Segundo ciclo

CUADERNO
DEL ESTUDIANTE

Actividades de aprendizaje de la Ley de

Acceso a la Informacin Pblica (LAIP) de la
Repblica de El Salvador
 La presente publicacin ha sido elaborada con la
asistencia de la Unin Europea

Ministerio de Educacin (MINED)

Carlos Mauricio Canjura Linares, Ministro de Educacin

Francisco Humberto Castaneda Monterrosa, Viceministro de

Educacin

Erlinda Hndal Vega, Viceministra de Ciencia y Tecnologa

William Ernesto Meja, Director Nacional de Educacin en

Ciencia, Tecnologa e Innovacin

Graciela Beatriz Ramrez de Salgado, Gerente de Educacin

Tcnica y Tecnolgica

Wilfredo Alexander Granados, Gerente de Currculo de

Educacin Media

Instituto de Acceso a la Informacin Pblica (IAIP)

Carlos Adolfo Ortega Umaa, Comisionado Presidente

Mauricio Antonio Vsquez Lpez, Comisionado Propietario

Jaime Mauricio CamposPrez, Comisionado Propietario

Mara Herminia Funes de Segovia, Comisionada Propietaria

Max Fernando Mirn Alfaro, Comisionado Propietario

Coordinacin de la publicacin:

Gilberto Motto, Gerencia de Educacin Media Tcnica y

Tecnolgica del MINED

Nohemy Rivera, Jefa de la Unidad de Capacitacin del IAIP

Kelly Rodrguez, Tcnico de la Unidad de Capacitacin, IAIP

Irma Huezo, Tcnico de la Unidad de Capacitacin, IAIP

Borja Daz Rivillas, Tcnico snior, Unidad Tcnica de Finanzas

Pblicas y Gobernanza Democrtica, FIIAPP /
Programa EUROsociAL II

Autora de contenidos: Sandy Faras, Experta del Programa

EUROsociAL II
Diseo grfico: Cyan, en el marco del Programa EUROsociAL II
Maquetacin: Carolina Vigara, colaboradora del Programa
EUROsociAL II

EDUCACIN PARVULARIA | CUADERNO DEL ESTUDIANTE

NDICE

Actividad 1: Nuestros derechos, nuestros deberes 2

Actividad 2: Desde cundo se reconocen

7
los derechos de los nios y las nias?

Actividad 3: Mi derecho a participar como ciudadano 13

Actividad 4: Derecho a saber, a participar

y a expresarnos libremente 21

Actividad 5: Medios de comunicacin: otra

13
forma de saber, otra forma de expresarnos

Actividad 6: Instituto de Acceso a la informacin (IAIP)

21
Un instituto que nos ayuda a acceder
a la informacin?

Actividad 7: Qu se entiende por transparencia

21
en nuestras en instituciones pblicas?

1
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ACTIVIDAD 1

Nuestros derechos, nuestros deberes

Qu significa la palabra derecho?

Qu quiere decir que tenemos deberes?

En las siguientes imgenes, Quin estara cumpliendo con su deber? Qu les permite decir
que lo hacen?

Indique a los nios y nias

As como tenemos derechos, adultos, nios y

nias, tenemos deberes que cumplir.

2
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 ACTIVIDAD 1

Trabaja con un compaero o compaera

las siguientes actividades

1. Pinten con amarillo el recuadro que menciona un derecho y de verde el que se refiere
a un deber:

Respetar a todas las personas por

Ir a la escuela y recibir una igual, sus opiniones y costum-
educacin. bres, aunque no sean las mismas
nuestras.

Respetar las leyes que rigen la Tener nombre, nacionalidad y

sociedad, tener buena conducta en personas responsables que nos
la escuela y portarnos bien en casa. cuiden.

2. Lean, reflexionen y respondan:

Qu consecuencias podra tener para un nio o nia no asistir a la escuela?

3
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ACTIVIDAD 1

Qu consecuencia puede tener que una persona no tenga nacionalidad?

Mencionen un ejemplo en que los derechos de nios y nias no se respeten.

Mencionen un ejemplo en que nios o nias no estn cumpliendo con sus debe-
res como ciudadanos.

Indique a los nios y nias

Cumplir con los derechos y deberes ayudan a que cuidemos

nuestra vida personal y tambin la de nuestra comunidad.

4
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 ACTIVIDAD 2

Desde cundo se reconocen los

derechos de los nios y las nias?

Los nios y nias, as como las mujeres en general, no

siempre han sido protegidos por el reconocimiento de sus
derechos fundamentales, como por ejemplo, el de educa-
cin.

Es solo durante el siglo XX, que los derechos de los nios

son reconocidos bajo el alero de instituciones como UNI-
CEF.

Conoces la UNICEF?

UNICEF, es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

y su principal finalidad es promover la proteccin de los
derechos de los nios, nias y adolescentes.

En 1989, se realiza la CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS

DEL NIO, en donde se reconocen sus derechos.

Averigua en distintos medios de comunicacin Cuntas escuelas haba en El Salvador en

1950 y cuntas hay hoy?

Cantidad de escuelas pblicas Cantidad de escuelas pblicas

en El Salvador en 1950 en El Salvador en 2016

Qu relacin podra haber entre la cantidad de escuelas los distintos perodos y el recono-
cimiento de los derechos de nios y nias en EL Salvador?

5
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ACTIVIDAD 2

Qu pudo haber pasado antes de 1989 con los derechos de los nios, nias y adolescen-
tes? Crees que fueron respetados?

Indique a los nios y nias

Los derechos de los nios, nias y adolescentes son relativamente

jvenes, ya que al 2016 solamente han pasado 27 aos a
contar de su reconocimiento en 1989. Es importante que las
personas generemos acciones para cuidar de los ms dbiles
y que su vez les enseemos de qu forma pueden colaborar
para generar en la sociedad el respeto de todos para todos.

6
EDUCACIN PARVULARIA | CUADERNO DEL ESTUDIANTE
 ACTIVIDAD 3

Mi derecho a participar como ciudadano

Qu ejemplos conoces de participacin ciudadana?

Analiza la siguiente noticia:

Nios/as del barrio San Jos aportan ideas para mejorar parque del sector

Mediante un taller de dise-

o participativo los nios,
nias y jvenes aportaron
ideas sobre cmo quieren
que sea el parque y la can-
cha que se mejorarn a
travs del programa de go-
bierno Quiero mi Barrio.

Se realiz un Taller de Dise-

o Participativo con nios,
nias y jvenes del barrio
San Jos, el que sirvi para recoger las opiniones e ideas sobre las caracte-
rsticas que tendrn el parque y la cancha del sector, tomando en considera-
cin que los participantes de dicho taller son los principales usuarios de estos
espacios destinados al deporte y recreacin.

El taller se realiz en la sede social donde, de una manera ldica, se recogi la

informacin. Los participantes tuvieron la posibilidad de dibujar, modelar con
plastilina y jugar a ser arquitectos donde disearon la plaza y la cancha con
las caractersticas que desean para estos espacios. Adems, el trabajo en gru-
po sirvi para que mejoren sus relaciones y fortalezcan los lazos de amistad.

Los hermanos Guerrero son usuarios frecuentes del parque y la cancha San
Jos, Silvina de 11 aos, expres que es bueno que tomen nuestra opinin,
ya que nosotros somos los que usamos el parque. A m me gustara que cam-
bien la cancha porque est daada, recin a un chico se le escap la pelota,
pas un auto y se la revent. Si la cancha estuviera mejor cerrada no suce-
dera eso y podramos jugar mejor.

En tanto, su hermano Camilo de 9 aos, seal que est bien que arreglen
porque as no ocurren ms accidentes y va a ser mejor para nosotros. A m
me gustara que arreglen el parque porque est muy destruido y que a la
cancha le coloquen pasto sinttico porque cuando jugamos a la pelota nos
resbalamos y al caer al cemento nos hacemos heridas.

