Nos ensaios dos meses de fevereiro e maro, procuramos seguir
sempre a seguinte ordem de atividades: aquecimento corporal, trabalho de respirao, vocalizes, ensaio do repertrio, alfabetizao musical e brincadeiras. O momento de aquecimento corporal tem como objetivo alongar e soltar as partes do corpo que sero usadas no canto coral, bem como trazer a ateno e concentrao das crianas para o ensaio. Nas duas etapas seguintes (respirao e vocalizes), o objetivo aquecer a voz e preparar especificamente para o ensaio do repertrio. Entre os exerccios de respirao, utilizamos imagens como a de apagar uma ou vrias velas, buscando aos poucos aumentar o nmero de velas para que as crianas usem a respirao diafragmtica ao invs de uma respirao alta ou superficial. Ao longo do ensaio, chegamos tambm a usar consoantes diferentes (s, x e f), aliadas a figuras rtmicas (semnima, duas colcheias e quatro semicolcheias, respectivamente), junto com o trabalho de percusso corporal. Os vocalizes variam de acordo com o ensaio e o repertrio, mas buscamos sempre trabalhar alguns aspectos como: o acesso voz de cabea, uniformidade das vogais, articulao, saltos, extenso e ressonncia. Alguns exerccios se mantm ao longo dos ensaios, como o UIEOA (Henry Leck), de forma descendente do quinto para o primeiro grau, para que as crianas iniciem o ensaio cantando com voz de cabea e levem isso para todo o repertrio. Aqui tambm utilizamos imagens como: inspirar como se estivessem tomando um milk-shake com canudinho (trabalhando espao interno para o canto), e sons como o de comemorao (!), surpresa (oh!) e outros, aliados a gestos especficos para cada vogal. Os outros exerccios de aquecimento vocal so feitos em graus conjuntos (com slabas: scubidubidu, ma me mi mo mu, ou frases: uma coca com pipoca e outros), saltos e arpejos (vi-ve-va, ping pong, manga mexerica melancia e mamo) e, por vezes, usando msicas como AEIOU, do Grupo Triii, e Maria Fumaa, de Ceclia Cavalieri Frana. No repertrio, trabalhamos para a apresentao do dia 19 de abril as seguintes msicas: Oi! e Vem, Barnab!, de Thelma Chan, e Sol L Mi Rock, de Ana Cristina Lago. Alm destas, comeamos a ensaiar tambm Caramujo e a Sava, do grupo Palavra Cantada. Outras msicas, como Depois do D e Cansado Estou, so usadas tambm para trabalhar a Escala Maior e manossolfa. O trabalho de alfabetizao musical incluiu atividades de percusso corporal e ritmo, com as figuras de semnima, duas colcheias e quatro semicolcheias executadas com palavras de uma, duas e quatro slabas, respectivamente. Iniciamos o solfejo rtmico com cartes, apresentando as figuras da semnima e sua pausa. Para finalizar o ensaio, buscamos sempre fazer alguma brincadeira musical. A Uma Noite no Museu trabalha grave e agudo, maior e menor: as crianas devem imitar esttuas de um museu quando ouvirem uma msica em modo menor e grave e devem se mexer ao ouvir uma msica em modo maior, no agudo. Outra brincadeira utilizou a msica L Vem, do Grupo Triii, para trabalhar os diferentes instrumentos musicais e a memria. Por ltimo, a brincadeira da Tartaruga trabalha som e silncio: quando a msica para, as crianas devem parar tambm.