definen.
posicin filosfica Comprender las diversas
propia frente al posiciones frente al
fenmeno conocimiento,
epistemolgico. a partir de la consideracin del
Texto de Desarrollo del Pensamiento 6
Filosfico. semanas
Comerciales de TV en los que se usa como recurso
argumentativo la imagen de una persona famosa.
Pelcula: El nufrago, con Tom Hanks.
Cancin Incondicional (Prince Royce).
Computadoras, software, internet.
Diccionario filosfico.
Haber adquirido destrezas bsicas para:
Argumentar correctamente. Esto significa que es
capaz de:
Identificar y reconstruir argumentos.
Clasificar argumentos como deductivos o
inductivos.
3. Objetivo educativo del rea: Comprender los
problemas centrales de la filosofa y de la vida real,
mediante el anlisis y la aplicacin de los mtodos
filosficos para resolverlos reflexivamente, ya sea en
contextos acadmicos, sociales o familiares.
4. Objetivo del bloque curricular: Argumentar
adecuadamente con base en la aplicacin de las
reglas lgico-formales, para expresar
adecuadamente sus ideas.
5. Relacin entre componentes curriculares Gua.
Evaluar definiciones.
Reflexin sobre la existencia, la necesidad y el
Resumir el texto y sus
significado de la verdad.
principales argumentos.
Anlisis de la importancia de las creencias, la verdad
Analizar los
y las pruebas, a travs de la identificacin de sus
argumentos que el texto
caractersticas principales.
plantea.
Identificacin y anlisis sobre el significado de la
Escribir textos
verdad y sus diferentes enfoques, a travs de la
filosficos. Esto significa
historia.
que es capaz de:
Sntesis entre la idea de la relatividad y el valor
Argumentar sus
absoluto de la verdad.
posturas con rigor.
Anlisis de la verdad como encuentro, como
Expresar sus ideas
descubrimiento y como construccin. 6
con claridad y precisin.
Identificacin de las caractersticas de las verdades semanas
Organizar el texto de
cientficas.
manera adecuada.
Identificacin de las diferencias entre las
Escribir con correccin
concepciones de la verdad como correspondencia,
interpretacin y creacin.
Relaciones entre verdad, objetividad e
 escepticismo y el
dogmatismo y su vinculacin
con la fe, la razn y la
experiencia.
4 LA CUESTIN Argumentar posturas
TICA Pensar de personales sobre dilemas
manera rigurosa, ticos mediante explicaciones
crtica y creativa fundamentadas.
sobre las Reflexionar crticamente
cuestiones ticas sobre las diferentes
fundamentales, concepciones del bien y el
en orden a mal relacionando el bien y la
alcanzar una alegra; y el mal y el dolor en
visin coherente y estudio de casos especficos.
equilibrada sobre Asociar el acto moral y sus
las condiciones elementos con las
de un recto consecuencias de las
proceder, con acciones humanas a partir de
base en la contrastacin entre motivos,
argumentos intenciones y fines
filosficos firmes. predominantes.
Expresar la relacin entre
maldad y egosmo a partir de
la reflexin sobre la necesidad
de buscar el bien comn.
Desarrollar la empata a
travs de una actitud
dialgica.
5 LOS
VALORES Comprender, Indagar los elementos que
ESTTICOS desde sus intervienen en la situacin
fundamentos esttica, a partir del
filosficos, la establecimiento de relaciones
importancia de la de unidad y dependencia entre
alegra el sujeto y el objeto.
como actitud Valorar los componentes
existencial y el estticos de las expresiones
sentido autntico artsticas populares y
de la belleza, acadmicas, mediante
como expresin razones fundamentadas
de los autnticos con base en los conceptos
valores ticos y estudiados (subjetivismo
intersubjetividad, a partir de diferentes ejemplos
propuestos por diferentes epistemlogos.
Realizacin de una breve investigacin sobre las
convicciones de las personas en cuanto al
significado de la verdad.
a. Argumenta
Planteamiento de dilemas ticos en cuanto a casos correctamente. Esto
muy comunes en nuestra sociedad: la mentira significa que es capaz
piadosa, el aborto, la infidelidad. de:
Identificacin de semejanzas y diferencias entre tica Identifica y reconstruir
y moral, entre problemas ticos y problemas argumentos.
morales, entre normas y costumbres morales. Clasifica argumentos
Anlisis de distintos enfoques ticos sobre el criterio como deductivos o
adecuado para diferenciar los actos humanos como inductivos.
bueno o malos Identificacin y descripcin de la Evalua argumentos.
