METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Mg. Sc. Hernn Paz Hidalgo

ECONOMSTA D.A.E.N.
JUSTIFICACION
A lo largo de la historia de la ciencia han surgido
diversas corrientes de pensamiento (como el empirismo,
el materialismo dialctico, el positivismo, la
fenomenologa, el estructuralismo) y diversos marcos
interpretativos, como el realismo y el constructivismo,
que han abierto diferentes rutas en la bsqueda del
conocimiento.
Desde el siglo pasado tales corrientes se polarizaron en
dos aproximaciones principales de la investigacin: el
enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.
Por lo que estudiarlas es una necesidad de todo
investigador.
COMPETENCIA DE LA MATERIA
El Cursante en el transcurso de su etapa
preparatoria ser capaz de definir explicar y
aplicar la caja de herramientas y multiplicar la
fuerza del pensamiento colectivo, as como la
terminologa especifica acerca de la asignatura,
realizando un anlisis crtico mediante la
movilizacin de la inteligencia colectiva a travs
de la apropiacin de un lenguaje comn, inmerso
en la metodologa de la investigacin tanto
cuantitativa como cualitativa.
Mdulo XV: Metodologa de la investigacin cuantitativa y cualitativa
1. Mtodos y tcnicas.
2. Construccin del dato emprico.
3. Las tcnicas lgicas.
4. Las tcnicas estadsticas.
5. Teora de la probabilidad.
6. Validez interna y externa de los datos empricos cuantitativos.
7. Los instrumentos.
8. Construccin de los instrumentos.
9. Mtodos y tcnicas no tradicionales.
10. Mtodo hermenutico.
11. Mtodos histricos.
12. Mtodos derivados de la etnologa y la antropologa.
13. La historia oral.
14. Estudio de caso.
15. Historia de vida.
16. La investigacin accin.
DEDICATORIA:
AGRADECIMIENTOS:
RESUMEN
ABSTRACT
PALABRAS CLAVES
Introduccin
CAPITULO I
1. PROBLEMATIZACIN
1.1 Planteamiento del Problema de Investigacin
1.2 Formulacin del problema de Investigacin
1.3. Justificacin
1.3.1. Justificacin Educativa
1.3.2. Justificacin Social
1.3.3. Justificacin Poltica
1.3.4. Justificacin Econmica
1.4. Objetivos
1.4.1. Objetivo General
1.4.2. Objetivos Especficos
1.5. Delimitacin y alcances de la investigacin
1.6. Hiptesis
1.8. Variables
1.9. Operacionalizacin de Variables
CAPITULO II
2. TEORIZACION
2.1. MARCO TEORICO
2.1.1. Balance del estado de la cuestin o el estado del arte
2.1.2. Base Epistmica
2.2. MARCO CONCEPTUAL
3.1 MARCO HISTORICO INSTITUCIONAL
3.2 MARCO LEGAL
CAPITULO III
3. METODOLGIA DE INVESTIGACION Y PROCEDIMIENTOS
3.1. Enfoque de investigacin
3.2. Tipo de investigacin
3.3. Diseo de investigacin
3.4. Mtodo de investigacin
3.5. Tcnicas de investigacin
3.6. Instrumentos de investigacin
3.7. Validez y confiabilidad de instrumentos
3.8. Fuentes de informacin
3.9. Descripcin de unidad de estudio
3.10. Universo
3.11 Poblacin
3.12. Muestra
3.13. Tipo de muestreo
3.14. Procedimiento de investigacin
CAPITULO IV
4. PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
4.1. Comprobacin de la hiptesis

CAPITULO V
5. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA CIENTIFICA
CAPITULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
GLOSARIO
APENDICE
 EVALUACION:

Primer Examen Parcial 15 %

Segundo Examen Parcial 15 %
Examen Final 30 %
Exposiciones Individuales 15 %
Trabajo de Equipo 15 %
Participacin 5%
Asistencia 5%
TOTAL 100 %

Caractersticas: Formativa; Integral; Individualizada;

Cualitativa; Continua; Democrtica; Contextualizada y
Participativa
Hay que tomar actitudes ante el futuro.
 BIBLIOGRAFIA

1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN (Hernndez, Fernndez, Baptista).

