Psicologa de la Personalidad Jos Bermdez Moreno

CAPTULO
3:
INFLUENCI
AS Culturales en la personalidad.
1. Influencias
La cultura es un sistema de significados (creencias, valores, normas) que comparten las personas que viven en un
perodo de tiempo comn y que a su vez tienen una misma lengua. La misma se transmite de generacin en
generacin a travs de procesos de socializacin (escuela, familia).
Ahora bien, cada persona desarrolla su comportamiento caracterstico y diferente a pesar de tener una misma
cultura. Hay una adaptacin de la persona con sus particularidades en la cultura.
En la cultura existe el individualismo (que enfatiza el carcter nico e independiente, dan prioridad a las metas
personales) y el colectivismo (enfatizan conexin con su grupo y dan prioridad a las metas colectivas).

1.1. Modelos tericos en el estudio de la personalidad y la cultura.

Psicologa Cultural Psicologa Transcultural

Personalidad se construye La cultura es la variable
socialmente a travs de las independiente que tiene influencia
interacciones entre el individuo y en la personalidad, variable
su ambiente cultural. dependiente.
Estudio de los aspectos Estudio de los aspectos
especficos de cada cultura, universales, denominados ticos.
denominados micos.
El estudio de los procesos como Pone nfasis en el estudio de las
expectativas, atribuciones, diferencias individuales.
creencias, motivos.
Metodologa experimental. Metodolgicamente se centra en el
empleo de cuestionarios
estandarizados tradicionales.

1.2. Personalidad y cultura.

Se vern las diferencias entre los individuos procedentes de sociedades colectivistas e individualistas.
1.2.1. El self.
El self indica como la persona se ve a s misma y cmo se evala y se forma a travs de la interaccin del
individuo con el ambiente cultural. La percepcin que tengan de s mismas depender de la cultura en la que se
desarrolle, por ejemplo, las personas en las culturas individualistas se perciben como independientes, autnomas y
completas, jugando las relaciones con los dems un rol menor. Estas personas consideran que cambiar el mundo,

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el ambiente es ms fcil, entonces se da una percepcin de control individual peculiar, <<control

primario>>.
Por otro lado, en las personas de las culturas colectivistas, la conducta est determinada mucho ms por los roles
y normas sociales que por las caractersticas personales, es decir, hay una alerta ante las necesidades de los otros
(familia, amigos). Si el mundo es ms fijo que el self, la gente demuestra control mediante el <<control
secundario>>.
A modo de sntesis se podra decir que el self individualista es un muro que separa a la persona de los dems,
mientras que el self colectivista es un puente que la conecta con los dems seres vivos.
Tambin se hizo un estudio en relacin con la autoestima en estos dos tipos de culturas, arrojando que la cultura
individualista tiende a puntuar ms alto, que la cultura colectivista.
A su vez se observa que los colectivistas son ms modestos al describir las cualidades que poseen.

1.2.2. Motivacin.
Es interesante hablar de cmo la motivacin se manifiesta en las culturas individualistas y colectivistas.

En la <<CI>> podemos ver una motivacin incrementada, pues se tiende al autoensalzamiento, es decir,
tendencia a verse lo ms positivamente posible, y la motivacin se incrementa an ms luego de una
situacin de xito.
En la <<CC>> no ocurre un autoensalzamiento, sin embargo, la motivacin tiende a incrementarse luego de
experimentar una situacin de fracaso. Este tipo de motivacin podemos encontrarla en los japoneses, que
son muy autocrticos, analticos y por tanto tienen muy buen rendimiento.

1.2.3. Emociones y bienestar.

Las emociones podran dividirse en:

Implicativas: que se puede relacionar ms con las culturas colectivistas pues toma en cuenta al otro, a los
dems. Incluye emociones como la simpata, el respeto, la amistad, por el contrario, la culpa y la vergenza
(producido por el fracaso en las relaciones con los dems). La felicidad se relaciona con el balance entre
emociones positivas y negativas.
No implicativas o egofocalizadas: que se relaciona con las culturas individualistas pues estn enfocadas
al yo, a la autorrealizacin, a la una formacin completa, autosuficiente, independiente. En este grupo
tendramos emociones como el orgullo, el sentimiento de superioridad (resultado de la satisfaccin
personal) y tambin la ira o la frustracin. La felicidad se asocia al predominio de emociones positivas sobre
las negativas.
Experimentar estas emociones afirma la identidad del self.

1.2.4. Cognicin.

INDIVIDUALISTAS COLECTIVISTAS
La sobreestimacin (error La sobreestimacin es mucho ms
fundamental de atribucin) es dbil.

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comn. Se centran ms en el objeto.

Atienden ms al ambiente.
Atencin focalizada.
Pensamiento analtico.
Se evitan las contradicciones.
Se basan en la lgica.
Atencin holstica.
Pensamiento holstico.
Aceptan la contradiccin como
parte de la vida.
Se fundamentan en la experiencia.

1.2.5. Rasgos.
La psicologa cultural no pone en duda la existencia de los rasgos en las diversas culturas, sino ms bien que la
presencia de estos puede variar significativamente de una cultura a otra.
La conducta se predice mejor cuando se realiza desde dimensiones especficas o micas. Por ejemplo, en China
algunas de las dimensiones que aparecen son las de <<relaciones interpersonales>>, <<fiabilidad>>, <<fuerza
social>>, que no quedan registradas en ninguno de los cinco grandes, tambin, las dimensiones bsicas no
emergen en la personalidad de la gente de este pas.

1.3. Consideraciones finales.

Personalidad y cultura se influyen mutuamente.
Se desarrollan diferentes patrones de comportamientos en funcin de la cultura.
Son los rasgos especficos de cada cultura los que ms capacidad tienen para predecir la conducta.

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CAPTUL
O 5: LA
MOTIVAC
IN EN
1. Metas y bienestar.

EL
Todo lo relacionado con las metas tiene consecuencias emocionales. Cuando vemos que estamos progresando
hacia la meta, esto se asocia con sentimientos positivos, o viceversa.

SISTEMA
Las metas que ms se asocian con el bienestar son las de intimidad, mientras que las de logro o poder tienen una
asociacin inversa con el bienestar, esto puede ocurrir debido a que estas interfieren en el logro de metas ms

DE
interdependientes o implican alejamiento de <<temas afiliativos>>.
Que las metas tengan un alto nivel de especificacin generan bienestar psicolgico.

PERSON
Algo muy interesante que plantea el autor es que si la metas no se ajustan a lo esperado socialmente (ya sea, en
cuanto a la etapa de la vida en que se persiguen o el contenido de la meta) afecta al bienestar psicolgico.

ALIDAD
Las metas de evitacin implican apartarse de algo, y estn medidas por una serie de procesos focalizados en
aspectos negativos:
1) Percepcin (valoracin de la informacin como amenazante)
2) Atencin (incremento de sensibilidad y vigilancia)
3) Memoria (recuerdo de informacin negativa)
4) Emocin (ansiedad y preocupacin)
5) Volitivo (sentimiento de estar forzado)
6) Conductual (escapar de la situacin relevante para la meta).

2. Algunas teoras de metas.

Algunas teoras actuales de metas se centran en:

Aspiraciones personales: que vendra a ser lo que un individuo tpicamente est intentando hacer, siendo
la regulacin interna o factores internos lo que tiene ms fuerza en su determinacin. Son metas tpicas que
una persona puede tener en diferentes situaciones, por tanto, incluyen metas subyacentes. As, por
ejemplo, <<querer ser una persona ms atractiva fsicamente>> implicara <<hacer ejercicio>>, <<mejorar
vestuario>>. Suelen tener una terminacin, pero no es lo ms frecuente, as, por ejemplo, la aspiracin
<<ser ms paciente con los nios en situaciones estresantes>> implica que vendrn muchas situaciones,
entonces no tiene una terminacin definitiva.
Proyectos personales: sera una secuencia interrelacionada de acciones personalmente relevantes que
tienen como finalidad la consecucin de una meta personal, tienen una posicin intermedia entre regulacin
interna o externa, pero se destaca que estn influidos por el contexto.
Tareas vitales: traduccin que el individuo hace de las metas en tareas especficas. En las tareas vitales
influyen la cultura, la sociedad, otras fuentes como la edad. Son sobresalientes en las transiciones (como
cuando uno forma una familia) y suelen tener una terminacin fija (<<terminar los estudios>>).

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Un punto muy importante es que estas unidades son propias de cada individuo, es decir, son idiogrficas
en s mismas, como la manera en que se expresan y se persiguen. Tienen una naturaleza dinmica, ya que se
pueden perseguir con diferentes estrategias que son flexibles y dependen del contexto y dominio.
Por ejemplo, la estrategia del pesimismo defensivo, que se refiere a mantener bajas expectativas para un
rendimiento prximo, es decir, defenderse del impacto negativo del fracaso bajando sus expectativas.

