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N ANUAL CON
EL NUEVO
CURRCULO
NACIONAL DE
LA
EDUCACIN
BSICA 2017.
PLANIFICACIN ANUAL PARA EL SEXTO GRADO DE PRIMARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.Institucin Educativa: NUESTRA SEORA DE BELN
I.2.Docente Responsable: PROF. RMULO FRANCISCO CABRERA RODRIGUEZ.
ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN D
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dentidad Explica las caractersticas personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por x
ser parte de una familia, as como la contribucin de esta a su formacin personal ya su
smo proyecto de vida.
emociones Explica diversas prcticas culturales de su familia, institucin educativa y comunidad, y reconoce
umenta ticamente que aportan a la diversidad cultural del pas.
ad de manera plena Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, en s mismo y en los
de acuerdo a su dems, en situaciones reales e hipotticas. Utiliza estrategias de autorregulacin (respiracin,
y madurez. distanciamiento, relajacin y visualizacin] de acuerdo a la situacin que se presenta.
Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen en riesgo su integridad con
relacin a su sexualidad. Ejemplo: EI estudiante se comunica solo con personas conocidas en
las redes sociales, no acepta invitaciones de desconocidos.
cipa Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
nte en la bsqueda interaccin entre compaeros, a partir de la reflexin sobre conductas propias o de otros, en las
que se evidencian los prejuicios y estereotipos ms comunes de su entorno (de gnero, raciales,
entre otros). Evala el cumplimiento de sus deberes y los de sus compaeros, y propone como
das las personas mejorarlo.
as y asume acuerdos Se comunica por diversos medios con personas de una cultura distinta a la suya
(afrodescendiente, tusn, nisei, entre otras), para aprender de ella.
ctos de manera Participa en la construccin consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta
los deberes y derechos del nio, y evala su cumplimiento. Cumple con sus deberes y
suntos pblicos promueve que sus compaeros tambin lo hagan.
en acciones Recurre al dialogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad;
enestar comn propone alternativas de solucin.
interpretaciones Selecciona fuentes que le proporcionan informacin sobre hechos y procesos histricos
peruanos del siglo XIX y XX, Y los ubica en el momento en que se produjeron.
ticamente fuentes Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan sobre hechos o procesos
histricos peruanos del siglo XIX y XX.
empo histrico. Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Per de los siglos XIX y XX;
identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
licaciones sobre
cos. Explica hechos o procesos histricos peruanos del siglo XIX y XX utilizando categoras
temporales relacionadas con el tiempo histrico, e identifica algunas causas y consecuencias
inmediatas y de largo plazo.
Explica hechos y procesos histricos peruanos del siglo XIX y XX; reconoce la participacin de
hombres y mujeres en ellos.
ponsablemente el Compara los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su localidad y regin,
biente y de un rea natural protegida, y explica como los distintos acto res sociales intervienen en su
transformacin de acuerdo a su funcin.
relaciones entre los
ales y sociales Utiliza diversas fuentes y herramientas cartogrficas para obtener informacin y ubicar elementos
en el espacio geogrfico y el ambiente.
de informacin para
espacio geogrfico y Explica los servicios ambientales que brindan las principales reas naturales protegidas de su
localidad o regin, y propone y lleva a cabo soluciones prcticas para potenciar sus sostenibilidad.
s para conservar el Explica las causas y consecuencias de una problemtica ambiental, del calentamiento global, y de
global. una problemtica territorial, como la expansin urbana versus la reduccin de tierras de cultivo, a
nivel local, regional y nacional.
onsablemente los Explica como el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos en diferentes sectores
micos y como las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo sostenible de la
sociedad.
relaciones entre los
istema econmico y Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de deudas y
responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios pblicos,
es econmicas y Explica cul es el rol de la publicidad y cmo influye en sus decisiones de consumo y en las de su
familia.
Elabora un presupuesto personal y familiar; explica como el uso del dinero afecta positiva o
negativamente a las personas y a las familias; y formula planes de ahorro e inversin personal y
de aula, de acuerdo con metas trazadas y fines previstos.
lve de manera Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o
travs de su necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para
mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad fsica.
