UNIDAD - MAYO

CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA PERSONAL

Ciclo V- Sexto Grado de Primaria

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institucin Educativa : N 20827 Godofredo Garca Baca

Director : Jhony William Suyon Francia
Grado y seccin : Sexto seccin nica
Docente responsable : Miriam Rojas Tirado
Duracin : Del 01 al 31 de mayo del 2017

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de sexto grado de la Institucin Educativa GODOFREDO GARCIA BACA, ingresan con
todo lo aprendido en los aos anteriores respecto a la necesidad de sentirse nico e importante,
reconocer las etapas de crecimiento por las que est pasando, la prctica de hbitos alimenticios y el
consumo de alimentos que ayudan al buen estado de su salud. Adems, conocen el sistema de escritura,
pueden leer y escribir en el nivel alfabtico lo cual ser de gran ayuda para la produccin de sus
cuentos, tambin conocern otro nivel en el campo matemtico el milln la cual ser trabajada
partiendo de sus experiencias vividas en casa y fuera de ella. Esto ha elevado su inters por conocer
ms acerca de estos temas en el ciclo en el que se encuentran hoy. Este trnsito demanda que cuenten
con un ambiente y un clima propicios para aprender, de acuerdo con sus expectativas y los intereses
propios de su edad. Para lograr esto, se requiere que comuniquen su experiencia vivida, y que esta se
convierta en el punto de partida para que puedan aprender. Este escenario plantea las siguientes
preguntas: Qu debemos hacer para tener una buena salud?, Qu alimentos benefician mi salud?
Cmo me reconozco como persona valiosa? Esta unidad propone situaciones en las que los estudiantes
debern emplear diferentes estrategias para responder a estas necesidades. Asimismo, enfatiza
aquellas que les permitan mejorar el clima para el aprendizaje.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERSAL
Disposicin para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
ENFOQUE presentes y futuras, as como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
AMBIENTAL

ENFOQUE DE Disposicin a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de

DERECHOS actuar dentro de un grupo.
Disposicin a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura comn.

IV. PROPSITOS DE APRENDIZAJE

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

COMUNICAC Se comunica oralmente en su lengua Expresa oralmente ideas y emociones,
IN materna adecuando su texto narrativo a sus
Obtiene informacin del texto oral interlocutores y contexto de acuerdo al
Infiere e interpreta informacin del propsito comunicativo, distinguiendo el
texto oral registro formal e informal, as como algunas
Adeca, organiza y desarrolla el texto caractersticas del gnero discursivo, utilizando
recursos no verbales y para verbales para
de forma coherente y cohesionada
enfatizar la informacin, mantener el inters
Utiliza recursos no verbales y
del pblico, o producir efectos como el
paraverbales de forma estratgica suspenso o el entretenimiento.
Interacta estratgicamente con
distintos interlocutores Infiere informacin de los textos que lee
Reflexiona y evala la forma, el (textos narrativos e informativos)
contenido y contexto del texto oral. deduciendo caractersticas y cualidades de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras en
contexto y expresiones con sentido figurado y
jerrquicas (ideas principales y
complementarias) a partir de informacin

Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del
texto escrito.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su Escribe textos narrativos (un cuento),
lengua materna
Adeca el texto a la situacin
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
explcita e implcita del texto.
Interpreta el sentido del texto oral (texto
narrativo) explicando el tema y propsito,
enseanzas, valores y mensajes, puntos de
vista, as como estados de nimo y
motivaciones de personas y personajes,
clasificando y sintetizando la informacin a
travs del resumen y elaborando
organizador grfico de las partes del
cuento.
Interpreta el sentido global del texto narrativo,
explicando las pautas que se deben tener
en cuenta para narrar un cuento.
Reflexiona y evala los textos que lee, opinando
acerca del contenido, la organizacin textual, el
sentido de diversos recursos textuales, la
intencin del autor, y explicando el efecto del
texto en los lectores a partir de su experiencia y
de los contextos en que se desenvuelve.
adecundose al destinatario, tipo textual y a
algunas caractersticas del gnero discursivo de
acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo
el registro formal e informal, considerando el
formato y soporte.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de
acuerdo al propsito comunicativo. Organiza las
ideas a travs de conectores de secuencia,
utilizando recursos gramaticales y ortogrficos
(coma y punto seguido y aparte) que contribuyen
al sentido de su texto.
Reflexiona y evala de manera permanente la
redaccin de su primera versin del cuento,
revisando si se adeca a la situacin
comunicativa, si las ideas son coherentes entre s
o se presentan vacos de informacin, as como el
uso pertinente de algunos conectores, referentes

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN:
Sesin 1: Leemos y
comprendemos un texto
narrativo(cuento)
Los estudiantes el da de hoy leern
un texto narrativo (cuento), responden
preguntas de comprensin y elaboran
un organizador con las partes del
texto ledo.
Sesin 4: Escribimos un resumen
aplicando la tcnica del
subrayado en los textos
informativos
Los estudiantes el da de hoy leern
un texto informativo y utilizaran la
tcnica del subrayado para escribir un
resumen.
y vocabulario, adems los recursos ortogrficos
empleados para mejorar y garantizar el sentido de
su texto.
Sesin 2:Leemos un texto Sesin 3: Reforzamos los tipos
(narrativo)e identificamos los de enunciado segn la actitud
tipos de enunciados segn la del hablante.
actitud del hablante Los estudiantes refuerzan en
Los estudiantes el da de hoy fichas practicas el tema el
identificaran en un texto narrativo enunciado segn la actitud del
los tipos de enunciados segn la hablante.
actitud del hablante.
Sesin 5: Reforzamos El Sesin 6: Conocemos los pasos
resumen a travs de la tcnica a seguir para redactar la
del subrayado primera versin de nuestro
Los estudiantes refuerzan en fichas cuento
practicas el tema El resumen a Los estudiantes el da de hoy
travs de la tcnica del identifican mediante un texto
subrayado. narrativo los pasos a seguir para
escribir la primera versin de su
cuento.
 Sesin 7: Redactamos la primera Sesin 8: Identificamos los Sesin 9: Reforzamos los
versin de nuestro cuento(texto conectores de secuencia en el conectores de secuencia en los
narrativo) texto ledo. textos ledos.
Los estudiantes el da de hoy El da de hoy los estudiantes Los estudiantes el da de hoy
escribirn la primera versin de su leern un texto e identificaran los reforzaran en fichas prcticas los
cuento en primera persona, teniendo conectores de secuencia conectores de secuencia a travs
en cuenta los momentos o partes de de diversos textos.
un texto narrativo.

Sesin 10: Conocemos pautas Sesin 11 : Narramos un Sesin 12: Demostramos

para narrar un cuento cuento nuestros aprendizajes
Los estudiantes el da de hoy Los estudiantes el da de hoy Hoy resolvern una ficha de
comentaran las pautas que se tiene narraran un cuento teniendo en aplicacin para demostrar lo que
en cuenta para narrar un cuento. cuenta las pautas vistas en la han aprendido en la Unidad 2.
sesin anterior.

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

MATEMTIC Resuelve problemas de cantidad. Traduce una o ms acciones de comparar
A cantidades con nmeros naturales de hasta
Traduce cantidades a expresiones
ocho cifras.
numricas.
Expresa su comprensin con nmeros naturales
Comunica su comprensin sobre los
(lectura y escritura) hasta seis cifras, as
nmeros y las operaciones.
Argumenta afirmaciones sobre las como del valor posicional (descomposicin
relaciones numricas y las de nmeros) y representaciones diversas
operaciones. de los nmeros de seis cifras.
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo.
 Resuelve problemas de formas,
movimiento y localizacin
Modela objetos con formas
geomtricas y sus transformaciones
Comunica su comprensin sobre las
formas y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geomtricas
Modela caractersticas de los objetos, datos de
ubicacin, cambios de tamaos y movimientos
identificados en problemas as como a la
rotacin en el plano cartesiano.
Describe posiciones de objetos en el plano
usando puntos cardinales y de referencia,
los representa en croquis. Tambin
representa de diversas formas, giros en cuartos
y medias vueltas, traslacin, y dos o ms
ampliaciones de una figura plana en el plano
cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje
geomtrico.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

MATEMATICA:

Sesin 1: Usamos el milln en problemas cotidianos Sesin 2: Reforzamos nmeros de seis cifras
Hoy aprendern a reconocer, leer y escribir nmeros de Hoy los estudiantes reforzaran en fichas prcticas
hasta seis cifras. lectura y escritura de nmeros de seis cifras.

Sesin 3: Representamos nmeros de seis cifras Sesin 4: Reforzamos la representacin de

Hoy aprendern a elaborar representaciones de nmeros de nmeros de seis cifras
seis o ms cifras en forma simblica. Hoy los estudiantes reforzaran en fichas practicas
la descomposicin y representacin de nmeros de

Sesin 5: Descubrimos nmeros grandes y los
comparamos
Hoy aprendern a comparar nmeros de ms de seis cifras
utilizando descomposiciones usuales y no usuales, y
fundamentarn por qu un nmero de nueve cifras es mayor
que otro de ocho cifras.
Sesin 7: Reforzamos problemas de dos etapas
Los estudiantes el da de hoy reforzaran a travs de
problemas propuestos y fichas practicas problemas de dos
etapas
seis cifras
Sesin 6: Resolvemos problemas de dos
etapas usando estrategias
Hoy aprendern a resolver problemas a travs de dos
operaciones y empleando estrategias de adicin y
sustraccin.
Sesin 8: Resolvemos problemas de
comparacin con dos operaciones usando
esquemas grficos
Hoy aprendern a resolver problemas de
comparacin con dos operaciones empleando
esquemas grficos.

Sesin 9: Reforzamos problemas de comparacin Sesin 10: Reconocemos los elementos del
Hoy los estudiantes reforzaran en fichas prcticas y plano cartesiano al elaborar un croquis
ejercicios propuestos en la pizarra problemas de Hoy aprendern a ubicar objetos y lugares en
comparacin con dos operaciones. diferentes puntos del plano cartesiano, y
reconocern sus elementos al elaborar un croquis.
Sesin 11: Reforzamos la ubicacin de Sesin 12: Aprendemos a girar y crear
elementos en el plano cartesiano figuras en el plano cartesiano
Hoy los estudiantes trabajaran en fichas prcticas la ubicacin de Hoy aprendern a girar figuras geomtricas.
diversos elementos en el plano cartesiano.

Sesin 13: Demostramos nuestros aprendizajes

Hoy resolvern una ficha de aplicacin para demostrar lo que han aprendido en la Unidad 2.

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

PERSONAL Construye su identidad Explica los cambios corporales y comportamientos
SOCIAL Se valora a s mismo que est experimentando en la pubertad, y los
Autorregula sus emociones acepta como parte de su desarrollo.
Reflexiona y argumenta tica. Describe las causas y consecuencias de sus
emociones(reconoce sus emociones) y las de sus
Vive su sexualidad de manera plena y compaeros en situaciones reales o hipotticas y
responsable utiliza estrategias de autorregulacin

Construye interpretaciones histricas Selecciona las fuentes que le proporcionan

Interpreta crticamente fuentes informacin sobre un hecho o proceso histrico
diversas (combate del dos de mayo) y las ubica en el
Comprende el tiempo histrico momento en que se produjeron. Explica las
diferencias entre las versiones que las fuentes
Elabora explicaciones sobre procesos presentan.
histricos Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o
procesos histricos peruanos (combate del dos
de mayo), identificando algunas causas y
consecuencias cuya aparicin es inmediata y
otras que aparecen a largo plazo.

Convive y participa democrticamente Distingue un conflicto de una agresin, y recurre al

en la bsqueda del bien comn. dilogo, la igualdad o equidad para proponer
Interacta con las personas alternativas, y a mediadores para la solucin de
Construye y asume acuerdos y normas conflictos, y argumenta sobre su importancia
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos pblicos
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL:

SESION 1: Combate dos de SESION 2: Estamos creciendo y Sesin 3: Reconocemos y

mayo estamos cambiando comprendemos nuestras
En esta sesin, los estudiantes valoran Hoy explicaremos los cambios emociones
y se siente orgullosos de los hroes fsicos y de comportamientos que
que participaron en el combate de dos suceden en la pubertad. Hoy reconoceremos y
de mayo comprenderemos nuestras
emociones en situaciones
cotidianas con relacin a las
vivencias que tenemos en la
etapa de la pubertad que nos
toca vivir.
Sesin 4: Aplicamos una Sesin 5: Cmo manejo los Sesin 6: Elaboramos y
estrategia para regular nuestras conflictos con mis padres o explicamos nuestro rbol de
emociones en situaciones de familiares? vida
conflicto Hoy reflexionaremos sobre la Hoy vamos a elaborar y explicar
Hoy aplicaremos otra estrategia para forma en cmo resolvemos los nuestro rbol de vida.
autorregular nuestras emociones. conflictos con nuestros padres o
familiares adultos con los que
vivimos o nos relacionamos.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
CIENCIA Indaga mediante mtodos cientficos
TECNOLOG para construir conocimientos
AY Problematiza situaciones para hacer
AMBIENTE indagacin
Disea estrategias para hacer
indagacin
Genera y registra datos o informacin
Analiza datos e informacin
Evala y comunica el proceso y
resultados de su indagacin
Explica el mundo natural y artificial
basndose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico
DESEMPEOS
Formula preguntas acerca de la donacin y
trasplante de rganos, los nutrientes que
contiene los alimentos, uso de las clulas madres
para mejorar la salud y el consumo de los
alimentos transgnicos. identifica las variables
dependiente e independiente involucradas en la
relacin causa-efecto para formular su hiptesis.
Selecciona fuentes de informacin confiable,
herramientas y materiales que le ayuden a
observar las variables involucradas y controlar
los factores que lo pueden modificar, a fin de
obtener datos que confirmen o refuten su
hiptesis.
Explica, en base a fuentes con respaldo
cientfico, que todos los organismos estn
hechos de clulas (clulas madre) y que
algunos estn formados por una sola clula
(las bacterias, las amebas, las levaduras) y
que cada clula cumple funciones bsicas o
especializadas y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio
explica que los organismos que se observan
en el agua de florero son organismos
unicelulares, que cumplen funciones bsicas.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto
controversial generado por la produccin y uso
de nuevas tecnologas, la innovacin tecnolgica
y el saber cientfico. Por ejemplo: el nio da
razones a favor o en contra, sobre s la
instalacin de antenas de telefona en zonas
 pobladas podran afectar la salud de los seres
vivos.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y AMBIENTE:

SESION 1: Lo que debemos saber SESION 2: Nos Informamos Sesin 3: Ayudemos a vivir:
para evitar algunas situaciones sobre nutricin para donemos un rgano
de riesgo evitar situaciones de Hoy conocern qu es la
Hoy investigaremos y leeremos sobre riesgo donacin de rganos
los trastornos alimenticios,
Hoy investigaremos y leeremos
analizaremos cmo est nuestra
sobre nutricin y salud, e
contextura fsica en funcin del
indagaremos sobre preguntas
ndice de masa corporal y la relacin
referidas a los nutrientes que tienen
que hay entre nuestra talla y el peso
los alimentos que consumimos y los
con la finalidad de saber nuestro
alimentos que debemos consumir
estado nutricional.
para estar sanos.

Sesin 4: Hablemos de Sesin 5: Clulas madre como Sesin 6: Ingeniera

trasplante de rganos: derecho a
la vida.
En esta sesin, los estudiantes
analizarn de manera reflexiva la
informacin cientfica sobre la clula,
los niveles de organizacin de los
seres vivos y los transplantes de
alternativa para la continuacin gentica en la elaboracin
de nuestra vida de alimentos transgnicos:
riesgos y beneficios para la
salud.
En esta sesin desarrollarn un
proyecto, durante su desarrollo van
Hoy conocern un grupo
a responder interrogantes
especial de alimentos de los
planteadas para conocer las sobre
que, tal vez, no han odo hablar
clulas madre como una alternativa
rganos y tejidos, contenida en cientfica y tecnolgica para mejorar o conocen poco de ellos.
diferentes fuentes, lo cual les la salud.
permitir comprender, aplicar y
explicar con argumentos cientficos
la importancia de estos
conocimientos, a fin de promover y
difundir la donacin de rganos como
un acto de salvar vidas; asimismo,
motivar en ellos actitudes
responsables y solidarias en el
cuidado de su cuerpo y de las
personas de su entorno, como una
forma de ejercer sus derechos y
deberes relacionados con la
proteccin de la vida.

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

RELIGION Construye su identidad como Descubre que los Evangelios contienen la
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, Buena Nueva de la Vida y la Felicidad del ser
comprendiendo la doctrina de su humano por ser hijos a imagen y semejanza de
propia religin, abierto al dilogo con Dios.
las que le son ms cercanas Reconoce su fe en Jesucristo y se esfuerza
por seguir fielmente sus enseanzas,
Conoce a Dios y asume su identidad animando a otros a seguirlas.
religiosa como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
Practica los Mandamientos de la Ley de Dios
para construir una sociedad ms justa, fraterna
y solidaria.

Transforma su entorno desde el

encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Acta coherentemente en razn de su
fe segn los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

RELIGION:

SESION 1: : Dignidad de la Sesin 2: Los sacramentos, Sesin 3: Mara, camino de

persona, por ser imagen y fuente de vida. santidad.
semejanza de Dios En esta sesin los estudiantes
En esta sesin los estudiantes
En esta sesin los estudiantes conocen la salvacin mediante los
mencionan las virtudes y
identifican que acciones nos sacramentos.
cualidades de Mara.
asemejan a Dios
 Sesin 4: Jess invita a vivir como hijos de Dios.

En esta sesin los estudiantes exponen acciones para vivir en gracia de Dios.

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

ARTE Aprecia de manera crtica Identifica y describe los elementos bsicos del
manifestaciones artstico-culturales arte que encuentra en su entorno y en
Percibe manifestaciones artstico- manifestaciones artstico culturales diversas y
especula sobre los procesos que el artista ha
 culturales.
Contextualiza las manifestaciones
artstico-culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos
Explora y experimenta los lenguajes
del arte
Aplica procesos de creacin.
Evala y socializa sus procesos y
proyectos.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
ARTE:
SESION 1: Aplica la tcnica del Sesin 2: Juega a dibujar y
embolillado pintar
Los estudiantes demuestran su
Los estudiantes (representan) estado de nimo a travs de su Los estudiantes gozan
dibujan forma de objetos y dibujo
personajes de su entorno con
embolillado.
usado para crear su obra. Reconoce que los
elementos pueden trasmitir diversas
sensaciones.
Improvisa, experimenta y combina diversos
elementos, medios, materiales y tcnicas para
descubrir cmo puede comunicar una idea.
Dialoga sobre las tcnicas que ha usado y las
influencias que han tenido otros trabajos
artsticos sobre sus propias creaciones.
Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observacin y en el estudio del
entorno natural, artstico y cultural local y
global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, y tcnicas
y recursos tecnolgicos para resolver
problemas creativos planteados en su proyecto,
incluyendo propuestas de artes integradas.
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la msica, el teatro y la danza y
combina medios, materiales, herramientas y
tcnicas y recursos tecnolgicos con fines
expresivos y comunicativos.
Sesin 3 : Saltan y bailan al
comps de la msica
bailando,
descubriendo as que parte del
cuerpo mueven ms.
 Sesin 4: Dibuja diversos objetos que le agradan
Utilizando la tcnica del origen los estudiantes reproducen diversos dibujos .

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

EDUCACION Se desenvuelve de manera autnoma a Anticipa las acciones motrices a realizar en un
FISICA travs de su motricidad
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
Comprende las relaciones entre la
actividad fsica, alimentacin, postura
e higiene corporal y la salud
Incorpora prcticas que mejoran su
calidad de vida
espacio y tiempo para mejorar las posibilidades
de respuesta en la accin, aplicando la
alternancia de sus lados corporales de acuerdo a
su preferencia, utilidad y/o necesidad en la
actividad fsica.
Afianza las habilidades motrices especficas
(relacionadas con la carrera, salto y
lanzamientos) a travs de la regulacin de su
cuerpo para dar respuesta a las situaciones
motrices (en contextos ldicos, pre deportivos,
etc.)
Crea con sus pares una secuencia de
movimientos corporales, expresivos y/o rtmicos,
de manera programada y estructurada,
expresndose de diferentes maneras y con
diversos recursos, a travs del cuerpo y el
movimiento para comunicar ideas y emociones.
Comprende la importancia de la actividad fsica
incorporando la prctica en su vida cotidiana e
identifica los cambios fsicos propios de la edad
y su repercusin en la higiene en relacin a la
prctica de actividad fsica y actividades de la
vida cotidiana.
 Interacta a travs de sus habilidades
socio motrices

Se relaciona utilizando sus habilidades

socio motrices
Crea y aplica estrategias y tcticas de
juego

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

EDUCACION FISICA:

SESION 1: Cuando jugamos Sesin 2: Jugamos de Sesin 3 : Conociendo cmo

conocemos nuestras diferentes formas para jugbamos antes
habilidades divertirnos Usan estrategias defensivas y
Practican juegos recreativos en los Usan estrategias defensivas y ofensivas, participando de forma activa
cuales utilizan sus habilidades motrices ofensivas, participando de forma en los juegos tradicionales propuestos.
con espontaneidad y diversin. activa en los juegos tradicionales
propuestos.

Sesin 4: Usamos estrategias participando en juegos tradicionales

Practican actividades deportivas populares utilizando su coordinacin y el uso de diversas estrategias de juego.
V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN (DESEMPEOS) APRENDIZAJE OS DE
VALORACIN
Se comunica Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando Lee textos narrativos
oralmente en su su texto narrativo a sus interlocutores y (cuento) teniendo en
lengua materna. contexto cuenta las pautas.
Infiere informacin de los textos que lee (textos Responde preguntas
narrativos e informativos) deduciendo de comprensin en
caractersticas y cualidades de personas, los textos narrativos
Interpreta el sentido del texto oral (texto e informativos que
narrativo) lee.
Subraya las ideas
ms resaltantes del
texto y escribe su
resumen.
Escribe textos narrativos (un cuento), Redacta su cuento
Escribe diversos adecundose al destinatario, tipo textual y a teniendo en cuenta
tipos de textos en algunas caractersticas del gnero discursivo de la estructura de un
su lengua materna acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo texto narrativo.
el registro formal e informal, considerando el Utiliza conectores de
formato y soporte. secuencia al
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de redactar su cuento.
acuerdo al propsito comunicativo. Organiza las
ideas a travs de conectores de secuencia,
utilizando recursos gramaticales y ortogrficos
(coma y punto seguido y aparte) que contribuyen
al sentido de su texto.
Resuelve problemas Describe posiciones de objetos en el plano usando Ubica los diferentes
de forma, puntos cardinales y de referencia, los representa objetos en el plano
movimiento y en croquis. Tambin representa de diversas cartesiano.
localizacin. formas, giros en cuartos y medias vueltas,
traslacin, y dos o ms ampliaciones de una figura
plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace
usando lenguaje geomtrico.
Resuelve problemas
Traduce una o ms acciones de comparar Escribe los signos
de cantidad. cantidades con nmeros naturales de hasta mayores menores en
ocho cifras. cantidades con
Expresa su comprensin con nmeros naturales nmeros de seis y
(lectura y escritura) hasta seis cifras, as como ocho cifras.
del valor posicional (descomposicin de Lee y escribe
nmeros) y representaciones diversas de los nmeros con seis
nmeros de seis cifras. cifras.

Construye su Explica los cambios corporales y Escribe en un cuadro sus

identidad comportamientos que est experimentando en cambios fsicos y de
la pubertad, y los acepta como parte de su conducta en la etapa de la
desarrollo. pubertad.
Describe las causas y consecuencias de sus Expresa sus emociones en
emociones(reconoce sus emociones) y las de sus diversas situaciones.
compaeros en situaciones reales o hipotticas y
utiliza estrategias de autorregulacin
Construye Selecciona las fuentes que le proporcionan Resuelve ficha de
interpretaciones informacin sobre un hecho o proceso histrico comprensin lectora
histricas (combate del dos de mayo) y las ubica en el acerca del combate
momento en que se produjeron. Explica las del dos de mayo.
diferencias entre las versiones que las fuentes
presentan.
Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o
procesos histricos peruanos (combate del dos
de mayo), identificando algunas causas y
consecuencias cuya aparicin es inmediata y
otras que aparecen a largo plazo.

Indaga mediante Formula preguntas acerca de la donacin y Comenta lo que sabe

mtodos cientficos trasplante de rganos, los nutrientes que contiene acerca de la
para construir los alimentos, uso de las clulas madres para donacin y
conocimientos mejorar la salud y el consumo de los alimentos trasplante de
transgnicos. identifica las variables dependiente rganos.
e independiente involucradas en la relacin causa-
efecto para formular su hiptesis.

Explica el mundo
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, Menciona que la
natural y artificial que todos los organismos estn hechos de clula es la unidad
basndose en clulas (clulas madre) y que algunos estn principal de todo ser
conocimientos formados por una sola clula (las bacterias, las vivo
sobre seres vivos, amebas, las levaduras) y que cada clula Realiza
materia y energa, cumple funciones bsicas o especializadas y organizadores
biodiversidad, Tierra aplica estos conocimientos a situaciones grficos para
y universo. cotidianas. Por ejemplo: el nio explica que los representar los tipos
organismos que se observan en el agua de de clulas y sus
funciones.
florero son organismos unicelulares, que
Identifica los
cumplen funciones bsicas.
elementos naturales
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto
y los elementos
controversial generado por la produccin y uso de
transgnicos.
nuevas tecnologas, la innovacin tecnolgica y el Menciona los
saber cientfico. Por ejemplo: el nio da razones a beneficios de los
favor o en contra, sobre s la instalacin de elementos
antenas de telefona en zonas pobladas podran trasngenicos.
afectar la salud de los seres vivos.

Crea proyectosRealiza creaciones individuales y colectivas, Crea imgenes y

desde los lenguajes basadas en la observacin y en el estudio del aplica la tcnica del
artsticos entorno natural, artstico y cultural local y embolillado
global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, y tcnicas y
recursos tecnolgicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto, incluyendo
propuestas de artes integradas.

VI. SESIONES DE APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades y estrategias funcionaron y cules no?

Otras observaciones:

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales concretos: geoplano, ligas de colores, hojas de colores, hojas cuadriculadas, papel lustre
de colores, moldes, chapitas, cajas pequeas, piedritas, semillas, etc.
Libro de Comunicacin, Libro de Matemtica, Libro de Personal Social y Libro de Ciencia y Ambiente
3 grado de primaria (Ministerio de Educacin).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Currculo nacional
Programa Curricular de Primaria
Rutas de Aprendizaje, Per Educa, etc.
Tambogrande, 01 de mayo del 2017
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Miriam Rojas Tirado
Johnny William Suyon Francia
Prof. 6 grado
Director