FORMATO ANALTICO EN EDUCACIN - RAE

1 Informacin General

Tipo de documento Seminario

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La Universidad latinoamericana en discusin:

Ttulo del documento El espacio ENLACES en el contexto de las nuevas

dinmicas
de internacionalizacin universitaria
La Universidad Latinoamericana en Discusin. /
coordinado por Jos Mara Cadenas.- Caracas:
Referencia del UCV, UNESCO-IESALC, 2010
1. Enseanza superior 2. Transformacin
documento segn
universitaria 3. Estudios de postgrado 4. Calidad 5.
manual APA Inclusin 6. Pertinencia 7. Gestin del
conocimiento 8. Amrica Latina. Caracas
Venezuela 2010.

Palabras Claves Educacin superior-

2 Descripcin (150 palabras)

Esta obra ha sido publicada originalmente por el Banco Mundial en ingls con el
ttulo The Road to Academic Excellence. The Making of World-Class Research
Universities en 2010. La traduccin de la obra ha sido desarrollada bajo la
supervisin Ediciones Gondo, S.A. y el Banco Mundial. El Banco Mundial es la
entidad responsable por la edicin y calidad de la misma.

Los resultados, interpretaciones y conclusiones expresados en la obra

corresponden a los autores y no reflejan necesariamente las opiniones de los
Directores Ejecutivos del Banco Mundial o de los Gobiernos que representan.

El Banco Mundial no garantiza la actualidad de los datos incluidos en la obra.

Las fronteras, colores, denominaciones y cualquier otra informacin mostrada
en cualquiera de los mapas incluidos en esta obra, no implica ningn juicio por
parte del Banco Mundial respecto a la situacin jurdica de ningn territorio o el
respaldo o aceptacin de dichas fronteras.
 3 Fuentes (200 palabras)

Altbach, Philip. (2009). Peripheries and Centers: Research Universities in

Developing Countries, Asia Pacific Education Review, N 10.
Atkins, Daniel. (2004). University Futures and New Technology: Possibilities
and Issues, OECD/CERI.
Barblan, Andris. (2003). Prestacin de servicios de educacin superior a nivel
internacional: necesitan las universidades el AGCS?, en Garca Guadilla
(2003), op.cit.
Bourdieu, Pierre y J-C. Passeron. (1970). La reproduction, Edition de Minuit,
Pars.
Brunner, Jos Joaqun. (1985). Universidad y sociedad en Amrica Latina:
un esquema de interpretacin, CRESALC/UNESCO, Caracas.
Brunner, Jos Joaqun. (2007). Mercados universitarios: los nuevos
escenarios de la educacin superior. Informe Final del Proyecto
FONDECYT, Santiago de Chile.
4 Contenidos
CEPAL. (2008). Espacios (500 palabras)
iberoamericanos: la economa del conocimiento.
Santiago
La de Chile.
educacin superior, es el camino para dotar de competitividad a las
personas y(2009).
China-Daily. promover el desarrollo
Talent de las naciones.
Scheme attracts first group La generacin de
of foreigners,
conocimientos ha reemplazado, como fuente de prosperidad y de
http/www.chinadaily.com.cn/2009-04/16/content_7682212htm.
crecimiento,
Dartorn, Robert.a (2009).
la posesin
Google de activos financieros
& the Future y a la
of Books, Theproductividad del
New York Review
trabajo. La innovacin
of Books, Vol. 56, N 2. es percibida como el nuevo mantra para el
desarrollo. Esta percepcin es tan predominante que provoca que las
Denaciones
Wit, Hanscompitan
et al. (edits.). (2005).
a la hora Higher Education
de configurar in Latin
instituciones America. The
y organizaciones
International
capaces Dimension.
de promover The World
procesos Bank,aWashington.
dirigidos generar nuevos conocimientos
Los promotores de este libro son acadmicos preeminentes enof
Dias, Marco Antonio R. (2003). Objectives and Institutionalization suthe
especialidad, que System,
Global University es el sistema educativo
In Varis, T., et al.superior y su vinculacin
Global Peace through thecon las
polticas que fomentan
Global University la investigacin,
System, y sus propuestas
University of Tampere, ya hanFinland.
Hameenlinna, influido
en naciones
Dias que
Sobrinho, buscan
Jos. la excelencia
(2000). Evaluaoacadmica.
da educao Lasuperior,
recopilacin
Edit.deVozes,
estos
Petrpolis. estudios de caso, extrados de centros universitarios de
investigacin procedentes tanto de economas en desarrollo como de
economas en transicin en los que analizan globalmente sus
propuestas de futuro , ha sido realizada por prominentes pensadores y
eruditos del mundo universitario y ayudar a ir ms all de los lmites
actuales de la situacin acadmica de cada nacin para promover su
acceso a la excelencia, descubriendo caminos alternativos hacia el
5 Metodologa
progreso y el desarrollo. El mundo(250 esperapalabras)
con ansiedad la exposicin del
siguiente gran concepto, que explique cmo promover el cambio de las
universidades, un espacio destinado a la formacin
Academic ranking
Se inicia conofCAPTULO
world universities
1. PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LAS
UNIVERSIDADES.[ Philip G. Altbach
Se contina con CAPTULO 2. LA CONSTITUCIN DE UNIVERSIDADES
DE RANGO [Qing Hui Wang, Qi Wang y Nian Cai Liu
Para luego tratar el CAPTULO 3. EL AUGE DE LAS UNIVERSIDADES
DE INVESTIGACIN:
LA UNIVERSIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGA DE HONG KONG
6 Conclusiones (500 palabras)
[Gerard A. Postiglione]
Se sigue con CAPTULO 4. LA UNIVERSIDAD DE CIENCIA Y
TECNOLOGA
DE POHANG, EN LA REPBLICA DE COREA: UNA UNIVERSIDAD
DE INVESTIGACIN DE RANGO MUNDIAL UBICADA. [Byung Shik
Rhee]
Luego CAPTULO 5. LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SINGAPUR
Y LA UNIVERSIDAD DE MALASIA: RACES COMUNES Y DISTINTOS
CAMINOS. [Hena Mukherjee y Poh Kam Wong]
Finalmente
La financiacin abundante es indispensable, no solo para establecer
instalaciones de vanguardia e infraestructuras, sino tambin para atraer y
retener a acadmicos de primer nivel. La comparacin de datos en el anexo
11B muestra inequvocamente que los mejores ranqueados en las listas
recogidas en este libro tienen el mayor nivel anual de gastos por estudiante,
que va alrededor de casi 40 000 dlares USA en el caso de la Universidad
Nacional de Singapur a 70 000 en el ejemplo de la Universidad de Ciencia y
Tecnologa de Pohang.

