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FEBRERO 2016)
Hoy, con una crisis alimentaria mundial que cada da se acenta producto del rgimen de
produccin capitalista guiado por la bsqueda de la mxima ganancia, estableciendo el
alimento como negocio y no para la satisfaccin de necesidades de toda la poblacin; un
calentamiento global producto de la desmedida produccin con alta contaminacin que ha
generado a su vez un clima complejo con fuertes y largas sequas y, el modelo econmico
nacional dependiente de la renta petrolera, con abandono del campo y concentrndose la
poblacin en zonas urbanas con consumismo y muy poca produccin, LA ESCUELA
DEBE ABRIRSE CAMINO CON OTROS ENFOQUES, LGICAS Y MTODOS QUE
PERMITAN FORMAR PRODUCIENDO Y PRODUCIR FORMANDO, nuevas lgicas
curriculares que le devuelvan al ser humano su capacidad de producir, crear, dar, compartir,
convivir.
Las presentes orientaciones tienen como finalidad direccionar el proceso de siembra, todos
y todas a sembrar pero de manera bien planificada y organizada para lograr, por una parte el
uso racional y eficiente del agua (la siembra no se rie con la conciencia en el uso del agua)
y por otra parte, la formacin para la siembra en distintos espacios, contextos, tiempos, con
los recursos con que se cuenta y reconociendo la diversidad de tradiciones y conocimientos
junto al acompaamiento pedaggico y tcnico, siempre con pertinencia sociocultural.
ENFOQUE
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Enmarcados dentro de la CRBV, del Plan nacional Simn Bolvar y la LOE se aspira tener:
Una escuela que produzca contenidos, principios y valores para una cultura de la
siembra y la autosustentabilidad de la comunidad escolar y social.
Una escuela que genere aprendizajes pertinentes para la vida en sociedad desde el
PTMS.
Una escuela que forme seres tiles y que puedan producir y solucionar sus
problemas de sustento en los mbitos de la alimentacin, artesana, costumbres, salud,
tecnologa, entre otras.
Un ciudadano y una ciudadana que reivindiquen sus valores ancestrales y sus races
tnicas venezolanas, latinoamericanas y caribeas.
Un ciudadano y una ciudadana con una lectura crtica del mundo que le permita
comprender las razones polticas, econmicas y culturales del deterioro ambiental para
que se relacione de una manera respetuosa con el ambiente y se sienta parte de este, con
amor a la naturaleza, a sus semejantes y al planeta.
Una escuela como centro del quehacer comunitario, que irradie hacia su comunidad
la cultura de la siembra y de la produccin, en la concrecin de la soberana alimentaria
y participe en la construccin de una cultura ambiental sustentable.
En los actuales momentos, debe articularse una estrategia donde se interrelacionen los
contextos socioculturales y tcnico-productivos, tributando en la produccin de
alimentos en forma rpida e incorporando a la poblacin masivamente en el proceso
de siembra: PRIORIDAD DE LA PRODUCCION VEGETAL EN LA
AGRICULTURA URBANA Y PERIURBANA
Esta priorizacin en el corto plazo, puede alcanzar una mayor cobertura y desarrollo con la
produccin vegetal, lo que hace indispensable la planificacin integral que valore los
ritmos tcnico-productivos propios de la siembra.
Este criterio de pertinencia vale tambin para la escogencia de los rubros a sembrar. En
esa direccin, encontramos un conjunto de rubros los cuales forman parte de la dieta
tradicional de los venezolanos y las venezolanas, los cuales pueden ser referentes para el
plan de siembra:
_ Verduras, races y tubrculos como yuca, batata, auyama, ame, ocumo, topocho,
pltano, papa.
Este conjunto de rubros nos dan una idea del abanico de rubros susceptibles de siembra,
pero por las razones de contingencia y tcnico-productivas presentes, debemos
PRIORIZAR Y JERARQUIZAR LOS RUBROS A SEMBRAR, reseando el siguiente
ejemplo del escalamiento temporal de su cultivo:
4 Meses: Maz
6 y 9 meses: Yuca
Esta secuenciacin no niega sembrar rubros ms perennes como guayaba, mango, naranja,
mandarina, aguacate. Queremos puntualizar la pertinencia de la siembra de algunos rubros
en el corto plazo por razones poltico-sociales.
Desde el ngulo nutricional, con estos rubros reseados podemos lograr una dieta
balanceada, siendo la emergencia una oportunidad para modificar hbitos alimenticios y
patrones de consumo, sustituyendo rubros:
--La yuca, el pltano verde y maduro, ocumo y topocho, proveen algunos minerales
y fibra.
ENFATIZANDO:
El Programa Todas las Manos a la Siembra PTMS, correspondiente al Plan de Siembra
Escolar, cuyo propsito es impulsar la siembra agroecolgica en todos los planteles
educativos del Subsistema de Educacin Bsica, Orienta a:
6. El plan de produccin de cada plantel debe formar parte del Proyecto Educativo
Integral Comunitario-PEIC Productivo y a su vez debe nutrirse de cada Proyecto de
Aprendizaje- PA, de accin cooperativa en el Circuito Educativo Productivo (cada
10 planteles aproximadamente junto a otras instituciones INCES, Talleres Laborales
de Educacin Especial, Escuelas Tcnicas, Centros de Capacitacin y Oficios),
intercambian, hacen cayapas para la siembra o cosechar, trueque de rubros, saberes,
experiencias, mtodos de siembra, docentes, estudiantes, familias y comunidad se
juntan para el Vivir Bien. LA SIEMBRA ESCOLAR DEBE REDUNDAR EN LA
SIEMBRA FAMILIAR Y COMUNITARIA.
10. Debido al fenmeno del nio, por el cual atravesamos, se hace necesario
retomar la campaa nacional educando para la sequa del 2009, del mismo modo se
propone la instalacin de sistemas artesanales ahorradores de agua, teniendo
especial atencin con la prevencin de las enfermedades de transmisin por vectores
(E.T.V): Chikungunya, Sika, dengue.
Febrero, 2016
https://www.aporrea.org/desalambrar/a223840.html