VICERRECTORA ACADMICA

FACULTAD DE EDUCACIN
GUA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA
Programa: Servicios Licenciatura en Lengua
Nmero de la Gua: 2
castellana e ingls

Asignatura: ingls I Cdigo: 27603003

Crditos: 2 Plan de estudios: 1029

Horas de trabajo dirigido: 2 Horas de trabajo independiente: 2

2. PRESENTACIN DE LA GUIA
La presente gua sirve como instrumento de presentacin de la temtica
correspondiente al segundo periodo academico o corte del curso ingls 1 de servicios,
igualmente con esta gua los estudiantes tendrn ocasin de afianzar sus
conocimientos y aclarar sus dudas cuando sea necesario, como complemento del
material que se estara trabajando en clase desde la propuesta docente y el texto guia.

3. OBJETIVO DE LA UNIDAD

La presente gua de aprendizaje parte del objetivo general enunciado previamente

como meta del curso ingls IV de servicios. Se busca que los estudiantes puedan
adquirir destrezas comunicativas para alcanzar el nivel A1 segn el Marco Comn
Europeo de Referencia para las Lenguas.
Durante este periodo academico se espera que logre:
1. Hablar sobre las diferentes actividades que hace durante su tiempo libre, para
esto empleara los advervios de frecuencia.
2. Describir las diferentes habilidades que puede hacer empleando elmodal Can.
3. Describir los deportes favoritos, hablando en particular de uno de su agrado.
4. Mantener una conversacion corta por telefono.
5. Dejar o tomar un mesange en una conversacion corta con sus compaeros.

4. TEMAS Y SUBTEMAS

Free time activities

Present simple. Adverbs of frequency.
Sports and games
 Can and Cant. Abilities
How take and leave phone messages. Numbers, months

5. COMPETENCIAS QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN

Para interactuar con otros de forma clara y sencilla, en cada una de las habilidades comunicativas se
desarrollan las siguientes
Competencias de orden lingstico:
Escucha: Comprender e identificar el tema y detalles de textos orales simples.
Habla: Comunicar oralmente sus pensamientos mediante estructuras gramaticales bsicas.
Lectura: Comprender e identificar el tema y detalles de textos escritos simples.
Escritura: Comunicar sus ideas y pensamientos por escrito mediante el uso de vocabulario y estructuras
bsicas en textos sencillos.
Adems de las competencias lingsticas mencionadas, el estudiante desarrollar las siguientes
competencias:
A nivel actitudinal:
Respetar, valorar y tolerar la diversidad cultural y las caractersticas individuales como elementos
enriquecedores de la sana convivencia con el fin de garantizar un ptimo trabajo en equipo y as
promover y asumir roles de liderazgo en el aula y fuera de ella.
Valorar la cultura que se manifiesta en la lengua extranjera.
Desarrollar un espritu de colaboracin para alcanzar objetivos conjuntos.
Reconocer la importancia de aprender a comunicarse asertivamente en forma oral y escrita en la
lengua inglesa con el fin de transmitir un mensaje directo y claro al receptor.
A nivel laboral:
Conocer y utilizar el idioma ingls para acceder a informacin de diferentes fuentes acadmicas,
mejorar su desempeo profesional y ampliar sus posibilidades laborales.
Tener habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de diferentes fuentes,
demostrando disciplina y autonoma en su proceso de aprendizaje.

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

ENJOY YOUR LEISURE ACTIVITES

Adverbs Of Frequency
Adverbs of frequency tell how often or how frequently somebody does something.
Amo Adverb
unt
Study this chart.
Of
Leisure Time Activities And
Time
Adverbs Of Frequency
100% Always

80% Usually

70% Often

50% Sometimes

30% Seldom

10% Rarely

0% Never

Adverbs of frequency come between the subject and the verb.

Subject + Adverb Of Frequency + Verb

Oscar usually plays cards on

Friday night.

Diana always works in the

garden on weekends.

Samples

I always watch TV at night.

He
Cardinal numbers. They are used to count : one cat , three dogs
1 One 12 twelve 30 thirty
2 Two 13 thirteen 31 thirty-one
3 three 14 fourteen 32 thirty- two
4 four 15 fifteen 40 forty
5 five 16 sixteen 50 fifty
1. 2. 3. 4. 5.
6 six 17 seventeen 60 sixty
7
athletics cricket seven
motor racing 18swimming
eighteen badminton 70 seventy
football
sailing basketball
8 golf
eight skiing 19 boxing
nineteen horse 80 racingeighty
snooker/billiards
9 tennis
nine cycling 20 martial
twenty arts90 table
ninety
tennis surfing
6. 10 7. ten 8. 21 twenty-one
9. 10.
7. CRITERIOS DE EVALUACIN

Los criterios de evaluacin establecidos para la guia numero dos se dan en conjunto con las activiadades
desarrolladas en clase, asi como se tendra encuenta el uso del portafolio. La praticipacion activa en
clase. Las rubricas de evalucion de la presentacion power point, asi como la comprension de escucha y
presentacion oral se podran encontrar en Moodle en el curso.

8. BIBLIOGRAFA
Foley, M & Hall, D. (2007). New Total English. Elementary level. Students and Workbook.
Edinburgh: Pearson education limited.
Moor, P & Cunningham, S (2001). Cutting edge. Students and workbook. Edinburgh: Pearson
education limited.
Evans, V and Dooley, J. (1997).Enterprise 1. Beginner level. Students Book and workbook.
CD and a DVD. Express Publishing.

WEB PAGES

General practice

www.longman.com / totalenglish www.bbc.co.uk www.mansioningles.com/

Speaking

www.speakeasy.org www.englishclub.com http://intervue.me

Listening

www.eslvideo.com https://ororo.tv/en

Reading

http://urtak.com

Writing

http://writeordie.com https://posterous.com

Mobile Applications

Duolingo Tellagami