SESIN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

TTULO DE LA Introduccin al estudio de la Historia

SESIN
TEMA La importancia del patrimonio cultural
TRANSVERSAL
UNIDAD Unidad I N DE N1
DIDCTICA SEMANA
REA Historia, Geografa y CURS Historia
Economa O
NIVEL Secunda GRAD SECCI nica CICLO VI
ria O N
TIEMP FECHA 11/03/ Docen Flores Pazo Viviana
O 17 te Rosmary

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Manejo de Identifica el Historia e
informacin procedimiento que Historiografa.
Maneja utiliza la Historia como Tiempo cronolgico
informacin Ciencia social. y tiempo histrico.
relevante sobre Analiza el tiempo Hechos y
procesos cronolgico e histrico. acontecimientos
histricos del Comprende los hechos histricos.
Per, Amrica y y acontecimientos
el Mundo. histricos.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el
mundo

III.-SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

TIEMPO

PEDAGGICOS

Saludo cordial y presentacin

INICIO

Motivacin El docente narra una situacin Voz 2

cotidiana, relacionndola con el Pizarra
tema de la sesin de aprendizaje. Plumn
Recuperacin Para descubrir los saberes previos 5
de saberes de los estudiantes, se les hace la
previos pregunta: Qu es la Historia?
Estimulacin El docente hace la pregunta: Es 3
del conflicto importante conocer la Historia
cognitivo del Per, Amrica y del

1
 Mundo?, tratando de crear un
dilema (conflicto cognitivo) en los
estudiantes.
Adquirir El docente escribe en la pizarra la Voz
definicin de la Historia como Pizarra
ciencia social y esquematiza y Plumn
explica cada una de sus partes:
Objeto, Sujeto, Metodologa y
Objetivo.
El tema tratado dirige desarrollo
ms amplio del Objeto de la
DESARROLLO

Historia.
Aplicar El docente entrega un esquema Fotocopi
sobre el Hecho Histrico (Anexo a
n1) el cual desarrolla en la (Anexo
pizarra explicando cada uno de N1)
sus elementos: Tiempo, Voz
Espacio, Sincrona, Diacrona, Plumn
Cronologa y Periodizacin Pizarra
Trasferir lo Los estudiantes trasfieren lo Voz
aprendido aprendido mediante ejemplos de Plumn
procesos histrico que ayudan a Pizarra
la vez a conocer y valorar su
patrimonio cultural.
Retroalimentac El estudiante mediante la Voz
in parfrasis comenta el nuevo
contenido adquirido por el
CIERRE

docente.
Reflexionar El docente realiza las siguientes
sobre el preguntas
proceso de Qu se aprendi? Y Cmo
aprendizaje influye conocer historia en la
actualidad?

IV.-EVALUACIN

INDICADOR TCNICAS INSTRUMENTO

ES S
Manejo Formales Registro
de Observacin de actividades anecdtic
informaci Exploracin a travs de preguntas o
n Semiformales Dialogo
Ejercicios y practicas realizadas en
clase

V.-BIBLIOGRAFA

DOCENTE
Salmon, P. (1972). Historia y Crtica,Introduccin a la metodologa
histrica. (D. Romano, Trad.) Barcelona, Espaa: Editorial Teide.

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