2. EL SER Y LA CONCIENCIA (Rubinstein S.L.)
3. REGLAMENTO DEL SISPLAN.
4. PROYECTOS DE INVESTIGACIN (Rossana Barragn)
5. LA INVESTIGACION CIENTIFICA (Mario Bunge)
 LA CIENCIA: ASPECTOS CONCEPTUALES

Etimolgicamente
LA CIENCIA SCIENTIA que significa
viene de

EL SABER

CONOCIMIENTO

Teoras

LA CIENCIA
Conjunto de Leyes
CONOCIMIENTOS
Principios
 Racional

Se caracteriza por ser Sistemtico

LA CIENCIA
un conocimiento
Verificable

Falible

a) Un contenido (conjunto de conocimientos,

trminos, enunciados, teoras)
ELEMENTOS DE
b) Un campo de accin (Es el universo del
LA CIENCIA
conocimiento observable)
c) Un procedimiento o forma de actuar (utilizar
un mtodo cientfico)
 EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Desarrollo de la Ciencia
Es el trabajo Intelectual
Posibilita: Avance de la Tecnologa

De El Saber Humano

Direccin y Control a) EN EL CONOCIMIENTO EMPRICO

EXPONTANEO: Todos los
De la hombres tienen derecho de saber.
b) EN EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO; Algunos hombres
especialmente preparados
SOCIEDAD
(Profesionales) realizan
INVESTIGACIN
 CIENCIA
Ciencia (en latn scientia, de
scire, conocer): Es un conjunto
de conocimientos obtenidos
mediante la observacin y el
razonamiento, sistemticamente
estructurados y ordenados de
los que se deducen principios y
leyes generales, y que cuentan
con un mtodo para su
investigacin.
LA CIENCIA REPRESENTA EL BALANCE DE UN LARGO
TRAYECTO DE DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO.
 DEFINICIONES DE CIENCIA
Bunge (1983) : Un estilo de pensamiento y accin, el mas
reciente, el mas universal y el mas provechoso de todos los
estilos y explica que es un trabajo (Investigacin), que
genera un producto(Conocimiento Cientfico).
Falcn (1978), Estudio de las realidades empricamente
demostrables, es decir la creacin de nuevo conocimiento a
partir de realidades objetivas u objetivables por la
experiencia.
Ramos (1990) expresa que la ciencia es el conocimiento
cierto de las cosas por sus principios y causas.
 DEFINICIONES DE CIENCIA
Kopnin (1966), AL EXPRESAR EL PUNTO DE VISTA
DIALCTICO OPINA QUE LA CIENCIA ES LA SNTESIS SUPREMA
DEL SABER HUMANO Y QUE EL MTODO DE LA CIENCIA ES EL
MOTOR QUE MUEVE TODO LO RELACIONADO A LO
CIENTFICO.
BARRAGN (2002), DEFINE CIENCIA COMO UN CUERPO DE
CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS OBJETIVOS, AMPLIADOS DE
LO REAL EN EL QUE SE INDICAN LAS PAUTAS GENERALES DE
LOS FENMENOS NATURALES Y SOCIALES.
 Ciencias Formales Factuales
Criterios
ordenadores
1.- Naturaleza del
Objetos formales ideas Objetos factuales hechos
objeto de estudio

2.- Metodo de
Por demostracion o Por verificacin o
comprobacion de sus
deduccion experimentacin
proposiciones
3.- Criterio de verdad Coherencia logica Correspondencia objetiva

4.- Carcter de los Logicamente Logicamente necesario y

enunciados necesarios verificables
 CONOCIMIENTO
Es, por una parte, el estado de quien conoce o
sabe algo, y por otro lado, los contenidos
conocidos que forman parte del patrimonio
cultural del Homo sapiens; saber que se
consigue mediante la experiencia personal, la
observacin o el estudio.
Para Bunge es el producto final de la Investigacin,
aplicando el mtodo cientfico.
Es el que se refiere a la realidad social, a la esfera de
los fenmenos humanos.
DPAT
 CONOCIMIENTO ESPECULATIVO
Tiene el objetivo de descubrir la verdad por si
mismo, se pretende dar un significado a algo segn
lo que se sabe sin intentar cambiarlo.

