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ASIGNATURA
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEMA
ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
PARTICIPANTE:
Melanie Linette Jimnez Green
15-7843
19 de mayo de 2017
Estimados Participantes: Lee de forma reflexiva los temas y desarrolla los
siguientes temas de la unidad.
1-Elabora un resumen a partir de la lectura del texto bsico sobre: Estudio del
aprendizaje destacando: conceptos de aprendizaje, precursores de las teoras
modernas del aprendizaje, inicios de los estudios psicolgicos del aprendizaje,
funciones de las teoras, conduccin de la investigacin, evaluacin del
Aprendizaje, relacin entre el aprendizaje- instruccin y los escenarios de
aprendizaje.
Conceptos de aprendizaje.
La psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen
cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo, es una de las
reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar (Declarar un asunto, una
proposicin o una obra de ingenio) algunos de los procesos fundamentales
involucrados en el aprendizaje como proceso completo.
Las teoras reflejan los fenmenos del entorno y generan nuevas investigaciones por
medio de hiptesis o supuestos que se pueden probar empricamente.
Conduccin de la investigacin
Una razn para esta falta de integracin podra ser que estos campos tradicionalmente
estaban dominados por personas con intereses diferentes. La mayora de los tericos
e investigadores del aprendizaje han sido psiclogos y gran parte de las primeras
investigaciones del aprendizaje utilizaban especies animales.
Una segunda razn para la falta de integracin del aprendizaje con la instruccin se
deriva de la creencia comn de que la enseanza es un arte y no una ciencia como la
psicologa.
Una tercera razn posible de la falta de integracin entre enseanza e instruccin
surge de la idea de que tal vez las dos reas estn gobernadas por diferentes
principios tericos. Sternberg (1986) plante que la cognicin (o aprendizaje) y la
instruccin requieren teoras separadas. Tal vez esto sea verdad para el aprendizaje y
la instruccin por s mismos pero, como seal Shuell (1988): Aprender por medio de
la instruccin difiere de los conceptos tradicionales del aprendizaje y la enseanza
considerados de forma separada (p. 282). Aprender por medio de la instruccin
implica una interaccin entre los aprendices y los contextos (por ejemplo, profesores,
materiales, ambiente), mientras que gran parte de la investigacin psicolgica del
aprendizaje es menos dependiente del contexto.
Kathy Stone imparte una de las cinco clases independientes de tercer grado de una
escuela primaria que cuenta con 550 estudiantes. La escuela se ubica en las orillas de
una ciudad, cerca de una gran comunidad residencial suburbana. Kathy ha sido
maestra en estas instalaciones durante ocho aos, yantes imparti clases en segundo
grado en otra escuela durante cuatro aos. Ha participado activa-mente en el
desarrollo curricular y ha encabezado varios comits escolares para la implementacin
de programas creativos con el fin de ampliar las actividades incorporadas al programa
regular
Estas teoras como tal, no solo se enfocan al fenmeno educativo, sino tambin
desarrollaron algunos planteamientos referentes a la formacin de la personalidad en
el ser humano.
TEORIAS MEDICIONALES
Aunque las leyes sobre aprendizaje de esta teora son difusas e imprecisas permiten
una explicacin de los tipos de aprendizaje ms complejos y superiores. Los tipos de
aprendizaje representacional, de conceptos, de principios, de solucin de problemas.
Durante siglos, los filsofos han especulado sobre los orgenes del conocimiento. Los
filsofos griegos dieron el primer paso afirmando que el conocimiento es innato
(Platn), o se deriva de la experiencia (Aristteles). Ren Descartes preconiz una
dualidad entre mente y cuerpo, la primera de las cuales era una realidad carente de
extensin o forma y que representaba la razn y el intelecto (que solo posean los
humanos).
La memoria es una de las condiciones necesarias para que tenga lugar el aprendizaje.
El aprendizaje se produce, justamente, cuando cambia el contenido de la
memoria. Una vez que se ha recibido un estmulo, dato, explicacin, etc., nuestra
memoria pasa de un estado de no tener un dato a otro de poseerlo. Puede decirse que
aprender es guardar algo en la memoria para recordarlo cuando es necesario.
Memoria y aprendizaje, por lo tanto, estn ntimamente relacionados. La memoria es
el test del aprendizaje.