61 0 E1 Guia A Dirpri

Evaluacin del Desempeo
Ciclo Escolar 20162017
Gua
para la elaboracin
del Expediente de evidencias
Director Escolar. Educacin Primaria

Gua
para la elaboracin
del Expediente de evidencias
de la Funcin de Director Escolar
Educacin Primaria
Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias
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NDICE
Presentacin 7
1. EVALUACIN DEL DESEMPEO 8
Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo 8
Propsitos de la Evaluacin del Desempeo 9
Etapas de la Evaluacin del Desempeo 10
2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIN

DE DIRECTOR ESCOLAR EN EDUCACIN PRIMARIA 12
Descripcin del Expediente de evidencias

de la funcin de Director Escolar 12
Propsito del Expediente de evidencias

Aspectos por evaluar en el Expediente de evidencias

3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS

DE LA FUNCIN DE DIRECTOR ESCOLAR EN EDUCACIN PRIMARIA 14
Momento 1. Seleccin de las evidencias 14
Momento 2. Texto de anlisis 17
Bibliografa 21
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Presentacin
Estimado Director Escolar,
La presente Gua tiene el propsito de acompaarlo, apoyarlo y orientarlo en la elaboracin de la Etapa 1. Expe-
diente de evidencias de la funcin de Director Escolar, como parte del proceso de la Evaluacin del Desempeo,
en particular en la seleccin de evidencias del ejercicio de la funcin de Director Escolar, que servirn como insu-
mo para elaborar el Texto de anlisis que ser valorado por medio de Rbricas en esta Etapa de la Evaluacin del
Desempeo.
El acompaamiento, el apoyo y la orientacin que pretende brindar esta Gua significan compartir con usted el
contexto normativo que da sustento a la Evaluacin del Desempeo, los propsitos de la evaluacin y las Etapas
que la conforman; mostrar los elementos que caracterizan a la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de
Director Escolar y en particular los aspectos por evaluar en esta Etapa, que deber tener presentes al momento de
la aplicacin, as como proporcionarle diversas fuentes bibliogrficas y sitios de inters como alternativas de consulta
que faciliten su evaluacin.
La presente Gua se estructura en cuatro apartados:
El primer apartado muestra informacin general sobre la Evaluacin del Desempeo y los referentes normativos,
los propsitos y las etapas de la evaluacin.
El segundo apartado describe el propsito de la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director

Escolar y los aspectos por evaluar en esta Etapa.
El tercer apartado aporta informacin sobre la estructura de la Etapa y los dos momentos que la conforman para
construir el Texto de anlisis.
El cuarto apartado incluye bibliografa que usted podr consultar como apoyo para la presentacin de esta Etapa
de la Evaluacin del Desempeo.
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1. EVALUACIN DEL DESEMPEO
La Evaluacin del Desempeo del personal con funciones de Director Escolar deber contribuir al fortalecimiento
de su funcin, por medio de informacin que les permita retroalimentarse para mejorar su quehacer profesional, as
como para orientar las polticas de formacin continua dirigidas a estos actores educativos en servicio.
La escuela, como una unidad educativa, tiene la misin de ofrecer a las nias, nios y adolescentes que asisten a ella
un servicio educativo de calidad que mejore continuamente. En este sentido, el Director Escolar resulta fundamental,
porque de su coordinacin, su capacidad de liderazgo y gestin en general depende en buena medida el adecuado
funcionamiento de un centro escolar.
Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo
Como Director Escolar, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan comprender la
importancia de lograr la calidad educativa en las escuelas de Educacin Bsica, como lo establece el Artculo 3
Constitucional al sealar que:
El Estado garantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educati-
vos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen
el mximo logro del aprendizaje de los educandos.
Sobre la idoneidad de los docentes, tcnicos docentes y directivos, la Ley General del Servicio Profesional Docente
seala en el Artculo 12 que:
Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media Su-
perior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern orientarse a brindar educacin
de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades
personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales pro-
muevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores
que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
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La Evaluacin del Desempeo permite contrastar el quehacer de los Directores con los perfiles, parmetros e indi-
cadores, como lo establece el Artculo 4 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin del Desempeo del
personal docente, tcnico docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en Educacin Bsica y
Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016:
La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnicos Docentes y de quienes ejerzan funciones de Direccin
y Supervisin en Educacin Bsica tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la funcin que
se desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un
sistema escolar, para garantizar el derecho a la educacin de calidad.
Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artculo 52 establece que Las Autoridades Edu-
cativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones
de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.
Propsitos de la Evaluacin del Desempeo
La Evaluacin del Desempeo permitir tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeo de
personal con funciones de Director Escolar. En este caso, tres aspectos orientan la formulacin de los propsitos de
esta evaluacin: el desempeo del personal directivo, las necesidades de formacin del personal con funciones de
direccin y la regulacin de la funcin.
Los propsitos de la Evaluacin del Desempeo se describen a continuacin:
Valorar el desempeo del personal con funciones de direccin en Educacin Bsica para garantizar un nivel
de suficiencia en quienes ejercen esta funcin y asegurar de esta manera un servicio educativo de calidad para
nias, nios y adolescentes.
Identificar necesidades de formacin del personal con funciones de direccin en Educacin Bsica, que permita
generar acciones sistemticas de formacin continua acordes con su periodo de induccin y con la asistencia
tcnica dirigida tanto a la mejora de su desempeo en la funcin directiva como a su desarrollo profesional.
Regular la funcin directiva, en la medida en que la Evaluacin del Desempeo servir de base para definir los
procesos de promocin en la funcin y de reconocimiento profesional del personal con funciones de direccin
en Educacin Bsica.
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Etapas de la Evaluacin del Desempeo
En el desarrollo de una evaluacin se deben tener claros los aspectos por evaluar y el tipo de informacin que se
espera obtener, as como el uso que se le dar a los resultados; en el caso de la Evaluacin del Desempeo, el perfil
del personal con funciones de direccin se constituye por cinco dimensiones generales y por parmetros e indica-
dores asociados a ellas:
DIMENSIONES
Un Director que conoce a la escuela y el trabajo en el aula, as como las formas de organizacin y funcio-
1 namiento escolar para lograr que todos los alumnos aprendan.
Un Director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados
2 educativos de la escuela.
Un Director que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un servicio
3 educativo de calidad.
Un Director que asume y promueve los principios ticos y los fundamentos legales inherentes a su funcin
4 y al trabajo educativo, con el fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educacin de calidad
Un Director que conoce el contexto social y cultural de la escuela y establece relaciones de colaboracin
5 con la comunidad, la zona escolar y otras instancias, para enriquecer la tarea educativa.
En su contexto, la Dimensin 1 se centra en el desarrollo de su prctica profesional que contribuye a garantizar

el aprendizaje de todos los alumnos, a travs de la organizacin y funcionamiento de la escuela, de las prcticas
docentes, de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. La Dimensin 2 se refiere al conjunto de
capacidades que le permiten impulsar y establecer la autonoma de gestin de su centro de trabajo. La Dimensin 3
alude a la reflexin que usted hace sobre su propia prctica, la disposicin para el constante aprendizaje profesional
y para participar en comunidades de aprendizaje. La Dimensin 4 est vinculada con los mbitos legales, normati-
vos y ticos del quehacer directivo; el anlisis de la aplicacin de dichas normas se dar en funcin de situaciones
realistas de su contexto escolar. Finalmente, la Dimensin 5 corresponde a las acciones, que usted, como Director
Escolar, realiza y trascienden el mbito de la escuela para establecer una relacin de mutua influencia con el contexto
sociocultural en el que se ubica la escuela.
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En la Evaluacin del Desempeo se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos
considerados en las dimensiones del perfil del personal con funciones de direccin; de ah la importancia de combi-
nar y utilizar varios instrumentos a la vez. En el caso de la Evaluacin del Desempeo, ha sido necesaria la definicin
de Etapas e instrumentos de evaluacin.
El documento Perfil, Parmetros e Indicadores para Personal con Funciones de Direccin y Supervisin en Educa-
cin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del
Desempeo del Personal con funciones de Direccin y de Supervisin. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017
(EAMI), autorizados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), son el referente comn para
la reflexin y el dilogo sobre las prcticas directivas, as como para la construccin de las Etapas que conforman la
Evaluacin del Desempeo, que se describen a continuacin:
Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar. En esta Etapa usted recopilar una muestra
de documentos que se hayan producido a partir de su gestin y coordinacin, como evidencia del ejercicio de su
funcin directiva. A partir de estas evidencias elaborar un texto de anlisis donde argumente las decisiones y accio-
nes que toma en el ejercicio de su funcin.
Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades de la funcin de Director Escolar. Este instrumento se consti-
tuir con situaciones escolares de la vida real con planteamientos por resolver. Se trata de un instrumento estanda-
rizado y autoadministrable.
Etapa 3. Ruta de Mejora argumentada. En esta Etapa usted elaborar una Ruta de Mejora en la que identifique cla-
ramente las prioridades educativas de su escuela, as como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus
resultados. Adems, elaborar un escrito en el que analice, justifique, sustente y d sentido a las acciones elegidas.
El resultado de la Evaluacin del Desempeo se expresar de manera global respondiendo a un sentido compen-
satorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa se integran en una puntuacin nica. Esta decisin permite
que las principales fortalezas del personal con funciones de Director Escolar compensen sus posibles reas de
oportunidad en otros aspectos evaluados.
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2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIN DE DIRECTOR ESCOLAR

EN EDUCACIN PRIMARIA
Descripcin del expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar
El Expediente de evidencias es una muestra de los documentos que se producen durante el ciclo escolar como resul-
tado de la gestin de Director Escolar en el Consejo Tcnico Escolar y en el Consejo Escolar de Participacin Social,
as como los datos estadsticos de los resultados educativos de la escuela; estas evidencias le permitirn elaborar un
Texto de anlisis que estar guiado por un conjunto de tareas evaluativas que remitan a la reflexin sobre su prctica.
El nfasis de la evaluacin en la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin Director Escolar se centrar en

la forma como usted argumente, d sentido y sustento a los efectos que su prctica como Director Escolar tiene en
el aprendizaje de los alumnos, elementos que plasmar en el Texto de anlisis.
Propsito del Expediente de la funcin de Director Escolar
En todas las Etapas de la Evaluacin del Desempeo se ha fijado un propsito, que sirve para establecer un proceso
con actividades que permitan lograr la valoracin de los aspectos por evaluar en cada Etapa. El propsito de la Etapa
1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar es el siguiente:
Evaluar el resultado del anlisis y la reflexin que el personal con funciones de direccin hace de la infor-
macin contenida en el expediente como evidencia de su gestin, a partir de argumentar las decisiones y
acciones que toma en el ejercicio de su funcin.
Aspectos por evaluar en el Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar
Los aspectos por evaluar en cada Etapa de la Evaluacin del Desempeo han sido seleccionados del documento
Perfil, Parmetros e Indicadores para Personal con Funciones de Direccin y Supervisin en Educacin Bsica. Ciclo
Escolar 2016-2017 y del documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desem-
peo del Personal con funciones de Direccin y de Supervisin. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 (EAMI),
y se encuentran agrupados por instrumento de evaluacin. Estos instrumentos de evaluacin son de dos tipos: de
respuesta construida y de respuesta cerrada (con reactivos de opcin mltiple). Los instrumentos de evaluacin
de respuesta construida son las Rbricas que se construyen a partir de una matriz de especificaciones. La Etapa 1.
Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar ser calificada por medio de Rbricas.
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Para la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar se muestran a continuacin los refe-
rentes seleccionados de las Dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeo del Director y
los Parmetros que describen aspectos del saber y del quehacer directivo, as como los aspectos que se van a evaluar.
Dimensin 2. Un Director que ejerce una gestin escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los
resultados educativos de la escuela.
Parmetros
2.1 Realiza acciones para organizar el trabajo de la escuela y mejorar los resultados educativos.
2.3 Realiza acciones para la mejora escolar y la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
Aspectos por evaluar
El desarrollo de las actividades del Consejo Tcnico Escolar y del Consejo de Participacin Social, con el fin de
fomentar la mejora de los resultados educativos de la escuela.
Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar
El uso del Consejo Tcnico Escolar como espacio para el anlisis y la toma de decisiones que permitan la
mejora de las prcticas docentes y de los aprendizajes de los alumnos.
El uso de los resultados del aprendizaje logrado por los alumnos de la escuela para tomar decisiones acerca
del trabajo del colectivo docente.
Dimensin 3. Un Director que se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un
servicio educativo de calidad.
Parmetros
3.1 Reflexiona sistemticamente sobre su prctica profesional como medio para mejorarla.
3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.
Aspectos por evaluar
El distinguir a partir del anlisis de las evidencias de su prctica profesional, aspectos a mejorar en su funcin
directiva.
El utilizar el espacio del Consejo Tcnico Escolar para el aprendizaje y desarrollo profesional.
Dimensin 5. Un Director que reconoce el contexto social y cultural de la escuela y establece relaciones de
colaboracin con la comunidad, la zona escolar y otras instancias para enriquecer la tarea educativa.
Parmetro
5.2 Gestiona la colaboracin de las familias, de la comunidad y de otras instituciones en la tarea educativa de la
escuela.
Aspecto por evaluar
Los mecanismos para promover la participacin de las familias y de los Consejos Escolares de Participacin
Social que contribuyan a la mejora de la calidad educativa.
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3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIN

DIRECTOR ESCOLAR EN EDUCACIN PRIMARIA
La Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar incluye actividades que se realizarn en dos
momentos distintos; el primero consiste en la preparacin de las evidencias de documentos que se producen
durante el ciclo escolar como resultado de su gestin directiva para su incorporacin a la plataforma del Sistema
Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD) destinada para ello, y el segundo momento
implica la elaboracin de un Texto de anlisis que usted realizar con la reflexin sobre el ejercicio de su funcin
directiva, la gestin escolar y el trabajo colegiado que es deseable en la escuela.
Momento 1. Seleccin de evidencias
Nmero de evidencias
Durante el primer momento de la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar, usted
seleccionar cinco evidencias: una evidencia de los resultados educativos de su escuela referidos al ciclo escolar an-
terior, dos evidencias del Consejo Tcnico Escolar y dos evidencias de las acciones realizadas en el Consejo Escolar
de Participacin Social.
Consideraciones para la seleccin de las evidencias
Las evidencias correspondern a actividades cotidianas del Director Escolar.
La recopilacin ser de documentos producidos a partir de su gestin y coordinacin como evidencias del ejer-
cicio de su funcin.
Seleccione evidencias que sean congruentes con la finalidad y con las actividades que usted consider para
facilitar la correspondencia y el anlisis durante su argumentacin.
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Usted seleccionar cinco evidencias que deber subir a la plataforma digital diseada para tal efecto disponible en
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, y estarn acompaadas de una descripcin y contextualizacin bsica.
Dos evidencias Dos evidencias Una evidencia

Acciones realizadas en Resultados educativos de
Director Escolar Acciones realizadas en el
el Consejo Escolar de su escuela referidos al ciclo
Consejo Tcnico Escolar
Participacin Social escolar anterior
CINCO evidencias
Tipos de los trabajos que se presentan como evidencias
En el caso del Director Escolar, las evidencias debern mostrar el siguiente contenido:
Resultados educativos de su escuela referidos al ciclo escolar 2015-2016: ndices de Reprobacin, Desercin,
Eficiencia terminal, Rezago educativo
Consejo Tcnico Escolar: Acciones acordadas al inicio del ciclo escolar 2015-2016. Grado de avance hasta el
cuarto bimestre del ciclo escolar 2015-2016.
Consejo Escolar de Participacin Social: Acciones acordadas en la primera sesin del ciclo escolar 2015-2016,
Grado de avance en la segunda sesin del ciclo escolar 2015-2016.
Tipos de evidencias
Las evidencias que usted elija para subir a la plataforma del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional
Docente pueden ser una muestra de documentos que se producen durante el ciclo escolar como resultado de la
gestin como Director Escolar. Los tipos de trabajos que usted puede presentar son los siguientes:
Director Escolar
Listas de asistencia, minutas, acuerdos, actas, alcances, oficios, citatorios, convocatorias, planes, proyectos, encuestas, otros
documentos relacionados con las tareas de la funcin.
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Los distintos tipos de trabajos descritos en la lista anterior son algunas posibilidades para presentar las evidencias. Se
recomienda elegir un solo tipo para facilitar su incorporacin a la plataforma; sin embargo, podr incorporar ms de
un tipo de evidencia tomando en cuenta las caractersticas tcnicas requeridas.
Caractersticas tcnicas de las evidencias
La extensin y el formato de las evidencias que usted subir a la plataforma son consideraciones importantes para
cumplir con el primer momento de la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar. El
siguiente cuadro describe las caractersticas tcnicas de las evidencias a las cuales deber sujetarse; de no cumplir
estas especificaciones, se corre el riesgo de que el sistema guarde de manera parcial sus evidencias y se pierda
informacin relevante.
Tipo de evidencia Extensin por evidencia Formato en la plataforma
PDF, JPG o PNG, con 150 dpi,

