INTRODUCCION CREATIVDAD

La creatividad tiene que algo que ver sin duda con el milagro de que seamos
capaces de generar nuevas e interesantes preguntas y con la disposicin para dar
a ellas mltiples nuevas y eficientes respuestas. Cuando hablamos de creatividad
hablamos de cuestionamiento y al hablar de cuestionamiento, quermoslo o no,
estamos hablando de todos los tpicos que desde siempre giran en torno a la
definicin de creatividad; hablamos de iniciativa, de curiosidad, de originalidad, de
novedad, de 20 CORBALN BERNAL JAVIER bsqueda, de respuesta, de
flexibilidad, de fluidez y de produccin divergente, de eficiencia, de superacin
Pero adems, para que todo ello pueda darse como algo ms que proyectos
imaginados, para que al hablar de creatividad estemos hablando de
transformaciones en el plano de lo real, de lo que tampoco podemos dejar de
hablar nunca cuando hablamos de creatividad, es de la libertad en la que
finalmente se hace posible y fecunda.

La creatividad no es slo una cosa de artistas, diseadores industriales, grandes

empresarios, inventores, publicistas o polticos, que tambin. Es de todos. En
cualquier diminuto puesto de trabajo, en la escuela, en los pequeos y grandes
negocios, en la concejala o la consejera, poder contar con la persona creativa en
el puesto adecuado supone la posibilidad de subsistir en tiempos cambiantes, de
crecer, de optimizar los recursos, de alcanzar la excelencia. En la vida cotidiana,
en el ocio, en las relaciones humanas, en la pareja, en los propios planteamientos
vitales, haber logrado desarrollar la creatividad y permitir que fluya confiadamente,
puede marcar la diferencia entre el hasto y la alegra, entre la depresin y la
autorrealizacin.

Evaluar la creatividad supone aceptar ciertos desafos y sortear una serie de

obstculos, algunos provenientes del campo especfico de investigacin de la
creatividad y otros condicionantes exclusivos de las metodologas y tcnicas de
evaluacin y medicin de los rasgos psicolgicos (Donolo y Elisondo, 2007)

Nombre del test: Test CREA, inteligencia creativa, una medida cognitiva de la
creatividad

Atributo que mide: inteligencia creativa (creatividad)

Dimensiones: capacidad del sujeto de realizar preguntas respecto a un grfico

suministrado, la objetividad, la fluidez, la brevedad y la validez

Historia de su construccin y desarrollo:

Descripcin de contenido del test (tems o reactivos)

Se les presenta a los nios, adolescentes y adultos una serie de lminas y
base a eso tienen que crear una cierta cantidad de preguntas, entre ms
mejor.

Lamina A: Puede aplicarse a nios desde 3 de Primaria (10 aos) hasta

adultos.

Lamina B: Puede aplicarse a adolescentes (12-16 aos) adultos (17 aos

en adelante).

Lamina C: Puede aplicarse a nios desde 1 de Primaria (6 aos) hasta

adultos.
Se conceden 4 minutos para realizar las preguntas a partir desde que se observa
la imagen.

Se otorga un punto por cada pregunta formulada, aunque a aquellas preguntas

que impliquen ms de una cuestin bsica se les puede otorgar uno o dos puntos
extra.

Todas las preguntas que se formulen se consideran correctas, con excepcin de:

-Las preguntas repetidas:

-Preguntas fuera de contexto

APLICACIONES

El test CREA de generacin de preguntas est diseado para ser aplicado en

forma tanto individual como colectiva en adolescentes y adultos y, en el caso de
los nios de 6 a 9 aos, se aplicara exclusivamente de manera individual.

CREA incluye dos laminas destinadas a adolescentes y adultos (A y B) y una para

nios (C). Esta ltima puede ser empleada tambin con adolescentes, as como la
primera de adultos (A) tambin puede utilizarse en nios de 10 y 11 aos.

As pues, en trminos generales, los tipos de ejemplares a emplear, segn la edad

y el formato de la aplicacin recomendada, son los que se mencionan a
continuacin.
El evaluado tendr que encontrarse en un ambiente preferentemente distendido y
sereno, aunque pueda tener matices competitivos, pero sera recomendable evitar
situaciones de ansiedad manifiesta durante la aplicacin de la prueba.

Hay que garantizar una correcta comprensin de las instrucciones,

fundamentalmente en lo referido a que son preguntas y no otro tipo de
elaboraciones (nombres, designaciones, historias, detalles, etc) lo que se
demanda de su participacin.
Estas son las instrucciones:

"Se le va a presentar una ilustracin. Su tarea consiste en escribir brevemente

cuantas preguntas le sea posible hacerse sobre lo que representa. Trate de hacer
el mayor nmero posible. Se trata de elaborar preguntas, cuantas ms mejor".

Se conceden 4 minutos para contestar.

A la hora de corregir la prueba se otorga un punto por cada pregunta formulada,

aunque a aquellas preguntas que impliquen ms de una cuestin bsica se les
puede otorgar uno o dos puntos extra.
Todas las preguntas que se formulen se consideran correctas, con excepcin de:

-Las preguntas repetidas:

-Preguntas fuera de contexto

-Preguntas de repertorio (por ej. Cundo?, Cmo?)

Consultando los baremos se obtiene una puntuacin centil, considerndose como

criterios interpretativos generales los siguientes:

Entre el centil 75 y el 99: Creatividad Alta:

"Se trata de un sujeto con excelentes posibilidades para el desarrollo de tareas de

innovacin y produccin creativa."

Entre el centil 26 y el 74: Creatividad Media:

"Este sujeto presenta un moderado nivel en su produccin creativa. No destaca

por su capacidad para la innovacin o la bsqueda de soluciones alternativas a los
problemas, aunque en ocasiones favorables ha logrado hacerlo"

Entre el centil 1 y el 25: Creatividad Baja:

"Se trata de un sujeto con una limitada capacidad para la produccin creativa...
Tendencia general a la adaptacin y dificultades para la reflexin crtica"

El manual de la prueba ofrece adems varios otros criterios interpretativos:

-Criterios interpretativos en la prctica en Artes-Diseo-Publicidad.

-Criterios interpretativos en la prctica Organizacional.

-Criterios interpretativos en la prctica Educativa

-Criterios interpretativos en la prctica Clnica.

LA EVALUACION SE REALIZA A TRAVS DE:

Criterios Interpretativos generales, Interpretacin /valoracin y PC alta,

media y baja
Criterios interpretativos en las diferentes categoras.
Rasgos caractersticos: Sugerencias de intervencin de acuerdo a su PC:
alta, media, baja
Tabla de valoracin Centil argentina y espaola.