Colegio Providencia LENGUA Y

LITERATURA
Antofagasta Prof. Daniela Puelles
Tapia

GUA DE REFORZAMIENTO

Nombre: ________________________________________ Curso: _______

En la presente gua podrs reforzar los contenidos vistos en clases anteriores: comunicacin
verbal y no verbal, actos de habla, registros, niveles y normas de habla.

Cuando hablamos (comunicacin verbal) le damos a nuestro discurso una entonacin, un

ritmo y una acentuacin particular. Estos rasgos constituyen comunicacin no verbal.
Adems, son manifestaciones no verbales los movimientos del cuerpo: manos, posturas
corporales; expresiones faciales (asombro, enojo) y diferentes tipos de miradas. La
distancia en que nos situamos con respecto a nuestro interlocutor tambin forma parte de
la comunicacin no verbal.

LA COMUNICACIN NO VERBAL

La comunicacin no verbal generalmente mantiene una relacin de interdependencia con

la interaccin verbal. Se pueden distinguir algunos elementos que forman parte de la
llamada comunicacin no verbal, tales como: kinsica, proxmica, paralenguaje y
lenguaje icnico.

EL KINSICO (CINSICO O QUINSICO)

Al igual que kinesiologa, cinemtica, cinematgrafo,

cinema, esta palabra se construye con una raz griega
que significa movimiento. Comprende los gestos,
los movimientos corporales, los de las
extremidades, las manos, la cabeza, los pies y las
piernas, las expresiones faciales (sonrisas), la
conducta de los ojos (parpadeo, direccin y duracin
de la mirada y dilatacin de la pupila), y tambin la
postura.

El gesto es el movimiento corporal propio de las

articulaciones, principalmente de los movimientos
corporales realizados con las manos, brazos y cabeza.
El gesto se diferencia de la gesticulacin. La
gesticulacin es un movimiento anrquico, artificioso e
inexpresivo.

EL PROXMICO

Corresponde al uso del espacio de la comunicacin. A punta a cmo los participantes de una
interaccin comunicativa acomodan sus posturas y distancias de acuerdo con la situacin,
grado de intimidad, estatus social.

Los diferentes estudios acerca del control del espacio que nos rodea, han entregado ciertas mediciones
de las distancias en que permitimos el ingreso de otras personas a nuestro mbito. Sin embargo, la
orientacin corporal se suele emplear como una barrera territorial para impedir violaciones del espacio.

Sin embargo, stas pueden variar de cultura en cultura. De manera general, podemos presentar la
siguiente subdivisin:
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a) Zona ntima (15- 45cm): El acceso a esta

zona est reservado a personas muy vinculadas
al individuo. Existe tambin un zona sub-ntima
(0-15cm), tambin denominada zona de
contacto, donde la comunicacin no se da slo
mediante la palabra, sino tambin mediante el
tacto, el olor, la temperatura del cuerpo, etc.

b) Zona personal (46-122cm): En esta zona

podrn entrar todas las personas que se hayan
ganado la confianza del individuo. Est limitada
por la extensin del brazo: el dominio fsico.

c) Zona social (122-360cm): El rea social

est reservada a personas que el individuo no
conoce o conoce muy poco. Por ejemplo, los
escritorios de personas importantes suelen ser lo
bastante anchos como para mantener esta
distancia.

d) Zona pblica (ms de 360cm): Es idnea para pronunciar discursos o en algunas formas muy
rgidas y formales de conversacin. Mediante la disminucin o ampliacin de las distancias, se puede
entender la aprobacin o desaprobacin que el individuo mantiene con los otros.

Ciertos estudios indican que las distancias demasiado cortas que se dan de forma inadecuada para una
relacin interpersonal, pueden provocar actitudes negativas cuando la relacin con el individuo no es
ntima. Esto se rompe en aquellas situaciones en las que la cercana se hace forzosa y es
convencionalmente aceptada, como los ascensores y los buses.

EL LENGUAJE ICNICO

Es el conjunto de los cdigos que se valen de la imagen bidimensional. Los cdigos icnicos se
complementan con el lenguaje verbal escrito. Lo normal es que los textos escritos tengan
ilustraciones y, a la inversa, una ilustracin sea explicada por un texto.

Incluye imgenes (representacin grfica del objeto), seales (representacin de algo; por ej.: seales
del trnsito), smbolos (representacin de un referente por un acuerdo social, por ej.: negro/luto),
lenguajes grficos (lenguajes escritos que utilizan imgenes para representar la realidad, por ej.:
jeroglficos), etc.

El lenguaje icnico es muy habitual en varios mbitos, como las seales urbanas (letreros), medio de
comunicacin escrita (diarios y revistas), computacin (los sistemas operativos del tipo Windows basan
su interfaz en este cdigo), arte (pintura, cmic, fotografa), cartografa (mapas, planos), publicidad
(afiches, catlogos), infografa (ilustraciones informativas de textos de estudio, diarios, revistas) y
grficos (organigramas, esquemas).

EL PARALENGUAJE O PARAVERBAL

Corresponde a las entonaciones, nfasis o pausas que se utilizan en los discursos y cuya
funcin es otorgar un sentido determinado. Bsicamente se produce en el lenguaje oral, si bien la
puntuacin puede cumplir la misma funcin en el lenguaje escrito.

Estos elementos paraverbales pueden cumplir una serie de funciones, por ejemplo: motivar al receptor,
permitir que el otro procese la informacin, sealar un proceso comunicativo defectuoso (un silencio
muy prolongado, por ejemplo), indicar el cambio de turno entre hablantes, manifestar emociones o
sentimientos, etc.

Por lo tanto, el paralenguaje es el conjunto de las cualidades fsicas del significante lingstico.
El lenguaje verbal, ya sea oral o escrito, est constituido por elementos fsicos que pueden variar
intencionalmente, como la intensidad (o volumen) a que se habla o el tipo de letra (manuscrito, Times
New Roman, cursiva). El cdigo paralingstico se vale, entonces de los accidentes intencionales del
lenguaje verbal.

EN EL PLANO ORAL, encontramos los siguientes elementos:

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a) El tono

Ms agudo o ms bajo. Refleja la emocionalidad y la afectividad del emisor. La adecuacin

emocional del tono de voz utilizado en la conversacin no slo refleja, sino que tambin condiciona
muchas veces el tipo de relacin establecida. Por ejemplo, una excesiva emocionalidad ahoga la voz y el
tono se hace ms agudo. Por lo tanto, el deslizamiento hacia los tonos agudos es sntoma de inhibicin
emocional.

Algunas variaciones tonales estn estrictamente codificadas. Por ejemplo, en espaol, hay una clara
entonacin ascendente al final de la frase cuando se hace una pregunta (ortogrficamente se marca con
el signo ?), y una descendente cuando se termina una idea (lo que corresponde al punto).

b) La intensidad

Suave, regular o fuerte, expresa la adecuacin del emisor a

la situacin, su intencionalidad de imponerse o su timidez
ante la situacin, y el nfasis que se da a una palabra o
frase.
Cuando la voz surge en un volumen elevado, suele ser sntoma de
que el interlocutor quiere imponerse en la conversacin, y est
relacionado con la intencin de mostrar autoridad y dominio. El
volumen bajo sintomatiza la intencin de que no quiere hacer el
esfuerzo de ser oda, con lo que se asocia a personas introvertidas.

c) El ritmo

Se refiere a la fluidez verbal con que se expresa la persona. Puede ser tono o marcado, montono
o expresivo, entrecortado o fluido, rpido o lento.
El ritmo lento o entrecortado puede revelar un rechazo al contacto, un mantenerse a cubierto, un deseo
de retirada y una frialdad en la interaccin. El ritmo clido, vivo, modulado, animado, est vinculado a la
persona presta para el contacto y la conversacin.
Adems, es normal que se haga ms lenta la enunciacin cuando se desea que se comprenda una parte
difcil o enftica.

EN EL PLANO ESCRITO podemos considerar los siguientes elementos:

a) Distribucin espacial
El texto escrito aprovecha su carcter visual para hacer que la configuracin del mensaje sea expresiva
en s. La forma ms habitual de escribir es de margen a margen, pero difcilmente se encontrar un
texto que no aproveche otras distribuciones espaciales para algunas partes, como centrar ttulos o
encuadrar prrafos. Hay textos con distribuciones tpicas e invariables, como la carta y la noticia. La
poesa se vale de esto en la versificacin y en los caligramas.

b) Puntuacin
Es la representacin grfica de los elementos paralingsticos del tipo oral; por
lo tanto, influye tanto en la lectura en voz alta como en la organizacin
temtica, los nfasis y la emocionalidad del texto.
El ritmo y la organizacin temtica se grafican con pausas como el punto (.), la
coma (,), el punto y coma (;), los dos puntos (:) y los parntesis (). El tono por
signos de interrogacin
(?), puntos suspensivos () y comillas (). La intensidad por los signos de
exclamacin (!) y el tilde ().

c) Tipografa
Se refiere a la seleccin del medio grfico que se usa en sustitucin del sonido, tanto la forma fsica de
las letras (tamao, forma, tipo) como el uso de otros grficos de apoyo que no son propiamente signos
de puntuacin, como @, {}, &, %, $.