Ejemplo:
Cuando se intenta decir el
concepto de alguna palabra
dando su opinin.

DPAT
CONOCIMIENTO EMPRICO ESPONTNEO

Est estrechamente relacionado con la actividad laboral del

hombre, se obtiene por la prctica diaria, est basado
fundamentalmente en la experiencia.
Surge por la necesidad de encontrar respuestas a
necesidades vitales, ofrece resultados prcticos y tiles y se
trasmite de generacin en generacin.
Llamado conocimiento popular.

Ejemplo:
La cultura agrcola campesina.

DPAT
 CONOCIMIENTO CIENTFICO
Busca las causas y leyes que rigen algo, este conocimiento
es metdico y sistemtico, a travs de pasos que llevan a
saber los fenmenos o hechos y el porqu de los mismos,
permite conocer el qu y el porqu de los hechos.
Se obtiene a travs del uso del mtodo cientfico.

DPAT
 RESUMEN - CONOCIMIENTO
Conocimientos Modo de obtencin Grado de profundidad
Se obtiene a travs de Su profundidad es vaga, irreal,
suposiciones e deforma la realidad a un punto
Especulativo interpretaciones significativo.
deformadas de la realidad.

Se obtiene en el proceso Es superficial, se establece relacin

Emprico de produccin material de entre las apariencias, lo externo, lo
espontneo forma espontnea. fenomnico.

Se obtiene mediante las Va de lo emprico (la prctica, el

reflexiones de hecho), como criterio verdadero a lo
investigadores y terico (generalizaciones del
Cientfico comprobacin de las conocimiento) y nuevamente a lo
hiptesis en la prctica. emprico por necesidades de
sistematizar y profundizar dicho
conocimiento.
DPAT
INVESTIGACIN CIENTFICA
Bunge, M.
La investigacin cientfica parte del conocimiento
ordinario, para que mediante el mtodo cientfico, se
plantean o resuelven problemas que el conocimiento
ordinario y la experiencia no pueden.

En el mtodo cientfico el conocimiento debe ser

sometido a prueba, con opiniones fundadas y
contrastadas para constituirse en una ciencia
racional y objetiva.
 INVESTIGACIN CIENTFICA

Producir conocimiento
y teoras (investigacin
bsica).

Resolver problemas
prcticos (investigacin
aplicada).

DPAT
 6. Comunicable 7. Verificable
5. Claro y preciso
8. Metdico
4. Especializado

9. Sistemtico
3. Analtico
CONOCIMIENTO 10. General
CIENTFICO
2. Trasciende los
hechos 11. Es legal

1. Objetivo 12. Explicativo

15. til 13. Predictivo

14. Abierto

DPAT
 QU ES INVESTIGACIN?
LA INVESTIGACIN ES UN CONJUNTO DE PROCESOS SISTEMTICOS,
CRTICOS Y EMPRICOS QUE SE APLICAN AL ESTUDIO DE UN
FENMENO O PROBLEMA.
EXISTEN DOS APROXIMACIONES PRINCIPALES:
EL ENFOQUE CUANTITATIVO
EL ENFOQUE CUALITATIVO
AMBOS ENFOQUES EMPLEAN PROCESOS CUIDADOSOS, METDICOS Y
EMPRICOS EN SU ESFUERZO PARA GENERAR CONOCIMIENTO, UTILIZAN
CINCO ESTRATEGIAS SIMILARES Y RELACIONADAS ENTRE S:

1. Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.

2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y
evaluacin realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.
 Caractersticas
Planteamientos acotados
Mide fenmenos
Utiliza estadstica
Prueba de hiptesis y teora

Bondades
Proceso Generalizacin de
Deductivo resultados
Secuencial Control sobre fenmenos
Precisin
. .

Probatorio
Rplica
Analiza la realidad objetiva
Prediccin
 Caractersticas
Planteamientos ms abiertos
Se conduce en ambientes naturales
Los significados se extraen de los datos
No se fundamenta en la estadstica

Proceso
Inductivo Bondades
Recurrente Profundidad de significados
Analiza mltiples
. Amplitud .

