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Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras del
fisilogo ruso Ivn Pvlov sobre el condicionamiento animal,
considerando que los actos de la vida no eran ms que reflejos.A partir
de sus observaciones con animales, dise el esquema
delcondicionamiento clsico.
Aprendizaje mediatizado
2. Objetivos educativos
La rosa de Bloom
Conductismo radical:
Su taxonoma fue diseada para ayudar a profesores y a diseadores
educacionales a clasificar objetivos y metas educacionales. Su teora
estaba basada en en la idea que no todos los objetivos educativos son
igualmente deseables. Por ejemplo, la memorizacin de hechos, si
bien una cualidad importante, no es comparable a la capacidad de
analizar o de evaluar contenidos.
Los estudiantes son vistos como tabula rasa que reciben informacin
del maestro.
El estudiante cumple rdenes, obedece.
El estudiante requiere constante aprobacin.
Depende del maestro.
Ente pasivo en el proceso de enseanza- aprendizaje
Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser
observado, medido, evaluado directamente
5. Rol docente
El enfoque conductista est basado en un modelo
de comunicacin vertical que sita al docente por encima del alumno
asumiendo la figura o el rol de emisor activo de las situaciones y los
contenidos y al alumno lo representa como un ser pasivo, que recibe
la informacin.
En el proceso de
enseanza aprendizaje,
el docente:
-Es el proveedor del
conocimiento
-Es la figura central del
proceso.
-Imparte la educacin
-Centraliza la autoridad y
las decisiones.
EL DOCENTE DE HOY
El presente trabajo tiene la finalidad de mostrar al lector algunos pros y
contras sobre el tema de la tecnologa en la educacin, por lo que
comenzar diciendo que hoy en da el uso generalizado de la
tecnologa trae consigo que nuestro rol se modifique y se d
importancia a la constante actualizacin por la exigencias derivadas
del mundo globalizado todo cambia y lo estamos experimentado en
los nuevos planes y programas en todos los niveles de la educacin
bsica de Mxico.