ACTIVIDADES

A qu tipo de comunicacin no verbal corresponden los siguientes mensajes?

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1.- El dedo pulgar hacia arriba: _________________________________________________________

2.- La voz de un nio pequeo al telfono: ________________________________________________
3.- Un hombre mirando fijamente a una mujer en la micro: ___________________________________
4.- Dos estudiantes tomados de las manos: ________________________________________________
5.- Un alumno acostado sobre la silla en hora de clases: ______________________________________

ACTIVIDADES

Encierra en un crculo la alternativa correcta

1. "Su rostro es vivo, mvil, astuto: vigila con el rabillo del ojo el efecto de sus palabras y a veces le
pillas una expresin matrera o esquiva, instintivamente suspicaz..."(Juan Goytisolo) El autor del texto
describe al personaje utilizando preferencialmente elementos

A) proxmicos.
B) paralingsticos.
C) kinsicos.
D) icnicos.

2. Caminando por la acera veo que se me acerca alguien desagradable, entonces cruzo la calle. Qu
tipo de comunicacin se utiliza en la situacin descrita?

A) kinsica.
B) proxmica.
C) icnica

3. En un mensaje presidencial, transmitido simultneamente por radio y televisin, se debe cuidar y

enfatizar

I. el cdigo kinsico.
II. el aspecto oral.
III. el aspecto escrito.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III

4. "Pensaba el Almirante que lo aseguraban y que les placa de su venida; pero vio al indio que consigo
traa demudarse la cara y amarillo como la cera, y temblaba mucho, diciendo por seas al Almirante se
fuese fuera del ro, que los queran matar, y llegndose a un cristiano que tena ballesta armada y
mostrla a los indios, y entendi el Almirante que les deca que los mataran todos, porque aquella
ballesta tiraba lejos y mataba. Tambin tom una espada y la sac de su vaina, mostrndosela, diciendo
lo mismo."

Qu tipo de lenguaje predomina en lo relatado en el siguiente prrafo del "Diario" de Cristbal Coln?

B) kinsico.
C) paralingstico.
D) proxmico.
E) icnico.

5. El comentarista radial que relata un partido de ftbol debe manejar a la perfeccin:

I) las significaciones del paralenguaje en todas sus posibilidades.

II) la coherencia y cohesin de lo referido.
III) El tono, el ritmo, la intensidad de sus mensajes.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III
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ACTIVIDADES

Observa las siguientes imgenes y seala los elementos no verbales que indican la
existencia de un proceso de comunicacin efectivo.

Imagen 1 Imagen 2

1.________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES

En la siguiente situacin comunicativa, seala los elementos verbales, no verbales y

paraverbales.
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES

Escribe al lado de cada imagen lo que expresa:

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LOS ACTOS DE HABLA

El lenguaje no solo sirve para representar o describir la realidad, sino que muchas veces la modifica o
nos mueve hacia la consecucin de alguna actividad. En trminos simples, al producir un mensaje,
sea oral o escrito, es factible que se intervenga la realidad y puedan originarse cambios en ella. Desde
esta perspectiva, existen unidades verbales mediante las cuales un hablante persigue un propsito,
estas unidades reciben el nombre de actos de habla.
Cuando un profesor dice silencio no solo est emitiendo un mensaje, sino que da una orden que
invita a poner atencin a lo que dir. En otras palabras, su mensaje espera una respuesta de quienes
lo escucharon. Este acto de habla exige una conducta, un comportarse, un hacer. La palabra ha
superado su pura enunciacin. Cada acto posee tres dimensiones:

Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en s es una locucin.
Ej: a) "Mi mam me dijo haz tu cama'".
b) "El mdico me dijo le hara bien tomar unos das de descanso".

Acto Ilocutivo: es la intencin contenida en el enunciado; sta acta como una fuerza sobre el
receptor, tambin llamada fuerza ilocutoria, que producir un efecto en l.
Ej: a) "Mi mam me orden que hiciera mi cama".
b) "El mdico me aconsej tomar unos das de descanso".

Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la reaccin o consecuencia

de lo que se ha dicho.
Ej: a) "Mi mam consigui que yo hiciera mi cama".
b) "El mdico me persuadi de tomar unos das de descanso".

Grado de explicitacin: acto de habla directo o indirecto

El hablante puede manifestar explcitamente sus propsitos o no evidenciarlos y utilizar una frmula
que exige de parte del receptor ciertos conocimientos comunes con el emisor.
Los hablantes y, puntualmente, los emisores pueden determinar cundo es pertinente utilizar el acto
de habla directo o el indirecto, segn el tipo de receptor al cual se dirige, los grados de cortesa
adecuados a la situacin o el conocimiento que tiene de su interlocutor. Por lo tanto, los actos se
emplean con diferentes fines.

Actos Directos: son aquellos en que la intencin del hablante se expresa de manera clara y explcita,
y el receptor comprende sin dificultad.

Ej: "Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

Actos Indirectos: la intencin no es explcita en el mensaje, sino que el receptor debe interpretar o
suponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo que comnmente llamamos "leer entre lneas y que
muchas veces puede generar confusin o malentendido.

Ej: Dice: "Creo que me falta materia para la prueba". Cuando en realidad quiere decir: "Me prestas tu
cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

Fines o propsitos de los actos de habla

De acuerdo a las intenciones o propsitos que tiene el emisor al producir un acto de habla, estos se
clasifican de la siguiente manera:

Asertivo: el emisor afirma o niega algo sobre la realidad con la intencin de que sea considerada
como verdadera. Este tipo es muy comn en la comunicacin escrita y oral: noticias, relatos,
declaraciones judiciales, informes. Son actos asertivos afirmar, anunciar, predecir, insistir, explicar,
exponer, relatar.
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Directivo: el emisor pretende dirigir en cierto sentido la conducta de su receptor, desea que piense o
haga determinada cosa o deje de hacer algo. A este tipo de actos corresponden las acciones como
mandar, ordenar, exigir, preguntar, solicitar, pedir, encargar o rogar.

Compromisorio: a travs de estos, el emisor se compromete a hacer o dejar de hacer algo, asegura
que se comportar de cierta manera. Este tipo es propio de acciones como jurar, prometer, ofrecer,
apostar.

Declarativo: en este caso, el emisor posee una condicin de autoridad frente al receptor, puesto que
ejerce un cargo, empleo o le han asignado una posicin que el otro admite y est dispuesto a respetar.
Mediante el uso de palabras se introduce un cambio en la situacin. Este acto se vincula con las
diversas costumbres de una sociedad. Los actos ms tpicos son bautizar, casar, condenar, absolver,
contratar, despedir, liberar.

Expresivo: el emisor manifiesta sus sentimientos, emociones y actitudes frente a una persona o
asunto. Ejemplos de este acto seran agradecer, felicitar, celebrar, condoler, lamentar, congratular.

Registro, nivel y norma

Registro

Los hablantes emplean de diversas formas el lenguaje dependiendo de la situacin comunicativa. Se

eligen las palabras ms pertinentes, la construccin de las oraciones son ms o menos complejas y la
utilizacin de recursos paraverbales o no verbales son marcas que permiten distinguir diferentes tipos
de registro. Existen dos tipos de registro:

Registro formal: es el modo de utilizacin del lenguaje en situaciones en que los roles de quienes
participan, sus acciones y temas se encuentran restringidos o determinados por las convenciones
sociales. Situaciones formales son: una clase, una reunin de trabajo, un discurso pblico. Algunas de
las principales caractersticas de este registro son:
El vocabulario utilizado es rico en expresiones variadas y precisas.
En el plano oral, la pronunciacin se ajusta a la escritura de las palabras.
Se evita el uso de muletillas.
Se utilizan estructuras gramaticales ms complejas (subordinaciones y clusulas).
Incluye en su discurso un amplio nmero de frmulas de cortesa y tratamiento.

