INTRODUCCIN

En el presente trabajo se pretende estudiar la influencia tanto positiva como

negativa de los medios de comunicacin, ya que estos a travs del tiempo han
sido y sern una herramienta imprescindible en la vida de los seres humanos que
en cierto aspecto rigen el comportamiento de los individuos porque ellos son
instrumentos de apoyo para todos los individuos que conforman una sociedad,
desde los infantes hasta personas de la tercera edad, pueden aprender con los
medios de comunicacin ya que son transmisores masivos del aprendizaje a
travs de la informacin de la actualidad, y la educacin es un elemento
importante tanto que en estos se desarrollan las relaciones entre los aprendices e
instructores de la educacin.

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Analizar la forma en que los medios de comunicacin crean en las personas,
comportamientos y hbitos, convirtindose en agentes que influyen en su proceso
de aprendizaje y socializacin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar una investigacin sobre los distintos medios de comunicacin y la
influencia que ellos poseen en la educacin de nuestra sociedad.

Analizar los procesos comunicativos en la Red.

Valorar la importancia de la incorporacin de la educomunicacin en la Sociedad

del Conocimiento, a travs del lenguaje multimedia como cdigos de comprensin
y expresin que tienen como fin ser transmisores del conocimiento.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOCIAL COMO AGENTES
EDUCATIVOS Y SOCIALIZADORES (PRENSA, RADIO,
TELEVISIN E INTERNET).
Hoy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta persuasiva
que nos permiten mantenernos en continua comunicacin con los distintos
sucesos sociales, econmicos y polticos tanto a escala nacional como
internacional. Las sociedades modernas se encuentran permanentemente en
comunicacin; en ellas, los medios tienen el poder de conectar las partes
dispersas en l, desempeando un papel importante en la promocin cultural y la
formacin. Su accin aumenta en importancia por razn de los progresos tcnicos,
de la amplitud y la diversidad de las noticias transmitidas.

En la sociedad en la que vivimos, los medio de comunicacin tienen un papel

fundamental en la vida: educacin, costumbres, estilo de vida, etc. Estos medios
de comunicacin que influyen de esa manera en nuestro vivir son: internet, tv,
prensa, radio.

Est claro que todos estos medios estn creando la sociedad del futuro, incluso
podemos decir que la sociedad futura, se encuentra ahora en la prehistoria. En
estos momentos todo el mundo quiere tener presencia en la red, porque ser el
medio de comunicacin por excelencia de cara al futuro.

Los medios masivos de comunicacin son un poderoso medio de socializacin, a

la par de la familia, la escuela y el trabajo, que modelan los sentimientos, las
creencias, entrenan los sentidos, ayudan a formarla imaginacin social; en
sntesis, fomentan y facilitan ciertas construcciones mentales por donde transcurre
luego el pensamiento de las personas en sociedad". Pueden engendrar cierta
pasividad en los usuarios, haciendo de stos, consumidores poco vigilantes de
mensajes o de espectculos. Los usuarios deben imponerse moderacin y
disciplina respecto a los mass-media. Han de formarse una conciencia clara y
recta para resistir ms fcilmente a las influencias de los medios.

Existen algunos comuniclogos que consideran que los medios de comunicacin

no son tan poderosos como creyeron alguna vez tericos de la comunicacin. La
existencia de una sociedad dividida en muchas subculturas, caracterizada por el
pluralismo cultural popular avala tal premisa. Para ellos, los medios reflejan los
cambios que van ocurriendo en una sociedad en un momento dado, pueden
agregar mpetu y acelerar las cosas, pueden establecer agendas, pueden
incrementar el conocimiento, pero nunca tienen ni tendrn la capacidad de
uniformar a la gente.
IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN EL
CONTEXTO ACTUAL
Hoy por hoy, nadie discute la importancia de los medios de comunicacin en la
sociedad actual. Nos encontramos inmersos en una sociedad meditica y nuestro
estilo de vida convive con los mensajes que nos transmiten los medios de
comunicacin. De la misma forma, hablar de medios de comunicacin implica
abarcar un abanico de posibilidades muy amplio: muchos canales de televisin,
radio, internet, publicaciones impresas de todo tipo, los medios de comunicacin
de masas constituyen un aparato de socializacin muy importante: influyen en
nuestras ideas, hbitos y costumbres. Algunos expertos incluso llegan a afirmar
que la cantidad de informacin comunicada por la prensa, las revistas, las
pelculas, la televisin y la radio, excede en gran medida al volumen de
informacin que llega a travs de la enseanza y los contenidos que se transmiten
en la escuela.

