Marco Teorico PDF

Docente; Oscar Crisstomo Llanos
II Marco terico
I. Marco terico
Es el paso siguiente a la formulacin del problema de investigacin, consiste en elaborar

un marco terico.
En el marco terico se integran las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en

general que se refirieran al problema de investigacin.
Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la literatura y

otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as como extraer y
recopilar de ellos la informacin de inters.
La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos

al que se tenga acceso por computadoras (internet)
La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin de la

literatura:
1. Que exista una teora complementaria desarrollada que se aplique a

nuestro problema de investigacin.
2. Que hayan varias teoras que se aplique al problema de investigacin.
3. Que existan generalizaciones empricas que se apliquen a dicho problema.
4. Que solamente exista guas no estudiadas e ideas vagamente relacionadas
con el problema de investigacin.
En cada caso se vera la estrategia para construir el marco terico:
Una fuente importante para construir un marco terico son las teoras. Una teora
de acuerdo con Kerlinger, es un conjunto de conceptos y definiciones y
proposiciones vinculadas entre si, que presentan un punto de vista sistemtico de
fenmenos especificando elaciones entre variable, con el objeto de predecir y
explicar estos fenmenos.
Con el propsito de evaluar la utilidad de y una teora para nuestro marco terico
podemos aplicar cinco criterios
o Capacidad de descripcin, explicacin, prediccin.
o Consistencia lgica.
o Perspectiva
o Fructificacin; significativo
o Parsimonia; Templanza, la moderacin, mesura.
Texto de adaptacin libre de; Carlos Sabino, Carlos Rodrguez, Restituto Sierra Bravo
El marco terico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de

investigacin.
Cuales son las funciones del marco terico?
Implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones, y los
antecedentes en general que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio.
Las funciones principales del marco terico?
1. ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre como habr que realizarse el estudio. En efectos, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema
especifico de investigacin.
3. Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su
problema evitando desviaciones del problema planteado originalmente.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas ideas y reas de investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
7. Delimitar el rea de investigacin.
Etapas de la elaboracin del marco terico?
1. La revisin de la literatura correspondiente

2. La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica
En qu consiste la revisin de la literatura?
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que puedan ser
tiles para los propsitos del estudio, de donde debe extraer y recopilar la informacin
relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Esta revisin debe
ser selectiva (solo lo ms importante y reciente).
Deteccin de la literatura y otros documentos?
Fuentes primarias (directas) constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o

revisin de la literatura y nos proporcionan los datos de primera mano. Ej: libros, artculos,
tesis etc.
Fuentes secundarias. Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas

en un rea de conocimiento particular. Ej: resmenes, compilaciones,
Fuentes terciarias. Se trata de documentos que comprenden nombres, ttulos de revistas

y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias y
simposios. Ej: catlogos de libros ttulos de reportes etc.
Inicio de la revisin de la literatura; es recomendable iniciar la revisin de la literatura

consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias,
para de este modo localizar y recopilar fuentes primarias, que en ltima instancia es el
objetivo de la revisin de la literatura. Asimismo, es importante recordar que quienes
elaboran las fuentes secundarias y terciarias son especialistas en el rea y es necesario
aprovechar adecuadamente su esfuerzo.
En resumen para identificar la literatura de inters, que sirva para elaborar el marco
terico podemos:
Acudir directamente a las fuentes primarias u originales cuando se conoce muy

bien el rea de conocimiento en cuestin.
Acudir a expertos en el rea que orienten la deteccin de la literatura pertinente y
fuentes secundarias, para localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de
deteccin de referencia ms comn.
Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde
puede obtener informacin para detectar a travs de ella fuentes primarias de
inters.
Obtencin de la literatura.
Casi nunca se dispondr de todas las fuentes primarias que se deben consultar, pero si es
importante que se localice la mayora de ellas, sobre todo las ms recientes y las que
fueron escritas o editadas o realizadas por los expertos ms destacados en el rea de
inters.
Consulta de literatura
El primer paso consiste en seleccionar las que sern de utilidad para nuestro marco
terico especfico y desechar las que no sirven. En todas las reas de conocimiento las
fuentes primarias ms utilizadas para elaborar el marco tericos son libros, revistas
cientficas, ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y otros eventos
similares, entre otras razones, por ser las fuentes primarias las que sistematizan en mayor
medida la informacin, generalmente profundizan mas en el tema que desarrollan, cuesta
menos dinero obtenerla y utilizarla y son altamente especializadas.
Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias es conveniente hacerse

las siguientes preguntas:
Se relaciona la referencia con mi problema de investigacin?
Qu aspecto trata?
Desde que perspectiva aborda el tema?

Extraccin y recopilacin de la informacin de inters en la literatura:
La manera de recopilarla es lo menos importante, lo fundamental es que se extraigan los

datos e ideas necesarias para la elaboracin del marco terico.
Una vez extradas y recopilada la informacin que nos interesa de las referencias
pertinentes para nuestro problema de investigacin podremos empezar a elaborar el
marco terico, el cual se basara en la integracin de informacin recopilada.
Como se construye un marco terico?
Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la tesis

existente y la investigacin anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la
pregunta o preguntas de investigacin, o bien, provee una direccin a seguir dentro del
tema de nuestro estudio. La literatura revisada puede revelar:
Que exista una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia

emprica y que se aplique a nuestro problema de investigacin.
Que hay varias teoras que se aplican a nuestra investigacin.
Que hay piezas o trozos con un apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren
variables potencialmente importante y que se aplican a nuestro problema de
investigacin
Que solamente existe guas aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con
el problema de investigacin.
TEORIA
Definicin de teora:
Conjunto de proposiciones contestadas lgicamente y ordenadamente que intentan

explicar una zona de la realidad mediante la formulacin de leyes que le dan originen
conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qu y cmo
ocurren los fenmenos.
Cules son las funciones de la teora?

