En atencin a:

El presente es para informarle de todas las actividades realizadas en el

mes de enero del presente ciclo escolar.

7, 8, 9, 10, 11 y 14 de enero
Estos das se acudieron al CEDE para trabajo de gabinete. El trabajo
consisti en la elaboracin de cuadros de consistencia basndose en los
resultados de las pruebas diagnsticas aplicadas a los primeros, segundos y
terceros grados, y de las pruebas de ENLACE de cuaro, quinto y sexto grados.
En ella se plantearan una serie de estrategias, materiales y recursos posibles
para trabajar con aquellas temticas, competencias y/o contenidos donde los
alumnos salieron altos en el nivel de logro de insuficiencia.

15, 16, 17 y 18 de enero

Se acudi a la Esc. Prim. para proporcionar la informacin del trabajo
realizado sobre los cuadros de consistencia para que los maestros puedan
iniciar su aplicacin. Se pretendi que en la primera fecha se le platicara y
proporcionara la informacin a maestros de primero y segundo grado; la
segunda fecha para tercero y cuarto y el 17 para quinto y sexto. Sin embargo,
no se llev a cabo de esa forma, ya que hubieron maestros que no asistieron al
trabajo y mandaron a un suplente.
Se tena agendado la visita a la Esc., sin embargo por necesidades y
peticiones del director de la primera escuela mencionada, se acudi a trabajar
a sta.

21 y 22 de enero
 Se acudi a la Esc. Prim. . Se le platic al director sobre los cuadros de
consistencia que se les entregara a los docentes. El primer da se acord con
las maestras de primero y segundo grado que se les entregara un material
para abordar espaol y matemticas y reforzar contenidos de stos.
Al segundo da, se les entreg el cuadro de consistencia a tercero,
cuarto, quinto-sexto, para que analicen y trabajen con sus alumnos. En un
primer momento deban de seleccionar aquellos aspectos en donde ms apoyo
requieren los alumnos, para que as refuercen esos contenidos.
Al grupo de quinto-sexto, se le entreg un material digital de lectura
para trabajar en plenaria la comprensin lectora.

23 y 24 de enero
Se acudi a la Esc. Prim. El primer da se les entreg los cuadros de
consistencia de forma digital para que lean y analicen con cules trabajaran
con sus alumnos. Tambin se les proporcion un material digital En familia
tambin se aprende que trata sobre temticas de espaol y matemticas y
que son ejercicios especficos que apoyaran y reforzaran algunos de los
contenidos de estas asignaturas.
Para el da 24 se decidi trabajar con el grupo de primer grado. En ste,
se observ que hay dos nios que tienen dificultades con la lectura, sin
embargo, pueden reconocer las grafas, y por lo tanto requieren de mayor
prctica tanto en la escuela como en la casa. Ante este problema, se le
propuso al maestro (director encargado) que se trabaje con material especfico
de lectoescritura. Mencion que este problema, lo est contrarrestando en sus
horas cocurriculares.

25 de enero
Visita del equipo tcnico para trabajar sobre los cuadros de consistencia
(plan de intervencin) y realizar ajustes que permitan particularizar y
profundizar sobre temticas de las pruebas aplicadas.
28, 29, 30 y 31
El primer da se trabaj con el grupo de quinto grado. Previamente a la
clase, se le haba entregado el cuadro de consistencia a la maestra. Se
analizaron y ejemplificaron algunas estrategias que podran trabajarse en el
grupo. Al da siguiente decidi tomar una de la estrategia para aplicarlo. Al
final de la clase se le sugiri la posibilidad de vincular las necesidades-
problemticas con su planificacin y as pueda tener una lnea temtica clara
que le permita abordarlo en su totalidad. Como apoyo, se le sugiri que
revisara las pruebas de ENLACE y realizar algunos ejercicios del mismo.
El 30, se decidi trabajar con el maestro de sexto grado. Se le
proporcion los cuadros de consistencia para saber qu contenidos dominan los
alumnos y cules no, y as puedan reclasificar aquellas temticas y trabajar
algunas estrategias. De igual forma, al maestro se le sugiri que se apoyara en
la prueba ENLACE y que en plenaria observen y respondan a las dudas que
vayan surgiendo.
El 31 de enero se observ y apoyo el trabajo del Mtro. Fernando de
tercer grado. Se retom la pltica sobre la problemtica que existe con
aquellos alumnos que tienen seria dificultades en su lectura y escritura.
Tambin se le proporcion el cuadro de consistencia para que lea y analice
sobre qu puntos iniciara abordando para subsanar los conocimientos que
tienen sus alumnos.

Estas son las actividades principales del mes que tengo a informarle.

Atentamente
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Profr. Jos Israel Kuh Eliodoro
Asesor Pedaggico del CEDE Maxcan