Registro informal: se produce en situaciones de comunicacin en que los hablantes no se

encuentran restringidos por las convenciones sociales. Tambin se le reconoce con el nombre de
registro coloquial. Se utiliza en situaciones informales o ms familiares, como una reunin entre
amigos del colegio, conversaciones casuales, un chateo en red, entre otras. Algunos rasgos del
registro informal son:
El uso del vocabulario es ms flexible.
Se admite el uso de diminutivos, aumentativos y despectivos.
En la expresin oral, se manifiesta un relajo en la pronunciacin: prdida del fonema /s/ al final
de las palabras o del fonema /d/ en medio. Ejemplo: pensao por pensado.
Se acortan las palabras. Ejemplo: Muni por Municipalidad.

Nivel

El nivel del habla se encuentra vinculado a la correccin idiomtica llamada lengua estndar. Este uso
estandarizado o ejemplar corresponde al conjunto de usos que las comunidades consideran
fundamentales para concretar cualquier acto comunicativo. Es la forma que favorece la superacin de
los obstculos establecidos por las variables socioculturales y espacio-temporales. Este lenguaje es
utilizado en contextos educacionales, transmisin de informacin social y cientfica, relaciones
bilaterales de carcter internacional, por citar algunos casos. Esta lengua ejemplar se adquiere,
generalmente, a travs de la instruccin formal.

Nivel culto: se halla vinculado a la utilizacin de la lengua estndar. Se manifiesta a travs del
uso de un vocabulario amplio, de construcciones oracionales complejas y es posible apreciar el
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cuidado por la correcta pronunciacin y el manejo de los planos ortogrficos, ya que

corresponde al uso que dan las personas que tienen conciencia de la lengua.
Nivel inculto: este nivel se distancia de la lengua estndar, por estilo o en pronunciaciones
poco rigurosas y en la introduccin de vocablos no reconocidos por la RAE en su diccionario.

Norma

La norma de habla es el resultado del cruce que se hace entre registro y nivel. De su combinacin
nacen las cuatro normas:

Norma culta formal: se produce en contextos formales, en que los participantes dominan el
nivel culto de la lengua.
o Se adquiere a travs de la educacin escolar y dentro de un contexto social culto.
o Se usa en situaciones formales: mbito acadmico, poltico y judicial.
o Se cie a la gramtica.
o Se caracteriza por el uso de una pronunciacin que se ajusta a la forma escrita del
lenguaje y a una gran riqueza del vocabulario.
o Gestos poco espontneos.

Norma culta informal: la utilizan hablantes que dominan el nivel culto, pero reconocen que se
encuentran en una situacin no formal. Es menos controlada, pero mantienen las estructuras
sintcticas para organizar las oraciones, y su vocabulario revela cierta riqueza lexical.
o Se adquiere en un ambiente culto.
o Se usa en situaciones informales.
o Tiene una mayor carga afectiva que la anterior.
o Se centra en la interaccin con el otro: cartas, saludos, recados.
o Se caracteriza por el uso de oraciones breves y simples, con un vocabulario no tan
preciso.
o Gestos muy expresivos (mayor utilizacin de las manos al hablar).
o Utilizacin de jerga.

Norma inculta formal: esta norma se distancia de la lengua estndar de manera involuntaria,
porque, a pesar de que se reconoce la formalidad del contexto, uno de los hablantes no
domina el nivel culto de la lengua. En su esfuerzo por acomodarse a la situacin formal, el
hablante comete errores.
o Se adquiere dentro de un contexto en que se emplea la norma inculta.
o Se usa en situaciones formales, en que los hablantes no conocen la norma culta, pero
quisieran saber usarla.
o No es valorada por la sociedad.
o Presencia de ultracorrecciones, con la creencia que estn (los hablantes) pronunciando
bien las palabras. Ejemplo: toballa por toalla, ampoa por ampolla, esparda por
espalda.

Norma inculta informal: es la norma utilizada por hablantes que carecen del conocimiento de
la lengua estndar en situaciones comunicativas informales. Es principalmente funcional a las
interacciones entre los hablantes.
o Se adquiere dentro de un contexto de socializacin inculta.
o Es usada en situaciones informales.
o No es valorada socialmente.
o Tiene mayor carga afectiva que la anterior.
o Vocabulario escaso, usa gestos muchas veces antes que palabras.
o Jerga e improperios como parte comn de la comunicacin.
o No existe preocupacin de la gramtica (muchas veces ni se conoce esta)
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ACTIVIDADES

1.- De las siguientes expresiones, reconozca cul corresponde a un acto de habla indirecto:

a) Podran, ustedes, cerrar la puerta, por favor?.

b) Rodrigo, deja cerrado cuando salgas ya?.
c Oye, aprate en cerrar que entra mucho fro!.
d Fro?... Quin dijo que tengo fro?.
e Est refrescando se siente el fro con la puerta abierta.
f

2.- En cul de los siguientes enunciados se refleja la dimensin perlocutiva de un acto de habla?:

a Podran ayudarme a ordenar? dice el emisor.

b El receptor pone todo en orden, respondiendo al emisor.
c El emisor se queja del desorden ante la indolencia del receptor.
d (Ojal encuentre todo ordenado!) piensa el emisor.
e Qu les dije del desorden? dice el receptor.

