MODELO DE RBRICA

NOMBRE DEL
CURSO
EJERCICIO PARAFRSIS
TEMA
ESPECFICO
QUE SE
EVALA
FECHA FECHA REAL DE
LMITE DE ENTREGA
ENTREGA
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
ASPECTOS A
EVALUAR Competente Competente Competente Competente
sobresaliente ( 20) avanzado ( 17) intermedio ( 15) bsico (13)

VERACIDAD El estudiante El El El estudiante

retoma todas las estudiante estudiante retoma algunas
ideas principales retoma la retoma de las ideas
del texto y las mayor parte algunas de principales y
expresa de manera las ideas las ideas secundarias del
puntual, pero con principales principales texto y las
sus propias del texto y del texto y expresa con sus
palabras. las expresa las expresa propias palabras
con sus con sus
propias propias
palabras. palabras.

CLARIDAD
EN LA El estudiante escribe de manera
El estudiante El estudiante El estudiante
ESCRITURA clara, coherente y comprensible,
escribe de escribe de escribe de
utilizando palabras correctas manera
y manera manera poco
precisas coherente y comprensible su coherente y
Las ideas estn perfectamente comprensible
bien su parfrasis comprensible
estructuradas en prrafos claramente
parfrasis. aunque tiene su parfrasis.
definidos y acordes con las ideas
La estructura
ms de algunos errores Su escritura
importantes del texto del quelos
se prrafos
hace est tales como: presenta varios
la parfrasis. acorde con las utilizar palabras errores que
ideas del poco precisas. hacen difcil la
Texto al que se Habla mucho y comprensin.
parafrasea dice poco La estructura est
poco definida
La estructura de
los prrafos es
sencilla, pero
correcta, acorde
con las ideas del
texto del que se
hace la parfrasis
 FUENTE La fuente est citada La fuente est La fuente est La fuente est
correctamente citada, pero falta citada, pero faltan citada, pero de
un dato. varios datos. manera incorrecta,
incluye datos que
no van y omite
otros que si son
importantes segn
lo establecen las
metodologas.

ORTOGRAFA El alumno presenta El alumno El alumno El alumno

Y un texto sin faltas de presenta un texto presenta un texto presenta un texto
ortografa y con una con escasas con varias faltas con numerosas
PUNTUACIN puntuacin correcta, faltas de de ortografa y de faltas de
de tal forma que el ortografa y de puntuacin (ms ortografa y de
escrito es claro y puntuacin de 10 faltas). puntuacin de tal
fluido para leerse. (menos de 5 forma que el
faltas) , de tal escrito no es
forma que el claro ni fluido de
escrito es claro y leerse.
fluido para leerse

SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIN
EVALUACIN FECHA DE LA EVALUACIN
FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA
DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES .
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por
cada aspecto a evaluar.
 MODELO DE RBRICA

NOMBRE DEL
CURSO
EJERCICIO SOLUCIN INDIVIDUAL DE EJERCICIOS EN EL SALN DE CLASES
TEMA
ESPECFICO
QUE SE
EVALA
FECHA FECHA REAL DE
LMITE DE ENTREGA
ENTREGA
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Competente Competente Competente Competente No aprobado
sobresaliente avanzado ( 17) intermedio bsico (13) ( 10)
( 20) ( 15)

Presenta del 70% Presenta del

Cantidad Presenta del Presenta al 80% de 60% al 70% de Presenta
de 90% al total de ejercicios
del 80% al ejercicios resueltos ejercicios o menos del
ejercicios resueltos 90% de problemas 60% de
resueltos ejercicios resueltos ejercicios
resueltos resueltos

Desarrolla el Desarrolla el No desarrolla

Procedimient Desarrolla el Desarrolla el procedimiento procedimiento de el
oy procedimiento detallada
procedimiento
y aceptablemente, forma regular, procedimiento
resultado de organizadamente y obtiene
aceptablemente, con poca o nula con poca o nula en forma clara y
los ejercicios el resultado correcto pero con mediana organizacin y organizacin y el resultado es
resueltos organizacin y obtiene el resultado obtiene el incorrecto
obtiene el resultado correcto resultado correcto
correcto