7
EDUCACIN PARVULARIA | CUADERNO DEL ESTUDIANTE
ACTIVIDAD 3

Finalmente, cabe sealar que en noviembre se realizar un taller de presen-

tacin que incluye todos los aspectos recogidos a partir de los talleres con
los adultos, adultos mayores, nios, nias y jvenes del barrio. A partir de lo
cual se elaborar el diseo final de estos importantes espacios pblicos del
sector.

Responde

1. Por qu es importante que los nios y nias dieran su opinin acerca las mejoras que
necesitan de la plaza?

2. Qu actividad se realiz para saber la opinin de los nios y nias del lugar?

3. Qu derechos de nios y nias crees que se est respetando?

4. Qu deber cumplieron los nios al participar de la actividad?

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 ACTIVIDAD 3

Les gustara realizar un taller similar a

los nios y nias de la noticia?

En grupos de 4 personas propondremos ideas para un proyecto de mejora de algn lugar

de nuestra escuela.

Presentaremos las propuestas al resto de compaeros para elegir la ms factible de realizar.

Solicitaremos permiso para la realizacin de la mejora y en el caso de requerirlos, algn recurso

Pueden guiarse por las siguientes preguntas:

A. Qu lugar de la escuela nos gustara mejorar?

B. Qu recursos requeriramos para hacerlo?

C. Realicen un modelo de la mejora utilizando materiales como plastilina.

Indique a los nios y nias

Una forma de promover los derechos de las personas es que estas

participen activamente en la solucin de problemas de la comunidad
en la medida de sus posibilidades. Como ciudadanos podemos
denunciar ciertas irregularidades o proponer ideas para mejorar
las condiciones de vida de nuestras comunidades. Es importante
que la participacin se d en un ambiente de respeto para todos.

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ACTIVIDAD 4

Derecho a saber, a participar y

a expresarnos libremente

En la escuela, nios y nias ejercen su de-

recho de educarse, es decir su derecho a
aprender y saber, lo que les permitir ade-
ms a expresar sus ideas y sentimientos.

De qu manera podemos expresar lo que

pensamos?

Qu actividades podemos realizar para ex-

presar lo que sentimos?

Los artistas, usan su creatividad para

expresar sus sentimientos

Cul de estas manifestaciones artsticas usaras t para expresarte?

Conoces otras formas de expresarte?, cules son?

Las usas? Cundo?

Leamos una poesa

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 ACTIVIDAD 2

Leamos una poesa

HE SIDO LIBRE (Maura Echeverra)

Desde que yo recuerdo Desafi la rutina,

He sido libre: Lo obligado
Corr todas las sendas Y enrumb mis escuadras
De la infancia Hacia el cielo.
Bajo el amate protector
De la inocencia. Es que vmi espritu,
Desde hace silos,
Luego le dije: ven, al amor Ya haba sido liberado.
Y el amor vino
Y anid como pjaro de fuego.

Responde las siguientes preguntas a partir del poema ledo

a) Qu sentimiento expresa la poeta Maura Echeverra?

b) Desde qu edad ella se sentira libre?

c) En qu ocasiones t te has sentido libre?

11
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ACTIVIDAD 4

Trabajo en el aula

Elabora tarjetas en las que por uno de sus lados escribas el nombre de un
sentimiento y por el otro ilustres mediante un dibujo, dicho sentimiento.

En equipos de trabajo, cada compaero o compaera deber escoger al azar

una tarjeta con un sentimiento y luego elegir la forma de expresarlo. El resto
de los compaeros del equipo deber adivinar a qu sentimiento hace refe-
rencia.

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 ACTIVIDAD 5

Medios de comunicacin: otra forma de

saber, otra forma de expresarnos

Qu sucedera si no existiera la radio, la prensa escrita, internet, la televisin, el cine o la

publicidad? Habra otra forma de comunicarnos o informarnos?

En caso de alguna catstrofe y que no contramos con electricidad cul o cules medios
de comunicacin podra mantenernos informados?

Comparemos los medios de comunicacin

Todos los medios de comunicacin presentan ventajas y desventajas a partir de distintos

criterios como la cantidad de personas que accedan a l, alguna tendencia que represen-
ten, el medio por el que transmiten sus contenidos, su nivel de contaminacin, entre otros.

Realicemos el siguiente cuadro comparativo para identificar algunas ventajas y desventajas

de los medios de comunicacin.

Qu tipo de Representa
Tipo de medio/ Cuntas personas
contaminacin alguna tendencia?,
criterio pueden acceder a l?
genera? de qu tipo?

Diarios y revistas
en papel

Televisin

Radio

Medios escritos
por internet

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ACTIVIDAD 5

Uso de internet

Si bien internet nos permite acceder a mucha

informacin y comunicarnos rpidamente con
otras personas, posee ciertas desventajas.

Por ejemplo, NO PODEMOS estar seguros que

la persona que se comunica con nosotros (por
ejemplo va chat o video conferencia) es quien
dice ser.

Otro riesgo en el uso de internet es que en el mbito educativo, si bien tenemos rpido
acceso, no podemos estar seguros de la calidad de los materiales o contenidos de ciertos
sitios.

Adems, al realizar trmite bancarios o de compra venta con uso de tarjetas de crdito, es
fcil que nuestras claves sean robadas y con esto nos realicen robos o fraudes monetarios.

Como ven, si bien internet es un medio que nos puede permitir facilitarnos la vida, tambin
posee ciertos riesgos que es necesario resguardar.

Qu precauciones podemos tomar para no correr peligro cuando nos comunicamos por
internet?

1.

2.

3.

Otros resguardos en internet

Una forma de asegurarnos que la informacin que extraigamos de internet es tener algu-
nos criterios para evaluar los distintos sitios que visitamos y as saber si dicha informacin
es correcta o no.

A continuacin se presentan algunas preguntas que sirven como criterios para evaluar los
contenidos de las pginas que encontramos en internet. Une con una lnea la pregunta que
correspondera con su descripcin.

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 ACTIVIDAD 5

Aspectos a considerar Descripcin

Quines son los Educativo, comercial,

autores del sitio? pulbicitario.

Recursos y contenidos
El contenido es adecuado
actualizados en relacin a la
para el destinatario?
informacin que se necesita.

Profesores, cientficos,
Est actualizada la informacin?
universidades.

La informacin es apropiada
Qu tipo de sitio es?
para el destinatario.

Aplica las preguntas para evaluar la pgina web que se presenta a continuacin.

Crees que este sitio web es confiable? Qu te hace tener esa opinin?

15
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ACTIVIDAD 5

Completa el siguiente cuadro en donde aparecen distintas direcciones de pginas web para
evaluar su confiabilidad.

Es confiable?
Sitios Autor Contenidos Tipo
S No

Ministerio de Es un sitio con

www.mined.gob-sv Educacin del
El Salvador
contenidos
educativos
Educativo X

www.rae.es

www.elmundo.sv

www.unicef.org/elsalvador/

16
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 ACTIVIDAD 6

Instituto de Acceso a la informacin (IAIP)

Un instituto que nos ayuda a
acceder a la informacin?

A qu crees que se dedica el IAIP?

El Instituto de Acceso a la Informacin fue creado

en el ao 2012, luego de la promulgacin de la Ley
de Acceso a la Informacin Pblica, que regula el
derecho de las personas en El Salvador para buscar
y recibir informacin.

El IAIP, al ser el rgano garante de que la Ley de Acceso a la Informacin Pblica se respete,
colabora con la ciudadana en aquellos casos en que las personas se vean impedidas de su
derecho de acceder a la informacin y adems, entrega orientaciones a las instituciones
pblicas para gestionar la informacin que generan.

Las instituciones pblicas, como municipios, hospitales, escuelas, entre otros, poseen in-
formacin relevante para la comunidad salvadorea, la que nos permite defender nuestros
derechos y cumplir con nuestro deber cvico de participar en nuestra comunidad.

