Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Informtica
Avanada
Curso de
Informtica
Avanada
Natal
2013
GOVERNO DO BRASIL CURSO DE INFORMTICA AVANADA
Ilustrao
ALEF SOUZA
GEORGIO NASCIMENTO
JOO VICTOR
LEONARDO DOS SANTOS FEITOZA
Unidade 2
Sistemas Operacionais e internet.................................................. 57
Unidade 3
Microsoft Office Avanado........................................................... 121
Unidade 4
Projeto de material didtico......................................................... 220
UniprtiFundamentos
dade 1
e
cas na EaD
Professor Conteudista: Artemlson Alves de Lima
Sumrio
Mdulo 1
Tecnologia: Conceitos fundamentais e teorias.............................. 11
Mdulo 2
As tecnologias da informao e
da comunicao no nosso cotidiano............................................. 21
Mdulo 3
O que Educao a Distncia....................................................... 29
Mdulo 4
Professores, Tutores e Alunos de Educao a Distncia............... 37
Mdulo 5
Modelos e Sistemas de Educao a Distncia.............................. 47
Mdulo 1
Tecnologia: Conceitos
fundamentais e teorias
Iniciar
A nossa primeira aula trata de uma temtica que est muito presente
no nosso cotidiano: a tecnologia. Todos os dias, usamos uma infinidade
de objetos que esto presentes nos ambientes nos quais vivemos:
despertador, o chuveiro, o sabonete, a cafeteira ou a garrafa trmica, o
carro, as roupas, o computador, enfim.... tudo que, de certa forma, faz parte
do nosso cotidiano, objetos com os quais j nos acostumamos e sem os
quais no conseguimos viver. Eles so o que, comumente, chamamos de
tecnologias. Mas... ser mesmo que o termo tecnologia pode ser definido
somente a partir desses objetos? Vejamos:
Objetivos:
Ao final dessa aula, voc dever ser capaz de:
conceituar tecnologia;
identificar as tendncias tericas sobre o conceito de tecnologia;
compreender as vrias formas de tecnologias que esto presentes
no meio em que vive.
O fogo
Um dos eventos mais importantes para a evoluo do
homem foi o fogo. A partir de sua descoberta, o homem mudou,
fundamentalmente, sua forma de se relacionar com o meio, pois
o fogo garantiu maior segurana contra feras, aquecimento em
tempos de baixas temperaturas, iluminao de lugares muito
escuros e, mais tarde, cozimento de alimentos... Entretanto, o
homem s o controla quando descobre a tcnica de produzi-lo. A
partir da, desenvolve e aperfeioa uma srie de tcnicas elaboradas
previamente e combinadas, que resultam na consolidao da
tecnologia de produo do fogo.
Executando
S prossiga na aula aps fazer esta atividade. Caso
encontre algumas dificuldades, retome a leitura a que ela faz
referncia.
Agora, reflita sobre esse processo inicial de surgimento
fazendo as seguintes atividades:
1. Releia, no texto acima, o trecho referente s trs etapas de
surgimento das primeiras ferramentas, escolha a que voc acredita
ser a primeira forma de desenvolvimento da tecnologia e explique,
por que voc escolheu essa etapa.
A Evoluo de um conceito
Na Idade Mdia, usava-se o termo ars (arte). Aos poucos, o termo
ars mechanica foi dando lugar ao que depois ser a tcnica propriamente
dita.
Na Idade Moderna a viso que se construiu sobre a tecnologia era
mais ou menos parecida com a que usada na atualidade, ou seja, a de
conhecimento aplicado no sentido de contribuir concretamente com o
bem-estar da humanidade. Francis Bacon (1561 - 1626) foi o principal
Executando
Elabore um quadro, listando as classificaes propostas por
Rosenblueth (1980, apud SANCHO 1998, p. 31) e frente de cada
uma, associe pelo menos um exemplo que voc conhece. Ex:
Materiais - engenharia civil ponte, estrada.
Executando
2. Observe o cotidiano de sua cidade, identifique e liste um conjunto
de tecnologias e, em seguida, classifique-as. Escolha uma delas e
descreva de que maneira ela faz parte de sua vida enfatizando as
facilidades que ela trouxe para a voc.
Gravando
Nesta aula, estudamos como se deu o processo inicial de
desenvolvimento da tecnologia e como ela foi determinante na
diferenciao do homem em relao aos demais animais; como o
conceito de tecnologia evoluiu ao longo do tempo e qual a importncia de
compreendermos bem as diversas correntes tericas sobre a tecnologia.
Ainda esperamos que voc tenha compreendido o quanto importante
para um estudante de Informatica Avanada conceber a tecnologia
para muito mais alm da simples identificao de artefatos que so por
ns produzidos e/ou utilizados, e que esses artefatos, na verdade, so
resultados da combinao de conhecimentos socialmente construdos, a
partir de sua aplicao tcnica em processos sociais complexos.
Referncias
BENAKOUCHE, Tmara. Tecnologia sociedade: contra a noo
de impacto tecnolgico. Florianpolis: Cadernos de Pesquisa, n 17,
setembro de 1999
HOUAISS, A. et. Al. Dicionrio houaiss de lngua portuguesa. Rio de
Janeiro: editora Objetiva 2001.
MAcLUHAN, Marshall. Os meios de comunicao como extenso do
homem. So Paulo. Cultrix. 2001.
SANCHO, Juana Maria. Tecnologia: Um mundo carregado de
ambivalncia (in) SANCHO, Juana Maria (org). Para uma tecnologia
educacional. Porto Alegre: Artmed. 1998.
______. Tecnologias para transformar a educao. Traduo: Valrio
Campos. Porto Alegre: 2006.
Objetivos
Ao final da aula, voc dever ser capaz de:
Compreender o processo de evoluo das Tecnologias da
Informao e da Comunicao;
Identificar as principais caractersticas das TICs;
Compreender as principais implicaes das TICs no nosso
cotidiano.
Executando
Com base no que estudamos at aqui, reflita e responda:
1. Qual a importncia da escrita para o estabelecimento da
comunicao entre os povos?
Um mundo em rede
Voc pode achar que no um usurio do que h de mais sofisticado
hoje em dia em matria de tecnologias da informao e da comunicao.
Mas, com certeza, deve usar, pelo menos, os aparelhos mais antigos
como telefone fixo, rdio, televiso e o servio de correio. Na verdade,
Apocalpticos ou integrados?
Voc deve estar acostumado com um debate que se criou na
sociedade sobre o uso de determinadas tecnologias. Provavelmente voc
observou que existem, comumente, dois tipos predominantes: os que so
deslumbrados pelas novas tecnologias da informao e da comunicao
e a que so cticos em relao a elas.
Os primeiros, normalmente, gostam de enfatizar que essas
tecnologias seriam de panacia para todos os males da humanidade, ou
seja, todos os problemas da humanidade seriam solucionados por meio
das novas tecnologias. J os segundos, acreditam que a maioria dos
problemas da atualidade decorre do uso exacerbado dessas tecnologias.
Talvez, pudssemos parafrasear o escritor Umberto Eco e chamar os
primeiros de integrados e os segundos de apocalpticos.
Na verdade, se voc refletir bem, poder concluir que a forma mais
inteligente e recomendvel de estabelecermos uma relao com as
novas tecnologias da informao e da comunicao no , de um lado,
deslumbrando-se de forma acrtica e enxergando-as como a panacia
para todos os males da humanidade. Por outro lado, no temos como
neg-las nem negar a enorme contribuio que essas tecnologias podem
nos dar no enfrentamento dos problemas cotidianos. Portanto, a maneira
mais correta de estabelecermos essa relao, seria, de forma crtica, us-
las na medida de nossas necessidades. E isso no anula as iniciativas
de estarmos o tempo todo, buscando solues que as incluam como
possibilidade de sada para nossos problemas cotidianos.
Voc deve estar lembrado da nossa primeira aula, no mesmo? Um
dos pontos centrais das discusses feitas nela sobre o carter social da
tecnologia, lembra? Se for preciso, retorne aula 01 e leia, principalmente,
a teoria do construtivismo e pense no que falamos acima.
Portanto, o fantstico mundo das novas tecnologias da informao
comunicao uma realidade que no temos como negar, mas o nosso
Executando
Agora que voc j estudou sobre a importncia das tecnologias
da informao e da comunicao para as relaes entre os homens,
escolha 5 meios diferentes de comunicao que voc conhece e
construa um quadro, descrevendo-os e justificando de que forma
eles contriburam para facilitar o processo de comunicao entre os
homens ao longo da histria. Siga o exemplo abaixo.
Gravando
Nesta aula, voc aprendeu como se desenvolveram as primeiras
tecnologias da informao e da comunicao, desde a criao do alfabeto
at o surgimento do computador. Aprendeu tambm como as novas
tecnologias da informao e da comunicao transformaram e continuam
a transformar o mundo, principalmente porque redefiniram noes de
tempo e espao e proporcionaram a redefinio e a criao de novos
valores em funo do estabelecimento de novos padres comunicativos.
Por fim, voc viu que precisamos estabelecer um relacionamento baseado
na viso crtica em relao ao uso dessas tecnologias.
Glossrio
Cticos aqueles que duvidam de tudo; defensores do ceticismo,
atitude ou doutrina segundo a qual o homem no pode chegar a um
conhecimento indubitvel.
Panacia sf. remdio pretensamente eficaz para todos os males
fsicos e morais.