De ser cierto este hecho, convertira a los medios de comunicacin en una

herramienta educativa muy poderosa, con las ventajas y desventajas que esto
supone. Pero, educar no es su finalidad ltima. Aunque los medios incluyen
formatos y contenidos adecuados para el pblico en edad escolar, existe otro gran
volumen de informacin que no va dirigida a este pblico pero que es percibida y
asimilada por l. En trminos cuantitativos y cualitativos, la informacin educativa
se dirige a un universo muy amplio de personas con intereses muy diferentes
entre s. Los padres y los estudiantes particularmente los de nivel medio y
superior estn interesados en conocer cmo afecta la poltica educativa a la
educacin que reciben sus hijos; los docentes estn interesados en conocer el
impacto sobre su situacin profesional y sus intereses corporativos.
PRENSA Y RADIO COMO FUENTE QUE FACILITA EL
APRENDIZAJE DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
PRENSA: es un medio de comunicacin masiva ms antiguos y tambin uno de
los que ms ha evolucionado y que tiene como objetivo informar y educar a las
masas como en todo proceso didctico, La realizacin de un peridico, dada su
complejidad, da respuesta didctica a multitud de reas, temas y actividades, as
como a elementos de aprendizaje difciles de lograr de otra forma. El trabajo en
comn, la interrelacin personal, la bsqueda de datos, la investigacin y otros
muchos aspectos se hacen posibles en el aula a travs de la elaboracin del
peridico. En un peridico, por otra parte, todo tiene cabida, y adems estructura
creativamente multitud de actividades diversas, que confluyen en un todo comn,
integrado y de valor unitario. En un peridico se aplican conocimientos,
habilidades y comportamientos de lengua, ciencias, plstica y dibujo, esttica,
clculo, medidas, composicin de espacios y de tiempos, tcnicas de investigacin
y relacin con el entorno, historia y poltica, etc., todo ello a partir de actividades
de interrelacin personal y en grupo, entrevistas y contactos, bsqueda de
informacin, planificacin y organizacin y acercamiento a la realidad local,
nacional e internacional, es un elemento integrador de la comunicacin, y como tal
puede ser utilizado en las aulas de todos los niveles. En los ltimos aos se ha
empleado mucho en clases y sesiones de lenguaje y un poco en otras reas,
sobre todo en las ligadas a ciencias sociales y de la naturaleza. Es escasa la
utilizacin que se ha hecho del peridico en clculo y matemticas en general,
aunque en este momento hay profesores que estn trabajando al respecto
obteniendo resultados muy satisfactorios.

RADIO: Como medio masivo de comunicacin puede tener diversas

caractersticas segn desde el punto de vista el cual se examine: auditivo,
socilogo, psicolgico y productivo.

Sociolgico: ha ido cambiando segn el momento histrico que atraviesa cada

sociedad, naci como un medio de comunicacin bidireccional, pues pretenda
establecer comunicacin entre dos personas alejadas fsicamente.

Psicolgico: ofrece diversas caractersticas al solo emitir sonidos nicamente

involucra el sentido del odo as que la restriccin visual no juega un papel
importante y no produce distraccin se le considera sugestivo pues echa a volar la
imaginacin segn el campo de experiencia del individuo.
TELEVISIN: Es la televisin el agente socializador ms influyente en nuestra
actualidad meditica? La televisin se ha convertido gradualmente en el medio de
comunicacin ms influyente en el desarrollo de diferentes patrones de
comportamiento de las audiencias; los nios y adolescentes del mundo entero han
crecido conjuntamente con la evolucin del mercado televisivo. Los diversos
estudios indican que esta relacin entre televisin y comportamiento existe, pero
ha sido complicado identificar algn tipo de nexo causal. Estas investigaciones se
han realizado principalmente en pases desarrollados, donde el gobierno, el sector
acadmico y algunas organizaciones privadas se han preocupado por estudiar los
efectos de la televisin desde una perspectiva de diseo y planeacin cultural.