Crea con sus pares una secuencia de movimientos corporales, expresivos y/o rtmicos, de
manera programada y estructurada; as, se expresa de diferentes formas y con diversos
recursos, a travs del cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas y emociones.
a saludable Utiliza diferentes mtodos de evaluacin para determinar la aptitud fsica: asimismo,
selecciona los que mejor se adecuen a sus posibilidades y utiliza la informacin que obtiene
relaciones entre la en beneficio de su salud.
alimentacin, postura
nal y del ambiente y Explica la relacin entre los cambios fsicos propios de la edad y la repercusin en la
higiene, en la prctica de actividad fsica y en actividades de la vida cotidiana; practica
actividad fsica y explica la importancia que tiene en su vida cotidiana.
cas que mejoran su
Realiza actividad fsica y evita posturas y ejercicios contraindicados que
perjudican su salud.
travs de sus Participa en actividades fsicas en la naturaleza, eventos pre deportivos, juegos
cio motrices populares, entre otros, y toma decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra
de sus intereses personales, con un sentido solidario y de cooperacin.
utilizando sus
omotrices Modifica juegos y actividades para que se adecuen a las necesidades y posibilidades del grupo
y a la lgica del juego deportivo.
strategias y tcticas
Participa en actividades ldicas, pre deportivas y deportivas en las que pone en prctica
diversas estrategias; adecua normas de juego y la mejor solucin tctica para dar
respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
manera crtica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, tactlles, sonoros y kinestsicos
s artstico que percibe en manifestaciones artfstlco-culturales, y establece relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y emociones que elias Ie generan.
estaciones artstico- Investiga en diversas fuentes ace rca del origen y las formas en que manifestaciones
artfstico-culturales tradicionales y contemporaneas transmiten las caracterfsticas
de una sociedad.
manifestaciones
es. Desarrolla y apllca criterios relevantes para evaluar una manlfestacicn artlstlca,
con base en la informacion que maneja sobre su forma y contexto de creaclon, y
ativa y crticamente ensaya una postura personal frente a ella. Ejemplo: EI estudiante explica que es un
staciones artstico retablo
y 10 relaciona can eventos btstoticos sabre los que ha estudiado y explica que
partes del retablo son mas ejectivas en transmitir sus ideas. Explica como ha
cambiado su reaccion inicial frente al retablo,
tos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la rnuslca, el teatro y la danza, y
icos combina medios, materiales, herramientas, tecnlcas y recursos tecnologlcos con fines
expresivos y comunicativos.
ica sus procesos y Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuales han side sus
influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el resultado de sus investigaciones y
creaciones, y mejora su presentacin a partir de su propia autoevaluacin y la
retroalimentacin que recibe de otros. Evalua el resultado de sus creaciones 0
presentaciones y describe cuales eran sus intenciones y que mensajes transmite.
Ejemplo: EI estudiante crea un trabajo de "arpil/erfa" para
compa fieros. Explica los conceptos que eligio para crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre los personajes y las acciones que ha representado.
Recoge ideas y sugerencias para mejorar su trabajo final.
tipos de textos Identifica informacin explcita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con
gua materna palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos
con ttulos que comienzan de diferente manera, el nio puede reconocer dnde dice Caperucita
cin del texto escrito. porque comienza como el nombre de un compaero o lo ha ledo en otros textos) y que se
reta informacin del encuentra en lugares evidentes como el ttulo, subttulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
vala la forma, el Deduce caracteristicas impifcitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
contexto del texto significado de palabras, segun el contexte, y de expresiones con sentido figurado. Establece
relaciones 16gicas entre las ideas del texto escrito, como intenci6n-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y ensefianza y prop6sito, a partir de informacion
relevante y complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
Dice de que tratara el texto, a partir de algunos indicios como subtltulos, colores y
dimensiones de las lrnagenes, lndice, tipografia, negritas, subravado, fotograflas,
resefias (solapa, contratapa), notas del autor, biografia del autor 0 ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la informacion del texto que lee.
versos lib res, con el fin de producir efectos en el lector (el entretenimiento 0
el suspenso, por ejemplo).