SUBTOTAL
POR ESCALA
DE
EVALUACIN
EVALUACIN FECHA DE LA EVALUACIN
FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA
DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por
cada aspecto a evaluar.
 MODELO DE RBRICA

NOMBRE DEL
CURSO
EJERCICIO DESARROLLO DE CUESTIONARIOS
TEMA
ESPECFICO
QUE SE
EVALA
FECHA FECHA REAL DE
LMITE DE ENTREGA
ENTREGA
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Competente Competente Competente Competente No aprobado
sobresaliente avanzado ( 17) intermedio bsico (13) ( 10)
( 20) ( 15)

Precisin y Todas las respuestas

calidad de las desarrollan el tema a Casi todas las La mayora de las Slo pocas de las La mayora de
respuestas cabalidad, respuestas respuestas respuestas las respuestas
responden exactamente a lo
desarrollan el tema adesarrollan el tema desarrollan el no desarrollan
que se cuestiona y cabalidad, responden a cabalidad, tema a cabalidad, el tema a
dan una idea clara y exactamente
precisa responden responden cabalidad o
del tema que a lo que exactamente exactamente a lo responden
se aborda. se cuestiona y a lo que se que se cuestiona y exactamente a
dan una idea clara ycuestiona y dan una idea lo que se
precisa del tema quedan una idea clara clara y precisa del cuestiona y dan
se aborda. y precisa del tema tema que se una idea clara
que aborda. y precisa del
se aborda. tema que se
aborda.

Confiabilidad Se citan fuentes

de las fuentes La totalidad de La mayora de las La mayora de las diversas y Se citan fuentes
las respuestas ademsrespuestas
de ser adems respuestas adems algunas de diversas y
correctas de ser correctas estnde ser correctas dudosa algunas de
estn documentadasdocumentadas
en fuentes estn procedencia o dudosa
confiables de textos y/o
en fuentes
autores confiablesdocumentadas en son incorrectas procedencia o
reconocida autoridaddeentextos
el tema
y/o fuentes de libros o pues, no se son incorrectas
a tratar autores ligas de puede acceder a pues, no se
reconocida autoridadprocedencia ellas puede acceder a
en el desconocida. ellas
tema a tratar

Respondi por lo Respondi por

Cumplimient Respondi todas las Respondi por lo menos el 80% de Respondi por lo lo menos del
o a cabalidad preguntas menos el 90% de laslas preguntas. menos el 70% de 70% de las
del preguntas las preguntas preguntas o
ejercicio varias de las
respuestas
estaban mal.
Ortografa y El alumno El alumno
puntuacin El alumno El alumno presenta presenta un El alumno
presenta un presenta un texto con texto con presenta un
texto sin faltas un texto con varias faltas numerosas texto lleno de
escasas faltas de ortografa y faltas de
de ortografa y faltas de
de ortografa y ortografa y de
con una de puntuacin ortografa y
de puntuacin puntuacin, de
puntuacin (ms de 10 tal forma que de
(menos de 5
correcta, de tal faltas). el escrito no puntuacin.
faltas), de tal
forma que el es claro ni
forma que el
escrito es fluido de
escrito es leerse.
claro y fluido claro y fluido
para leerse. para leerse
SUBTOTAL
POR ESCALA
DE
EVALUACIN
EVALUACIN FECHA DE LA EVALUACIN
FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA
DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por
cada aspecto a evaluar.

MODELO DE RBRICA

NOMBRE DEL
CURSO
 EJERCICIO ANLISIS DE CASOS
TEMA
ESPECFICO
QUE SE
EVALA
FECHA FECHA REAL DE
LMITE DE ENTREGA
ENTREGA
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Competente Competente Competente Competente No aprobado
sobresaliente avanzado ( 17) intermedio bsico (13) ( 10)
( 20) ( 15)

El problema El problema
Definicin El problema planteado est planteado est No hay
del planteado est muy bienEl problema definido y delimitado mal definido y definicin ni
problema definido y delimitado planteado esta bien de manera regular delimitado delimitacin del
definido y delimitado problema
planteado

La informacin
La informacin obtenida fue fue
obtenida La informacin La informacin La informacin
Informacin relevante y
relevante, documentada obtenida fue obtenida fue poco obtenida no fue
y de campo documentada, pero no
relevante pero mal relevante, mal relevante, sin
de campo documentada y no documentada y relacin con el
fue de campo no fue de campo tema

