Situacin de Aprendizaje

Aprendiendo a medir
Grado: 3 Grupo: D Matricula: 16M 15 H Forma de organizar el trabajo: Situacin didctica

Duracin: 5 das Fecha: Del 13 al 17 de Febrero 2017. Espacio: Saln de clases y patio escolar.

Materiales y/o recursos: Cinta mtrica, gises de colores, estambre, tijeras, hojas, colores, lpices. tapa roscas, tabla grupal, Video del tiempo, televisin, reloj de arena, reloj d
manecillas, Canasta, objetos variados, balanza, Cucharas, hojas, pintura, vasos, Papel cascaron.
Central
Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizajes esperados
Pensamiento Forma, espacio Utiliza unidades no convencionales para Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitud
matemtico. y medida. resolver problemas que implican medir y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos.
magnitudes de longitud, capacidad, peso y Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caracterstic
tiempo, e identifica para qu sirven algunos medibles de sujetos, objetos y espacios.
instrumentos de medicin.
De apoyo
ACOTACIONES
Pensamiento Forma, espacio Resuelve problemas en situaciones que le son Usa procedimientos propios para resolver problemas.
matemtico. y medida. familiares y que implican agregar, reunir,
Sujeto. Implcito en cada competenciaquitar, igualar, comparar y repartir objetos
(El nio).
Lenguaje y Lenguaje oral Obtiene y comparte informacin mediante Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y

comunicacin.
Verbo. diversas formas de expresin oral fuera de la escuela.

Contenido. Secuencia de accin

Inicio Desarrollo Cierre
Identifica
Condicin.
informacin mediante una investigacin sobre Hace uso de diversas medidas no convencionales para Reconoce el uso de los instrumentos de medici
la forma de cmo medan los hombres antiguamente, medir mediante las siguientes secuencias: convenciones y no convencionales e identifica
por ejemplo: con medidas de su cuerpo (pies, brazos y Cunto medimos? importancia para resolver problemas.
cuartas). Quin llega ms lejos?
Reloj de arena
Midiendo objetos
Cmo se miden los lquidos?
Con qu medir?
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.

Anlisis de competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
 Secuencia Didctica Da: Lunes, 13 de febrero
Cunto medimos?
Espacio: Saln de clases y patio escolar.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Cinta mtrica, gises de colores, estambre, tijeras, hojas, colores, lpices.
Inicio Desarrollo Cierre
Responde a las preguntas: Salir al patio. Dibuja una tabla lo que midi,
Te has medido alguna vez? Acostarse en el piso. con que lo hace normalmente
En dnde? Marcar con un gis una lnea en sus y qu medicin no
Con qu? pies y otra en su cabeza. convencional utiliz,
Cunto mides? Se pondr de pe y pondr estambre proponiendo otras estrategias
Identifica que es una cinta de extremo a extrema de las lneas que pudo haber utilizado
mtrica. que marco y lo cortar. adems del estambre.
Propone con qu otra cosa Identificar que alumno tiene el
se puede medir. Tarea: Un lpiz nuevo
estambre ms largo y por lo tanto
quien es el ms alto y quien el ms
pequeo.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.
Secuencia Didctica Da: Martes, 14 de Febrero
Quin llega ms lejos?
Espacio: Saln de clases y patio escolar.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Gises de colores, tapa roscas, lpices, tabla grupal, hojas, colores, lpices.
Inicio Desarrollo Cierre
Responde a las preguntas: Avienta una tapa rosca. Dibuja en una tabla lo que midi,
Cmo medimos la distancia? Piensa cuantos lpices debe utilizar con que lo hace normalmente
Con qu se miden los para llegar de la lnea que traz a la y qu medicin no
caminos? tapa rosca. convencional utiliz,
Sale al patio y con ayuda de Comprueba sus predicciones proponiendo otras estrategias
un gis traza una lnea y se midiendo. que pudo haber utilizado
 coloca sobre ella. Registra en una tabla cuntos lpices adems del lpiz.
utiliz para llegar de la lnea a su
costal.
Muestran sus resultados ante el
grupo.
Se identifica cual tapa rosca lleg ms
lejos.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.
Secuencia Didctica Da: Martes, 14 de Febrero
Reloj de arena
Espacio: Saln de clases.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Video del tiempo, televisin, reloj de arena, reloj de manecillas, hojas,
colores, lpices.
Inicio Desarrollo Cierre
Responde a las preguntas: Observa un video sobre lo que es Dibuja en una tabla lo que midi,
Qu es el tiempo? un reloj de arena. con que lo hace normalmente
Cmo lo miden? y qu medicin no
Con qu se puede medir el Compara un reloj convencional de convencional utiliz,
tiempo? manecillas con un reloj de arena. proponiendo otras estrategias
Menciona sus Identifica cunto tiempo mide el reloj que pudo haber utilizado
conocimientos previos de arena. adems del reloj de arena.
sobre un reloj de Dibuja las manecillas del reloj
manecillas. sealando cada una de las Tarea: Realiza por escrito el
actividades que se realizan en la horario de sus actividades diarias
escuela. sealando la hora con las
Realiza actividades como anotar la manecillas del reloj para
fecha o escribir su nombre completo exponerlo a la clase.
por tiempos sealndolos en el reloj.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.
Secuencia Didctica Da: Mircoles, 15 de
 Midiendo objetos Febrero

Espacio: Saln de clases.

Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Canasta, objetos variados, balanza, hojas, colores, lpices.
Inicio Desarrollo Cierre
Responde a las preguntas: En una canasta habr diversos Dibuja en una tabla lo que
Qu es pesar? objetos, selecciona dos y al midi, con que lo hace
Alguna vez han ido de tomarlos identifica cul pesa ms y normalmente y qu medicin
compas con su mam? no convencional utiliz,
cual pesa menos.
Qu es lo que se puede proponiendo otras estrategias
Clasifica los objetos segn su peso en
pesar? que pudo haber utilizado
Con qu se puede pesar? diferentes contenedores. adems de la balanza.
Explica la estrategia que utiliz
para determinar su peso. Tarea previa: Una balanza
Comprueba sus resultados
haciendo uso de una balanza.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.
Secuencia Didctica
Cmo se miden los lquidos?
Espacio: Saln de clases.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Cucharas, hojas, pintura, vasos, hojas, colores, lpices.
Inicio Desarrollo Cierre
Responde a las preguntas: Estimar cuntas cucharadas de Dibuja en una tabla lo que midi,
Cmo se mide el agua? pintura necesita para pintar su hoja con que lo hace normalmente
Crees que se pueda? de colores. y qu medicin no
Qu objetos propones para Estimar con cuntas tapas roscas se convencional utiliz,
medir el agua? llenar un vaso. proponiendo otras estrategias
Ser lo mismo medir el Comprueba si sus estimaciones fueron que pudo haber utilizado
agua, la pintura, la leche y el correctas o cunto le falto o sobr. adems de la cuchara y la tapa
aceite? rosca.

Tarea previa: Un vaso, una tapa

 rosca y una cuchara de plstico.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.

Secuencia Didctica Da: Jueves, 15 de Febrero

Con qu medir?
Espacio: Saln de clases y patio escolar.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Papel cascaron, tijeras, lpices, hojas, colores.
Inicio Desarrollo Cierre
Realiza un molde de cartn de Sale al patio y mide ciertos espacio u Dibuja en una tabla lo que midi,
sus pies y manos con ayuda objetos de la escuela (juegos, bao, con que lo hace normalmente
de sus propios compaeros. saln, mesa, silla, mueble, ventana, y qu medicin no
Lo recorta y comparte con el puerta, etc.) con los moldes de su convencional utiliz,
grupo cmo lo hizo. pie y su mano. proponiendo otras estrategias
Identifica los diferentes Al regresar al saln, grafica con que pudo haber utilizado
tamaos de moldes que hay. dibujos cunto midi cada espacio, adems de los moldes de pies
identificando cuntos pies y y manos.
cuantas manos utilizo para medir,
Tarea previa: Un papel
cascaron.
Evaluacin:
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de observacin.