Podemos afirmar que el estudio sobre el papel socializador del medio televisivo es
desde ya muy complejo. Desde su llegada, la televisin parece haberse
introducido en los hogares y ha ocupado cada da un lugar ms importante. Se
cuestiona su papel en cuanto a la difusin de la cultura y de los valores sobre los
que sta se sustenta. La televisin transmite valores al telespectador, influyendo
en sus actitudes y su cultura, y es especialmente el serial televisivo, el gnero ms
influyente la ficcin resulta ms eficaz para influir que la no ficcin-. Sin embargo,
hay una serie de conceptos que hay que tener en cuenta para poder en definitiva
afirmar con total certeza dicha proposicin. Adems, nos preguntamos si los
valores transmitidos pueden ser considerados positivos o si son percibidos de
manera negativa.

Los medios tienen mucha importancia en la socializacin de normas, valores y

expectativas de conducta. Los medios, y especialmente el medio televisivo, estn
asumiendo un papel creciente como instrumentos socializadores en detrimento de
los que comnmente se denominan agentes tradicionales, como lo son la familia,
la escuela y la Iglesia. Los medios de masas audiovisuales e informticos han
sustituido a las instituciones que tradicionalmente haban llevado el peso del
proceso socializador, instaurando nuevas formas de comunicacin y de
interpretacin de la realidad.

INTERNET: Hablando de la realidad actual, no slo es el internet el medio que

ms influye, muchas personas no conocen ste medio, o no tienen los
conocimientos especficos para acercarse a l. Podramos decir entonces que el
internet es el medio que ms influye dependiendo de la edad, nivel cultura y
adquisitivo. Y si hablamos globalmente las diferencias son muchas ya que la
mayora de la poblacin vive en la extrema pobreza.
Los datos de un estudio de la OIT el 90% de los internautas se encuentra en los
pases industrializados, frica y Oriente Medio slo acogen al 1% mientras el 57%
del total vive en Estados Unidos y Canad.

LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIN

En el mbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo
numeroso de personas es la primera caracterstica de la cual podemos
aprovecharnos. Cuando el profesor no acta solo en el uso de tecnologas a
travs de Internet, ya que otros profesores tambin lo hacen, o aun estando solo,
dispone de un elevado nmero de alumnos (por ejemplo, ms de 150), la
dispersin en las fuentes de informacin de profesores y alumnos puede dificultar
la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a
visitar un gran nmero de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes
entre s. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de
relacin por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el nmero
de los participantes ms atraccin genera en los alumnos al poder estar en
contacto directo con sus profesores, sus amigos y compaeros de otros cursos a
los que quizs conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto
permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos
del xito de las redes sociales, Las redes sociales tienen el innegable valor de
acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse
por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las exigencias
propias de su educacin.

Grupos de trabajo: La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se

desee facilita la coordinacin, el contacto entre unos y otros, la colaboracin, el
compartir materiales y la creacin de productos digitales. Tanto alumnos como
profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a
estos ltimos se accede por invitacin. El sistema para pertenecer al grupo as
como la moderacin en la creacin de los grupos es configurable segn las
necesidades del momento. Objetos de la red social, por objetos entendemos los
productos digitales que se pueden generar mediante la red social. Los usuarios de
la red social disponen de mecanismos para crear sus propios objetos. Estos
suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a otros objetos, foros
de discusin, etc), imgenes, sonidos, blogs, objetos incrustados (documentos,
presentaciones, etc.), archivos adjuntos, etc.
FORTALEZAS DE LA INTERNET EN EL PROCESO EDUCATIVO
(a) es de alto inters y motivacin para el estudiante

(b) la interaccin promueve una actividad intelectual

(c) desarrolla la iniciativa

(d) la realimentacin promueve el aprendizaje a partir de errores

(e) hay mayor comunicacin entre los profesores y los alumnos

(f) es un aprendizaje cooperativo

(g) hay alto grado de interdisciplinaridad

(h) contribuye a la alfabetizacin informtica

(i) desarrolla habilidades de bsqueda y seleccin de la informacin

(j) mejora las competencias de expresin y creatividad

(k) permite el fcil acceso a mucha informacin y de todo tipo, y

(l) los programas informticos permiten simular secuencias y fenmenos (fsicos,

qumicos y sociales) que ayudan a comprenderlos mejor.
 VENTAJAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
TELEVISIN: Es un recurso didctico que puede usarse como complemento de
las clases educativas para comprender mejor un tema.