Soluciones Las soluciones Las soluciones Las soluciones Las soluciones No hubo
consideradas fueron consideradas fueron consideradas consideradas soluciones
excelentes muy buenas fueron buenas fueron regulares

Estrategias Present ms Present las Presento las Present las No

estrategias de las solicitadas
estrategias
y estrategias estrategias present
son excelentes solicitadas y son muysolicitadas y son solicitadas y son estrategias
buenas buenas regulares

Trabajo Se involucr en todosSe

losinvolucr en el Se involucr en un Se involucr en .
colaborativo procesos y niveles del
75% de los procesos50% de los procesosmenos del 50% No se involucr
trabajo y niveles de trabajo y niveles de trabajo de los procesos y en el trabajo o
niveles de trabajo su participacin
fue mnima

Deteccin de Detectaron Detectaron Detectaron No se detectaron No

fortalezas y fortalezas y fortalezas fortalezas y todas las fortalezas detectaron
debilidades debilidades, y debilidades, y debilidades fortalezas ni
que fueron debilidades, sin embargo debilidades
 corregidas y estas ltimas no fueron
mantenidas fueron mantenidas
respectivame corregidas ni corregidas
nte respectivame
nte

SUBTOTAL
POR ESCALA
DE
EVALUACIN
EVALUACIN FECHA DE LA EVALUACIN
FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA
DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES EN LOS CONCEPTOS DE PORTADA, INTRODUCCION, DESARROLLO, CONCLUSIONES Y
REFERENCIAS, SOLO SE REGISTRA SI LO PRESENTA O NO LO PRESENTA
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por
cada aspecto a evaluar.

MODELO DE RBRICA

NOMBRE DEL
CURSO
EJERCICIO MAPA CONCEPTUAL
TEMA
ESPECFICO
 QUE SE
EVALA
FECHA FECHA REAL DE
LMITE DE ENTREGA
ENTREGA
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Competente Competente Competente Competente No aprobado
sobresaliente avanzado ( 17) intermedio bsico (13) ( 10)
( 20) ( 15)

Exposicin de Contiene un 75% Contiene solo

los aspectos Contiene todos losContiene un de los aspectos un Contiene
ms 75 % de los aspectos ms importantes
aspectos importantes 50% de los menos del 50%
importantes del tema o ms del tema y no se aspectos ms de los aspectos
temas, expuestos de
importantes
forma encuentran en importantes del mas
clara y ordenada del tema o forma ordenada y tema y no se importantes del
temas, y estn clara encuentran tema y no
expuestos de forma expuestos en se encuentran
clara y forma clara y expuestos en
ordenada ordenada forma clara y
ordenada

Presenta Presenta en Presenta en Solo contiene en No contiene Contiene

Jerarquas todos los conceptos jerarquas
un 75% de un 50% de los jerarquas de jerarquas de
de tercer nivel (procesamient
los conceptos
o conceptos tercer nivel primer y
de pensamiento) jerarquas de jerarquas de tercer segundo orden
tercer nivel nivel (redes de
(mapas lluvias de ideas)
organizadore
s de tareas
especficas)

Propone Propone Propone ejemplos Propone Propone

Ejemp ejemplos ejemplos claros pero no ejemplos ejemplos
los claros y relacionadosclaros
con ely todos son claros pero que no claros pero que no
tema, relacionados relacionados con el estn estn
adems sus con el tema , tema relacionados con relacionados con
ideas son innovadoraspero no el tema el tema
aporta ideas
nuevas

No hay uniones
Tipos de Solo un 50% de los Menos del 50% de cruzadas en los
uniones Todos los conceptos Un
que75%
as lo
de los conceptos que los conceptos que conceptos
requieren presentan conceptos
uniones que as requieren uniones requieren uniones presentados
cruzadas lo requieren cruzadas las tienen cruzadas las
presentan uniones tienen
cruzadas
 SUBTOTAL
POR ESCALA
DE
EVALUACIN
EVALUACIN FECHA DE LA EVALUACIN
FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA
DEL EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por
cada aspecto a evaluar.