CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

VIZCAYA DE LAS AMRICAS

CAMPUS PUERTO VALLARTA

LICENCIATURA EN PSICOLOGA

II, MIXTO

Qu es un protocolo?

Partes de un protocolo?

Mtodos de investigacin
Alumna:

Mara Isidra Curiel Rico

Profesora:

Dra. Mara Leticia Ortiz Aceves

Puerto Vallarta, Jalisco; febrero del 2017

Qu Es un protocolo de investigacin?

Concepto de protocolo

Este trmino se refiere originalmente a un resumen adherido, como primera hoja,

a un libro de actas. Relativo a una de investigacin, y conceptuado como
documento antecedente a sta, puede entenderse como un proyecto donde se
especifican los elementos que resulta necesario para abordar el estudio de un
fenmeno especfico de la realidad. Representa una gua de condiciones que
debemos contemplar y de acciones a efectuar para conocer la situacin del
fenmeno en cuestin, a fin de realizar en primera instancia un diagnstico que
nos permita establecer las propuestas que en su caso, lleven a modificar tal
situacin. Es un documento que antecede a la investigacin y que se presenta
ante las instituciones de investigacin o educativas para dar a conocer los
aspectos del estudio que pretendemos, a fin de que sean evaluadas la pertinencia
y relevancia del mismo, as como su oportunidad, originalidad, practicidad y
aplicabilidad para que se considere la posibilidad de su aceptacin, sin descartar
la posibilidad de la continuidad de estudios antecedentes.
Se aclara que por ser el protocolo un instrumento que antecede -como ya se
mencion- a la investigacin misma, la informacin que aqu se vierta debe
contemplar una visin a futuro, esto es, se debe redactar lo que se prev hacer.

Partes de un protocolo
Datos de identificacin
Como su nombre lo indica, este primer apartado est destinado a proporcionar la
informacin que identifique tanto a la investigacin propuesta como a la(s)
persona(s) que la pretende(n) realizar.
En este primer apartado se debern especificar, entre los ms importantes, los
siguientes datos:
a) Respecto al (los) participante(s):
Nombre y datos informativos del (los) responsable(s) de la investigacin.
Nombre y datos de los colaboradores (en su caso).
 Nombre de la institucin a la que pertenecen y papel que dentro la misma
desempean. Para el caso de los estudiantes o egresados de alguna entidad
educativa, se deber indicar la carrera o el programa de posgrado que
corresponda.
Nombre de la institucin que respaldar el proyecto o aquella en donde el mismo
se desarrollar.
b) En cuanto al proyecto:
Nombre del proyecto, el cual deber manifestar las variables de estudio
contempladas as como su contextualizacin en tiempo y lugar. La extensin del
ttulo es variable, siendo lo ms importante el que se proporcione una idea clara
del estudio que se pretende. Sin embargo, se recomienda no exceder de 20
palabras.
Fecha de inscripcin del protocolo, as como aquellas contempladas de inicio y
trmino del estudio. Considerando por ejemplo el formato de da, mes y ao; y
Tipologa de la investigacin (en este apartado slo se indica el tipo de
investigacin a abordar, de cuya clasificacin y explicacin se presenta un
resumen en el cuadro nmero 1. El anlisis correspondiente se hace en el
apartado del desarrollo metodolgico).

Delimitacin del problema

La realidad de nuestro entorno est integrada por mltiples factores que en una
dinmica relacin producen diversos fenmenos de carcter social, econmico,
poltico, cultural y ecolgico. Una de nuestras acciones como investigadores
consiste en detectarlos y visualizar en ellos diversas problemticas, realizando una
delimitacin basada en la propia formacin y aplicacin del quehacer profesional.

En primera instancia, esta delimitacin debe considerarse trascendente

para la comunidad cientfica a la que pertenezcamos.

Establecer una problemtica de los fenmenos visualizados resulta de gran

trascendencia para el desarrollo de una investigacin, dado que si no contamos
con un problema a resolver, no tendremos un objetivo a perseguir y por lo tanto,
no tendr caso emprender el estudio.
Este apartado involucra cuatro aspectos que se encuentran ntimamente
relacionados: a) determinacin del objeto de estudio, b) planteamiento del
problema, c) justificacin del estudio y d) establecimiento de los propsitos del
mismo.

a) Determinacin del objeto de estudio. Este aspecto est destinado a contestar la

pregunta Qu voy a investigar? La definicin de este objeto, deber contemplar
las variables de estudio que se consideren. Una vez elegido ste, es conveniente
analizar y establecer en el documento el siguiente cuestionamiento:

b) Planteamiento del problema.