Parafrasear v. t. traduzir uma idia de outro com suas prprias
palavras.
Integrados conceito utilizado pelo escritor Umberto Eco para
identificar os grupos de pessoas que esto em conformidade com o
modo de vida contemporneo e so integrados cultura de massa.
Apocalpticos conceito utilizado pelo mesmo escritor em
oposio ao conceito de integrado. Designaria aqueles que negam
totalmente esse modo de vida.
Objetivos
Conhecer o conceito da EaD;
Compreender o processo de evoluo da EaD no mundo e no
Brasil;
Identificar as principais caractersticas da Educao a Distncia.
Carregando
EaD? O que isso?
Como todo conceito, o conceito de Educao a Distncia passou
por um perodo de amadurecimento. Primeiro, conceituou-se, por ser
mais simples e direto o que no era Educao a Distncia. Porm, a partir
das dcadas de 1970 e 1980, passou-se a conceituar a EaD pelo que ela
, ou seja, a partir das caractersticas que determinam os seus elementos
constitutivos. Nessa perspectiva, o conceito mais objetivo de Educao
a Distncia o de uma modalidade
de ensino que funciona atravs de
um processo educativo sistemtico e
organizado que tem como caracterstica
fundamental a separao fsico-espacial
entre professores e alunos, que interagem
de lugares distintos atravs de meios
tecnolgicos diversos, que possibilitam
uma interao bidirecional, ou seja, uma
Figura01: Interao de dupla via.
interao de dupla via.
O termo Educao a Distncia, segundo, Nunes (1997) incluiria um
conjunto de estratgias referenciadas que so conhecidas diferentemente
em alguns pases: educao por correspondncia, no Reino Unido; estudo
em casa (home study), nos EUA; estudos externos (external studies)
na Austrlia; educacion a distncia, em espanhol e tele-educao em
portugus.
Acessando
O breve texto do professor Manuel Moran, vai reforar os seus
conhecimentos sobre o conceito de Educao a Distncia, numa
perspectiva mais abrangente. Leia-o e retome e compare com a nossa
aula.
MORAN, Jos Manuel. O que EAD. Disponvel em: http://www.
escolanet.com.br/sala_leitura/oqead.html
Gravando
Nesta aula, conhecemos que o conceito de EaD, como todo conceito,
passou por um processo de amadurecimento at se consolidar tal qual
mais aceito atualmente. Tambm vimos que essa modalidade pode ser
considerada uma tecnologia, assim como a escola uma tecnologia da
educao; alm disso, estudamos e aprendemos sobre as origens e a
evoluo da EaD no mundo e no Brasil e vimos as principais iniciativas.
Por fim, aprendemos a diferenciar a educao presencial da EaD e vimos
como a Educao a Distncia tem especificidades que no so passveis
de comparar com a educao presencial.
Referncias
KRAMER, rika A. et. Al. Educao a distncia: da Teoria prtica.
Porto Alegre. Alternativa. 1999.
MORAN, Jos Manuel. O que EAD. Disponvel em: http://www.
escolanet.com.br/sala_leitura/conc_fundam.html. Acesso em 25. Mai.
2007.
NISKIER, Arnaldo. Educao a distncia: a tecnologia da esperana.
So Paulo: Ed. Loyola. 2000.
NUNES, Ivnio Barros. Noes de educao a distncia. Braslia, 1997.
(mime-o)
RODRIGUES, Rosngela Schwarz. Conceitos e Fundamentos: Trechos
de Dissertao de Mestrado. Florianpolis: UFSC maio de 1998.
Disponvel em: http://www.escolanet.com.br/sala_l eitura/conc_fundam.
html. Acesso em 28. Mai. 2012.
http://www.sxc.hu/pic/m/j/ja/jayofboy/1389651_satellite.jpg
Objetivos:
Ao final da aula, voc dever se capaz de:
identificar os novos papis dos professores da Educao a
Distncia;
compreender o papel e a importncia dos tutores presenciais e a
distncia;
identificar as posturas necessrias para o aluno de Educao a
Distncia.
O Novo professor
Tradicionalmente, o papel de um
professor na educao presencial foi
sempre o de uma figura que transmitia
conhecimentos aos alunos. Esse
conhecimento, que normalmente era
de domnio exclusivo do professor,
estava sistematizado e organizado em
manuais, aos quais somente o professor
tinha acesso. O papel do professor era
traduzir esse conhecimento para uma Figura02: Novos mtodos.
O professor/orientador/mediador na EaD
Vamos fazer uma aplicao desses
princpios ao professor que atua na
Educao a Distncia?
O orientador/mediador intelectual
aquele que usa os meios tecnolgicos
disponveis para ajudar na escolha das
informaes mais importantes para o aluno;
que procura adaptar essas informaes aos
seus contextos de vida e ajuda a ampliar o
grau de compreenso de tudo e a integr-lo Figura04:Orientador.
em novas snteses.
Orientador/mediador emocional mesmo a distncia, o professor
tem de motivar, estimular, incentivar e organizar os limites, com equilbrio,
credibilidade, autenticidade e empatia.
Orientador/mediador gerencial e comunicacional o principal elo
entre o aluno, a instituio e os demais atores envolvidos no processo de
ensino e aprendizagem a distncia. Planeja constantemente e orienta o
aluno para usar as mais variadas formas de comunicao e expresso.
Orientador tico como em qualquer processo de ensino e
aprendizagem, o professor a distncia tem tambm a importante
responsabilidade de conduzir esse processo mediante a adoo de valores
e atitudes que contribuam para o desenvolvimento de valores individuais
e coletivos numa perspectiva tica e construtiva.
Esses novos papis, como foi assinalado acima, se aplicam a todos os
professores de maneira geral. Entretanto, tornam-se vitais para o professor
de Educao a Distncia, uma vez que a realizao da aprendizagem se
d atravs da mediao tecnolgica, o que dimensiona, de maneira nova
e desafiadora, o processo de ensino e aprendizagem.
Quem o tutor?
Voc j deve ter ouvido falar bastante nessa palavra tutor, no
mesmo? Que tal, antes de comearmos a falar sobre o tutor, voc fazer
uma rpida busca de seu significado no dicionrio?
Tradicionalmente, o termo tutor sempre foi empregado com o
significado de protetor, responsvel pela conduo de algum que fosse
incapaz de conduzir sua prpria vida. Na maioria dos casos, o tutor
substitui os pais, quando esses se separam dos filhos em definitivo. O
papel do tutor, nesse caso, cuidar dos interesses materiais, emocionais
e educacionais do protegido.
Mas... E quem o tutor na Educao a Distncia? Qual o seu papel?
Que importncia ele tem no processo de ensino e aprendizagem a
distncia? Isso o que vamos estudar agora.
O Tutor na EaD
Diferente do primeiro significado do termo tutor que trabalhamos
no incio da aula, quando pensamos em tutoria aplicada aos processos
de ensino e aprendizagem a distncia ou presencial no estamos nos
referindo figura do protetor, que ampara, protege, defende, dirige ou que
tutela algum, mas aquele que um professor/educador (EMERENCIANO
et. al, 2007).
Os primeiros tutores a atuarem como orientadores educacionais
surgiram j no sculo XV, nas primeiras universidades. Naquele momento,
a orientao era de carter religioso e tinha o objetivo de propagar a f
e a conduta moral. Depois, no sculo XX, os tutores passam a assumir a
funo de orientadores, de acompanhantes das atividades acadmicas
e, com esta funo, ele foi incorporado aos programas de Educao a
Distncia.
Com a funo de acompanhante das atividades acadmicas, o
tutor foi incorporado aos programas de Educao a Distncia. Na viso
tradicional da EaD, o tutor era aquele que orientava, guiava, dirigia, mas
no ensinava o aluno.
Executando
Reflita um pouco sobre a sua relao com seus professores
presenciais com os quais voc aprendeu at esse momento de seu
trajeto escolar. Eleja um que, em sua opinio, se enquadraria no
perfil de um tutor moda antiga e um que preencheria o papel de
tutor segundo a viso atual da EaD. (No precisa citar nomes, nem
escrever, apenas rememore).
Executando
Agora que voc estudou sobre os papis de professores e
tutores na EaD, elabore um quadro relacionando os papis do tutor
s habilidades que ele deve ter para desempenhar esses papel. Ex.:
Executando
Liste as habilidades e atitudes que um aluno de EaD deve ter para ter
um bom desempenho em um curso a distncia, relacionando para
cada uma dessas habilidades um exemplo que pode ser vivenciado
ou foi vivenciado por voc na prtica.
Ex: Agir eticamente no copiar textos da Internet na ntegra.
Autoavaliao
1. Analise a disciplina que voc est cursando para fazer uma avaliao da
atuao do professor e use, como critrio da avaliao, os novos papis
do professor/orientador/mediador.
2. Descreva quais os momentos em que a no-atuao do professor/tutor,
segundo os novos papis, contribuiu para dificultar a aprendizagem. Do
mesmo modo, identifique em que momentos a aprendizagem foi facilitada
em funo da observao dos novos papis.
3. Na mesma disciplina, aplique os critrios estudados em relao aos
papis do aluno de EaD, para avaliar sua postura como aluno do Curso de
de Informtica Avanada, identificando em que momento a aprendizagem
foi dificultada ou facilitada em funo da observao ou no desses
papis.