3.- Lea el siguiente dilogo y responda la pregunta:

A: Seor, disculpe, me podra indicar dnde se encuentra Textil Via?
B: Ah! La fbrica de toballas, mi damita?
A: S, seor.
B: Mire, mi dama, camine doss cuadrass y cuando llegue a Bilbado, doble a la izquierda.

Cul es el registro de habla utilizado por el interlocutor B en el dilogo anterior?

a) Culto-formal.
b) Inculto-formal.
c) Coloquial-espontneo.
d) Culto-informal.
e) Inculto-informal.

4.- Cul de los siguientes enunciados corresponde a una situacin comunicativa culto formal?

a) Nos trajieron productos coreanos y tailandeses como premio por nuestros servicios
b) Podr viajar con ustedes si cabo en el auto? La incomodidad tiene sus ventajas
c) Los extranjeros dijieron que regresaran a nuestro pas cuando tuvieran vacaciones
d) Satisfice todos mis anhelos de libertad al independizarme de mis padres y hermanos
e) Que haiga transitado en estado de ebriedad no los faculta para ignorar mis derechos

5.- Seale qu tipo de acto de habla se distingue en el siguiente enunciado:

Estoy cansado de tanta flojera que veo en mis alumnos.

a) Compromisorio.
b) Declarativo.
c) Asertivo.
d) Directivo.
e) Expresivo.

6.- El conductor de un automvil es detenido por un carabinero en un control de rutina. El carabinero

le dice: Sus documentos, por favor. El conductor le entrega los documentos al carabinero. En el
ejemplo constatamos la presencia de un acto de habla de tipo:

a compromisorio.
b directivo.
c asertivo.
d declarativo.
e expresivo.
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7.- El nivel culto formal se presenta en una situacin comunicativa cuando el emisor y el receptor son:

a) de un buen nivel cultural y de confianza.

b) de un bajo nivel cultural y no son amigos.
c) educados y no se conocen, en una entrevista laboral.
d) bajo nivel educacional y estn en una reunin de amigos.

8.- A partir de la siguiente situacin prctica, identifica y caracteriza las posibles

situaciones comunicativas que se producen en cuanto formales e informales. Seala con
una X en el cuadro que corresponda.

Situacin: Se ha producido un leve accidente de trnsito. Dos autos colisionan en un

cruce.

Situaciones Forma Inform

l al

1 Los dos conductores discuten

acaloradamente, en medio de la calle, sobre
quin tuvo la culpa
2 El conductor de la gra comenta a otro cmo
ha quedado el auto que acaba de recoger
3 El dueo del vehculo daado llama al taller
mecnico para solicitar ayuda
4 Los conductores implicados en el choque
deben responder las preguntas de los
carabineros que realizan el parte
5 Los testigos son interrogados por los
carabineros
6 Los afectados deben llenar los formularios de
las compaas de seguro
7 El perito ha de hacer un informe sobre los
daos causados al vehculos
8 El periodista, que ha tomado nota del suceso,
escribe su artculo para el diario

9.- Identifica las normas de habla que corresponde a cada una de las siguientes expresiones (culto
formal e informal, inculto formal e informal)

1 El pelao le hizo la marcacin al hueso en la pichanga.

2 La ltima cada fue ms peligrosa que las anteriores.

3 Les prometo a todos los televidentes que mantendremos el supervit.

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4 Shigua, logo. Ten monei. Ya poh! Pasa gamba o coperai.

5 Fui en la bici a comprar el pan. Estaban recin abriendo el sper.

6 Por si aca, djame en garanta una luca y te paso los videos.

7 Yo no como bacalado, porque me duele el estgamo y me maredo.

8 Manso condorito que te mandaste

9 Segn los pronsticos, maana llover

10 Es, sin duda, una cuestin de idiosincrasia.

11 Qui ti pa jetn... qui li pon... te voy a cerrate locico dun solo combo.