conciencia moral, la libertad y la intencionalidad Detectar falacias y
como fundamente de una accin moral. otros mecanismos de
Identificacin de las caractersticas de la actuacin persuasin no
con base en una conciencia moral recta. argumentativa. 6
Conceptualizacin sobre la libertad y el bien, el mal y b. Lee y comprender semanas
el dolor, absolutez y relatividad del bien y el mal. textos filosficos. Esto
Relacin entre motivos, intenciones, fines, resultados significa que es capaz
y consecuencias de las acciones. de:
Relacin entre la conciencia moral y los sentimientos Evala definiciones.
de indignacin, humillacin y culpa. Resume el texto y sus
Relacin entre libertad, imputabilidad y principales argumentos.
responsabilidad, desde la identificacin de las Analizar los
caractersticas de cada uno de esos sentimientos. argumentos que el texto
plantea.
Identificar dnde reside la belleza como elemento Argumenta
esttico y el significado del gusto como construccin correctamente. Esto
social. significa que es capaz
Diferenciar entre producciones artsticas populares de:
y acadmicas. Identifica y reconstruir
Definicin de esttica, belleza, valor esttico y gusto argumentos.
esttico. Clasifica argumentos
Establecimiento de diferencias y semejanzas entre lo como deductivos o
bello y lo sublime, lo bello y lo feo. inductivos.
Identificar los aspectos objetivos y subjetivos Evala argumentos.
implicados en la concepcin de la belleza, dentro de Detecta falacias y
una obra de arte. otros mecanismos de
Anlisis y descripcin del valor subjetivo del gusto persuasin no
esttico. argumentativa. 6
 estticos, en y objetivismo de los valores
funcin de estticos).
generar un Reflexionar sobre la
proyecto personal construccin social del
coherente con las gusto a partir del anlisis de
necesidades de las relaciones entre tica,
realizacin esttica y contexto.
integral de Explicar de manera
la persona. argumentada sobre la
polaridad y jerarqua de los
valores estticos a partir del
anlisis y caracterizacin de
ejemplos concretos.
Asumir una actitud
respetuosa frente a las
posturas estticas de los
dems, mediante el dilogo y
la empata.
6 vulnerables para morir.
PROBLEMAS Analizar al ser humano como
EXISTENCIAL Analizar el ser mortal, a partir de la
ES sentido de la interpretacin
muerte para de los ritos culturales que se
comprender producen en torno a la muerte
mejor el sentido y al amor.
de la existencia, Expresar oralmente y por
y elaborar su escrito, sus propias
proyecto de vida, concepciones acerca de la
desde una muerte, mediante argumentos
necesaria y coherentes.
equilibrada Analizar la problemtica
fundamentacin existencial actual, a partir de
filosfica. la reflexin sobre los contextos
reales y personales.
Reconstruir sus
concepciones existenciales
con respecto a la muerte, a
partir de la valoracin de los
aportes grupales.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Anlisis histrico de la idea de belleza y el gusto. b. Lee y comprender semanas
Comparacin y relacin entre lo popular y lo textos filosficos. Esto
acadmico, en cuanto a la produccin esttica. significa que es capaz
Relacionar y diferenciar la tica y la esttica de:
Evala definiciones.
Resume el texto y sus
principales argumentos.
Analiza los
argumentos que el texto
plantea.
c. Escribe textos
filosficos. Esto significa
que es capaz de:
Argumenta sus
posturas con rigor.
Expresa sus ideas con
claridad y precisin.
Reflexin sobre la muerte como parte esencial de
nuestro existir: Todos somos lo suficientemente Evala definiciones.
Resume el texto y sus
Conceptualizacin cultural,cientfica y filosfica sobre principales argumentos.
la muerte. Analiza los
Diferenciar el vivir y el existir, y su relacin con la argumentos que el texto
conciencia sobre la muerte. plantea.
Anlisis y comparacin de diferentes Escribe textos
concepciones filosficas con respecto a la muerte. filosficos. Esto significa
Anlisis sobre el temor a la muerte y su relacin con que es capaz de:
el ocultamiento que sobre ella se hace comnmente. Argumenta sus
Establecimiento de relaciones entre el sentido de la posturas con rigor.
vida y el sentido de la muerte. Expresa sus ideas con
Identificacin de la muerte como una cuestin claridad y precisin.
existencial, como el motor del filosofar, Organiza el texto de
y como generadora de sentido y alegra para la vida. manera adecuada.
Escribe con 6
correccin. semanas
Participa en dilogos
filosficos. Esto significa
que
es capaz de:
Interactua crticamente
con los dems
interlocutores.
7. OBSERVACIONES
ENRIQUEZ, J. Juan Pez Salcedo. 2014. Desarrollo del Pensamiento filosfico. Quito. Editorial Maya

ELABORADO REVISADO APROBADO

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