Responde la siguiente pregunta

Si una persona est interesada en conocer ms acerca de algunas problemticas relaciona-

das con el medio ambiente y los animales en extincin. A qu organismo pblico podra
pedirle informacin al respecto?

Ministerio de Educacin
(MINED)

Secretara de la cultura

Ministerio del Medio

Ambiente

Indique a los nios y nias

Las instituciones estatales poseen informacin pbica a la que

todos tenemos derecho de acceder. Algunos ejemplos de la
informacin que debiera estar disponible a las personas son por
ejemplo las funciones que la institucin en particular cumple, el
procedimiento para la realizacin de determinados trmites para
acceder a algn servicio o la gestin de sus recursos econmicos.

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ACTIVIDAD 7

Qu se entiende por transparencia en

nuestras en instituciones pblicas?

Qu es la transparencia?

Qu caracterstica hace a estos objetos TRANSPARENTES?

La transparencia, es una palabra que puede ser usada para hablar de algunas personas
que:

Dicen la verdad y no mienten.

En el Salvador, existen leyes que nos ayudan, tanto a las instituciones como a los funciona-
rios, fomentar la transparencia. Una de ellas es La Ley de tica gubernamental, que exige
a nuestras autoridades a ser TRANSPARENTES y no sacar beneficio propio, ni para sus
familiares o para sus amigos.

Adems la Ley Acceso a la Informacin (LAIP) exige a las instituciones disponer de la infor-
macin que manejan al servicio de todos los ciudadanos.

Como ciudadanos podemos pedir informacin acerca de por ejemplo:

Los gastos realizados por la institucin.

Las obras realizadas por la institucin.
Los cargos que la institucin tiene (organigrama).
Entre otros.
La informacin disponible a las personas ser:

Oficiosa: Es la informacin que deber estar disponible sin que nadie la solicite. Puede ser,
por ejemplo, los cargos que poseen la institucin, los dineros que gastan anualmente y las
metas que se proponen.

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 ACTIVIDAD 7

Informacin Reservada: Por causas justificadas, es informacin que no se encuentra pbli-

camente y est reservada, al menos por un tiempo.

Informacin Confidencial: Es informacin privada que por ley, no puede estar accesible a
la poblacin.

Pregunta a tu profesor o profesora el lugar de la Escuela en donde se expone la informa-

cin oficiosa y dibuja el organigrama de tu escuela.

Actividad

Presenta con tu compaero o compaera, una idea para solicitar informacin.

Con ayuda de la profesora, comenten las ideas que el curso ha tenido y entre todos acuer-
den un tema para solicitar informacin.

Definan

1. Qu informacin deben pedir?

2. En qu institucin debiera estar disponible dicha informacin?

3. Quin es el encargado de entregarles esa informacin?

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ACTIVIDAD 7

4. Averigen el tiempo que demorar tener esa informacin y luego escriban la carta
para solicitarla. Utilicen el formato que se encuentra a continuacin para hacer su
solicitud de informacin.

El Salvador, ____, de _________de _______________

Estimado/a:

FIRMA

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 Ministerio de Educacin, Gobierno de El Salvador

Edificios A, Plan Maestro, Centro de Gobierno, Alameda Juan Pablo

II y calle Guadalupe, San Salvador, El Salvador, Amrica Central.
Telfonos:
+(503) 2592-2000
+(503) 2592-2122
+(503) 2592-3117
Correo electrnico:
educacion@mined.gob.sv
Pgina Web:
www.mined.gob.sv

Instituto de Acceso a la Informacin Pblica de El Salvador

Prolongacin Avenida Masferrer y Calle al Volcn No. 88, Edificio

Oca Chang, Col. San Antonio Abad, El Salvador, Amrica Central.
Telfono:
+(503)2205-3800
Correo:
info@iaip.gob.sv
Pgina Web:
www.iaip.gob.sv/

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