Este aspecto conlleva dos elementos: la determinacin de la naturaleza del
problema, y el establecimiento de la(s) pregunta(s) de investigacin.

Cul es el problema que visualiz?

Con base en la naturaleza del problema y en la determinacin de la situacin real
anteriormente comentada, podemos hacer proyeccin de la situacin a la que
aspiramos llegar a travs de la realizacin de nuestro estudio, es decir la situacin
deseada. De ello, se derivar la pregunta especfica que guiar la investigacin, es
decir, se hace el planteamiento del problema propiamente dicho. En algunos casos
se puede plantear ms de una pregunta. Es recomendable delimitar el problema
tanto en forma espacial (dnde se realizar la investigacin) como temporal
(cundo se llevar a efecto).

c) Justificacin del estudio.

El tercer aspecto a considerar en el apartado de delimitacin del problema, est
orientado a responder a la pregunta Por qu voy a investigar ese fenmeno
(objeto de estudio)?Para qu lo voy a hacer? Qu pienso aportar con los
resultados de esta pesquisa?
A travs de las respuestas a estas preguntas se especifican, por un lado las
circunstancias y razones que nos motivaron a desarrollar la investigacin y por el
otro, los efectos que ocasionar la realizacin de la misma es decir, las
consecuencias o repercusiones que se espera implicar la investigacin,
considerando sobre todo la utilidad, los potenciales impactos o beneficios que en
los mbitos social, econmico, poltico cultural, administrativo, y/o ecolgico se
espera, dejarn los resultados del estudio as como la aportacin de los mismos al
campo de conocimientos tericos y metodolgicos donde corresponda la
investigacin.

d) Establecimiento de los propsitos del estudio.

Finalmente, el ltimo aspecto de este apartado se orienta a responder a la
pregunta Qu pretendo alcanzar y/o demostrar?
Respondiendo a la misma, se constituyen de manera precisa los propsitos que se
intentar alcanzar a travs del estudio. Es el establecimiento de los objetivos de
investigacin, cuya finalidad es sealar lo que se aspira lograr por medio de la
investigacin a realizar. Estos objetivos deben corresponder de manera directa
con el planteamiento del problema y con la justificacin del estudio a abordar. Su
redaccin debe hacerse con claridad pues representan, en conjunto con la(s)
pregunta(s) de investigacin, las guas del estudio. Generalmente se plantean de
forma general y especfica

Qu posibilidades existen de que se lleve a cabo la Investigacin?

La respuesta a esta pregunta corresponde a la viabilidad del proyecto, es decir, la
factibilidad del estudio, considerando aspectos tanto personales como del contexto
fsico y social donde el mismo se desarrollar. Estos aspectos pueden
concentrarse en tres rubros:
1. Las capacidades con que se cuente (conocimientos y habilidades),
2. El inters y disponibilidad para realizar el estudio (actitud hacia el trabajo a
desarrollar), y
3. La disponibilidad de las condiciones (fsicas, sociales y econmicas) y de los
recursos a utilizar para abordar el estudio que corresponda.

Marco terico
Si por el concepto marco se entienden los lmites que se establecen para un
fenmeno especfico, en un trabajo de investigacin los elementos que integran
nuestro objeto de estudio han de ser ubicados dentro de diversas demarcaciones
segn corresponda al mbito que se dese delimitar. Por lo general existen cuatro
marcos en el quehacer investigativo, a saber: terico, referencial, conceptual y
contextual o situacional.
Una de las primeras preguntas que podemos hacernos cuando iniciamos una
pesquisa es En qu teoras y estudios previos me baso para realizar la
investigacin? A efectos de responderla, debemos indicar aqu las corrientes o
enfoques tericos (Marco Terico) y los resultados de investigaciones previas
sobre el mismo objeto de estudio (Marco Referencial), que se van a analizar y que
servirn de base para desarrollar nuestra investigacin.

Desarrollo Metodolgico.
Este apartado est diseado para responder a las preguntas Qu pasos voy a
seguir para llevar a cabo mi estudio? Y Cmo voy a realizarlo? Con ello, estamos
haciendo referencia tanto al mtodo con base en el cual realizaremos nuestra
investigacin, como a las diversas estrategias e instrumentos que necesitamos
para recabar la informacin que se requiere.
Respecto a la eleccin del mtodo a seguir, se puede decir que dadas la
complejidad y heterogeneidad de la realidad social, y por ende de los fenmenos
que en ella ocurren, existe una amplia variedad de criterios para hacer
investigacin; ello, ha llevado a establecer una pluralidad metodolgica en la que
podemos encontrar desde los cuatro mtodos del conocimiento propuestos por
Sanders Peirce, de la tenacidad, de la autoridad, a priori y de la ciencia, pasando
por otras clasificaciones que involucran diversos mtodos como son el inductivo-
deductivo, el analtico, el experimental y el fenomenolgico, hasta la propuesta por
M. Beltrn (1991), quien seala cinco tipos: cuantitativo, cualitativo, etnogrfico,
biogrfico e histrico.

a) Determinacin del enfoque y tipo de investigacin. En este apartado se define y

se justifica si el estudio ser de carcter cualitativo, cuantitativo o mixto; de igual
manera, el tipo de estudio cientfico a desarrollar.

El enfoque cuantitativo, basado en el paradigma positivista (fundamentado en el

sistema filosfico que promulga que el conocimiento debe surgir de la correlacin
de la evidencia emprica), se refiere al hecho de que los datos recabados durante
la investigacin, son tratados para probar las hiptesis establecidas teniendo como
base la medicin numrica y el anlisis estadstico, a fin de derivar patrones de
comportamiento de las variables seleccionadas.

Por su parte, el enfoque cualitativo, fundamentado principalmente en la

hermenutica (relacionado con la accin interpretativa. Arte de interpretar textos
para fijar su verdadero sentido), no hace uso de la medicin para analizar los
datos o sacar conclusiones de los mismos; se trata ms bien de comprender los
fenmenos estudiados, tratando de descubrir o afinar preguntas de investigacin.

En estudios que tengan como marco este paradigma, puede o no existir el

planteamiento y la prueba de hiptesis.

b) Establecimiento de la hiptesis y especificacin de las variables de estudio. En

este apartado se trata de dar una respuesta tentativa a la(s) pregunta(s) de
investigacin previamente establecida(s). De igual manera, se intenta definir las
variables que hemos visualizado desde la eleccin del objeto de estudio. Esta
parte del protocolo trata de responder las siguientes preguntas:
De qu supuesto(s) parto?
Con base en la(s) pregunta(s) de investigacin derivadas del planteamiento del
problema, se establece una respuesta tentativa a la pregunta de investigacin en
el mismo expresada; ello corresponde al planteamiento de la hiptesis
propiamente dicho.
Una hiptesis es una proposicin respecto a algunos elementos empricos y otros
conceptuales, y sus relaciones mutuas, que emergen ms all de los hechos y las
experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de
los mismos. Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se pueden
entender como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones.

En otras palabras, puede decirse que una hiptesis es una aseveracin respecto a
la relacin significativa o no, entre dos o ms variables. Del planteamiento de las
hiptesis que hagamos, se pueden detectar algunos elementos que de inicio se
suponen relacionados. Estos elementos son conocidos con el nombre de
variables.
Las variables de estudio pueden considerarse como elementos o caractersticas
relacionados con un fenmeno especfico, cuya existencia se da en alguna
medida, razn por la cual son susceptibles de medicin o cuantificacin.
Por lo general, considerando el enfoque positivista, se plantean dos tipos de
variables:

Variable Independiente (V.I.): entendida como el factor que produce alguna

variacin en el estado de una situacin determinada y por lo tanto, causa el
fenmeno estudiado. Es el antecedente de dicho fenmeno.

Variable Dependiente (V.D.): se refiere a las caractersticas del fenmeno en

estudio, cuya naturaleza es modificada por causa de la variable independiente. Es
decir, es el consecuente de la accin de una variable independiente.

De estas dos variables derivaremos:

Su definicin conceptual: concebida como la definicin del concepto tal y como se
muestra en algn diccionario o en un escrito especializado.
Su definicin operacional: referida a la descripcin de la medida observable de las
variables en estudio, as como la de los instrumentos que servirn de base para tal
medicin.

c) Definicin de la poblacin. Aqu se responde a la pregunta A quin voy a

investigar? Para dar respuesta a este cuestionamiento, se realiza una descripcin
de la poblacin o universo que ser nuestro sujeto de estudio.

En caso de que la poblacin se considere demasiado grande para estudiarla en su

totalidad, se determina un nmero menor de casos, es decir, se realiza un
diseccin de la misma a la cual denominamos muestra; sta, est integrada por
las unidades de anlisis que sern sometidas a estudio (sujetos que sern
sometidos directamente al experimento u observacin, y de los cuales se
derivarn las conclusiones y generalizaciones que correspondan), de cuyo anlisis
se inferirn los resultados al total de la poblacin (el trmino inferir se refiere a
sacar una consecuencia o conclusin a partir de algo).

d) Procedimientos para la recoleccin de datos. En este apartado se hace

mencin de la forma en que se piensa recopilar los datos relativos al objeto de
estudio, respondiendo a la pregunta Cmo voy a abordar el estudio?

Es la descripcin detallada en forma breve, de la manera en que se prev obtener

los datos que se necesitan; es una gua del trabajo de campo a desarrollar. A
efectos de la realizacin de un protocolo, es recomendable enlistar rubros amplios
que representen el total de las acciones a desarrollar.

e) Eleccin de las tcnicas y los instrumentos para recolectar los datos. Este
apartado se refiere a las preguntas Qu estrategias o procedimientos voy a
seguir para recolectar los datos que requiero? y Con qu herramientas voy a
recolectar esos datos?
La primera pregunta hace referencia a las tcnicas que se consideren adecuadas
para proceder a la recoleccin de los datos que correspondan.

En primera instancia, y considerando la fuente de informacin, se pueden

visualizar dos tcnicas:

Tcnica documental. Destinada a recopilar informacin sobre las teoras que

sustentan nuestro trabajo, as como los datos de los estudios previos relativos a
nuestra temtica, que consideremos de importancia para nuestra investigacin y
que podemos derivar de documentos escritos o electrnicos, de cuyos ejemplos
hablamos anteriormente.

Tcnica de campo. Entendida como el acopio de testimonios que permiten

confrontar los aspectos tericos con la realidad investigada. Ello, a travs de la
observacin o el contacto directo con el objeto y sujetos de estudio. Esta tcnica
general hace uso a su vez de otras tcnicas, entre ellas:
Encuesta
Entrevista
Observacin participativa
Historias de vida
Grupos de discusin o focales
Cabe sealar que las tcnicas documental y de campo no son excluyentes, sino
complementarias para un adecuado desarrollo metodolgico de nuestra
investigacin.

Recursos a utilizar.
En este apartado se responde a la pregunta Qu requiero para llevar a cabo
mi investigacin? Para contestarla, deben ser contemplados todos los elementos
que consideremos necesarios a la realizacin del estudio, y que de una u otra
manera visualizamos al momento de establecer la viabilidad del proyecto de
investigacin. Se recomienda elaborar un listado de los mismos, calculando los
costos correspondientes as como la calendarizacin de su uso.

Estos recursos pueden ser clasificarlos de acuerdo a su carcter. Ejemplo de ello

pueden ser recursos:
Financieros,
Materiales,
Tcnicos
De infraestructura o equipo, y
Humanos, entre los ms importantes.

Programacin de las actividades a desarrollar.

Finalmente, a fin de responder a la pregunta Cundo voy a realizar cada una de
las etapas de mi investigacin?, se debe hacer una especificacin de dichas
etapas y de las actividades en ellas contenidas as como del tiempo necesario
para efectuarlas a cabalidad. Para ello es recomendable elaborar un cronograma,
mismo que servir de gua y control para efectuar el estudio en cuestin. Se
colocan tanto las actividades principales a desarrollar, como el tiempo requerido
para lograrlas. Se puede hacer uso de los periodos en forma semanal, mensual, y
bimestral, segn se adecue cada caso especfico.
 METODOS DE INVESTIGACION:
El mtodo cientfico
El mtodo cientfico puede definirse como el conjunto de tcticas que se
emplean para constituir conocimiento. Son estos los pasos e instrumentos que
nos llevan a explicar fenmenos, o a establecer relaciones entre hechos. Las
tcticas empleadas son diversas, aunque es comn distinguir entre dos tipos de
mtodos: el mtodo deductivo y el mtodo inductivo o emprico.

El mtodo deductivo se enmarca en la denominada lgica racional y consiste en:

partiendo de unas premisas generales, llegar a inferir enunciados particulares. Si
sucede que stas concepciones generales inciales no son demostrables
(axiomas), el mtodo ser entonces axiomtico-deductivo.

El mtodo inductivo o emprico consiste en crear enunciados generales a partir

de la experiencia, comenzando con la observacin de un fenmeno, y revisando
repetidamente fenmenos comparables, para establecer por inferencia leyes de
carcter universal. En este sentido es posible afirmar que ambos tipos de mtodo
siguen procesos inversos, donde la tctica empleada va de lo de general a lo
particular (mtodo deductivo), o bien de lo particular a lo general (mtodo inductivo
o emprico).

El mtodo cientfico proporciona los medios para alcanzar un objetivo, pero no

brinda el objetivo mismo, que ha de ser planteado mediante
el proceso que se comenta a continuacin.
En la prctica no puede hablarse de una estrategia investigadora inductiva o
deductiva en estado puro. Normalmente se utilizan mtodos sintticos, una mezcla
de ambos mtodos.