3. Teora de la autodeterminacin.
La Teora de la Autodeterminacin (TAD) es una aproximacin a la personalidad y motivacin humanas que parte
de un marco de referencia metaterico organsmico en el que se resalta el carcter activo del individuo y su
tendencia inherente al desarrollo y la autorregulacin La TAD se centra ms en la diferenciacin de tipos de
motivacin, pues defiende que el tipo de motivacin es ms importante que la intensidad de la misma.

3.1. Motivacin intrnseca y extrnseca.

Motivacin intrnseca: se expresa cuando realizamos algo porque lo vemos interesante en s mismo, y
genera satisfaccin y no porque se espera algo a cambio.
Los premios externos hacen disminuir la motivacin intrnseca, las personas pueden sentirse controladas
externamente y su necesidad de autonoma se ve frustrada.
En cambio, el feed back positivo aumentaba la motivacin intrnseca, pero si se hace con un lenguaje controlador
la disminuye; as como tambin, todo aquello que afirme la necesidad o sentido de competencia.

Motivacin extrnseca: realizamos actividades porque queremos conseguir algo, obtener un premio o
evitar un castigo.

3.2. Necesidades psicolgicas bsicas.

Necesidad de autonoma: Sentirse el actor u origen de la conducta propia.
Necesidad de competencia: sentir que las acciones son efectivas, adems que expresan la capacidad de
poder hacer algo, que lo consideren significativo.
Necesidad de relacionarse: sentirse conectado con los dems y tener un sentido de pertenencia.

Las necesidades seran como nutrientes, son esenciales para el desarrollo y bienestar del organismo y se centran
en el grado en que son satisfechas o frustradas, ms que en la intensidad de la misma.
Las necesidades son universales, es decir, se presentan en todas las personas, pero eso no significa que todos
valoren de la misma forma, o se satisfagan o frustren de la misma manera.

3.3. Proceso de internalizacin.

La internalizacin podra definirse como un proceso a travs del cual los valores y conductas del ambiente externo
pueden ser integrados como propios. Es decir, pasar de la heteronoma a la autonoma; de la regulacin externa a
la interna:

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1. Regulacin externa: la persona acta por conseguir premios o evitar castigos, no refleja los
intereses y valores de las personas.
2. Regulacin introyectada: la persona no las acepta totalmente, pero cree que es su deber realizarlas.
Acta para evitar la culpa, afirmar su vala o recibir aprobacin.
3. Regulacin identificada: motivacin ms autnoma que controlada, pero no totalmente autnoma. La
persona acepta y valora la actividad, pero todava no est integrada con los dems aspectos de la
experiencia personal.
4. Regulacin integrada: la internalizacin es total, la persona valora y acepta, pero, adems, hay
congruencia con las metas y valores propios.
La regulacin integrada y la motivacin intrnseca son idnticas en cuanto a su grado de autonoma. Sin embargo,
la regulacin integrada se considera motivacin extrnseca porque la actividad se hace para conseguir un resultado
separable, mientras que la actividad regulada por motivacin intrnseca se realiza por la satisfaccin inherente a la
propia actividad.

3.4. Efectos de la motivacin autnoma.

Los estudios han demostrado que la motivacin autnoma, categora dentro de la cual los autores incluyen la
motivacin intrnseca y los dos tipos ms internalizados de motivacin extrnseca, es decir, la identificada y la
integrada se asocia con diferentes ndices de rendimiento, salud y bienestar.

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3.5. Metas intrnsecas y extrnsecas.

Las metas intrnsecas son aquellas que se focalizan en el crecimiento personal, las relaciones personales,
la implicacin en la comunidad y la salud fsica. Satisfacen directamente las necesidades psicolgicas
bsicas de autonoma, competencia y relaciones.
Las metas extrnsecas se centran en la obtencin de posesiones o dinero, el reconocimiento social y la
apariencia externa.

4. Resumen.
La motivacin puede ser intrnseca (instintos, drives, necesidades o motivos) o extrnseca (atrado por algo
externo). La meta es un concepto importante pues la vida de las personas se estructura a travs de ella.
La teora de la autodeterminacin, que tambin estudia las metas, se centra en dos tipos de motivacin, la
intrnseca y extrnseca, en funcin del grado de autonoma o autodeterminacin que implican y ambos tipos de
motivacin apoyan el desarrollo psicolgico y la autorregulacin.

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