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Artigos CinciaCognitivanaSaladeAula
Professoresprecisamdefontesconfiveisparadiferenciarmodasefalciasdemtodoscomprovados

DanielT.Willingham

Amaioriadosprofessoresconcordariaqueimportantequeosalunosselembremdoqueleem.Masumadascoisas IlustraodeRossMacdonald
maiscomunsemescolasefaculdadesvlosdebruadossobrelivros,marcatextosnamo,destacandopassagens
pertinentesquegeralmenteacabamincluindoamaiorpartedapgina.Nofinaldosemestreelessepreparampara
asprovas,voltandoaoslivroserelendoosblocosamarelosdotexto.

Pesquisasmostraramquedestacarerelertextosestoentreasmaneirasmenoseficazesdeosalunosselembrarem
do contedo que leram. Uma tcnica muito melhor fazer uma dinmica em grupo. Em um estudo, alunos que
leram determinado texto uma vez e tentaram lembrlo em trs ocasies tiveram notas 50% maiores nas provas
que alunos que leram um texto e depois o releram trs vezes. E ainda assim muitos professores insistem em
encorajaroupelomenosemnodesencorajarastcnicasqueacinciaprovouineficazes.

Esseapenasumsintomadofracassogeraldeintegraroconhecimentocientficonaescola.Muitasideiascomuns
sobre educao desafiam princpios de cognio e aprendizagem. Um erro comum, por exemplo, pensar que o
ensinodecontedomenosimportantequeodehabilidadesdepensamentocrticoouestratgiasderesoluode
problemas.Pesquisadoressabemhmuitoquecrianasdevemaprenderasconexesentreletrasesonsequese
beneficiammaisquandoessainstruoplanejadaeexplcita.Masalgunsprogramasdeleitura,mesmoosusados
emgrandesdistritosescolares,sensinamissoseoprofessorconsiderarnecessrio.

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fcildizerqueosprofessoresdevemseesforarmaisparaacompanharacincia,masensinarjumaprofisso
muito trabalhosa. E difcil para um no especialista separar pesquisas cientficas da avalanche de falao e
pseudocincia. Vendedores de panaceias caras e supostamente baseadas em pesquisas cientficas fazem lobby de
produtosquepodemtervalidadecientficamasaindanoforamprofundamentetestados.Teoriasdeaprendizagem
matemtica, por exemplo, sugerem que jogos de tabuleiro lineares (mas no circulares) aumentam a prontido
matemticaemprescolares,masaideiaprecisadetestesemgrandeescala.

Comooseducadoresdevemsaberquaisprticasadotar?Umainstituioqueconsultepesquisaseasresumapoderia
resolver o problema. A medicina fornece um precedente: mdicos praticantes no tm tempo para se manter
atualizados com as dezenas de milhares de artigos de pesquisa publicados anualmente, capaz de sugerir uma
mudana de tratamento. Em vez disso, eles confiam em sumrios respeitveis de pesquisas, publicados todo ano,
que concluem se as evidncias acumuladas apoiam mudanas na prtica mdica. Professores no tm nada
semelhanteaessasrevisescompetentes:elesestoporcontaprpria.

O Departamento de Educao dos Estados Unidos (DOE, em ingls) tentou, no passado, levar rigor cientfico ao
ensino. A cmara WhatWorks, criada em 2002 pelo Instituto de Cincias Educacionais do DOE, avalia currculos,
programasemateriaisdesaladeaula,masseuspadressoestritoseprofessoresnotmparticipaonoprocesso
de verificao, tampouco na avaliao e isso crucial. Cientistas podem analisar pesquisas, mas professores
entendemdeeducao.Opropsitodessainstituioseriaodeproduzirinformaesquepossamserusadaspara
modelarensinoeaprendizagem.

importantetambmqueideiasfornecidasporumainstituiovenhamdacinciabsica.Muitosprofessoresprecisamperderasnoesdequecrianastm
estilos de aprendizagem diferentes e que crebro de menino melhor em atividades espaciais que o de menina. Podese dizer que o trabalho de levar
informaescientficasprecisassobrecognioeaprendizagemaprofessoressejaresponsabilidadedefaculdadesdeeducao,estados,distritoseorganizaes
profissionaisdeprofessores,masessasinstituiesmostrarampoucointeressenafuno.Umconselhonacionalderevisoneutroseriaarespostamaissimples
erpidaparaumproblemaqueumgrandeobstculoparaamelhoriaemmuitasescolas.

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