ralmente en lengua Recupera informacion explicita de textos orales que escucha seleccionando datos
especificos. Integra esta informacion cuando es dicha en distintos momentos y por
distintos interculores en textos que incluyen expresiones con senti do flgurado, y
cin del texto oral vocabulario que incluye slnonlmos y terrnlnos propios de los campos del saber.
reta informacin del Explica el tema y el proposlto comunicativo del texto oral. Distingue 10 relevante
de 10 complementario clasificando y sintetizando la informacion. Establece
za y desarrolla las concluslones sobre 10 comprendido; para ello, vincula el texto con su
orma coherente y experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Deduce relaciones logicas (causa-efecto, semejanza- diferencia, etc.) entre las ideas
s no verbales y del texto oral, a partir de informacion explicita e implicita del mismo. Sefiala las
forma estratgica caracteristicas y cualidades implicitas de personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado de palabras segun el contexto
ratgicamente con
utores y de expresiones con sentido figurado (expresiones ironlcas) cuando hay algunas
pistas en el texto.
vala la forma, el
exto del texto oral. Explica la lntenclon de sus interlocutores considerando recursos verbales, no
verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, asi como algunas figuras retorlcas (por ejemplo, la
hlperbole) considerando algunas caracteristicas del tipo textual y genero
discursivo.
Adecua su texto oral a la situaclon comunicativa considerando el prop6sito
comunicativo y algunas caracteristicas del genero discursive, manteniendo el
registro formal e informal y adaptandose a sus interlocutores y al contexto;
para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de informacion
complementaria.
emas de cantidad Establece relaciones entre datos y una 0 mas acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las transforma en expresiones numerlcas (modelo) de adlclon, sustracclon,
ades a expresiones multlpllcaclon y division de dos numeros naturales (obtiene como cociente un nurnero decimal
exacto), y en potencias cuadradas y cublcas,
mprensin sobre los Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una 0 mas unidades en partes iguales y las
peraciones transforms en expresiones numerlcas (modelo) de fracciones y adielon, sustracclon y
y procedimientos de rnultipllcaclon con expresiones fraccionarias y decimales (hasta el centesimo).
culo Expresa con diversas representaciones y lenguaje numerlco (ruirneros, signos y
firmaciones sobre expresiones verbales) su comprenslon de:
umricas y las EI valor posicional de un digito en numeros de hasta seis cifras y decimales hasta el
centesimo, asi como las unidades del sistema de numeraclon decimal.
Estrategias heurfsticas.
Estrategias de calculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones
can numeros naturales, la amplificaci6n y simplificaci6n de fracciones, el
redondeo de decimales y el usa de la propiedad distributiva.
mas de regularidad, Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprension del terrnmo
ambio general de un patron (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14 ...--> terrnlno general = triple de un nurnero,
rnenos t), condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, asf como de la
y condiciones a relacion proporcional como un cambio constante.
ebraicas
Emplea estrategias heurfsticas y estrategias de calculo para determinar la regia 0
mprensin sobre las el terrnlno general de un patron, y propiedades de la igualdad (uniformidad y
raicas cancelativa) para resolver ecuaciones 0 hallar valores que cumplen una condlcion
s y procedimientos de desigualdad 0 de
eglas generales proporcionalidad.
firmaciones sobre Elabora afirmaciones sobre los terrnlnos no inmediatos en un patron y sobre 10
mbio y equivalencia que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros de una
desigualdad, y las justifica con ejemplos, calculos, propiedades de la igualdad
0 a traves de sus conocimientos. Asi tarnblen, justifica su proceso de
resoluclon.
blemas de forma, Establece relaciones entre las caractersticas de los objetos del entorno y las asocia y representa
calizacin con formas geomtricas tridimensionales y bidimensionales que conoce, as como con la medida
cualitativa de su longitud.
os con formas
us transformaciones Establece relaciones entre las caracteristicas de objetos reales 0 imaginarios,
los asocia y representa can formas bidimensionales (triangulos,
mprensin sobre las cuadrilateros y clrculos), sus elementos, perimetros y superficies; y con
nes geomtricas formas tridimensianales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el volumen de
s y procedimientos los prismas rectos con
en el espacio base rectangular.
firmaciones sobre recorrido de los objetos, personas 0 lugares, y las expresa en un croquis 0 plano
tricas sencillo teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles 0 avenidas.