Resultados educativos Mximo dos cuartillas
sin que exceda 10 megas
PDF, JPG o PNG, con 150 dpi,
Consejo Tcnico Escolar Documentos
sin que exceda 10 megas
Consejo Escolar de Participacin PDF, JPG o PNG, con 150 dpi,
Documentos
Social sin que exceda 10 megas
Nota: recuerde que lo evaluable es el Texto de anlisis, las evidencias son el insumo que sustentar la reflexin.
El nfasis de la evaluacin en la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar estar en

los elementos del Texto de anlisis, ms que en la cantidad de cuartillas o extensin de sus evidencias, por lo
cual es importante considerar las especificaciones tcnicas descritas en el cuadro anterior para garantizar que sus
documentos han sido incorporados a la plataforma y sean evaluados adecuadamente.
Elija, organice y prepare sus evidencias con tiempo suficiente para evitar dificultades al momento de incorporarlas
a la plataforma.
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Cuando usted tenga los archivos con sus evidencias listas, deber ingresar a la plataforma correspondiente de acuer-
do con la Gua Tcnica del Expediente de evidencias de la Funcin de Director Escolar en Educacin Primaria y
seguir los pasos que se le indican, para lo cual requerir una computadora con conexin a internet con las siguientes
caractersticas bsicas:
1 GB en procesador
1 GB de memoria RAM
Cualquier sistema operativo
Conexin a internet de 1 MB de velocidad
Momento 2. Texto de anlisis
A partir de las evidencias presentadas, usted elaborar un Texto de anlisis que argumente las decisiones y acciones
que toma en el ejercicio de su funcin. Este anlisis estar guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su ela-
boracin. Es recomendable que el personal con funciones de Director Escolar prevea disponer del tiempo suficiente
para llevar a cabo la tarea. El Texto de anlisis ser evaluado posteriormente mediante una Rbrica por evaluadores
certificados por el INEE. La argumentacin que se haga a partir de las evidencias del personal con funciones de
direccin contendr los siguientes elementos:
Resultados Educativos de la Escuela.
Actividades en el Consejo Tcnico Escolar.
Actividades en el Consejo Tcnico de Participacin Social.
Anlisis de los resultados de la gestin de la Direccin Escolar.
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Elementos a considerar en el Texto de anlisis
}} Resultados Educativos de la Escuela
Describa cmo en su funcin de Director Escolar analiz los Resultados expresados en los indicadores educativos
de Reprobacin, Desercin, Eficiencia terminal y Rezago educativo de su escuela referidos al ciclo escolar 2015-2016,
con el propsito realizar acciones, desde su Direccin para organizar el trabajo de la escuela y mejorar la calidad de
los aprendizajes de los alumnos.
}} Actividades en el Consejo Tcnico Escolar
Mencione las acciones que organiz como Director Escolar para que en el Consejo Tcnico Escolar se analizaran y
se tomaran decisiones que permitieran la mejora de las prcticas docentes y de los aprendizajes de los alumnos.
}} Actividades en el Consejo Tcnico de Participacin Social
Comparta las acciones que realiz al establecer el mecanismo para promover la participacin de las familias y de los
Consejos Tcnicos de Participacin Social y contribuir a la mejora de la calidad educativa.
}} Anlisis de los resultados de la gestin de la Direccin Escolar
La parte final del Texto de anlisis responde a un ejercicio de reflexin sobre su trabajo, sobre la manera en que
organiza sus actividades como Director Escolar, las actividades que realiza a partir de la identificacin de las nece-
sidades de aprendizaje de los alumnos y la organizacin el trabajo escolar, as como su participacin en el Consejo
Tcnico Escolar y en el Consejo Escolar de Participacin Social para enriquecer la tarea educativa. Concluya su Texto
de anlisis explicando, a partir de las evidencias, los resultados de su gestin como Director Escolar.
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Recomendaciones generales
Consulte los parmetros y aspectos por evaluar incluidos en esta Gua, que corresponden a la Etapa 1. Expediente
de evidencias de la funcin de Director Escolar.
Revise con detenimiento la Gua Tcnica, ya que se trata de un documento complementario a esta Gua que le
permitir realizar con xito su incorporacin de evidencias y la redaccin de su Texto de anlisis a la plataforma
del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD).
Corrobore que las evidencias cumplan con las especificaciones presentadas en esta Gua.
Realice ejercicios previos sobre el Texto de anlisis con las evidencias de la revisin de los Resultados Educativos
de la Escuela, de las Actividades en el Consejo Tcnico Escolar y las Actividades en el Consejo Tcnico de Partici-
pacin Social. Esto le permitir familiarizarse con el propsito de esta Etapa de la evaluacin.
Comparta sus reflexiones y escritos de anlisis con el personal de su escuela para que se retroalimenten respecto
a la redaccin y el anlisis e identificacin de sus evidencias. Este ejercicio de trabajo colaborativo podrn desa-
rrollarlo en grupo, para aclarar dudas y retomar experiencias.
Recuerde que es importante que las evidencias correspondan a su actividad como Director Escolar, ya que eso
le permitir mostrar su desempeo durante la redaccin de su Texto de anlisis.
Consulte la bibliografa sugerida, pues la informacin que contiene le orientar en diversos temas que le permi-
tirn reflexionar sobre su funcin y reforzar sus habilidades para argumentar su Texto de anlisis.
Es importante que una vez que se ha enterado de su participacin en la Evaluacin del Desempeo, se informe
a travs de la plataforma o de su Autoridad Educativa Local, del momento a partir del cual y la fecha lmite para
incorporar sus evidencias a la plataforma del SNRSPD.
Administre su tiempo para que una vez incorporadas sus evidencias elabore su Texto de anlisis. Aun cuando no
exista un lmite de tiempo para la elaboracin de su Texto, es importante que prevea su terminacin antes de la
fecha establecida para el desarrollo de esta Etapa.
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Para contar con informacin sobre los resultados de la evaluacin, se recomienda revisar los CRITERIOS tcnicos
y de procedimiento para el anlisis de los instrumentos de evaluacin, el proceso de calificacin y la emisin
de resultados de la evaluacin del desempeo de quienes realizan funciones de direccin (directores) en Edu-
cacin Bsica, 2015-2016, emitidos por el INEE.
Despus de la realizacin de las Etapas de evaluacin, usted podr consultar un dictamen con los resultados indi-
vidualizados de la Evaluacin del Desempeo que sern acompaados de observaciones especficas y generales
que le permitirn identificar las capacidades, los conocimientos y las competencias profesionales que necesita
fortalecer. El dictamen de los resultados individualizados se entregar nicamente a cada evaluado a travs del
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD).
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Bibliografa
La bibliografa que se le ofrece a continuacin no es una bibliografa que agota los temas mencionados y tampoco
es especfica para la seleccin de las evidencias; sin embargo se conforma de diversas fuentes de informacin y sitios
de inters, cuyo objetivo primordial es brindar una orientacin para fortalecer o incorporar nuevos elementos que
favorezcan su intervencin como Director Escolar a partir de la revisin de los diversos documentos que promuevan
la reflexin de los aspectos en su quehacer cotidiano.
Bibliografa complementaria
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SEP (2014). Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los programas de gestin escolar, diario
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Consejos Tcnicos Escolares Fase Intensiva, Mxico.
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en el DOF el 5 de febrero de 1917. ltima reforma publicada DOF 27-01-2016, disponible en: http://www.diputados.
gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm
LEY General de Educacin. Artculos: 2, 4, 6, 7 y 8, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de