4. Faa um relato dessas experincias e envie para a tutoria a distncia.
Gravando
Nessa aula voc os estudou os novos papis dos professores e
viu como a introduo das novas tecnologias na educao contribuiu
para a mudana dos papis dos professores, em especial o professor
de Educao a Distncia. Estudou tambm que essas mudanas so
extensivas ao tutor, que tem um papel fundamental no acompanhamento
da aprendizagem a distncia e no apoio ao aluno de EaD. Por fim,
conheceu como importante para o aluno de EaD assumir posturas que
facilitem a sua aprendizagem. O seu relacionamento e sua formao numa
perspectiva tica e comprometida com atitudes cidads.
Objetivos
Ao final da aula, voc dever se capaz de:
Identificar a diferena entre educao a distncia e aprendizagem
aberta;
Compreender os nveis, modelos, sistemas e subsistemas da
Educao a Distncia;
Identificar, no curso de Informtica Avanada a Distncia, os
elementos estudados e avali-los, parcialmente, quanto ao
funcionamento de cada um desses elementos.
Carregando
Educao a Distncia e educao aberta
Mesmo que j tenhamos
apresentado para voc vrios conceitos
de EaD que se complementam, nunca
demais vermos mais um.
Kearsley & Moore (1996) definem
Educao a Distncia como um
conjunto de mtodos instrucionais,
em que a ao dos professores so
executadas parte das aes dos Figura01: Educao a Distncia.
alunos, mesmo que hajam aes
continuadas que se efetivem na presena do aluno. Porm, a comunicao
entre professor e aluno deve ser facilitada por meios tecnolgicos, sejam
os impressos, mecnicos, eletrnicos ou digitais.
Como voc pode perceber, no conceito dos autores acima, um
aspecto central j bastante conhecido a separao espacial e/ou
temporal entre quem ensina e quem aprende, resolvida por meio do uso
das tecnologias da comunicao.
Por Educao aberta entende-se ser
aquela que se estrutura segundo o modelo de
aprendizagem aberta cuja nfase est numa
aprendizagem mais autnoma e flexvel, de maior
acessibilidade aos estudantes, pois coloca sua
disposio um currculo que pode ser estruturado
a partir da escolha do estudante. Alm disso, ele
pode tambm optar pela forma e pelo tempo
(perodo) em que vai cursar cada disciplina.
Figura02: Educao aberta.
Executando
Com base no que voc estudou at agora, estabelea a diferena
entre Educao a Distncia e educao aberta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Executando
Preencha as lacunas em branco com o nome ou a caracterizao
do nvel de EaD correspondente.
Instituio
Dentro de uma
instituio, cria-se um
corpo de profissionais
exclusivos para o
ensino a distncia.
Quando se adapta o ensino
tradicional, inserindo alunos
a distncia e no h uma
organizao de um corpo de
professores especializados.
Consrcio
Tipo de Ambiente de
Design Implementao Interaes
curso aprendizagem
Redes de
computadores
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Gravando
Nessa aula, voc aprendeu que educao aberta um conceito
diferente de Educao a Distncia e que a Educao a Distncia pode
se organizar em quatro nveis. Aprendeu tambm que a EaD se estrutura
em sistemas e subsistemas que so interdependentes e fundamentais
para o sucesso de um curso ou programa, que voc tambm aprendeu a
diferenciar. Por fim, voc viu um grfico que clarifica como essa estrutura.
Acessando
O texto que indicamos a seguir pode ajud-lo a aprofundar mais a
discusso sobre Modelos de Educao a Distncia. importante que voc
o leia e procure relacion-lo com o exposto na nossa aula. Bons estudos.
RODRIGUES, Rosngela S. Modelos de Educao a Distncia.(in)
PRETI, Oreste. Educao a distncia: construindo significados (org).
Cuiab: NEAD/IE UFMT; Braslia: Plano, 2000.
Mdulo 2
Sistema Operacional Aberto.......................................................... 73
Mdulo 3
Sistema Operacional Proprietrio.................................................. 89
Mdulo 4
Internet......................................................................................... 103
Mdulo 1
Sistemas Operacionais Definio
Iniciar
Ol, cursista! Com satisfao, iniciamos a disciplina Sistemas
Operacionais e Internet.
Neste mdulo, iremos aprender alguns conceitos bsicos sobre
sistemas operacionais, suas funes, destacando no s quais so os
sistemas operacionais mais utilizados atualmente como tambm suas
principais diferenas.
Ao final deste mdulo, voc dever ser capaz de:
conhecer as principais funes de um sistema operacional;
identificar as principais diferenas entre sistemas operacionais
abertos e sistemas operacionais proprietrios;
conhecer dois sistemas operacionais distintos: Microsoft Windows
Seven e Ubuntu 11.04;
visualizar a rea de trabalho dos dois sistemas operacionais
adotados neste curso;
realizar tarefas simples nos dois sistemas operacionais
apresentados.
Carregando
Coitado do processador! Ele trabalha demais, no mesmo? Na
verdade, todos os componentes de hardware presentes na animao so
responsveis por exercer alguma funo que, em algum momento, passa
pelo processador. Mas quem responsvel por gerenciar os pedidos para
que o processador e os demais componentes de hardware executem
alguma ao no momento correto?
Sistema Operacional
Sistema Operacional uma camada de software responsvel por
gerenciar e possibilitar a comunicao entre os dispositivos fsicos do
computador e os programas que utilizam esses dispositivos.
O termo dispositivos fsicos do
computador faz referncia aos dispositivos
de armazenamento (disco rgido, memria
RAM), aos perifricos de entrada (mouse,
teclado, scanner) e sada (monitor,
impressora, kit multimdia) da mquina, alm
de outros mecanismos de hardware que
podem ser requisitados durante a execuo
de um programa.
Por exemplo: ao abrirmos um programa
Figura01:
de planilha eletrnica, como o Microsoft
Excel, e um programa de edio de textos, como
o Microsoft Word, percebemos que esses dois sistemas precisaro
realizar acesso ao disco. Caso os dois programas tentem realizar esse
acesso simultaneamente, haver um problema.
Para solucionar esse problema, toda vez que um programa necessitar
acessar algum dispositivo fsico do computador, ele ter de fazer uma
solicitao ao sistema operacional. Este, por sua vez, decidir se o
programa poder ou no acessar o dispositivo desejado.
Siabertos
stemasxoperaci o nai s
Si s temas
operacionais proprietrios
Sistemas abertos, sistemas
proprietrios, cdigo aberto, software
livre... Ao menos uma vez na vida, voc j
ouviu algum desses termos, no ? Caso
a resposta seja no, hora de saber o que
tudo isso significa.
O conceito de software livre surgiu no
incio dos anos 80, como uma manifestao Figura02:
contrria por parte do programador Richard
Stallman em relao a no difuso de ideias e cdigos-fonte dos
programas desenvolvidos naquela poca por empresas voltadas para
a rea de informtica, tais como a Microsoft Corporation, fundada em
1975 por Paul Allen e Bill Gates.
Tais empresas passaram a desenvolver software
cujo cdigo-fonte era fechado. Em outras palavras,
uma vez adquirido o software, as pessoas no
teriam acesso ao seu cdigo-fonte para estudo,
modificao e at mesmo redistribuio. Sim, meu
caro: fazer cpias de sistemas proprietrios (Por
exemplo, Microsoft Windows) e redistribu-las
crime!
Um usurio de sistema proprietrio poderia Figura03: Os scios e amigos
utiliz-lo em apenas um computador, pois, para Bill Gates e Paul Allen
Executando
Para que servem os sistemas operacionais?
Quais as diferenas entre software livre e software
proprietrio?
Como podemos classificar sistemas operacionais da
empresa Microsoft (software livre ou proprietrio) e por qu?
Existem restries de uso de software livre? O que o usurio
pode fazer com sistemas baseados em software livre?
Referncias
CONHEA a rea de trabalho do Windows 7. Disponvel em: <http://
windows.microsoft.com/pt-BR/windows/explore/desktop>. Acesso em:
7 jul. 2012.
OLIVEIRA, R. S.; CARISSIMI, A. S.; TOSCANI, S. S. Sistemas
Operacionais. 4. ed. Porto Alegre: Bookman. 2010.
SILVA, G. M. Guia Foca GNU/Linux. Disponvel em: <http://www.
guiafoca.org/>. Acesso em: 8 jul. 2012.
VAL, C. E. Ubuntu: Guia do Iniciante. In: Revista Esprito Livre. Vitria
Esprito Santo, 2010.
Carregando
Com a evoluo tecnolgica e a adoo de computadores pelas
empresas e instituies, fica clara a importncia de se manter a organizao
dos arquivos tambm nos dispositivos de armazenamento (discos rgidos
dos computadores, memria flash, CDs, DVDs, etc.) e no apenas na
mesa de trabalho. Afinal de contas, o prprio computador tornou-se um
ambiente de trabalho completo, algumas vezes at dispensando papis e
pastas utilizadas anteriormente.
Neste mdulo, aprenderemos tcnicas para criar e gerenciar arquivos
e pastas, a fim de conhecer o caminho para manter a organizao dos
documentos e pastas no computador, porm a melhor forma de se
organizar e facilitar seu trabalho dever ser criada e mantida por voc.
Mos obra!
1 Msica interpretada pela cantora Sandra de S, cujos compositores so: Michael Sullivan e Paulo
Massadas.
Acessando
Caso tenha interesse em conhecer outras extenses de arquivos, ou
at mesmo todas elas, bem como os programas adequados a cada uma e
uma breve descrio sobre essas extenses, acesse: http://www.fileinfo.
com/. Este site contm uma lista de todas as extenses, tanto em ordem
alfabtica como tambm oferece uma diviso em categorias, facilitando o
acesso s informaes.
Figura06:BrOffice Writer.
Figura07:BrOffice Impress.
Figura08:BrOffice Calc.
Figura10:Submenu Preferncias.
Figura11:Submenu Administrao.
Para isso, basta clicar em adicionar. Uma vez adicionado, voc pode
bloquear (Em outras palavras, desabilitar a conta do usurio) ou excluir
usurios.
Executando
Vamos, agora, elaborar um projeto sobre a Amaznia. Para
isso, utilizando o BrOffice Writer, redija um texto contando
a histria da Amaznia. Com o BrOffice Calc, elabore
uma planilha contendo dados estatsticos relacionados
expectativa de vida da populao local, dados da natalidade
e mortalidade nessa regio e, em seguida, elabore um grfico
comparativo com esses dados. Para finalizar nosso projeto,
elabore uma apresentao da pesquisa utilizando o BrOffice
Impress.
Customize seu Ubuntu! Mude o plano de fundo, tema e fonte
do sistema. Adicione, a seguir, um protetor de tela.
Adicione um usurio chamado Jos, com a senha 123456.
Gravando
Chegamos ao final de mais um mdulo. Neste segundo momento,
fomos mais a fundo no sistema, aprendendo configuraes um pouco
mais avanadas para usurios iniciais em sistemas GNU/Linux.
A cada novo assunto, tivemos o cuidado de fazermos um paralelo
entre os sistemas GNU/Linux e os sistemas Microsoft para situar usurios
Referncias
CANONICAL Ltd and Ubuntu Documentation Project. Ubuntu 11.04
Classical Desktop Guide. 2011. Fultus Corporation.
MANUAL do BrOffice Calc Verso 2.0. Curso Bsico. 2008. EAFA.
Disponvel em: <http://www.alegreonline.com>. Acesso em: 18 jul 2012.
MANUAL do Usurio BrOffice.org Impress. Verso 1.0. Disponvel em:
<http://www.portaldoservidor.pr.gov.br/>. Acesso em: 18 jul 2012.
MANUAL do Usurio BrOffice.org Writer. Verso 1.0-1. Disponvel em:
<http://www.portaldoservidor.pr.gov.br/>. Acesso em: 18 jul 2012.
PROJETO Brasil. BrOffice.org. 2002-2008. Disponvel em: <http://www.
broffice.org/>. Acesso em: 18 jul 2012.
VAL, C. E. Ubuntu: Guia do Iniciante. 1. ed. Revista Esprito Livre: Vitria
Esprito Santo, 2010.
Figura 04 - http://naweb.files.wordpress.com/2009/11/controlc.
gif?w=584
Figura01:Acidentes acontecem
Carregando
J imaginou ter todo um trabalho, fruto de tanto esforo, jogado
fora? Se for para a Lixeira do Sistema Operacional, tudo bem: d para
restaurar! Mas, ao invs de se preocupar em agir, sempre melhor prevenir
problemas, tendo domnio de ferramentas, aplicaes ou sistemas em
uso.
Neste mdulo, aplicaremos tudo o que vimos no mdulo anterior,
mas, desta vez, utilizaremos o Sistema Operacional Microsoft Windows
Seven. Fique vontade para explorar e dominar este sistema!
Painel de Controle
O Painel de Controle, presente em verses anteriores de sistemas
Microsoft, possui trs modos de exibio de seus comandos. O primeiro
deles o modo padro de exibio que consiste em exibir os comandos
por categoria, conforme a Figura 11 a seguir:
Executando
Use sua criatividade e modifique a aparncia do Windows
Seven. Para isso, mude o plano de fundo, o tema e adicione
um protetor de tela.
Adicione um usurio chamado Maria, com a senha mar123.
Referncias
ROBINSON, R. Windows 7 O Guia de Bolso. Verso 1.0. mintywhite.
com.
THURROTT, P.; RIVERA, R. Windows 7 Secrets. Canad: Wiley
Publishing Inc., 2009.
WINDOWS 7 Pgina oficial. Disponvel em: <http://windows.
microsoft.com/en-US/windows7/products/home>. Acesso em: 25 ago
2012.
Figura01:Mundo moderno
Carregando
Na chamada Era da informao em que vivemos, quase vital
estarmos sempre conectados e informados sobre o que ocorre nossa
volta. A Internet tornou-se o principal meio de comunicao e difuso de
ideias, pensamentos e impresses pessoais sobre toda sorte de assuntos.
Dada a importncia de estar conectado e saber usar corretamente
as tecnologias disponveis na grande rede de computadores, este mdulo
trar uma breve descrio de alguns programas e de redes sociais
utilizados atualmente, alm de dicas e melhores prticas de uso.
Vamos l?
domnio.
No sabe o que domnio? Domnio um nome que damos a
determinados computadores na Internet que hospedam os sites que
costumamos acessar. Assim, o site http://www.google.com.br , na
verdade, um computador que est em algum lugar do mundo e hospeda
a pgina inicial dessa ferramenta de buscas. A pgina http://translate.
google.com.br outro stio pertencente ao mesmo domnio: google.com.
br. No caso das abas coloridas acima, teramos uma mesma cor para
as duas abas, acessando, por exemplo, http://translate.google.com.br e
http://www.google.com.br.
Voc pode abrir uma nova aba no navegador clicando sobre os
botes do lado direito da barra de endereos e pode navegar entre as
abas abertas, pressionando as teclas Ctrl + Tab simultaneamente.
Falando em domnio, voc notou o http:// antes dos endereos
citados acima? Esse http um acrnimo para HyperText Transfer
Protocol, o que em portugus significa Protocolo de Transferncia de
Hipertexto. E exatamente isso que ele faz: transfere pginas escritas
Acessando
em html (Hypertexto Markup Language) para o navegador em nossa
mquina, permitindo o acesso aos diversos sites web.
Como o foco de nosso estudo, nesse mdulo, so os servios Internet
e no os navegadores, disponibilizamos aqui dois links para os mais
curiosos estudarem de forma mais aprofundada sobre as funcionalidades
de cada browser web, sempre lembrando que a melhor forma de aprender
sobre uma tecnologia estud-la e us-la sem medo!
Carregando
pela Mozilla, consulte: http://www.mozilla.org. Inclusive, j est disponvel
uma nova verso do Firefox (a 14.0.1), que voc pode instalar e testar
tanto em ambiente GNU/Linux como em sistemas Microsoft.
Buscando informaes
O acesso a pginas web se d
de forma bem simples: basta digitar o
endereo completo do site (Tambm
chamado de URL Uniform Resource
Locator) que deseja visitar e, em seguida,
pressionar a tecla Enter.
Para as pesquisas, alguns
navegadores dispem de uma barra
de buscas, como dito anteriormente,
mas a maioria deles admitem pesquisas
na prpria barra de endereos. Dentre
Figura07: os sites de busca mais utilizados
mundialmente esto: o Google, o Bing e o
Yahoo!. Por ser o mais usado por sua praticidade e grande quantidade
de recursos de busca, abordaremos algumas tcnicas utilizadas com o
Google.
Primeiro, certifique-se de que esse o mecanismo de busca padro
do seu navegador. Voc tambm pode acessar diretamente o site na
barra de endereos, digitando www.google.com. Feito isso, na caixa de
pesquisas, logo abaixo do nome google, digite um termo a ser pesquisado
e pressione a tecla Enter. Pronto, voc acaba de fazer sua primeira (Mas
ser mesmo que foi a primeira?) pesquisa.
Ok, mas isso muito simples e no somos iniciantes! Ento,
experimente saber a previso do tempo de qualquer lugar do mundo de
forma instantnea. Digite weather: Roma e observe o resultado.
Resolveu efetuar uma compra pela Internet, mas o site estrangeiro
e voc no sabe quanto custa o produto na moeda brasileira? Faa o
teste: digite 10 dollar in real, substituindo a palavra dollar pela moeda
vigente no pas de origem do produto, caso a moeda de l no seja esta.
Correio Eletrnico
O correio eletrnico possui a mesma ideia do correio normal: o envio
e recebimento de cartas, mas agora utilizando o meio digital. Por meio
dele, possvel enviar e receber no apenas mensagens de texto, mas
tambm arquivos anexados, como vdeos, imagens, arquivos em formato
de texto, pdf, xls e outros, contanto que no excedam o limite mximo de
10 MB (dez megabytes) por e-mail.
Existem programas clientes de e-mail por meio dos quais
voc adiciona as informaes de sua conta e gerencia seus e-mails
localmente. Voc tem as opes de ler, escrever, armazenar e encaminhar
e-mails encriptados ou no, com ou sem anexos, dentre outras opes
disponveis em cada cliente de e-mail. Como a maioria dos usurios no
utiliza clientes de e-mail locais, mas sim webmails, no abordaremos
a configurao e uso desses programas, mas mostraremos uma breve
descrio e links que possam ajudar aos mais interessados no uso dessas
ferramentas.
O Microsoft Outlook um exemplo de cliente de e-mail disponvel
para plataformas Windows. Como a maioria dos programas Microsoft,
esse um software proprietrio o qual voc precisa comprar para poder
utiliz-lo. A verso mais atual a de 2010 e existe a opo de baixar uma
verso de avaliao em http://office.microsoft.com/pt-br/outlook/. Assim,
voc pode baixar e testar o Outlook sem precisar compr-lo. Nesse link,
tambm h informaes sobre a configurao e uso do Outlook.
Para Ubuntu, temos o Evolution como cliente de e-mail padro
com as mesmas funes de envio/recebimento de e-mails do Outlook,
alm das opes de lista de contatos, calendrio e notas, integrao e
sincronia com as contas do Google e com o Ubuntu One. Para mais
informaes sobre como configurar e utilizar o Evolution com suas contas
de e-mail, consulte: http://wiki.ubuntu-br.org/Evolution.
Enquanto clientes de e-mail permitem que as mensagens de sua
caixa de entrada sejam baixadas em seu computador e acessadas, mesmo
na falta de conexo com a Internet (j que esto em sua prpria mquina),
Figura14:Interface Outlook.com
Executando
Como esse mdulo foi inteiramente dedicado ao uso de ferramentas
relacionadas Internet, sugerimos algumas pesquisas interessantes
para complementar os assuntos abordados at aqui.
Vamos l?
Utilizando as tcnicas de busca aprendidas neste mdulo,
pesquise sobre segurana de e-mails e navegao segura na
Internet.
Pesquise as definies de Phishing, SPAM, Worm, Malware
e Cavalos de Troia. Existem diferenas entre eles? Aponte,
ainda, as semelhanas.
Gravando
do Google. Assim, com um s perfil e conta, voc ter acesso a todos
eles. Para saber mais sobre contas do Google e criar uma conta, acesse:
https://accounts.google.com/signup?hl=pt-br.
Indicamos, tambm, o acesso ao vdeo Como criar uma conta no
Gmail, disponvel no material digital anexo.
Aqui, chegamos ao final no apenas do mdulo 4, mas tambm da
disciplina Sistemas Operacionais e Internet.
Esperamos que voc tenha aprendido os principais conceitos acerca
de sistemas operacionais e seu uso, bem como as diferenas entre
sistemas abertos e proprietrios, alm de algumas tcnicas e ferramentas,
diante da infinitude de solues relacionadas Internet.
Referncias
importante salientar que essa disciplina foi apenas uma porta de
entrada para o conhecimento das ferramentas apresentadas at aqui. A
partir de agora, voc dever se aprofundar nos assuntos que mais lhe
despertaram interesse e se tornar um usurio avanado no decorrer do
tempo e prticas realizadas.
Boa sorte e bons estudos!
BLOOD, R. Weblogs: A History and Perspective, Rebeccas Pocket.
Disponvel em: <http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.
html>. Acesso em: 01 ago 2012.
CMS (Content Management System). Disponvel em: <http://pt.kioskea.
net/contents/www/cms.php3>. Acesso em: 01 ago 2012.
GOOGLE Inc. Como criar uma conta. Disponvel em: <http://support.
Mdulo 2
Excel 2010.................................................................................... 149
Mdulo 3
Power Point 2010......................................................................... 183
Mdulo 1
Word 2010
Iniciar
Neste mdulo, iremos aprender como utilizar alguns recursos
avanados dos processadores de textos neste caso, o Word 2010.
Valendo-se de solues como proteo de documentos, realce,
comentrios, entre vrias outras ferramentas, iremos produzir documentos
mais funcionais e personalizados. O que acha de comearmos logo?
Objetivos:
Ao final dessa aula, voc dever ser capaz de:
personalizar a barra de ferramentas;
realar textos;
trabalhar com comentrios;
aplicar e manipular senhas para Proteo a Documentos;
criar sumrio;
exportar ou converter arquivos;
importar dados de outros aplicativos do Office para o Word;
inserir Mala direta e
criar Macros.
Portanto o que tencionamos, neste primeiro mdulo fazer com que
voc se torne um usurio mais proficiente do Word 2010.
Carregando
Na imagem seguinte (Figura 2), retomamos a tela inicial do Word para
fazermos algumas consideraes iniciais para um melhor desenvolvimento
do nosso trabalho. O que voc acha de revisarmos os principais pontos
do Word 2010?
Figura03:Barra de Ferramentas
Realar textos
A ferramenta de realce equivalente a um lpis marca texto que
compramos em papelarias. Utilizamos esta ferramenta para destacar
partes do texto que julgamos merecer um realce. Textos realados so
mais fceis de encontrar e visualizar em um documento. No mesmo?
A funo de realce facilmente encontrada na guia Pgina Inicial no
grupo Fonte, conforme imagem abaixo (Figura 5).
Figura06:Grupo Comentrios.
Figura07:Balo de Comentrios
Executando
Sugerimos a utilizao dos recursos vistos at agora na seguinte
proposio:
a) busque, na nossa mdia digital, o arquivo xxx.docx.,
b) abra o arquivo e, utilize a ferramenta de realce para destacar
as partes importantes,
c) abra uma nova janela do Word 2010 e escreva um pequeno
resumo contendo as partes demarcadas na etapa anterior
e
d) utilize as opes de comentrio para, primeiro, adicionar
a referncia do texto trabalhado e, em segundo lugar, para
outros comentrios que voc julgar importantes. No deixe
de utilizar a ferramenta para exercitar o seu uso.
Figura10:Menu de Informaes.
IWord
mportar dados de outros aplicativos do Office para o
Quando trabalhamos com documentos mais elaborados, podemos
ter a necessidade de importar uma tabela, uma consulta, um grfico ou
mesmo um formulrio. Isso, contudo no problema quando trabalhamos
com as ferramentas do Office 2010.
O processo de importao pode ser feito da seguinte forma: clique
na guia Inserir, depois procure, no grupo Texto, o boto chamado
Objeto, clique nele e escolha a opo Objeto, ento exibida uma janela,
conforme figura seguinte (Figura 20).
Figura20:Importando Objetos
Figura22:Lista de Destinatrios
Figura24:Visualizar Resultados
Figura26:Opes de Mesclagem
Executando
Sugerimos, como atividade de fixao dessa seo, que seja
criada uma mala direta de felicitao aos clientes de determinada
livraria que fazem aniversrio no ms de dezembro.
Para criar a mala direta, escreva um pequeno texto felicitando
os clientes por mais uma primavera.
Oferea, ao final da carta, um desconto de 20% nas compras
realizadas no ms de aniversrio.
Figura27:Gravar Macros
Executando
Sugerimos, como atividade para concluso desse mdulo:
1. Que voc crie uma macro para mala direta. Ou seja, inicie a macro
e siga todos os procedimentos de criao de mala direta, aprendidos no
decorrer desse mdulo e, aps concludos os procedimentos da mala
direta, pare a macro. Aproveite esta atividade para praticar os recursos
de macro e mala direta.
Gravando
Estamos chegando ao final do mdulo e nele aprendemos variados
recursos avanados para desenvolver documentos mais funcionais e
personalizados. Aprendemos a trabalhar com realces, para destacarmos
partes importantes de nossos documentos; a comentar partes do texto
atravs das ferramentas de comentrios; a filtrar comentrios, a aceit-
los ou descart-los; a utilizar ferramentas para proteger um documento; a
inserir sumrios automatizados com poucos cliques; a criar macros para
automatizar tarefas repetitivas; a criar malas diretas; e inserir objetos de
outros aplicativos aqui no Word 2010.
Figura01:baco
Carregando
O Excel um software para trabalhar com planilhas eletrnicas. Com
ele, voc pode criar e formatar pastas de trabalho, ou seja, conjunto de
planilhas para anlise de dados e tomada de decises de negcios melhor
apoiadas.
O uso do Excel bastante comum em cenrios como contabilidade,
oramento, relatrios, planejamento, calendrios etc.
Na imagem seguinte (Figura 2), retomamos a tela inicial do Excel para
fazermos algumas consideraes iniciais, para um melhor desenvolvimento
do nosso trabalho. O que voc acha de revisarmos os principais pontos
do Excel 2010?
Colunas
A B C
Linhas 1
2 Clula
3
Ainda falando sobre linhas, colunas e clulas, voc deve ter percebido
que, quando clicamos em uma clula, ela fica com um contorno mais
aparente e no canto da borda mostrado um quadradinho, que, aqui
no Excel, chamamos de ala de preenchimento. Observe novamente a
Figura 3 para contemplar esses requisitos.
A ala de preenchimento um recurso bastante valioso no Excel, pois
nos permite poupar tempo. Vamos a alguns exemplos. Observe Figura 4a
e 4b para visualizar os resultados.
Abra o Excel e, na clula B2, digite o nmero 1 e, na clula, C2
digite o nmero 2. Selecione as duas clulas e segurando na
ala de preenchimento arraste at a clula I2. Voc observou que
automaticamente prosseguimos com a sequncia numrica?
Agora, na clula B5, digite segunda-feira ou Seg e, segurando
a ala de preenchimento, arraste at a clula B12.
Na clula F5 digite Set e segurando a ala de preenchimento
arraste at a clula I5.
Neste outro exemplo, vamos trabalhar com uma P.A., Progresso
Aritmtica. Na clula D7, digite o nmero 2 e, na clula E7, digite
Figura04:
Executando
Abra o Excel e visualize a disposio das linhas, colunas e
clulas no programa. Exercite da seguinte forma:
a) Clique na clula formada pela interseco da coluna C
com a linha 15. Verifique seu endereo caixa de nomes
de clula.
b) Digite na caixa de nome de clula o endereo H4, d Enter
e veja o que acontece.
c) Utilize os recursos da ala de preenchimento para criar um
bloco com o seu nome repetido em 10 linhas diferentes.
Ou seja, escolha uma clula digite o seu nome completo e
segurando a ala de preenchimento arraste por 10 linhas
abaixo.
d) Utilizando a ala de preenchimento, continue a tabela
abaixo.
Figura08:Funes do Excel
Executando
Faa os exerccios seguintes e, na medida do possvel, utilize-
se dos recursos da ala de preenchimento.
1. Imagine que voc foi incumbido de prestar contas do material
do almoxarifado da empresa a qual trabalha. Nessa prestao de
contas voc deve informar as quantidades de sada de cada item
por ms, por departamento, a mdia de consumo de cada item, alm
de uma previso de gastos para aquisio desses equipamentos,
levando em considerao os valores de R$10,90 para Resma de
Papel, R$ 0,25 para caneta preta,
Formatar clulas
Aqui no Excel, a formatao engloba mais recursos do que os
vistos l no mdulo do Word. Ou seja, alm dos recursos de formatao
utilizando tipos de fontes, cores, estilos e tamanhos , no Excel,
trabalharemos com outros recursos, como formatao dos nmeros,
outros tipos de alinhamento de texto, alm de recursos para bordas e
preenchimentos.
Para encontrar os recursos de formatao de clula do Excel clique
na seta no canto inferior direito do grupo Fonte, na guia Pgina Inicial,
conforme imagem abaixo (Figura 16). Uma outra forma de encontrar
esses mesmos recursos com o conjunto de teclas CTRL+1 ou CTRL
+ SHIFT + F.
Figura21:Outros Alinhamentos
Observe que a Figura (a) parece ser semelhante Figura (d), contudo
no so, pois o endereo ocupado pelo texto em (a) A1 o em (d) tambm
ser A1, mas os endereos B1 e C1 no esto disponveis, pois foram
integrados mesclagem de clulas. Nesse caso, as clulas A1, B1 e C1
formam uma nica clula.
Orientao: com esta opo que podemos posicionar o texto
com ngulos variando de -90 a 90 ou coloc-lo totalmente na
posio vertical, utilizando a caixa onde tem escrito a palavra
Texto. Observe alguns exemplos na imagem seguinte (Figura 23).
Figura23:Alinhamentos de textos
Executando
1. Faa um cardpio de preo de uma lanchonete de escola a
partir do modelo. Insira ainda, nesse cardpio imagens, textos em
alinhamento (angulaes) diferentes. Incremente-o bastante.
Lanches Preo
Bolo de milho R$ 1,25
Bolo da moa R$ 1,50
Empada de camaro R$ 2,50
Misto quente R$ 2,00
Figura31:Opes de Impresso
Figura36:Exemplo de Classificao
Executando
1. Utilize a tabela seguinte e faa o que se pede.
Figura47:Grupo Grfico
Carregando
Assim como apresentado nos mdulos anteriores, iniciaremos
revisando a tela inicial do Power Point 2010. Mostraremos aqui os
principais pontos da tela e seus recursos.
Figura04:Grupo Temas
Utilizando listas
Conforme voc j deve ter percebido, quando iniciamos a edio de
um slide, nele j aparecem as marcaes de listas. Entretanto possvel
modificar a marcao inserida por uma outra de nossa escolha. Para isso,
v guia Pgina Inicial, grupo Pargrafo, e clique na seta do primeiro
boto desse grupo, conforme imagem seguinte (Figura 8). Ser exibido
um submenu com algumas opes de marcadores.
Figura08:Grupo Pargrafo
Figura09:Marcadores e Numerao
Figura10:Mapa de Caracteres
Figura14:Recursos visuais
Figura15:Formas
Utilize esta paleta para fazer outras alteraes em suas formas, como,
por exemplo, editar o preenchimento dela, a cor da linha, a posio dela
em relao a outras imagens, dentre outras funcionalidades que podem
ser encontradas nesse menu.
Figura18:Grupo Imagens
Figura20:Exemplo de pesquisa
Figura21:Grupo Mdia
Figura22:Opes de udio
som.
Executar: reproduz o udio inserido sem a necessidade de projetar
a apresentao.
Adicionar Indicador: marca algum ponto do udio inserido. Isto ,
com essas marcaes, voc pode indicar em que ponto do udio
o som vai comear a tocar. Podem ser inseridos vrios indicadores
num mesmo arquivo de udio.
Remover Indicador: funciona de forma contrria ferramenta
de adicionar marcador, ou seja, serve para remover um marcador
anteriormente adicionado.
Cortar udio: encurta o tamanho do udio para que, por exemplo,
se enquadre na durao da sua apresentao. O corte do udio
pode ser feito inclusive com as ferramentas de Adicionar Indicador
vista anteriormente, ou seja, voc pode adicionar os indicadores
em pontos especficos onde se deseja cortar o udio.
Ao clicar em Cortar udio, aberta uma janela para a execuo
do procedimento, conforme imagem seguinte (Figura 24). Utilize os
marcadores verde e vermelho ou os botes de Hora de Incio e Hora
de Trmino, respectivamente, para demarcar o incio e o fim do corte do
udio. Depois de concludas as demarcaes, clique no boto OK.
Executando
1. Crie uma apresentao de tema livre com quatro slides.
2. Adicione um design apropriado ao tema escolhido.
3. Insira, no slide n. 2, uma imagem sobre o tema que est sendo
abordado neste slide.
4. Insira um udio que toque durante toda a apresentao a partir do
primeiro slide.
5. Insira um vdeo de clip-art no ltimo slide.
Figura26:Tipos de grficos
Figura28:Grupo Texto
Figura29:Cabealho e rodap
Inserir hiperlinks
Os links so referncias de um documento em outro documento ou a
outro recurso. Por exemplo, podemos utilizar hiperlinks numa apresentao
para referenciar pgina Web e acess-la sem a necessidade de abrir
anteriormente o navegador. Podemos tambm utilizar, para chamar um
outro slide, um link adicionado no slide atual. Podemos colocar botes de
ao para personalizar a apresentao. Ou seja, temos variados exemplos
para inserir um hiperlink numa apresentao do Power Point 2010.
Para encontrarmos as funcionalidades de hiperlinks disponveis no
Power Point 2010, vamos guia Inserir, grupo Links. L encontramos as
opes Hiperlink e Ao, conforme Figura 31.
Figura32:Inserir Hiperlink
Figura33:Painel de Anotaes
Transio de slides
A transio de slides um efeito que iremos visualizar quando da
troca de um slide para outro no decorrer da apresentao.
Para encontrar os recursos de transio disponveis no Power
Point 2010, vamos guia Transies. Nesta verso do Power Point, a
transio aplicada individualmente a cada slide. Com isso, possvel
que a passagem de cada slide possa ser feita com efeitos de transio
diferentes.
Na imagem que segue (Figura 36) so reveladas as opes de
transio de slides encontradas no Power Point 2010.
Executando
Produza uma apresentao de tema livre, contendo os recursos
listados a seguir:
a) ao menos 8 slides;
b) um design personalizado adequado ao tema escolhido
utilize os recursos de slide mestre para constru-lo;
c) diferentes layouts, no decorrer da apresentao;
d) ao menos uma imagem relacionada ao tema trabalhado;
e) algum grfico ou tabela, sintetizando alguns dados da
apresentao;
f) transies de slides;
g) uma animao de nfase no slide n. 1, na parte do ttulo da
apresentao;
h) animaes de entrada e sada ao longo da apresentao;
i) um vdeo no ltimo slide, correlacionado ao tema abordado.
Mdulo 2
Definio e caracatersticas dos recursos
avanados na produo do material didtico.............................. 232
Mdulo 3
Caracterizao da equipe
multidisciplinar que integra a produo
de materiais audiovisuais e digitais.............................................. 242
Mdulo 4
Elaborao, aplicabilidade e avaliao
de recursos avanados na produo de material didtico.......... 252
Mdulo 1
Contextualizao histrica dos
recursos audiovisuais e digitais
Iniciar
O mdulo de hoje ir mostrar algumas fases da educao utilizando
recursos miditicos. Cada etapa serviu como base para o fomento das
tecnologias da poca e o seu emprego no ensino e na aprendizagem e
auxiliou na consolidao das TICs na educao que vemos hoje em dia.
Ao final deste mdulo, voc ser capaz de:
visualizar como eram ofertados os cursos por correspondncia;
conhecer projetos de destaques na educao via rdio e televiso;
conhecer programas do governo federal voltados consolidao
e expanso da educao a distncia.
Carregando
correspondncia. O vdeo est no material digital anexo.
Quantos cursos por correspondncia o comediante fez em um curto
perodo de tempo, no mesmo? Foram tantos que at mesmo sua vida
pessoal e amorosa foi comprometida, pois o casal, h muito tempo, no
conseguia se encontrar devido aos estudos do rapaz. Os cursos por
correspondncia, apesar da viso exagerada do vdeo indicado, foram
uma realidade no Brasil. Vamos acompanhar um pouco como se deu esse
processo.
Alm dos cursos por correspondncia, tambm iremos ver um pouco
sobre a histria dos cursos via rdio e televiso no Brasil destacando
projetos que alavancaram a oferta de cursos utilizando essas mdias. Por
fim, falaremos dos cursos via internet que ajudaram na consolidao da
educao a distncia no nosso pas.
Executando
Pesquise na Internet sobre outras iniciativas de educao via rdio
e por correspondncia. Com base no que foi visto at agora e de
acordo com os resultados da sua busca, destaque e comente sobre
as caractersticas e projetos que mais achou interessante.
Nome dos polos, nmero de cursos e vagas no estado do Rio Grande do Norte
Polo
N de cursos Vagas 2007 Vagas 2008 Vagas 2009 Vagas totais
(municpio)
Carabas 4 0 0 170 170
Extremoz 6 50 0 240 290
Grossos 5 0 0 210 210
Guamar 1 0 0 50 50
Lajes 7 0 0 310 310
Lus Gomes 6 150 0 140 290
Marcelino Vieira 8 0 0 360 360
Martins 6 150 0 90 240
Natal 5 0 0 210 210
Parnamirim 6 0 0 270 270
Executando
Educao Profissional Tecnolgica (EPT).
Gravando
a estrutura organizacional de uma instituio, que ofertava esse tipo de
curso, desde o seu planejamento, at a produo de material didtico. O
texto est disponvel no CD anexo ao material.
Hoje, vimos alguns dados histricos em relao educao brasileira
mediada por tecnologias. Cada uma em sua poca, elas foram essenciais
na oferta de cursos a distncia. Os cursos por correspondncia, que
eram voltados, principalmente, para a educao de homens nas reas
de rdio e televiso e eletricidade. Tambm vimos um pouco sobre os
cursos via rdio e televiso, que tinham como pblico-alvo jovens e
Referncias
adultos interessados em concluir o ensino fundamental e mdio. Por fim,
conhecemos dois programas do governo que consolidaram os cursos via
internet para a educao profissional, tcnica e superior. At a prxima!
ALVES, J. R. M. Educao a Distncia e as Novas Tecnologias de
Informao e Aprendizagem. Disponvel em: <http://www.educadores.
diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EAD/EDUCADIST.
PDF>. Acesso em: 08 Jul 2012.
Histrico do Telecurso. Disponvel em: <http://www.telecurso.org.br/
historico/>. Acesso em: 10 Jul 2012.
LIMA, Artemilson. Material didtico do curso Tcnico Subsequente
em Segurana do Trabalho, disciplina Fundamentos e Prticas na EaD.
Carregando
Como visto em unidades passadas, a computao em nuvem
possibilita o armazenamento de informaes na Internet, auxiliando o
seu acesso de qualquer computador, smartfones, tablets, entre outras
ferramentas tecnolgicas. Na unidade de hoje, iremos aprofundar um
pouco mais sobre algumas dessas ferramentas que funcionam na nuvem
e iremos refletir sobre boas prticas e aplicaes no contexto educacional.
Vamos l?
Dropbox
Dropbox um servio que permite o armazenamento de vrios
arquivos, sejam eles documentos, fotos, vdeos, entre outros. Uma vez
que o usurio instala o programa no computador e armazena os arquivos
Trello
O Trello uma ferramenta colaborativa que organiza seus projetos
em quadros. Em um nico quadro, os usurios so capazes de ver com
clareza o que est sendo feito, quem est executando e o progresso de
uma atividade. Normalmente o Trello vem sendo utilizado por equipes de
desenvolvimento de sistemas, mas pode ser utilizado em muitas outras
situaes, inclusive na gesto de tarefas ligadas escola.
Imagine que voc tem uma equipe de bolsistas trabalhando em uma
pesquisa na escola. Em uma pesquisa, existem fases que precisam ser
cumpridas, como viagens, coleta de dados, comparao de resultados
e outras atividades acadmicas que precisam
ser feitas. Utilizando o Trello, o orientador e
os alunos podem visualizar de maneira fcil o
que cada um est fazendo naquele momento,
qual a contribuio de cada participante para
o andamento do projeto. Inclusive, pode-se
visualizar quem est fazendo mais tarefas do Figura03:
Executando
Imagine que voc um professor e que tambm atua na coordenao
de um projeto no IFRN relacionado formao de um grupo de
professores ligados a uma base de pesquisa na rea de novas
tecnologias. Esse projeto envolve vrias atividades, desde a compra
de materiais para a construo de um laboratrio e uma sala de
estudos, at a elaborao do material e oferta do curso. Pense como
utilizar o Dropbox e o Prezi nessa situao. Como voc organizaria
o material do projeto e como distribuiria as atividades em um nico
quadro no Prezi? Pense em como as atividades estariam estruturadas
nas categorias (colunas do quadro): Projeto, Ensino, Pesquisa,
Publicaes, Atividades Diversas.
Google Docs
At agora, voc viu duas timas ferramentas,
uma para compartilhamento de arquivos na nuvem
e outra para organizao de tarefas. Agora, vamos
falar de outra soluo que vem sendo bastante
difundida principalmente pela sua praticidade:
Google Docs!
O Google Docs uma forma fcil e prtica
de criar documentos, planilhas, apresentaes
entre outros formatos de arquivos. um pacote de
aplicativos que possibilita a criao de diferentes
tipos de documentos online, possibilitando o
upload de arquivos salvos no seu computador
para a aplicao, assim como permite que esses
Figura07:
arquivos sejam acessados em tempo real com
outras pessoas, em outros computadores. A ideia
norteadora que voc possa acessar e manipular seus documentos em
qualquer lugar, desde que haja um computador e acesso internet.
Abaixo esto listados alguns tipos de arquivos que voc pode
trabalhar utilizando o Google Docs:
Document: documentos de texto, suporta formatos como .doc e
.docx (videoaula Trabalhando com Documentos);
Presentation: apresentaes de slides,
inclusive no formato .ppt (videoaula
Trabalhando com Apresentaes);
Spreadsheet: planilhas eletrnicas
como as do Excel, suportando o
formato .xls (videoaula Trabalhando
com Planilhas);
Form: criao de formulrios
eletrnicos (videoaula Trabalhando
com Formulrios); Figura08:
Executando
Voc um professor e precisa finalizar a nota de uma disciplina a
distncia que tem como clculo a frmula abaixo:
NF =((NA * 3) + (NP * 4))/7
Onde:
NF = Nota Final
NA = Nota das Atividades
NP = Nota da Prova
Voc tem 10 alunos e interessante que o trabalho seja dividido com o
tutor da disciplina que no est na mesma cidade que voc. Para que
o trabalho possa ser feito, simultaneamente, pelos dois, voc decidiu
que a melhor forma de fazer o trabalho seria utilizando uma planilha e
um documento do Google Docs.
A planilha eletrnica deve conter 4 colunas. Na coluna Nota Final
insira a frmula para o clculo automtico de acordo com a frmula
estabelecida e o resultado deve ser mostrado com duas casas
decimais. A planilha deve estar semelhante figura abaixo:
Figura09:
Figura10:
Ateno
No prossiga com a leitura do material se voc possui
dvidas. Releia, faa as atividades e tire suas dvidas com o
professor ou com o tutor da disciplina.
Prezi
Outra maneira de criar apresentaes criativas utilizando o
Prezi. Ele consiste num software de apresentao feito para a nuvem
que utiliza uma nova forma de trabalhar com quadros e slides. A tela
chamada zoomable permite que o usurio possa modificar a escala do
que est sendo mostrado, a fim de visualizar mais ou menos detalhes da
apresentao, assim como possibilita navegar por vrios documentos.
Executando
Pegue uma apresentao que voc j tenha feito, como um slide
que preparou para uma aula, ou uma palestra que apresentou em
um congresso e refaa esse material. Utilize o Prezi para essa nova
apresentao e explore todas as ferramentas possveis.
Acessando
Recomendamos a leitura do Prezi Tutorial (em portugus). Esse
material apresenta de uma forma simples as ferramentas do Prezi ao criar
suas apresentaes.
O material se encontra no link: http://prezi.com/yb0bryu1olrj/prezi-
tutorial-em-portugues-baseado-no-prezi-de-adam-somlai-fischer/.
Gravando
Hoje, aprendemos a utilizar vrias ferramentas disponveis na
nuvem para auxiliar vrias atividades na escola. Vimos como utilizar o
Dropbox no armazenamento de arquivos, o Trello para organizao de
tarefas, o Google Docs na criao de diversos tipos de arquivo e o Prezi
na elaborao de apresentaes mais criativas.
Referncias
Dropbox ajuda a compartilhar arquivos nas redes. Reportagem
publicada na Revista Info. Data da publicao: 22 Nov 2011. Disponvel
em: <http://info.abril.com.br/dicas/arquivo/compartilhamento/dropbox-
ajuda-a-compartilhar-arquivos-nas-redes.shtml>. Acesso em: 28 Jun
2012.
Dropbox Help Center. Disponvel em: <https://www.dropbox.com/
help>. Acesso em: 28 Jun 2012.
Learn Prezi. Disponvel em: <http://prezi.com/learn/>. Acesso em: 05
Jul 2012.
Tour pelo Google Docs. Disponvel em: < http://www.google.com/
google-d-s/intl/pt-BR/tour1.html>. Acesso em: 05 Jul 2012.
Trello Guide. Disponvel em: <https://trello.com/guide>. Acesso em: 03
Jul 2012.
Carregando
Em EaD, a utilizao de recursos tecnolgicos para os processos de
gesto acadmica, administrativa e para o desenvolvimento de atividades
de ensino uma constante. Logo, os processos envolvidos demandam
organizao e planejamento em todas as fases, assim como todos os
recursos, materiais e equipamentos devem estar em conformidade com a
proposta acadmica do curso.
Na unidade passada, vimos algumas ferramentas em nuvem para
auxiliar nas atividades da escola, desde a organizao de tarefas, at a
produo de material. Entretanto, para a produo de material didtico
voltado educao a distncia, como este que voc recebeu para fazer o
curso de Informtica Avanada, preciso uma equipe maior. Hoje, vamos
falar dessa equipe multidisciplinar responsvel por formular materiais
didticos, suas responsabilidades e caractersticas.
Gesto
Os profissionais que definem, organizam e acompanham as
atividades do projeto de EaD so os que compem a equipe gestora. Esses
profissionais tm como funo formar a equipe multidisciplinar que ir
atuar no desenvolvimento dos cursos, assim como montar as estratgias
para alcanar os objetivos da instituio. Dependendo do tamanho da
instituio, diferentes departamentos podem compor a equipe gestora.
Inclusive no surgimento do papel de gerente de projetos, que mais
comum em projetos corporativos.
De acordo com Moore e Kearsley (2010), o planejamento estratgico
da equipe gestora envolve alguns processos como:
a definio de uma viso e de uma misso, metas e objetivos;
selecionar alternativas de modo a priorizar as metas a fim de
melhorar a qualidade da instituio com os recursos de que ela
dispe;
avaliar continuamente as tendncias;
acompanhar as mudanas nas tecnologias para encontrar
solues mais eficazes para o ensino;
projetar as necessidades futuras de recursos e de capital e tomar
aes para realiz-las.
Conteudistas
Os autores ou conteudistas so aqueles que produziro o contedo
do material desenvolvido. Neste caso, so eles que selecionam o material,
organizam, propem atividades ou dinmicas, estratgias e outros recursos
pedaggicos que sero utilizados em um curso. Eles so profissionais
que atuam na rea do curso que iro produzir materiais; entretanto, eles
podem ou no ser professores, ou acompanhar a tutoria do curso. Assim
como opcional que o conteudista atue nos demais processos, como a
produo de mdias diversas para o material didtico.
Tambm comum que o material seja feito por mais de um autor
e que seja extrado de outros materiais, como vdeos, livros, manuais,
artigos entre outros.
Entretanto, a funo de um conteudista no simples, pois,
conforme Cordeiro, Rosa e Freitas (2006):
O pressuposto que o trabalho a ser realizado com o conteudista
envolve uma relao dialgica que vai alm da dimenso comercial. No
simplesmente um toma l d c, pois o escambo que se realiza muito
mais amplo porque envolve algumas dificuldades. [...] Uma primeira
Pedaggica
A gesto pedaggica est atrelada a uma srie de condies e meios
para garantir o ensino e a aprendizagem, buscando alcanar as metas do
projeto pedaggico. Ela auxilia a reunio, articulao, conexo de aes e
das atividades das equipes que atuam na EaD, atravs do planejamento,
organizao, acompanhamento e avaliao (CERNY, 2010).
Dessa maneira, a equipe atua seguindo uma viso sistmica do
processo. Ou seja, a equipe pedaggica precisa entender de tudo o que
integra um sistema de EaD para poder auxiliar nessa articulao entre
os setores, coordenando os diferentes esforos para alcanar as metas
estabelecidas.
A equipe pedaggica pode assumir diversas funes nos cursos de
educao a distncia. Normalmente, a equipe composta de profissionais
especialistas em EaD, tecnologia educacional, comunicao e multimdia,
atuando com as funes de:
coordenar os subsistemas de concepo, produo e avaliao
dos cursos;
desenvolver pesquisas;
promover discusses pedaggicas;
formar e acompanhar os tutores;
dinamizar a comunicao entre tutores e alunos;
desenvolver softwares educativos;
Auxiliar no desenvolvimento de materiais didticos.
Como se pode observar, so muitas
atribuies para esse setor desde a
pesquisa at o desenvolvimento tecnolgico
e importante que essa equipe consiga
atuar de forma dinmica e inter-relacionada
com os diversos setores.
Executando
De acordo com Moreira (2010):
A produo para EaD , geralmente, atribuda equipe que se
encarrega da preparao de materiais educacionais para as diferentes
mdias, porm, conforme o entendimento mais amplo, a participao
direta ou indireta dos componentes das diferentes equipes pode
contribuir com um processo produtivo diferenciado. (MOREIRA EM:
LITTO E FORMIGA, 2010, p. 371).
Arte
O responsvel pelas ilustraes, animaes, direo de arte,
desenho grfico, navegabilidade, usabilidade e adequao aos padres
de materiais para EaD a equipe de arte. Um exemplo prtico o nosso
prprio material. Veja como ele est estruturado, a disposio das
imagens e do texto, os cones, os tpicos em destaque... Toda essa parte
responsabilidade dos profissionais da arte.
Tutoria
O tutor o educador a distncia, ou seja, o profissional que
acompanha a turma durante as atividades de um curso. ele quem
cria as situaes de aprendizagem, orienta as discusses, estabelece
dilogo contnuo com o aluno, sugerindo, instigando. Enfim, ele media a
aprendizagem.
Para realizar esse papel, necessrio que o tutor tenha o conhecimento
dos contedos da disciplina que ele ir assumir, assim como necessrio
que ele tenha conhecimentos tcnicos acerca das ferramentas que
ele utilizar, articulando os conhecimentos mediados pela tecnologia.
Assim, dominar as tecnologias presentes na escola, como um sistema de
webconferncia, plataformas de aprendizagem, programas para criao
de apresentaes e outros materiais, vital para que a aprendizagem
possa ser concretizada. Logo, como afirmam Gitahy e Menin (apud Saraiva
2010):
Tcnica
A equipe tcnica aquela responsvel pela gesto das tecnologias.
Todas as ferramentas utilizadas pelos profissionais de que falamos nesta
unidade so gerenciadas pela equipe tcnica. Isso inclui os computadores,
web e videoconferncia, a conexo com a internet, o Ambiente Virtual de
Aprendizagem, as bases de dados com as informaes acadmicas e
pessoais dos alunos, a segurana das informaes, entre outras tarefas.
Alm disso, a equipe tcnica pode atuar articulada com a equipe
de design instrucional e conteudistas, no desenvolvimento de solues
e materiais para os cursos que demandam conhecimentos mais tcnicos
como conhecimentos nas reas de programao. Um exemplo que pode
ser citado a criao de OAs Objetos de Aprendizagem em que pode
ser necessria a criao de atividades ou simulaes que precisem de
conhecimentos mais tcnicos acerca da linguagem que ser utilizada,
animaes 3D, ou outras noes que a equipe de arte sozinha pode no
dominar.
Executando
Catapan afirma que A Educao a Distncia uma modalidade
educacional que exige elementos fundamentais semelhantes queles
relacionados com a educao presencial: a) um plano de imanncia
a concepo pedaggica; b) um plano de ao a relao entre os
atores; c) um plano de gesto as condies exigidas.
(CATAPAN. Araci H. Educao a Distncia: Mediao Pedaggica Diferenciada, apresentado na
22 ICDE World Conference on Distance Education, no Rio de Janeiro, em 2006)
Gravando
Hoje vimos vrias funes que so desempenhadas no
desenvolvimento de cursos a distncia desde os profissionais
responsveis pela gesto at a equipe tcnica. Tambm pudemos perceber
que cada pea fundamental no desenvolvimento dos cursos, devido
s tarefas que cada equipe realiza e a sua importncia no todo. Vimos
tambm que, em muitos momentos, as equipes podem atuar de forma
coletiva, como no desenvolvimento de materiais, que pode contar com
a equipe de design instrucional, de arte e at mesmo a equipe tcnica. E
qual ser o papel do aluno nisso tudo? Pense um pouco sobre isso durante
as suas atividades no curso de Informtica Avanada. At a prxima!
Carregando
Produo de material didtico no IFRN
O Cmpus EaD do IFRN tem uma histria interessante na produo
de material didtico. Tudo comeou com o Programa de Iniciao
Tecnolgica e Cidadania, entretanto, somente com a nova estruturao
(Pr-Tcnico) que materiais didticos, no formato de teleaulas, foram
produzidos no Setor de Multimdia para veiculao em emissoras locais.
Professor
autor
Figura05:Dilogo em rede
Executando
Voc coordena o Curso de Formao em Educao a Distncia e
precisa preparar a aula inaugural do curso. So alunos de vrios polos,
e voc no poder reuni-los em uma sala presencialmente.
A estrutura fsica que existe hoje na escola a seguinte:
Internet
Equipamentos de videoconferncia
MOODLE
Office 2010
Acessando
Recomendamos a leitura do quarto captulo do livro Educao
a distncia: uma viso integrada de Moore e Kearsley (2010). Neste
captulo, so aprofundadas algumas tecnologias e mdias, de forma que
pode auxili-lo a refletir sobre possveis utilizaes desses recursos no
contexto educacional. O texto se encontra no material digital anexo.
Gravando
Hoje, vimos como elaborar e aplicar recursos didticos nas atividades
do educador. Conhecemos um pouco como funciona a produo de
material impresso do Cmpus EaD do IFRN e a relao entre os profissionais
na confeco desse material, suas funes e importncia no processo.
Tambm vimos aspectos importantes na produo de materiais, em
que devemos assegurar desde a interatividade e participao do aluno,
o dilogo constante, at o respeito s fontes que foram utilizadas. Por
fim, vimos que utilizar as ferramentas como apoio s atividades deve ser
feito com cautela, planejando as aes, verificando a estrutura disponvel,
atuando em conformidade ao PPP do curso e, antes de tudo, capacitando-
se para explorar as ferramentas ao mximo.