El contenido que presenta es motivador tanto, al combinar texto imgenes,

animaciones lo cual resulta atractivo para los receptores y por lo tanto tiene mayor
estimulo que con otros medios, es un recurso didctico que puede usarse como
medio educativo. Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar, y
relacionar

Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual y

facilita la comprensin de un tema, ejemplo de esto sera ver un documental de un
hecho histrico con todos los detalles, u observar un documental sobre la vida
salvaje etc.

RADIO: Se puede transportar un aparato radiofnico a casi cualquier sitio para

interactuar con los radioescuchas. (El patio de la escuela, a un parque para
interactuar con la naturaleza).

No es necesario que sepan leer ya que las dinmicas se desarrollan de una en la

que se va interpretando lo que se est escuchando.

Da espacios a la imaginacin al narrar un texto, el interlocutor puede crear

personajes, escenarios e ideas e imitar las voces de personajes con el fin de hacer
ms interactiva la enseanza.

PRENSA: Se pueden realizar tareas grupales con el fin primordial de fortalecer las
relaciones interpersonales.

El profesorado puede supervisar la elaboracin de las tareas y coordinar las

dinmicas a realizar siempre y cuando se encuentren dentro dela aula.

La publicacin de revistas educativas con sus ediciones sobre diferentes temas

que pueden ser abordados y debatidos en clase.

INTERNET: Se puede interactuar con muchas personas al mismo tiempo con las
plataformas educativas.

La bsqueda de la informacin se vuelve mucho ms sencilla y rpida.

Cuenta con herramienta ofimticas que permiten realizar las tareas de forma
online.
Las plataformas online son de gran ayuda a todo aquel que por muchas razones
no puede asistir a clases presenciales.

DESVENTAJAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

TELEVISIN: Desmotiva las actividades al aire libre pudiendo causar desinters

en otras actividades tales como: la realizacin de manualidades que despiertan su
imaginacin al momento de elaborarlas.

Mucha publicidad se vuelve una distractora esencial para que aquellos que se
entretienen con sus contenidos educativos

Causa daos visuales al pasar mucho tiempo observando la televisin.

Quita el hbito de lectura.

LA RADIO: No presenta elementos visuales que refuercen el contenido sonoro.

Los contenidos pueden resultar efmeros en comparacin con un medio escrito.

Los mensajes son fugaces, por lo tanto existe la inconveniencia de que lo

aprendido se olvide en un determinado momento.

PRENSA: Algunos peridicos publican contenidos que poseen ediciones

educativas que en muchas veces no concuerda con la regin y/o relevancia que el
maestro desea impartir

Sus publicaciones suelen ser dominicales, con lo cual en algunos casos la

informacin se vuelve desfasada.

INTERNET: As como es de fcil encontrar informacin buena, tambin es fcil

encontrar informacin irrelevante.

Genera una gran dependencia al momento de buscar la informacin dejando de

lado los libros que son ms certeros a la hora de obtener una buena informacin
sobre nuestro tema.

Las plataformas ofimticas no siempre poseen elementos (herramientas) que el

estudiante necesita para realizar sus tareas.

Se dan casos en los por diferentes motivos la red deja de funcionar y las tareas
realizadas o avanzadas se pierden. (Cortos elctricos, falta de mantenimiento del
sitio por parte del dueo.

Las clases no presenciales son pagadas y por lo tanto queda fuera de su alcance
econmico el poder costear un estudio online.
 DEFINICIN DE TERMINOS
EDUCOMUNICACIN: La educomunicacin o educacin en medios, tambin
llamada media literacy, es una disciplina que defiende la integracin de la
enseanza sobre y con los medios de comunicacin en el currculo escolar.

MEDIOS EDUCATIVOS: son cualquier elemento, aparatos o representaciones

que se emplean en una situacin de enseanza-aprendizaje para proveer
informacin o facilitar la organizacin didctica del mensaje que se desea
comunicar en una sesin de enseanza.

EFMERO: pasajero, de corta duracin. La palabra, como tal, proviene del griego
(ephmeros), que significa lo que solo dura un da.

PLATAFORMA: es un entorno informtico en el que permite a los docentes

contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los
materiales de su curso, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover
debates, chats, obtener estadsticas de evaluacin.

AGENTES SOCIALIZADORES: son aquellas personas instituciones, grupos

asociaciones y organizaciones que inculcan valores, mensajes culturales,
educativos, morales directa o indirectamente contribuyen e influyen en el proceso
formativo-educativo de la sociedad.