diciembre de 2015.
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-8ab78086b184/ley_general_
educacion.pdf
LEY General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD.pdf
LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal docente y tcnico docente que in-
gres en el ciclo escolar 2014-2015 al trmino de su segundo ao escolar en educacin bsica y media superior.
LINEE-06-2016.
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-06-2016.pdf
LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal docente, tcnico docente y de quienes
ejerzan funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016- 2017.
LINEE-09-2016
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-09-2016_.pdf
SEP (2016). Perfil, Parmetros e Indicadores para Personal con Funciones de Direccin y Supervisin en Educacin
Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/permanencia/
parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO_DIRECTIVOS_SUPERVISORES.pdf
Gua
23
EE
SEP (2016). Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo del Personal con fun-
ciones de Direccin y de Supervisin. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2016-2017 http://servicioprofesionaldocente.
sep.gob.mx/content/ba/docs/2016/permanencia/etapas/EAMI_direccion_EBasica.pdf
SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica, Mxico. Disponible en: http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/
Sitios de inters
Subsecretara de Educacin Bsica (SEB)

http://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/subsecretaria-de-educacion-basica-14451
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)

http://www.inee.edu.mx/
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
Gua
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Evaluacin del Desempeo

Ciclo Escolar 20162017

Director Escolar. Educacin Primaria

1. EVALUACIN DEL DESEMPEO 8

Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo 8

Propsitos de la Evaluacin del Desempeo 9

Etapas de la Evaluacin del Desempeo 10

2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIN

Descripcin del Expediente de evidencias

Propsito del Expediente de evidencias

Aspectos por evaluar en el Expediente de evidencias

3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS

Momento 1. Seleccin de las evidencias 14

Momento 2. Texto de anlisis 17

Estimado Director Escolar,

La presente Gua se estructura en cuatro apartados:

El segundo apartado describe el propsito de la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director

1. EVALUACIN DEL DESEMPEO

Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo

Propsitos de la Evaluacin del Desempeo

Los propsitos de la Evaluacin del Desempeo se describen a continuacin:

Etapas de la Evaluacin del Desempeo

En su contexto, la Dimensin 1 se centra en el desarrollo de su prctica profesional que contribuye a garantizar

2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIN DE DIRECTOR ESCOLAR

Descripcin del expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar

El nfasis de la evaluacin en la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin Director Escolar se centrar en

Propsito del Expediente de la funcin de Director Escolar

Aspectos por evaluar en el Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar

3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIN

Momento 1. Seleccin de evidencias

Consideraciones para la seleccin de las evidencias

Las evidencias correspondern a actividades cotidianas del Director Escolar.

Dos evidencias Dos evidencias Una evidencia

Tipos de los trabajos que se presentan como evidencias

Caractersticas tcnicas de las evidencias

Tipo de evidencia Extensin por evidencia Formato en la plataforma

PDF, JPG o PNG, con 150 dpi,

El nfasis de la evaluacin en la Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de Director Escolar estar en

Cualquier sistema operativo

Conexin a internet de 1 MB de velocidad

Momento 2. Texto de anlisis

Resultados Educativos de la Escuela.

Actividades en el Consejo Tcnico Escolar.

Actividades en el Consejo Tcnico de Participacin Social.

Anlisis de los resultados de la gestin de la Direccin Escolar.

Elementos a considerar en el Texto de anlisis

}} Resultados Educativos de la Escuela

}} Actividades en el Consejo Tcnico Escolar

}} Actividades en el Consejo Tcnico de Participacin Social

}} Anlisis de los resultados de la gestin de la Direccin Escolar

SEP (1980). Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia. Mxico.

SEP (2006). Manual de la Organizacin Preescolar, Mxico.

SEP (2009). Modelo de Gestin Educativa Estratgica, Mxico, pp. 57 - 63.

SEP (2011). Manual de Seguridad Escolar, Mxico.

SEP (2011). Modelo de atencin de los servicios de Educacin especial, Mxico.

SEP (2014). Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar, Mxico.

SEP (2011). Plan de Estudios. Educacin bsica, Mxico, pp. 30 a 41.

LEY General de Educacin. Artculos: 2, 4, 6, 7 y 8, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de

LEY General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)

Subsecretara de Educacin Bsica (SEB)

Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE)

Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente

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