En el otro extremo del espectro, las limitaciones financieras experimentadas por

las universidades chilenas o la Escuela Superior de Economa, por ejemplo,
tienen sus consecuencias en los desafos que afrontan para mejorar las
cualificaciones de su personal acadmico.

La mayor parte de las instituciones analizadas en este libro son instituciones

pblicas, lo que refuerza la suposicin de la dificultad en el contexto actual de
optar por establecer nuevas instituciones de rango mundial utilizando
nicamente recursos privados. Bajo circunstancias especiales, esta fundacin
se puede potencialmente lograr, como demuestra la historia de las tres
instituciones privadas analizadas en este libro.

Pero estas experiencias tienen que ser entendidas en sus contextos

especficos. La Pontificia Universidad Catlica de Chile, por ejemplo, ha estado
en la posicin privilegiada de recibir fondos pblicos para compensar la parte
no cubierta de sus gastos recurrentes, en la misma medida que cualquier otra
Universidad pblica chilena.

El Instituto Tecnolgico de Monterrey, adems de estar bien financiado desde el

comienzo por poderosos industriales, ha disfrutado de considerables recursos a
travs de una lotera popular, que el gobierno federal permite que se celebre
cada ao y mediante la financiacin de las matrculas de algunos de sus
estudiantes licenciados. Ninguna de estas instituciones universitarias privadas
de alta calidad subsistira nicamente con las aportaciones de sus recursos
privados.

Muchas de las universidades analizadas en este libro han diversificado de

forma satisfactoria sus fuentes de recursos, gestionando la percepcin de
recursos adicionales a los subsidios directos que reciben del gobierno (ver
Anexo 11C y 11D). La Universidad Nacional de Singapur recibi 1.000 millones
de dlares USA en donaciones, y esto es un logro que impresiona.

La capacidad para competir por los fondos dirigidos a la investigacin es de

hecho un factor importante. En su anlisis comparativo entre las universidades
Europeas y las de los Estados Unidos, Philips Aghin y sus colegas afirmaron
que, sin tomar en consideracin la cantidad de financiacin pblica y el grado
de autonoma de su liderazgo, el dbil desarrollo de mecanismos de
financiacin otorgados en rgimen de libre competencia era una de las
principales diferencias identificadas para explicar el rendimiento mucho ms
reducido de las Universidades de Investigacin de Europa y de los ranqueos
internacionales (Aghion et al.,2009)

De forma similar, un informe elaborado por la Liga Europea de Universidades

de Investigacin atribuye la incapacidad para contribuir de forma significativa a
los productos y servicios de innovacin tecnolgica, por parte de las
universidades del antiguo continente, a la existencia de mecanismos de
financiacin inadecuados. Ya que en lugar de asignar 394 EL CAMINO HACIA
LA EXCELENCIA ACADMICA los recursos bajo criterios de libre competencia,
que promocionen la excelencia, la mayor parte de los pases Europeos
desarrollan una obsesin por emplear sistemas burocrticos poco eficaces
(LERU, 2010, 3).

Elaborado por: Jorge Favio, SIFUENTES SANCHO

Revisado por: Martin, VEGA

Fecha de elaboracin del

02 06 2016
Resumen: