Lectura: El clima de clase problemas y soluciones (Juan Vaello Orts)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO

1. CONCEPTOS IMPORTANTES

CUAS SOCIOEMOCIONALES: Consiste en aprovechar cualquier

situacin que se presente en el saln de clases, con implicaciones
socioemocionales. Por ejemplo algn conflicto, una discusin o una
agresin, considerndola como una ocasin para aprender y practicar
habilidades sociales y emocionales, mediante la preparacin del
docente, estrategias, actividades y recursos que se irn aplicando
cuando se presenten las situaciones problemticas.

TRASVERSALIDAD: Uno de los principios de la ESE, el cual hace

referencia al trabajo intensivo y extensivo a lo largo de todas las
horas de clase y con cada uno de los profesores, ya que la
socializacin es un proceso continuo en la vida del alumno y la
escuela no debera centrarse solo en aspectos cognoscitivos.

TRATAMIENTO INTEGRAL: El desarrollo de competencias

socioemocionales debe tener un lugar destacado en el desarrollo
curricular, ya que muchas veces los conflictos son muestras de
carencias en competencias socioemocionales de los alumnos y/o
profesores.

METODO INDUCTIVO: Consiste en aprovechar cualquier situacin que

se presente en clase con implicaciones socio afectivas como un roce
o una discusin para considerarla como una ocasin de aprendizaje
de habilidades sociales, de manera que de forma vivencial se
construyan hbitos y actitudes pro sociales.

CONDUCTAS DIANA: Es una estrategia que intenta facilitar la

unificacin de criterios mediante la reduccin de la temtica a tratar,
estableciendo una lista de las conductas ms problemticas e ir
erradicando una por una y a la vez consolidndose hbitos positivos
incompatibles con ellas.

2. BREVE SINTESIS DE LA JUSTIFICACIN Y PLANTEAMIENTO PERSONAL

As como la falta de competencias cognitivas se observa en los bajos

resultados acadmicos, la falta de competencias socioemocionales y
habilidades interpersonales se manifiestan mediante los conflictos en
el aula, faltas de respeto, agresividad, etc. Desde este punto de vista
es importante el fortalecimiento de actitudes y hbitos sanos de
convivencia, actuando en equipo, tanto el centro escolar,
autoridades, profesores y alumnos.

De acuerdo con el autor, tambin es importante tomar en

consideracin y hacer hincapi en los objetivos que muchas veces
pretende conseguir un centro escolar, es decir, una formacin integral
 y un desarrollo personal equilibrado. Por lo tanto deben formar parte
importante del currculo de cualquier institucin educativa, ya que
todas esas competencias, intelectuales e interpersonales estn en
constante interrelacin dentro de un aula de clases y dentro de toda
la institucin educativa.

3. DEFINICIN DE LA ESE Y FINALIDAD

La ESE es el entrenamiento de los alumnos y del profesor, en

habilidades sociales y emocionales que contribuyen a su desarrollo
personal y forman la base del aprendizaje cognoscitivo.
Su finalidad es en primer lugar, a nivel instrumental, ya que acta
como un medio y una solucin para mejorar el rendimiento
acadmico. A nivel formativo, de manera integral y completa. Luego
se da a nivel afectivo, ya que crea relaciones basadas en la empata y
respeto. Y a nivel social, porque ayuda a construir un clima de clase
positivo.

4. VIAS DE INTERVENCIN DE LA ESE

VIAS DE VENTAJAS DESVENTAJAS

INTERVENCION
INTERVENCIONES Es la forma que El profesor acta
INTUITIVAS E ms se est en solitario de
IMPROVISADAS utilizando en la forma
prctica improvisada.
Falta de
planificacin.
De carcter
teraputico y no
preventivo
INCLUSIN Aprovecha las Falta de
CURRICULAR oportunidades de organizacin,
cada materia podra ser un
para incluir inconveniente.
contenidos
actitudinales
Aceptacin de los
alumnos con
necesidades
educativas
especiales.
TRATAMIENTO Perspectiva Complejidad de
INTERDISCIPLINAR globalizadora coordinacin
Intervienen entre varios
varias disciplinas departamentos.
TRATAMIENTO Se tratan ms a Falta de
TUTORIAL fondo y contextualizaci
sistemticamente n
los contenidos y Falta de tiempo,
 estrategias de la ya que dispone
ESE. de pocas horas
Permite llevar a
la prctica un
programa de ESE
CUAS Se aborda desde Si no hay
SOCIOEMOCIONALE una perspectiva persistencia, no
S O ESTRATEGIAS educativa, funciona.
FLASH formativa y No tiene que ser
proactiva. Es intuitiva.
sencilla

5. PRINCIPIOS DE LA ESE

o PLANIFICACIN: Se debe actuar desde el centro escolar,

planificando la importancia de los contenidos abordados.

o TRANSVERSALIDAD: Hace referencia al trabajo intensivo y

extensivo a lo largo de todas las horas de clase, ya que la
socializacin es un proceso continuo en la vida del alumno, y la
institucin no se debera centrar solo en aspectos acadmicos.
o SIMPLICIDAD: Hace referencia a la economa de esfuerzos.
Tiene que ser fcil y sencillo de aplicar, sin demasiadas
exigencias de tareas, estructuras y procesos.

o TRATAMIENTO INTEGRAL: El desarrollo de competencias

socioemocionales debe tener un lugar destacado en el
desarrollo curricular, unidos a las competencias acadmicas.

o METODO INDUCTIVO: Aprovechar cualquier situacin

problemtica que se presente en clase, considerndola una
oportunidad para practicar habilidades sociales, y as de esa
forma vivencial se puedan conseguir actitudes pro sociales.

o UNIFICACION DE CRITERIOS: Significa ponerse de acuerdo

colectivamente en la aplicacin de estrategias conjuntas y
buscar el poder de las alianzas, con la actuacin de todos los
docentes.

6. CONDUCTAS - DIANA: Es una estrategia para la unificacin de criterios

para la reduccin de la temtica a tratar, estableciendo una lista de
las conductas ms problemticas e ir erradicando una por una.
Pasos:
Se establece prioridades, por ejemplo puede ser mediante un
ranking de quejas.
Seleccin de objetivos, se seleccionan las conductas ms
molestosas.
Centrarse en la conducta- diana: se elige la ms frecuente.
 Norma de la quincena: Necesidad de erradicar dicha conducta
adoptndose una estrategia acordada como norma que se
debe cumplir.
Poster de retos, se plantea la extincin de la conducta como un
reto
Nuevas conducta- diana: Una vez erradicada la primera, se
aborda la siguiente conducta- diana.

7. ARGUMENTOS DE LA IMPORTANCIA DE LA ESE

La educacin socioemocional es de suma importancia, si se

plantea como cultura de la institucin el desarrollo integral y
formativo del alumno, haciendo referencia a los objetivos de la
institucin y por el simple hecho de pertenecer a un espacio
interpersonal de relaciones afectivas.

Asimismo forma la base para el desarrollo de las competencias

acadmicas-intelectuales, ya que muchas bajas calificaciones
se producen por un ambiente hostil e incmodo para el
alumno, ya que no cuenta con el aprendizaje de las buenas
relaciones sociales y habilidades interpersonales.

Permite el fortalecimiento de actitudes y hbitos sanos de

convivencia hacindolos transferibles a la vida extra escolar,
de modo que el aprendizaje vivencial que viven los alumnos en
su da a da, no es ajeno dentro de los ambientes de la
institucin educativa.