Explicar: decir por que, como y cuando ocurre un fenmeno.
Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad,
conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
Otra funcin, muy asociada con la de explicar, es la prediccin. Es decir hacer
inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas
ciertas condiciones.
Por lo tanto es indudable que una teora incrementa el conocimiento que tenemos
sobre un hecho real.
Cul es la utilidad de la teora?

Una teora es til por que describe, explica y predice el fenmeno o hechos al que se
refiere, adems que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigacin
que se lleve a cabo sobre el fenmeno. Si no logra hacerlo, no es una teora.
Podramos llamarla creencia, conjunto de suposiciones, ocurrencia, especulaciones,
pero no una teora. Ahora bien, no hay que confundir inutilidad con inoperancia en un
contexto especfico. Hay teoras que funcionan muy bien en determinado contexto
pero no en otros, lo cual no las hace intiles, sino inoperantes dentro de este
ambiente.
Todas las teoras son igualmente tiles o algunas son mejores que otras?
Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que
estudian desde ngulos diferentes, pero algunas se encuentran mas desarrolladas que
otras y cumplen mejor su funcin.
Cules son los criterios para evaluar una teora?
1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin: describir implica definir al

fenmeno, sus caractersticas y componentes, as como definir las condiciones en
que se presentan las distintas maneras en que pueden manifestarse. Explicar tiene
dos significados; en primer trmino significa incrementar el entendimiento de las
causas del fenmeno. En segundo trmino se refiere a la prueba emprica de las
proposiciones de la teora. Si estas se encuentran apoyadas por los resultados la
teora subyacente debe explicar supuestamente parte de los datos. La prediccin
esta asociada con este segundo significado de explicacin; si las proposiciones de
una teora poseen un considerable apoyo emprico (es decir, han demostrado que
ocurren una y otra vez, como lo explica la teora) es de esperarse que en lo
sucesivo vuelvan a manifestarse del mismo modo.
2. Consistencia lgica: las proposiciones que integran una teora debern estar
interrelacionadas (no puede contener proposiciones sobre fenmenos que no
estn relacionadas en si) ser mutuamente excluyente (no puede haber
repeticiones o duplicaciones) ni caer en contradicciones internas o incoherencias.
3. Perspectiva: una teora posee mas perspectiva cuanto mayor cantidad de

fenmenos explique y mayor numero de aplicaciones admita.
4. Fructificacin; es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas

interrogantes y descubrimientos.
5. Parsimonia: una teora parsimonia es una teora simple y sencilla. Este no es un

requisito, sino una cualidad deseable de una teora. Indudablemente las teoras
que pueden explicar uno o varios fenmenos en unas cuantas proposiciones sin
omitir ningn aspecto son mas tiles que las que necesitan un gran nmero de
proposiciones para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad.
Que estrategia seguimos para construir nuestro marco terico; adoptamos una teora o
desarrollamos una perspectiva terica:
La estrategia para construir nuestro marco terico de referencia depender de lo que nos
revele la revisin de la literatura. Veamos que se puede hacer en cada caso:
1. Existencia de una teora completamente desarrollada: cuando hay una teora capaz
de describir, explicar y predecir el fenmeno de manera lgica y consistente, y
cuando rene los dems criterios de evaluacin antes mencionados, la mejor
estrategia para construir el marco terico es tomar esa teora como la estructura
misma del marco terico. Ahora bien, si se descubre una teora que explica muy
bien el problema de investigacin que nos interesa, se debe tener cuidado de no
investigar algo ya estudiado muy a fondo. Cuando encontramos una teora solida
que explica el fenmeno de inters, debemos darle un nuevo enfoque a nuestro
estudio, a partir de lo que ya est comprobado, plantear otras interrogantes de
investigacin, obviamente aquella que no ha podido resolver la teora. Tambin
puede haber una buena teora, pero aun no comprobado o aplicada a todo
contexto, de ser as puede ser de inters someterla a pruebas empricas en otras
condiciones.
2. Hay varias teoras que se aplican a nuestra investigacin lo ms comn en estos

casos es tomar una teora como base y extraer elementos de otras teoras que
sean tiles para construir el marco terico, en ocasiones se usan varias teoras
porque el fenmeno de estudio es complejo y est construido de diversos
conductos y cada teora ve el fenmeno desde una perspectiva diferente y ofrece
conocimientos sobre l.
3. Hay piezas o trazos con un apoyo emprico moderado o limitado que sugieren
variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de
investigacin.
La mayora de las veces solo se tienen generalidades emprica, proposiciones que

han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas. Cuando
nos encontramos con generalizaciones empricas es frecuente organizar el marco
terico por cada una de las variables del estudio.
Las generalidades empricas que se descubran en la literatura constituyen la base

de lo que sern las hiptesis que se sometern a prueba o a veces son las mismas
hiptesis estas.
4. Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas

con el problema de investigacin, en estos casos el investigador debe buscar
literatura que aunque no se refiera al problema especfico de la investigacin lo
ayude a orientarse dentro de l, es comn ir ascendiendo en una jerarqua de
generalizaciones.
Si en lo especfico no hay fuentes, es necesario ascender hacia temas relacionados
pero ms generales hasta agrupar los temas de estudio.
II. Las variables
Una vez que alcanzamos un conocimiento relativamente amplio del tema a investigar,
de sus antecedentes, aspectos principales y enfoques ms usuales, debemos abocarnos a
aislar, dentro del problema, los factores ms importantes que en l intervienen. Para ello
habremos de delimitar las principales facetas y los subproblemas diferenciales que se
plantean, ordenndolos lgicamente y relacionndolos de acuerdo a su propia naturaleza.
De all surgirn las caractersticas y factores bsicos que forman parte del problema y a
travs de los cuales podremos explorarlo, describirlo o explicarlo.
Por ejemplo, si se trata de un problema de vulnerabilidad social, los aspectos

fundamentales que deberemos estudiar sern ingresos econmicos, educacion, ingresos
econmicos y otros factores semejantes. Si se trata de un trabajo de tipo etnogrfico, nos
interesar diferenciar las formas de tecnologa empleada, la organizacin del trabajo, el
tipo de estructura familiar, los ritos, ceremonias y formas de culto religioso.
Estos factores encontrados deben ser posteriormente elaborados y estudiados, hasta

que podamos llegar a formularlos en forma de cualidades o caractersticas que se
entrelazan en el fenmeno a investigar. Gracias a ellos estaremos en condiciones de
construir el marco terico dentro del cual se inserta el fenmeno de nuestro inters.
Cuando es posible, llegado a este punto, encontrar que nuestro marco terico puede
ser esquematizado como un conjunto de elementos interdependientes a los cuales es
posible medir (de alguna forma), convendr apelar a la nocin de variable para organizar
nuestros conceptos. No todos los problemas podrn ser enfocados de esta manera, y
tampoco es lcito afirmar que en toda investigacin sea conveniente el uso de tales
instrumentos lgicos de anlisis. Pero, en aquellos casos en que sea posible llegar a un
grado tal de aislamiento de los factores involucrados en el problema, resulta indudable
que un esquema de variables nos permitir desarrollar mejor nuestro marco terico,
hacindolo ganar en precisin y en claridad y facilitando enormemente el trabajo de
verificacin que es indispensable en la ciencia.
Por variable entendemos cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es

susceptible de asumir diferentes valores. Es decir, que puede variar, aunque para un
objeto determinado que se considere pueda tener un valor fijo. Cuando nos referimos a
una caracterstica o una cualidad, que pueden tener los objetos en estudio, cual quiera
que ellas sean, hablamos de propiedades de los objetos pero nunca de los mismos
objetos. Una mesa no puede ser, en s, una variable, pero si nos referimos a la altura de
una mesa estamos efectivamente en presencia de una variable, pues una mesa puede
tener una altura de 0,40 m, de 0,80 m, o de cualquier otro valor. O sea que esa cualidad
de la mesa (la altura), puede asumir diferentes valores: es por lo tanto una variable. No
quiere decir eso que la altura de una determinada mesa deba variar, sino que el concepto
genrico de altura de una mesa puede variar de un caso a otro.
Por lo tanto una variable en el mundo de las ciencias sociales es una unidad de anlisis
observable susceptible a cambios o variacin con relacin al mismo o a diferentes objetos.
Es una caracterstica observable de un objeto o evento que se puede describir segn un
esquema de clasificacin o de medicin bien definido. Cuando comencemos a ver
nuestras hiptesis lo que realizaremos ser la expresin de relaciones entre variables
referente a unidades de observacin como por ejemplo la edad, el sexo o genero, altura,
peso, actitudes, inteligencia.
Podemos distinguir una doble nocin de las variables, la primera seala que es una
caracterstica observable de algo que son susceptible de adoptar distintos valores o de
ser expresadas en varias categoras tiene validez especialmente en los estudios
puramente descriptivos en cuanto es su finalidad ej. Peso, edad, ingresos, color etc. La
segunda nocin seala que las variables son caractersticas observables de algo, ligadas
entre s en su variacin con una relacin determinada, las ms comunes son las de
covariacin o asacin y de dependencia, influencia o causalidad, su aplicacin pretenden
estudiar las relaciones, motivos, razones y efectos de los fenmenos sociales ej: variable
posicin social de una persona est ligada en una relacin de dependencia con diversas
variables, entre las cuales se pueden sealar su edad, sexo, ingresos, poder, inteligencia y
nivel educativo.
La importancia la podemos clasificar en dos mbitos, la primera que es el objetivo

inmediato y directo de un estudio; descubrir la existencia de las variables, establecer su
magnitud y probar las relaciones que las unen entre s. El segundo mbito es que se
constituyen en su objeto de estudio; en la observacin se las descubre y mide, en la
clasificacin se las agrupa, en la tabulacin se les relaciona y por ultimo en el anlisis se les
estudia e interpreta.
Los elementos que componen una variable segn los postulados por A. J. Davis:
Elementos Ejemplos
Su nombre Preferencia de partido
Alguna especie de definicin verbal u Voto usual en las elecciones nacionales

operativa. (
Un conjunto de categoras (opciones de Concertacin, derecha, comunistas,
respuestas) ecologistas, otros.
Un procedimiento para realizar la Respuesta de los entrevistados
clasificacin de las unidades de
observacin en las categoras. (forma de
captar la opinin del entrevistado)
La pregunta seria en las elecciones nacionales a favor de que partido vota usted
usualmente.
Definiciones
Una definicin es un enunciado que establece el significado de una expresin. Mediante

ella se elige la nocin que se estime ms adecuada a los fines pretendidos, y se elige la
nocin que se estime ms adecuada a los fines pretendidos, se precisa el sentido nico en
que se han de tomar las unidades y las variables por todos los que intervengan en la
investigacin, a la vez que se hace factible la posibilidad de la exacta comprensin del
sentido y alcance de la investigacin a otros especialistas y pblico en general.
La utilidad que nos otorga la definicin es en primer lugar la posibilidad de de
comprensin mayor al lego, los tiempos cambian y con ello tambin su significado por lo
tanto es definitorio en ese sentido, otras conceptos pueden no haber existido. Es til
intentar operar con tan pocos conceptos y variables tericos como le sea posible, no caer
en definiciones que bordean la obviedad si estas se utilizan en sentido habitual como por
ejemplo; ser humano, da, compras etc.
Como hemos visto en los diferentes procesos de investigacin anterior a la reunin de los
datos empricos se pueden realizar modificaciones y en este caso no es la acepcin.
Tipos de definiciones:
Se pueden citar cuatro tipos de definiciones las reales, nominales, ostensivas y

operacionales.
A. Reales. Las primeras son las que pretender exponer la naturaleza o esencia de una
cosa, mediante la formulacin de su gnero prximo y su diferencia especifica. Ej:
la definicin de hombre como un animal racional.
B. Las definiciones nominales se limita a establecer lo que se entiende por l, o el
sentido que se va a tomar un una investigacin.
C. Definicin ostensiva es la que se realiza mostrando o indicando un individuo de la
clase de los objetos a que se refiere una definicin. Ej: mesa es esta mesa que
tenemos delante.
D. Las definiciones operativas son definiciones que anuncian efectivamente como se
va a observar y medir el concepto en el mundo real sealando los procedimientos
empleados en la medicin.
Mientras las definiciones reales y nominales se pueden considerar como definiciones
tericas y abstractas, las definiciones operativas y ostensivas seran definiciones empricas
y concretas, en cuanto basadas en la observacin y medidas referidas a indicadores de la
realidad directamente observables.
Requisitos para las definiciones

1. Validez: significa que nuestra definicin se justa al concepto y no a otra similar. El
objetivo es medir lo que se pretende medir y no otra cosa.
2. Fiabilidad o reproductividad.
3. La definicin no debe ser un crculo vicioso.
a. Ejemplo: necesidad; se refiere a necesitar algo sea esto material o espiritual
b. Ejemplo: necesidad; lo que hace actuar al organismo
c. Ejemplo: accin; los actos para satisfacer necesidades.
4. El lenguaje figurativo u oscuro no debe ser usado en las definiciones.
Operativizacin de las variables.
La operativizacin de variables es el procedimiento que tiende a pasar de las variables

generales a las intermedias, y de estas a los indicadores, con el objeto de transformar las
variables primeras de generales en directamente observables e inmediatamente
operativas.
El procedimiento fue desarrollado por Paul F. Lazarsfed y seala las siguientes faces:
1. Representacin del concepto de la variable: el enunciado.

2. Atributos: especificacin del concepto hallado, anlisis de inters practico
derivadas emprica o tericamente.
3. Buscar y elegir indicadores para cada dimensin: eleccin de circunstancias
empricas concretas.
4. Construccin de ndices: agrupar indicadores en una medida comn a todos los
referentes a una dimensin, asignando un peso o valor a cada una segn su
importancia.
Ejemplo:
Variable
Clase social
Atributos Baja Media Alta
1 2 3
Valor
Relacin
Nombre Atributos Indicadores ndices

Grado de Nivel de Se pregunta a cada persona Para determinar el
satisfaccin contentamiento por su grado de acuerdo o grado de
matrimonial dentro de la relacin desacuerdo respecto a siete satisfaccin se
marital declaraciones en el contexto sumarn los
segn lo expresa la de su relacin de pareja. valores que
persona La persona indicar una de corresponden a
respecto a roles las la respuesta que la
igualitarios, siguientes respuestas: persona
sexualidad, evitacin 4. Totalmente de acuerdo seleccion para cada
de 3. Parcialmente de acuerdo declaracin
conflictos, expresin 2. Ni de acuerdo ni en presentada. Esto
de afecto, desacuerddo significa que si la
decisiones 1. Parcialmente en persona
financieras. desacuerdo. contest en todas las
0. Totalmente en preguntas un total
desacuerdo descuerdo, la suma de
A. Me agradan las hbitos sus
de respuesta sera cero y
mi conyuge. en el
B. Me satisface la forma caso de la persona
como que
cada uno asume su rol como contesta total acuerdo
padre. ante
C. Me siento satisfecho (a) todas las
con la forma como declaraciones
resolvemos obtendra un total de
nuestras diferencias. 24
D. Me agrada la forma como puntos. Resultando
participamos en las as una
decisiones escala de 0 hasta 24
financieras. puntos
E. Las expresiones de cario como grado de
entre nosotros son satisfaccin
satisfactorias. matrimonial. Se
F. Mantenemos muy buena supone que
comunicacin. es una escala de
intervalos
exactos.
Tipos de variables:
Simples
En razn de
la dificultad
de medida Complejas
Nominales
Cualitativas
Naturaleza Ordinales
Discretas
Cuantitativas
Continuas
Absolutas
Individuales
Relativas
Amplitud
Tipos de Analticas
variables Colectivas Estructurales
Globales
Nivel de Generales
abstraccin Intermedias
Indicadoras
Nominales
La escala que
Ordinales
forman De intervalo
De razn
Dependientes
Posicin en Internas
investigacin
Independientes
Relevantes
Extraas
Irrelevantes
1. En razn de la dificultad de medidas:

1) Simples: unidimensionales, alta capacidad de ser observada Ej: edad
2) Complejas: multidimensionales, no directamente observable, basada en
constructos socioculturales o tericos, su medida presenta un alto grado de
dificultades, sus indicadores pueden variar contextualmente ej: estatus social,
religiosidad, autoestima. se deben descomponer y establecer indicadores.
2. Segn su Naturaleza:
1) Cualitativas: poseen un carcter no numrico, tambin son llamadas variables
categricas.
i. Nominales: valores mutuamente excluyentes y no tienen alguna
forma natural de ordenacin.
ii. Ordinales: tiene algn orden. Ej: grande, pequeo, colosal
2) Cuantitativas: son variables numricas de intervalos o razn.
i. Discretas: toma valores enteros o numricamente fijos, sus valores
son nmeros naturales ej: ingreso mensual, numero de sillas
ii. Continuas: son de medicin, toma cualquier valor numrico, sus
valores son numricos reales, se obtiene a travs de mediciones y
est sujeto a la precisin de los instrumentos de medicin. Ej: el
tiempo, cronometro
3. Segn la amplitud de la unidad de observacin.

1) Individuales:
i. Individuales absolutas: caractersticas de la unidad de observacin.
1. De base: fsicas, sociales, de carcter permanente y publico
2. De personalidad: rasgos psicolgicos, temperamento, de
carcter privado.
3. De conducta: comportamentales, privadas y transitorias.
ii. Individuales relativas: con relacin con otras caractersticas.

1. Comparativas: comparacin en relacin a otro.
2. Relacionales: rol y posicin social
3. Contextuales: relacin entre el individuo y el medio social al
que pertenecen.
2) Colectivas:
i. Analticas: cuando el sistema de medida se funda en los individuos o
sus caractersticas. Ej: religin de un pas, analfabestismo.
ii. Globales: el sistema de medidas se basa en el colectivo, son

absolutas y se aplican a la unidad como un todo y no tienen
contrapartida en el nivel individual ej: historia.
iii. Estructurales: se derivan de operaciones con datos de los miembros
de un colectivo, referente a sus relaciones sociales y su interaccin.
Obs: La explicacin de un fenmeno tiene que ver con variables
individuales y colectivas.
4. Rol que cumple o posicin de investigacin:

1) Internas
i. Variable independiente: es el factor que se considera explicacin del
fenmeno estudiado. Variable sobre la cual se hipotetiza que
influir en la dependiente, es un experimento. En diseos
experimentales es la manipulacin. Tambin llamada explicativa-
predictiva, cuya asociacin o influencia en la variable dependiente
se pretende descubrir.
ii. Variable dependiente: es explicada de criterio, recibe la influencia
de la variable independiente.
Obs: Es el fenmeno a explicar en una hiptesis. Caracterstica que
se altera por consecuencia de la manipulacin que ejerce el
investigador sobre otra variable. Designa la variable a explicar, los
efectos o resultados respecto de los cuales hay que buscar motivos.
Ej: si la clase social es factor determinante en el rendimiento
acadmico, la clase social es la variable independiente y el
rendimiento acadmico la dependiente.
2) Extraas: expresin de la multicausalidad, tambin llamada variable
interviniente o variable desconocida, externa o enmascarada. Influye sobre la
dependiente pero no sobre la independiente. Debe ser controlada
neutralizada o su influencia o como conocer su grado para descontarlo del
efecto Ej: la historia, acontecimientos especficos ocurridos entre la primera y
la segunda medicin, adems de la variable experimental.
Tipos de relacin entre X (variable independiente) y Y (variable dependiente)

Tipos
Reversible si X, ergo Y, pero tambin si Y, ergo X
Irreversible Si X entonces Y, pero no viceversa
deterministas Si X entonces siempre Y
Estocstica Si X, entonces probablemente Y
De secuencia Si X, entonces mas tarde Y
Coexistente Si X, entonces tambin Y
Suficiente Si X, entonces E independiente de cualquier cosa
Contingente Si X, entonces Y, solo si Z
Necesaria Si X, y solo X, entonces Y
Sustituibles Si X, entonces Y, pero si Z, tambin Y
Como decidimos cual es X y cual es Y?, debemos responder a esta pregunta sealando
cual es la causa y que efecto provoca. La causa es X (independiente), debe ser
manipulable.
Las tcnicas de control:
La existencia de dos grupos de control. Gx - Gc

El apareamiento: formar Gx y Gc a partir de parejas iguales en variables relevantes.
la aleatorizacin: elegir sujetos de ambos grupos al azar, iguala con respecto a
muchas variables extraas, incluso desconocidas. El tamao si importa.
5. Segn su escala de medidas o la escala que forman:

Una escala es una lnea graduada en partes iguales para medir variaciones en
ciertos instrumentos, objetos, hechos.
La utilidad que presenta es medir los posibles valores que una cierta variable
puede tomar. En toda investigacin se requiere una escala de medidas. La
importancia radica en que solo en algunos tipos de escalas se podrn aplicar
algunas de las herramientas estadsticas.
1) Variable Nominal:
Tambin llamada de clasificacin, no presentan un orden preestablecido, no
presentan valores, cdigos o expresin numrica, son aplicables a cualquier
atributo, indicando solo las distinciones, tras su clasificacin se conoce el nmero
de individuos o medidas situadas en cada clase, lo cualitativo se transformo en
cuantitativo.
Calculo de porcentajes
Medidas de tendencia central MODA
Medidas de correlacin para inferencias: test chi-cuadrado
Ej: para contactarse con el profesor que medio prefiere?
e-mail
Telfono
Entrevista al final de clase
Otros
2) Variable ordinal
Su escala de medicin estable orden, la distancia entre cada uno de los valores no
se determina, pone a los elementos en fila sin importar las grandes diferencias
individuales, permite indicar preferencias y opciones:
Porcentajes
Medidas de tendencia central: moda, mediana, percentiles, rango.
Coeficiente de correlacin: correlaciones de clasificacin, anlisis de varianza
Ej: Cual es su nivel socioeconmico:
1.- Alto
2.- Medio
3.- Bajo
3) Variable intervalar:
Es una variable numrica, existen diferencias y orden, dichas diferencias poseen
entre los valores un significado. En este tipo de escala podemos ya encontrar una
igual distancia entre los valores que separan una respuesta de otra en el mismo, es
una escala artificial con cero convencional que no implica la ausencia de valor, no
tiene ningn sentido dividir o multiplicar los valores medidos, ni calcular la razn
de los valores. Las diferencias o las distancias entre valores son conceptos de
apreciacin.
Calculo de procentajes
Medidas de tendencia central y desviaciones: moda, mediana, media, rango,
desviacin tpica o estndar.
Coeficiente de correlacin: anlisis de correlacin, regresin.
Ej: considera que gobierno debera autorizar la construccin de una termoelctrica
en Hidroaysen?
1.- De acuerdo
2.- Indiferente
3.- En desacuerdo
4) variable de Razn:
Existe como escala numrica y tambin llamada de proporcin, cuenta con todas
las propiedades, es igual a las de intervalo, con la diferencia que el cero es la
ausencia absoluta, raramente hay valores negativos, el cero es natural y no
ambiguo.
Calculo de proporciones y razones
Medidas de tendencia central y desviaciones: moda, mediana, media, rango,
desviacin tpica o estndar.
Coeficiente de correlacin: anlisis de correlacin, regresin
Ej: cuantas horas de trabajo le ha dedicado al trabajo de investigacin?
________________ horas.
Razn 0 Absoluto
Intervalo Distancia
Ordinal Relaciones de orden
Nominal Relaciones de identidad
III.- HIPOTESIS
1. Concepto:
Con el fin de establecer guas precisas hacia el problema de investigacin, se proponen
hiptesis que indican lo que estamos buscando o tratando de probar. Constituyen un
puente entre la teora y la investigacin emprica. Es a travs de la comprobacin de los
cuerpos hipotticos que la ciencia busca la sistematizacin, generalizacin e
interpretacin.
Las hiptesis son consideradas como explicaciones tentativas respecto al problema
planteado, presentadas a manera de proposiciones. Pero no toda conjetura o suposicin
es una hiptesis cientfica. Cumple su funcin slo si est relacionada con el conocimiento
existente; si rene lo ya conocido con lo que se busca.
Son afirmaciones a manera de conjeturas respecto a las relaciones entre dos o ms
variables expresada por medio de oraciones declarativas, sujetas a comprobacin
emprica.
Segn Rojas (1980), las ciencias sociales enfrentan problemas terico-metodolgicos para
probar hiptesis surgidas en investigacin. Muchos de los conceptos acuados carecen de
referentes empricos y por otro lado el comportamiento humano no sigue patrones
uniformes lo que impide generalizar los resultados y conservar la validez a travs del
tiempo.
Esto conduce a que la bsqueda de relaciones significativas en estas ciencias se limite a
situaciones concretas y universos reducidos.
Para que una hiptesis sea considerada como correcta, debe referirse a dos o ms
variables potencialmente medibles y especificar al mismo tiempo de qu manera se
relacionan dichas variables (Kerlinger, 1988). Deben referirse a una situacin real, los
trminos tienen que ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posible; la relacin
entre variables propuesta debe ser clara y verosmil (lgica) y deben estar relacionadas
con tcnicas disponibles para probarlas (Hernndez, 1993; Rojas, 1981).
Hiptesis
Investigacin
Teora emprica
Comprobacin
de la Hiptesis
2. Caractersticas y atributos:
1. Es una respuesta: surge como contestacin a una pregunta.

2. Es anticipada; formulada antes de efectuar el trabajo de comprobacin.
3. Es Supuesta; conjeturas, que acta como una base de un sistema significados acerca
de determinados hechos o fenmenos.
4. Es provisional; la respuesta definitiva provendr de los resultados de la prueba.
5. Es explicativa; responde al Por qu sucede esto?
6. Es una afirmacin con un fundamento terico y/o emprico.
7. Tiende a formular una relacin entre unos hechos significativos.
8. Deben contraponerse a proposiciones empricas particulares (dato). Un datos no es
una hiptesis.
9. Ayuda a seleccionar los hechos observados y a interpretar los datos.
10. Verificada constituir un elemento posible de teora.
11. Esta en estrecha relacin con los mtodos, diseos o procedimientos.
12. Solo puede utilizarse en ciertas condiciones.
13. No toda conjetura es una hiptesis cientfica.
14. Est constituido por premisas o juicios antecedentes y el juicio probable o
inferencias que se deriva lgicamente de las premisas.
15. En ella se condensa el contenido lgico y el conocimiento que aporta el marco
terico para la interpretacin del problema objeto.
16. Es corregible a la vista de nuevos conocimientos.
17. En una hiptesis se entrelazan dos proposiciones categricas.
3. Elementos de la hiptesis
Lo que se somete a comprobacin no es exactamente la hiptesis ni las variables que la

integran, sino la relacin que expresan entre s las variables estudiadas en la investigacin.
De acuerdo con Zorrilla (1985) una hiptesis se estructura con tres elementos:
a) Unidades de Anlisis. Tambin conocidas como unidades de observacin y representan

el objeto de estudio, son ejemplos, las personas, las empresas, los movimientos sociales,
los fenmenos naturales, etc. que se someten a investigacin.
b) Las Variables. Que son los atributos, caractersticas o propiedades que presentan las
unidades de anlisis y que sern sometidas a medicin.
c) Enlace Lgico. Son trminos de relacin o enlace entre las unidades de anlisis y las
variables, por ejemplo, las expresiones: si...entonces..., existe relacin entre...y...etc.
De acuerdo con Kerlinger (1983) las hiptesis deben cubrir dos requisitos:
a) Expresar la relacin entre una variable y otra.
b) Indicar la necesidad de verificar la relacin entre las variables
Si no se cumplen ambos requisitos no se tiene una verdadera hiptesis cientfica. La

hiptesis es importante por que ayuda a darle una direccin a la investigacin, adems es
tambin una prediccin que puede ser probada y que se deriva lgicamente del problema
de investigacin. De acuerdo con Therese L. Baker (1997) si el objetivo del estudio es una
explicacin entonces una pregunta de investigacin puede ser la base para formular una o
ms hiptesis
4. Tipos de Hiptesis
Las hiptesis que se formulan en la investigacin son de tres tipos:
1) De Investigacin: Hi
a. Hiptesis Descriptivas que involucran una sola variable. Se caracterizan por sealar
la presencia de ciertos hechos o fenmenos en la poblacin objeto de estudio.
Ej: los alumnos de trabajo social del Instituto Valle central, son en su generalidad, muy
estudiosos.
Ejemplo: las personas marginadas de la ciudad de Chilln son, por lo general,

apolticas. La variable de esta proposicin es: nivel de participacin poltica. Estas
hiptesis son simples afirmaciones sujetas a comprobacin y no permiten explicar los
hechos o fenmenos en cuestin. El nico valor de estas hiptesis es probar la
existencia de una caracterstica o cualidad en un grupo social determinado y abrir el
camino para sugerir hiptesis que expliquen la presencia de los fenmenos. La forma
de probar este tipo de hiptesis es muy simple. Bastara saber si la variable estudiada,
a travs de sus indicadores, se presenta significativamente en la poblacin objeto de
estudio, utilizando por ejemplo porcentajes, tasas o mediante la observacin directa
del fenmeno.
b. Correlacinales: el cambio o alteracin de una o varias variables va acompaado

con un cambio en otra u otras correspondientes. Puede ser una correlacin
bivariable o una correlacin mltiple. El orden en que se coloquen las variables no
es importante, no hay una relacin de causa por lo que no se habla de variables
dependientes e independientes esto nicamente se puede hacer con las hiptesis
causales. Cuando se procura correlacionar varias variables se deben establecer

diversas hiptesis segn los pares de variables que se estudian.
EJ : A mayor tasa de embarazos adolecentes, mayor ser la tasa de pobreza.
c. De Diferencias entre Grupos: estn dirigidas a comparar grupos y puede ser

simple si no determina a cul grupo favorece la diferencia o direccional en el caso
contrario. Pueden ser parte de estudios correlacinales si se limitan a establecer
la diferencia, pero si adems pretenden explicar el por qu de la diferencia,
EJ: los hombres que estudian T. T Social en el instituto valle Central, obtiene un
rendimiento acadmico menor que sus compaeros varones.
d. Que Establecen Relaciones de Causalidad: sealan la relacin entre dos o ms

variables y cmo se dan esas relaciones; la existencia de una correlacin no
necesariamente establece una relacin de causalidad. No todas las correlaciones
tienen sentido y mucho menos se puede encontrar sentido en una relacin de
causalidad si no se ha demostrado la correlacin.
Ej: A mayor cantidad de tiempo invertido en el estudio de Tec. De investigacin
social de los alumnos de segundo ao de la carreta tec t. Social del instituto Valle
Central, mayor rendimiento acadmico obtienen.
2) Hiptesis Nulas:
Son proposiciones acerca de la relacin entre variables planteadas de manera que
niegan o refutan lo que afirman las hiptesis de investigacin. De este modo, existen
tantas hiptesis nulas como hiptesis de investigacin. Las hiptesis nulas se
simbolizan como H0.
Nos dicen que no existen diferencias significativas entre las variables o grupos, es
decir: si esta diferencia es significativa, y si no se debi al azar. Es una hiptesis para la
inferencia estadstica y se formula con el propsito de ser rechazada.
EJ: la frecuencia de distribucin del ndice de sensacin del bienestar es igual en la
poblacin sometida al programa de actividad fsica que en la poblacin sometida al
programa de actividad NO fsica.
3) Hiptesis estadsticas:
Son transformaciones de las hiptesis de investigacin en smbolos estadsticos y se
formulan cuando los datos del estudio son cuantitativos. Estas pueden ser hiptesis
estadsticas de estimacin, de correlacin o de diferencia. El smbolo de correlacin es
"r" para dos variables y "R" para ms de dos variables.
Ejemplos Hiptesis y operativizacion de variables
Concepto de Objeto del