Establece relaciones entre los cam bios de tamafio y ubicaclon de los objetos con
las ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: EI estudiante
establece las coordenadas en las que
Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, entre los objetos y las
formas geometrlcas,
emas de gestin de Representa las caracterfsticas de una poblaclon en estudio sobre situaciones de
mbre lnteres 0 aleatorias,
comprensin de los 4, 5 hijos), asl como tarnblen el comportamiento del conjunto de datos, a traves
estadsticos y de graficos de barras dobies, graflcos de Ifneas, la mod a y la media
numerlcamente. Ejemplo: EI estudiante podrfa decir: "En dos de los cinco casos, el
resultado es favorable:
2/5/1.
Predice la tendencia de los datos 0 la ocurrencia de sucesos a partir del anallsis de los
resultados de una sltuaclon aleatoria. As! tam bien, justifica sus decisiones y
conclusiones a partir de la informacion obtenida con base en el anallsls de datos
e mtodos cientficos Hace preguntas acerca de hechos, fenmenos u objetos naturales y tecnolgicos que explora y
nocimientos observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias. Ejemplo: El
estudiante observa cmo un caracol sube por el tronco de un rbol, y pregunta: Por qu el
uaciones para hacer caracol no se cae?. Propone posibles respuestas, como: Tiene baba pegajosa como la goma.
do fsico basndose Describe las caractersticas y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qu
necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxgeno, etc.
sobre seres vivos, Describe los organismos y sefiala que pueden ser unicelulares 0 pluricelulares y que cada celula
cumple funciones basicas o especializadas. Ejemplo: EI estudiante setiala que las bacterias
versidad, Tierra y necesitan un nuesped para poder cumplir sus funciones basicas.
nstruye soluciones Determina el problema tecnologlco, las causas que 10generan y su alternativa de solucion,
a resolver problemas con base en conocimientos cientfficos 0 practices locales; asimismo, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
identidad como Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creacin y lo relaciona con el amor que recibe de sus
a, amada por dios, padres, docentes y amigos.
y trascendente,
la doctrina de su Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creaclon y respeta la dignidad
abierto al dialogo con y la libertad de la persona humana.
s cercanas Comprende la acclon de Dios revelada en la Historia de la Salvaclon y
y asume su identidad en su propia historia, que respeta la dignidad y la llbertad de la persona humana.
ritual como persona Demuestra su amor aDios atendiendo las necesidades del projlrno y
scendente fortalece aSI su crecimiento personal y espiritual.
las manifestaciones Fomenta en toda ocaslon y lugar una convivencia cristiana basada en el
e su entorno dlalogo, el respeto, la comprenslon y el amor fraterno.
su fe de manera
espetuosa
iencia del encuentro Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, institucin educativa y entorno.
unitario con Dios en
vida en coherencia Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su fe, en su entorno familiar y
religiosa comunitario.
entorno desde el Reconoce que las ensefianzas de Jesucristo Ie permiten desarrollar actitudes de
onal y comunitario cambio a nivel personal y comunitario.
e la fe que profesa Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la busqueda de
emente en razn de espacios de oraclon y reflexlon que 10 ayuden a fortalecer su fe como miembro
os principios de su activo de su familia, Iglesia y comunidad
ral en situaciones
vida.
e en los entornos Navega en entornos virtuales y realiza bsquedas de informacin como parte de una actividad.
dos por las TIC Ejemplo: El estudiante busca informacin en un libro digital o en contenidos de un CD-ROM.
recursos
rendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles, que Ie permitan lograr la tarea.
aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en funci6n del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
es estratgicas para
tas de aprendizaje Revisa la aplicaci6n de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en funci6n del nivel
usta su desempeo
so de aprendizaje de avance, para producir los resultados esperados.
Ejemplos de
cin a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminacin.
ldad de gnero Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Docentes fomentan una valoracin sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relacin
con sus padres y adultos.
ntacin al bien Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
I TRIMESTRE II TRIMESTRE I
4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 sema
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS