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ESTRATEGIAS
MEDI
SECU
OS Y
ENCIA TIE
ESTRATEGIAS MATE
S MP
RIALE
DIDC O
S
TICAS
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas
figuras, luego reconocern en l a los seres que tienen Papel 40
vida y a los que no tienen vida colorendolos Bonn mi
INICI
- Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando sus plum n.
O
conocimientos previos qu seres vivos han ones
encontrado? , Cules son los seres que no tienen
vida?, Que han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los ecosistemas
-observan en su libro de Ciencias imgenes de 14
ecosistemas pp. 29,58,59 0
-comentan sobre lo observado brindando sus mi
opiniones. Responden preguntas: n.
De qu seres se habla? Tienen vida? El sol y el agua
formaran parte de un ecosistema?, qu ecosistemas Libro
conocemos?, Dnde viven los seres vivos? A travs de del
la lluvia de ideas se construye el aprendizaje MED
-leen en forma silenciosa y oral la pp. 66 y 67 de su cienc
libro de Ciencias ia
PRO
-analizan la informacin y lo contrastan con la Cartu
CESO
explicacin de la maestra sobre el tema. lina
-relacionan el tema desarrollado con el rea de plum
Comunicacin elaborando un textos descriptivos sobre n
seres vivos y en Matemtica elaborando tablas de
frecuencias con grficos estadsticos.
-elaboran un esquema grafico del tema en la pizarra
con cartulinas, cada grupo participa escribiendo su
resumen de lo ledo.
- Leen el esquema y copian en su cuaderno el resumen
final del tema con la ayuda de la Maestra
-Desarrollan una ficha aplicativa sobre el tema el cual Ficha 90
es desarrollado a partir de lo que han aprendido en de mi
clase: qu es un ecosistema?, cules son sus aplic n
componentes y qu tipos de ecosistema existen? acin
-Pintan los tipos de ecosistemas
-evaluamos su aprendizaje a travs de una
coevaluacion, se revisan los cuadernos y se motiva a Libro
SALI los nios que culminaron su trabajo del
DA -Extensin Investiguen en su libro cuales son las MED
principales relaciones que se establecen entre los seres
vivos
- elaboran un listado de ecosistemas
-elaboran un cuadro de diferencias entre el ecosistema
acutico y el terrestre
- Metacognicion: Reflexionan sobre su aprendizaje a
travs de preguntas: que aprendieron hoy?, Cmo
aprendieron?, Por qu es importante aprender este
tema?
________________ ______________
V Prof. de aula B Directora
SESIN DE APRENDIZAJE -
PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS.
PROFESORA : Antonieta Guevara Tello
AREAS : Matemtica/Comunicacin
NOMBRE DE LA SESIN : Conjuntos
GRADO Y SECCIN : 6 GRADO A
ej FECHA : 9 de mayo del 2017
ESTRATEGIAS
SECU MEDI
ENCI OS Y TIE
AS ESTRATEGIAS MATE MP
DID RIALE O
CTIC S
AS
-A travs de un garabato en grupo trazan diversas
figuras colorean los que tienen forma circular Papel 40
- Se realizan preguntas sobre su trabajo explorando Bonn mi
INICI
sus conocimientos previos qu operaciones plumo n.
O
matemticas podernos realizar con las figuras nes
encontradas? , Qu son los conjuntos?, Que
diagrama han dibujado? Etc.
-Presentamos el Tema: Los conjuntos
PRO -observan en una hoja imgenes de conjuntos 14
CESO -comentan sobre lo observado brindando sus 0
opiniones. Responden preguntas: mi
De qu tema trata? Cules son sus elementos? A n.
travs de la lluvia de ideas se construye el aprendizaje
-leen en forma silenciosa y oral la informacin que se
Libro
escribe en la pizarra del
MED
Papel
Clases de conjuntos Bonn
Plum
n
lapice
-analizan la informacin y lo contrastan con la ros
explicacin dada sobre el tema.
-relacionan el tema desarrollado con el rea de
Comunicacin elaborando un textos descriptivos
sobre seres vivos que conforman algunos conjunto
Ejm.
Conjunto de felinos
M = { gato, len, guepardo, puma }
-------------------------------
-------------------
Prof. de aula
V B Directora
LA CELULA
Temas de Biologa
I. CITOLOGA, HISTOLOGA Y III. ANATOMA Y FISIOLOGA
ORGANOGRAFA HUMANA
1.) La Tierra, un planeta habitado 14.) Nutricin I: La nutricin y la salud
6.) El Reino de las Plantas (Metafitas) I. Los 21.) Relacin II. Los rganos efectores y las
musgos y las falgueres enfermedades del S. N.
7.) El Reino de las Plantas (Metafitas) II. Las 22.) Relacin III. Los receptores de
Espermatofitas: las Gimnospermas estmulos (rganos de los sentidos)
8.) El Reino de las Plantas (Metafitas) III. Las
23.) El aparato locomotor humano
Espermatofitas: las Angiospermas
9.) El Reino Animal I. Invertebrados no
artrpodos: Porferos, Cnidarios, Anlidos y 24.) La coordinacin hormonal
Moluscos.
10.) El Reino Animal II. Invertebrados 25.) La reproduccin humana I. Los
artrpodos aparatos reproductores
11.) El Reino Animal III. Vertebrados I (Peces 26.) La reproduccin humana II. El proceso
y Amfibios) reproductivo
27.) La reproduccin humana III. Las
12.) El Reino Animal IV. Vertebrados II
enfermedades relacionadas con la
(Reptiles y Aves)
reproduccin
13.) El Reino Animal V. Vertebrados III 28.) La salud y las enfermedades
(Mamferos) infecciosas
V. ECOLOGA Y MEDIO
IV. HERENCIA Y EVOLUCIN
AMBIENTE
CLULA
La clula
Estructura funcional de materia viva ms pequea e importante del planeta.
Existen variadas clases, las que se agrupan para formar tejidos, los que, a su vez, originan rganos y sistemas.
De acuerdo a su estructura, tamao y funcionalidad, las clulas se pueden dividir en dos grandes grupos, eucariotas
(estn en el cuerpo humano) y procariotas.
Poseen un protoplasma, que es el citoplasma (en l se producen los cambios qumicos y las reacciones metablicas
de la clula) e informacin gentica. Las eucariotas tienen, adems, un ncleo celular.
Para realizar su trabajo, la clula tiene en su interior componentes esenciales; son sustancias qumicas y enzimas
que reaccionan para proveerla de energa.
Adems, posee material gentico, que contiene la informacin necesaria para producir componentes celulares y
para la duplicacin celular.
De acuerdo a su estructura, tamao y funcionalidad, las clulas se pueden dividir en dos grandes grupos:
- Procariotas: no tienen ncleo. Su composicin es ms simple que la de las eucariotas, ya que poseen solo
ribosomas, elementos qumicos y enzimas en el citoplasma, todos necesarios para su crecimiento y divisin celular.
Se dice que estas clulas son la primera clase que hubo en el planeta.
- Eucariotas (animales y vegetales): tienen ncleo, son ms grandes que las procariotas y se encuentran en el
cuerpo humano. Poseen una disposicin interna ms evolucionada y compleja; el material gentico est dentro del
ncleo, rodeado del nucleoplasma y protegido por su propia membrana. Pueden realizar funciones especficas,
como coordinar la qumica celular, es decir, las reacciones internas y el metabolismo a travs del accionar de sus
organelos celulares.
El organelo ms importante es el ncleo, que est formado por una doble membrana. En su interior est el nuclolo
(interviene en la formacin de las subunidades ribosmicas) y el material gentico.
Adems, el ncleo, para comunicarse con el citoplasma, cuenta con aperturas existentes en la pared de su
membrana, conocidas como poros nucleares.
Funcionamiento celular.
SESION 1
CONOCIENDO LA CLULA
Situacin de Actividades Medios y Tiempo
Aprendizaje Materiales
Inicio El docente proporciona infografas relacionadas a los seres vivos, Infografias Pizarra 5
animales, plantas y personas.
Formulacin de interrogantes Cul es la parte ms pequea de los
seres vivos?
Qu entienden por clula?
Qu partes tiene la clula?
Salida Se aplicara una evaluacin utilizando el software Hot potatoes Software Hot 10
(JQUIZ) potatoes *JQUIZ
Extensin: se plantea actividades de aprendizaje (lecturas y
cuestionarios)
Meta cognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje y desarrollo de las
actividades. Qu aprendiste? Cmo lo lograste? Qu dificultades
tuviste? Cmo lo superaste?
Evaluacin
Actitud ante el rea Demuestra inters y responsabilidad para realizar Ficha de observacin
actividades de aprendizaje utilizando recursos TIC de las TIC
SESION 2
Todas las Clulas Son Iguales?
Salida Se aplicara una evaluacin utilizando el software Hot potatoes Software Hot potatoes 10
en el JCLOSE Y JMIX. *JCLOSE *JMIX
Extensin: se plantea actividades de aprendizaje (lecturas y
cuestionarios)
Meta cognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje y desarrollo de
las actividades. Qu aprendiste? cmo lo lograste? qu
dificultades tuviste? cmo lo superaste?
Evaluacin
Actitud ante el rea Demuestra inters y responsabilidad para realizar actividades de Ficha de observacin
aprendizaje utilizando recursos TIC de las TIC
SESION 3
Estudiando al citoplasma y Organelos Citoplasmticos
Salida Se aplicara una evaluacin utilizando el software Hot potatoes en Software Hotpotatoes 10
el Jcross y Jmatch *Jcross *Jmatch
Extensin: se plantea actividades de aprendizaje (lecturas y
cuestionarios)
Meta cognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje y desarrollo de las
actividades. Qu aprendiste? cmo lo lograste? qu dificultades
tuviste? cmo lo superaste?
Evaluacin
Comprensin de Identifica las caractersticas de los organelos citoplasmticos Actividades del programa
informacin desarrollando un crucigrama en el programa Jcross Jcross y Jmatch
Identifica las funciones de los organelos citoplasmticos
resolviendo ejercicios de emparejamiento en programa Jmatch
Actitud ante el rea Demuestra inters y responsabilidad para realizar actividades de Ficha de observacin de
aprendizaje utilizando recursos TIC las TIC
SESION 4
Las Clulas Tambin se Reproducen
Situacin de Actividades Medios y Materiales Tiempo
Aprendizaje
Salida Se aplicara una evaluacin utilizando el software Hot potatoes en el Software Hot 10
Jmatch potatoes *Jmatch
Extensin: se plantea actividades de aprendizaje (lecturas y
cuestionarios)
Meta cognicin: se reflexiona sobre el aprendizaje y desarrollo de las
actividades. Qu aprendiste? cmo lo lograste? qu dificultades
tuviste? cmo lo superaste?
Evaluacin
Comprensin de Identifica las caractersticas de las fases de la mitosis resolviendo Actividades del
informacin ejercicios de emparejamiento en el programa Jmatch. programa Jmatch
Actitud ante el rea Demuestra inters y responsabilidad para realizar actividades de Ficha de observacin
aprendizaje utilizando recursos TIC de las TIC