Riqueza interpretativa
realidades Contextualiza el fenmeno
No tiene secuencia
lineal
 Origen en obras de: (1798-1857)
Emile Durkheim (1858-1917)

A esta corriente se le llam

Origen en obras de: (1864-1920)

Introdujo el trmino Wersteben o entendimiento Adems de
descripcin y medicin por

Propone un mtodo con

(ya sea macrosociales e individuales).
Punto de partida Hay una realidad que Hay una realidad que

La realidad del fenmeno social

La realidad del fenmeno social
Premisa que
puede
da significado al fenmeno social.

Datos Uso de
Se busca reportar qu sucede.
Finalidad y/o el punto de vista del actor
especfica de la realidad que
social.
podemos explicar y predecir.
Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen
posibles elecciones para enfrentar problemas de investigacin y
resultan igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores
formas diseadas por la humanidad para investigar y generar
conocimientos.
El proceso de la investigacin cuantitativa
Utiliza la recoleccin de datos para probar hiptesis con base en
la medicin numrica y el anlisis estadstico, con el fin
establecer pautas de comportamiento y probar teoras.

Planteamiento del problema de investigacin

El planteamiento del problema es el centro, el corazn de la
investigacin: dicta o define los mtodos.
 Es til para evaluar, comparar,
interpretar, establecer precedentes
y determinar causalidad y sus
implicaciones.

Puede dirigirse a explorar,

Implica afinar ideas.
describir,
relacionar y/o explicar.

Planteamiento del
problema

Y sus elementos son:

Objetivos:
Cuyos criterios son: Preguntas de investigacin:
Delimitar el problema Justificacin del estudio:
Relacin entre variables Viabilidad del estudio que
implica:
Formular como pregunta
Deficiencias en el
Tratar un problema medible u observable. conocimiento del Problema.
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1) Objetivos de investigacin,
2) Preguntas de investigacin,
3) Justificacin de la investigacin,
4) Viabilidad de la investigacin y
5) Evaluacin de las deficiencias en el conocimiento del problema.

Afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.

Un problema planteado correctamente est resuelto en parte; a mayor
exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin
satisfactoria.
El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema,
sino tambin de escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
ES NECESARIO ESTABLECER QU SE PRETENDE CON LA
INVESTIGACIN, SE DEBE CONTRIBUIR A RESOLVER UN
PROBLEMA

LOS OBJETIVOS DEBEN

EXPRESARSE CON CLARIDAD Y SER
ESPECFICOS, MEDIBLES,
APROPIADOS Y REALISTAS
SON LAS GUAS DEL ESTUDIO Y HAY QUE
TENERLOS PRESENTES DURANTE TODO SU
DESARROLLO. AL REDACTARLOS, ES
HABITUAL UTILIZAR VERBOS EN
INFINITIVO, TERMINADOS EN AR, ER, IR Y
EN TERCERA PERSONA
 PREGUNTA DE INVESTIGACIN
ES CONVENIENTE PLANTEAR, POR MEDIO DE UNA O VARIAS
PREGUNTAS, EL PROBLEMA QUE SE ESTUDIAR.
SE PLANTEAN EN TRMINOS DE QU?, POR QU? y CMO?

LAS PREGUNTAS DEBEN RESUMIR LO

QUE HABR DE SER LA INVESTIGACIN
DEBEN PLANTEARSE DE FORMA MUY
ESPECFICA.

LAS PREGUNTAS DEBEN ESTN

COMPLETAMENTE RELACIONADAS CON
SUS RESPECTIVOS OBJETIVOS
(VAN A LA PAR, SON UN REFLEJO DE STOS)
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
ES NECESARIO JUSTIFICAR EL ESTUDIO
MEDIANTE LA EXPOSICIN DE SUS RAZONES
(El para qu del estudio o por qu debe
efectuarse).
LA MAYORA DE LAS INVESTIGACIONES SE
EJECUTAN CON UN PROPSITO DEFINIDO Y
DEBE SER LO SUFICIENTEMENTE
SIGNIFICATIVO, DEBER DAR RAZONES DE
SU UTILIDAD.
POR MEDIO DE LA JUSTIFICACIN
DEBEMOS DEMOSTRAR QUE EL ESTUDIO ES
NECESARIO E IMPORTANTE, TAL VEZ
AYUDE A RESOLVER UN PROBLEMA SOCIAL,
A FORMULAR UNA TEORA O A GENERAR
NUEVAS INQUIETUDES DE INVESTIGACIN.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIN
CONVENIENCIA. Qu tan conveniente es la investigacin?

