SOLUCIN
PROBLEMAS EN EL AULA
DEMASIADOS CONTENIDOS SIN
SENTIDO Y PRESION POR CUMPLIR
CON EL USO DE LOS EJERCIOS DE LOS
LIBROS PARA JUSTIFICAR SU COMPRA.
LARGOS PERIODOS EN CLASES QUE
OBLIGAN A LOS ALUMNOS AL
SEDENTARISMO Y SILENCIO.
BAJA AUTOESTIMA, OCACIONANDO
BAJO RENDIMIENTO Y AISLAMIENTO
DE LOS ALUMNOS.
Leer y clasificar detenidamente
nuestros temas y horarios para
unificar contenidos que puedan ser
de beneficio y aprendizaje
significativo para los alumnos, por
ejemplo unir el tema de los verbos,
con matemticas; asignar una
investigacin, ilustracin, y promedio
del uso de este verbo al ser
conjugado con los pronombres
personales, y tiempos del verbo.
Conocimiento que se tiene del tema y
la estadstica al solicitar una grafica
de pastel con la informacin
obtenida.
Alternar los periodos de clase al aire
libre con actividades ldicas,
permitindole al alumno incluir el
juego en su aprendizaje, solicitarles
que elaboren un juego de boliche con
material reciclado y operaciones de
factorizacin, que lo practiquen en
periodos de clase como una actividad
que les permita estar en movimiento.
Expresar admiracin, elogios en
privado y pblico a cada alumno por
su esfuerzo, dedicacin y logros
alcanzados por mnimos que
parezcan. Tengo la bendicin de
trabajar con alumnos de inclusin y
siempre enfocamos sus logros y todos
los felicitamos tanto maestra como
sus compaeros y esto les ha
permitido integrarse y avanzar en su
aprendizaje sin importar el tiempo
que se lleven para alcanzarlos.
Tambin trabajan en parejas lo que les
permite comprender temas con alto

FALTA DE INTERES POR APRENDER
LA MALA IMAGEN Y REPUTACION QUE
TIENEN LAS MATEMTICAS, LO QUE
PROVOCA RECHAZO
grado de dificultad y afianzar sus
conocimientos en el rea de
matemticas. Desarrollando tambin
su convivencia en sociedad.
Darles un giro a las matemticas a
travs del juego y la competencia.
Desafiando sus habilidades y
fortaleciendo sus debilidades
despertando en ellos el inters por el
conocimiento de los diferentes temas
matemticos relacionndolos a la vida
cotidiana y a sus gustos como nios o
adolecentes, relacionamos el fut-ball
con las matemticas en el uso de
cantidades de partidos, tiempos de
juego, trabajo cooperativo. y
principalmente el desarrollo de su
creatividad para relacionar los
resultados del juego con los diferentes
temas matemticos o estadsticos, as
como con las ciencias naturales
investigando que provoca el
aceleramiento del corazn y la
presin sangunea al momento del
desarrollo de un partido de 90
minutos.