SESIN DE CLASE

TITULO: Deducimos el tema y los subtemas en los textos que leemos

I. DATOS GENERALES
Grado y seccin Segundo E

Duracin 3h
Docente Mariela Morales Vaccari

II. SITUACION DE APRENDIZAJE

Los estudiantes de tercer ao se disponen a enfrentar los retos acadmicos del nivel
secundario preparndose para ello con una dotacin de herramientas para ganar mayor
autonoma en la lectura, escritura de los diversos textos que usarn en las diferentes reas.
Qu herramientas de lectura y escritura requiero para identificar el tema y la idea principal en
el texto?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Recupera informacin de diversos
escritos textos escritos.
Reorganiza informacin de los
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado y especializado
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal, la tesis y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Momentos
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS TIEMPO
Pedaggicos
Aprendemos de La docente da la bienvenida a los Pizarra
lo que estudiantes. Se afirman los acuerdos de Plumones 15 min
sabemos. convivencia para el propsito de la sesin. Hojas
PROCESOS Se presenta en la pizarra el siguiente
Motivacin. texto:
Exploracin
(saberes El ciclo del agua
previos) Los seres vivos estn formados en gran proporcin por
Problematizaci agua, y todos los procesos vitales necesitan agua. La
n cantidad de agua que existe en la Naturaleza es cuaderno
constante, porque el agua circula.
(Conflicto
El ciclo del agua comienza cuando, por accin de calor
cognitivo). del Sol, se evapora el agua de mares, ros y lagos. El
vapor asciende y forma nubes. Las nubes vuelan sobre
el mar y los campos.
El fro cambia el estado del agua y forma la lluvia. Si
hace mucho fro se forma la nieve, que cae sobre la
cordillera. Cuando llueve o se derrite la nieve, el agua
moja la tierra y busca el ro. As llega nuevamente al
mar.

Se formula la pregunta De qu tratar el texto?

De qu trata el prrafo 1? El prrafo 2 sigue
hablando de lo mismo? Los estudiantes
responden a las preguntas en su cuaderno.
La docente escribe en la pizarra: Qu
entendemos por tema? Qu es el subtema?
Los estudiantes participan oralmente,
mediante una lluvia de ideas. Se
presenta la sesin denominada:
Identificamos el tema y los subtemas
 en el texto.

Construyendo el Los estudiantes se informan mediante una Pizarra 40m

nuevo saber. lectura comentada del tema y subtema y Plumones
PROCESOS organizan la informacin mediante un
Observacin cuadro comparativo.
Asociacin y/o A continuacin, realiza el modelado para la identificacin
del tema y los subtemas con los ejercicios propuestos en
relaciones.
su ficha de trabajo. (pg. 104 y 105)
Conceptualizaci
n
Evaluando lo Cuaderno 35 min.
aprendido Los estudiantes aplican lo aprendido en Hoja impresa
PROCESOS una prctica de ejercicios propuestos por la
Aplicacin: docente.
Transferencia. METACOGNICION :
Extensin. Qu aprendimos hoy? ( competencia
Metacognicin. ,capacidades e indicadores)
Qu hicimos para superar las dificultades
que encontramos en la sesin?
Para qu nos servir lo que aprendimos
en otras situaciones?

V. EVALUACIN.

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIN DE Localiza informacin relevante en Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS diversos tipos de textos con
estructura compleja y, vocabulario
variado y especializado.
Construye organizadores grficos
(tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, esquemas, redes
semnticas) y rene el contenido de
un texto de estructura compleja.

EVALUACIN DE ACTITUD ANTE EL REA

VALORES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGROS INSTRUMENTOS

RESPETO Demuestra cortesa en su trato. Ficha de observacin.
Escucha con atencin la opinin
de los dems.
Presenta sus trabajos limpios y
ordenados con buena
ortografa.
RESPONSABILIDAD Asiste puntualmente a clases y
permanece en ella de acuerdo al
horario establecido.
Trae y conserva los materiales
de trabajo.

.........................................
Lic.. Mariela Morales Vaccari
 INSTITUCIN EDUCATIVA ENRIQUE PAILLARDELLE REA DE COMUNICACIN
TEMA- SUBTEMAS
Estudiante:.. Grado y seccin:

Los iceberg son tmpanos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados por los vientos y
corrientes marinas. Algunos parecen montaas irregulares de cima recortada e, incluso, pueden elevarse hasta 150
metros sobre la superficie del mar. Sin embargo, la mayor parte de la masa del iceberg queda oculta debajo del
agua.

El tema:
a) Las prevenciones en la navegacin. b) Los icerbergs d) Los vientos marinos
.

La atmsfera que rodea en la actualidad a la Tierra contiene una elevada proporcin de oxgeno. Este es un gas
perjudicial para cualquier forma de vida, a causa de su alto poder oxidante. Lo que ha sucedido a lo largo de la
evolucin es que los seres vivos han ido desarrollando sistemas de defensa frente a esta corrosin, y se ha llegado
a un punto en que el oxgeno no slo no los perjudica, sino que es absolutamente imprescindible para la mayora de
los seres vivos.

El tema:
a) La oxidacin de los seres vivos. b) El oxgeno atmosfrico. c)Los gases que contiene la atmsfera.

Lee el siguiente texto y luego escribe el tema y subtemas.

Los orgenes de la danza, considerada la primera de todas las TEMA CENTRAL

artes, habra que buscarlos en los inicios de la humanidad.
Nuestros antepasados ya efectuaban bailes para pedir ____________________________
proteccin a los espritus y a sus dioses. Estos ritos fueron
extendindose cada vez ms, hasta que empezaron a practicarse SUBTEMAS:
durante diversas actividades y celebraciones. De esta forma
___________________________________
aparecieron danzas de caza, de siembra, de recoleccin, de
cambio de estacin, de lluvia, de guerra, de matrimonio
___________________________________
Muchas de esas danzas tradicionales han llegado hasta nuestros
das.

Se denominan fundamentalistas los movimientos TEMA CENTRAL

religiosos, excluidos las religiones basas en una ____________________________
revelacin divina, que slo aceptan lo que SUBTEMAS:
expresamente se dice en sus libros sagrados,
interpretados literalmente.
______________________________
El fundamentalismo islmico se presenta como
ejecutor del Corn, al que consideran un libro
intraducible, inigualable y escrito en un rabe ____________________________________
perfecto, lo que convierte a esta lengua en lengua
teolgica.

TEMA CENTRAL
___________________________
SUBTEMAS:
De todos los cereales conocidos, el trigo es el que se
utiliza en mayor cantidad. Por esta razn, su cultivo adquiere
__________________________
una gran importancia en casi todos los pases. La harina de
trigo se emplea principalmente en la fabricacin del pan, que
es un alimento casi imprescindible en la mayora de los
pueblos

trampa se cierra, los pelos rgidos lo

TEXTO N 2 retienen prisionero hasta que es digerido.
Entonces, la trampa se abre de nuevo.
Qu es un carnvoro? Un animal Los
que se alimenta de la carne de otros nepentes se
animales, claro est. Empero, esta procuran el
definicin simple no siempre es verdadera alimento de
porque tambin existen plantas carnvoras. un modo
Una razn cientfica explica este distinto.
extrao fenmeno. Para vivir, tanto las Capturan los
plantas como los animales les necesitan insectos en
zoe. Habitualmente, las plantas lo urnas situadas en el extremo de las hojas.
absorben del suelo o del agua que las Estas urnas estn medio llenas de agua. La
sostiene. Pero ciertas plantas crecen en vctima, atrada por el lquido, se acerca
cinagas. confiada a beber, pero las paredes de la
All hay mucho agua, pero esta suele ser urna se cierran sobre ella. Entonces, se
muy pobre en sales azoadas que para los ahoga y su cadver es digerido.
vegetales son alimentos de capital Estas crueles plantas tienen, sin
importancia. Entonces, estas plantas de embargo, un aspecto inofensivo. Drosera,
pantanos hallan el zoe, igual que los dionea atrapamoscas y nepentes
hombres y los animales carnvoros, en la pertenecen a la misma familia vegetal, que
carne de algn animal. los cientficos llaman dicotiledneas, y que
Entre ellas tenemos la minscula comprende un nmero considerable de
drosera, cuyas hojas son trampas para los plantas con flores tan diferentes entre s
insectos. Estn casi todas desplegadas en como las rosas, los melones y los
el suelo, cubiertas de pelos. Cada pelo nenfares.
termina en una gota de lquido, semejante
a una gota de roco, pero de un roco que El texto trata de:
no desaparece cuando brilla el sol. a) Los carnvoros. b) Las
Es un roco viscoso; as, si un insecto plantas carnvoras.
pequeo trepa sobre esa hoja, se queda c)Las plantas
pegado. Los pelos se encorvan entonces dicotiledneas.
hacia el centro, aprisionando a la vctima. d)Las droseras. e)N.A.
Cuando la planta termina de digerir las
partes blandas del insecto, los pelos se Escribe los subtemas de cada
enderezan y despiden lejos las partes prrafo:
duras.
La dionea atrapamoscas crece en los Primero Segundo
pantanos americanos. La trampa est
constituida por el extremo de las hojas.
Atrapa est constituida por el extremo de
las hojas. Atrapa a los insectos Tercero Cuarto
replegndose en torno a ellos. Sobre cada
mitad de la hoja se yerguen algunos pelos
rgidos que trabajan como resortes.
Cuando insecto toca uno de esos pelos, la
Quinto Sexto