Hiptesis Variables Indicadores
Variables Indicador
1.1.1 Son
aquellas familias
en las cuales el
padre o la madre,
o ambos, por 1.1.1.1.1 Determinar
ausencia o si la tasa de divorcio
impedimento ha incrementado.
debido a su
deslealtad, 1.1.1.1 Tasas 1.1.1.1.2 Determinar
separacin legal de Divorcio. el aumento de
1. A mayor
o cualquier otra familias no
cantidad de
circunstancia, 1.1.1.2 Familias completas en la
familias 1.1 Familias
son incapaces de no completas. ciudad de Santiago.
desmembradas, Desmembradas
cumplir con los
mayor
deberes y 1.1.1.3 Hijos 1.1.1.1.3 Determinar
delincuencia 1.2 Delincuencia
responsabilidades Ilegtimos. el aumento de hijos
juvenil en la Juvenil
parentales. ilegtimos en la
ciudad de
1.2.1.1 Tasa de ciudad de Santiago.
Santiago.
1.2.1 Son los Delincuencia
actos delictivos o Juvenil. 1.2.1.1.1. Determinar
fuera de los la tasa actual de la
estatutos delincuencia juvenil
impuestos por la en la ciudad de
sociedad, Santiago.
cometidos por lo
individuos
menores de 18
aos.
Concepto de
Hiptesis Variables Indicadores Objeto del Indicador
Variables
2.1.1.1.1 Analizar el
rendimiento escolar del
2.1.1 Es el estado
joven.
en el cual las 2.1.1.1Rendimiento
personas tienden a escolar del joven.
2.1.1.1.2 Analizar la
cambiar con cierta
capacidad de
frecuencia su 2.1.1.2Comunicacin
2. A mayor comunicacin que
estado anmico. del joven.
inestabilidad 2.1 Inestabilidad posee el joven.
emocional del Emocional.
2.2.1 Son los actos 2.1.1.3 Capacidad de
joven, mayor 2.1.1.1.3 Analizar la
delictivos o fuera sociabilizacin con
vulnerabilidad a 2.2 Delincuencia capacidad de
de los estatutos el medio que le
la delincuencia Juvenil sociabilizarse que tiene
impuestos por la rodea.
juvenil. el joven con el medio
sociedad
que le rodea
cometidos por lo 2.2.1.2Tasa de
individuos Delincuencia
2.2.1.2.1 Determinar la
menores de 18 Juvenil.
tasa actual de la
aos.
delincuencia juvenil en
la ciudad de Santiago.
Concepto de Objeto del

Hiptesis Variables Indicadores
Variables Indicador
3.1.1 Es el acto de
conocer, confesar la
certeza de lo que otro
dice o la obligacin
de gratitud que se le
debe por sus mritos,
beneficios y fuerzas.
3.2.1 Es el acto de 3.1.1.1.1 Determinar

3. A mayor
tener singular estima el nivel de liderazgo
necesidad de
3.1Reconocimiento a una persona o cosa de los miembros del
reconocimiento, 3.1.1.1 Liderazgo.
que de algn modo grupo.
admiracin y
3.2 Admiracin sobresale en su lnea.
aprobacin de 3.1.1.2 Valor que
3.1.1.1.2 Analizar si
un grupo que le da el grupo a la
3.3 Aprobacin de 3.3.1 Es cuando un las opiniones son
siente el joven, opinin expuesta
un grupo. grupo califica o da tomadas en cuenta
mayor es la por el individuo.
por buena una por el grupo.
tendencia a
3.4 Bandas o accin, cosa u
pertenecer a 3.4.1.1 Tasa de
Pandillas de opinin realizada por 3.4.1.1.1 Determinar
bandas o Delincuentes
Delincuentes uno de sus la tasa actual de la
pandillas de Juveniles
Juveniles. miembros. delincuencia juvenil
delincuentes
en la ciudad de
juveniles.
3.4.1 Es la liga o Santiago.
unin de jvenes
para la realizacin de
actos delictivos o
actos fuera de los
estatutos impuestos
por la sociedad,
tendentes a engaar o
perjudicar a otros.

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Docente; Oscar Crisstomo Llanos

Es el paso siguiente a la formulacin del problema de investigacin, consiste en elaborar

En el marco terico se integran las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en

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1. La revisin de la literatura correspondiente

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Fuentes primarias (directas) constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o

Fuentes secundarias. Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas

Fuentes terciarias. Se trata de documentos que comprenden nombres, ttulos de revistas

Inicio de la revisin de la literatura; es recomendable iniciar la revisin de la literatura

Acudir directamente a las fuentes primarias u originales cuando se conoce muy

Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias es conveniente hacerse

Se relaciona la referencia con mi problema de investigacin?

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3. Segn la amplitud de la unidad de observacin.

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4. Rol que cumple o posicin de investigacin:

Tipos de relacin entre X (variable independiente) y Y (variable dependiente)

Las tcnicas de control:

La existencia de dos grupos de control. Gx - Gc