RELEVANCIA SOCIAL. Cul es su trascendencia para la

sociedad?

IMPLICACIONES PRCTICAS. Ayudar a resolver

algn problema real?

VALOR TERICO. Con la investigacin, se llenar algn

vaco de conocimiento?

UTILIDAD METODOLGICA. La investigacin puede

ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

DEBEMOS TOMAR EN CUENTA LA

DISPONIBILIDAD DE TIEMPO, RECURSOS
FINANCIEROS, HUMANOS Y MATERIALES QUE
DETERMINARN, EN LTIMA INSTANCIA, LOS
ALCANCES DE LA INVESTIGACIN.
EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

ESTE ASPECTO DEL PLANTEAMIENTO SLO SE PUEDE INCLUIR SI

EL INVESTIGADOR HA TRABAJADO O SE ENCUENTRA VINCULADO
CON EL TEMA DE ESTUDIO, Y SI SUS CONOCIMIENTOS LE
CONFIEREN UNA PERSPECTIVA CLARA DEL PROBLEMA QUE SE VA A
INDAGAR.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

qu ms necesitamos saber del problema?
qu falta de estudiar o abordar?
qu no se ha considerado?
qu se ha olvidado?
Definicin del alcance de la investigacin:

Exploratorios

Descriptivos
Alcances de la
investigacin
Correlacinales

Explicativos
Por lo general, los estudios descriptivos son la base
de las investigaciones correlacinales, las cuales a
su vez proporcionan informacin para llevar a cabo
estudios explicativos que generan un sentido de
entendimiento y estn muy estructurados.
Las investigaciones que se realizan en un campo de
conocimiento especfico pueden incluir diferentes
alcances en las distintas etapas de su desarrollo.
Es posible que una investigacin se inicie como
exploratoria, despus puede ser descriptiva y
correlacional, y terminar como explicativa.
 Estudios Exploratorios
Para temas poco trabajados o muy desconocidos.
Investigan problemas poco estudiados

Ayudan a familiarizarnos con el tema.

Indagan desde una perspectiva innovadora
Contribuyen con la posterior formulacin de un
proyecto.
Ayudan a identificar conceptos promisorios

Requieren de conocimiento y buen

manejo de las fuentes de informacin.

El objetivo es aproximarnos a objetos o temas

desconocidos.
Preparan el terreno para nuevos estudios
Estudios Caracterizan el objeto a partir de sus
Descriptivos rasgos ms peculiares o
diferenciadores.
(MUESTRAN)
El objetivo es lograr conocer el objeto a
partir de una descripcin exacta de sus
caractersticas.

Miden las caractersticas a partir de

variables e indicadores.
La descripcin Qu es? Correlato.
debe
responder a: Cmo es? Propiedades.

Dnde est? Lugar.

De qu est hecho? Composicin.

Cunto? Cantidad
Estudios El objetivo es medir el grado de
Correlacionales relacin entre dos o ms variables.

Si hay correlacin entre dos variables, al

variar una la otra cambia en cierto
grado y direccin.
Permiten predecir de acuerdo a la
regularidad demostrada entre las
variables.
Evalan la relacin pero no
necesariamente explican sus causas
y forma. Tener cuidado de
generalizar o particularizar.
Estudios Pretenden conocer o comprender el
Explicativos objeto de estudio.

(DEMUESTRAN)
Apuntan a las causas del fenmeno.

Responden a: por qu ocurre? en qu

condiciones ocurre?

Estudios ms estructurados. A veces

requieren de manipular una o varias
variables.
 Estudios Explicativos

No
Experimentales
experimentales

El investigador El investigador
manipula y controla slo observa el
el objeto. objeto.
Estudios Explicativos

Cuando objeto y problema se extienden a

Horizontales o lo largo de un perodo de tiempo. Pueden
longitudinales ser estudios: DE TENDENCIAS,
PROSPECTIVOS.

Verticales o Cuando objeto y problema se centran en

transversales un momento determinado.
EL DISEO DE INVESTIGACIN