LUCHANDO CONTRA LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS

En virtud de los sucesos ocurridos con diversos alumnos, donde se ha desbordado la violencia en algunas
escuelas del rea metropolitana, se solicita se tomen medidas para detectar adolescentes con problemas
emocionales (y archivar las evidencias respectivas) para lo cual se hacen las siguientes:

PROPUESTAS
1.- Implementar las Brigadas escolares, de acuerdo al Manual de Seguridad Escolar entregado por la
Secretara de Educacin, en caso de no tenerlo, buscarlo en Internet.

2.- Aplicar, a cada uno de los alumnos, de todas las escuelas, test, de diversos tipos, como los que se
encuentran gratuitas, en muchsimas pginas de Internet, de donde pueden seleccionar aquellos que se
adecuen a los alumnos y a las problemticas que se manifiesten en cada centro educativo.

3.- Aplicar un sociograma en cada aula, para detectar las relaciones sociales que se dan entre compaeros.
En caso de no conocerlo, buscarlo en internet.

4.- Involucrar a todo el personal de la escuela tanto docentes, como no docentes, en la deteccin de seales
de alarma que algunos adolescentes manifiestan, dentro o fuera de las aulas.

5.- Que cada docente revise todas las pginas de la libreta de su asignatura, incluyendo las no utilizadas, por
si se encuentra informacin que no coincida con las actividades escolares; como por ejemplo: dibujos o
smbolos extraos, que no sean propios del contenido de la asignatura o, que sugieran el contacto con
organizaciones que tienen la pretensin de inducir a los adolescentes a autoinflingirse algn dao o infligirlo a
otros. Que en cualquier caso se informe de esto a las autoridades escolares y al psiclogo de la escuela (si lo
hubiera) pues se ha detectado que muchos nios y jvenes estn visitando y siguiendo pginas con juegos
que ponen en riesgo su integridad fsica y la de los dems.

6.- Solicitar a todos los padres de familia o tutores,

a) que diariamente revisen la mochila y el contenido de las libretas que usan sus hijos.
b) que revisen el contenido de las pginas que visitan sus hijos a travs de las computadoras y Ipad,
pero, sobre todo, de los telfonos celulares, ya que son instrumentos que la mayora de las personas tienen a
su disposicin con libre acceso a Internet, las 24 horas del da.
c) que recojan los aparatos mencionados en el prrafo anterior, a las 9:00 o 10:00 de la noche,
debido a que sus hijos los utilizan hasta que se quedan dormidos, en la madrugada, y a raz de esto
permanecen somnolientos en las aulas.

7.- Implementar, en las escuelas, el Da de las profesiones en las clases de Tutora (por ejemplo). Esta
actividad resulta muy positiva para que los adolescentes tengan un sueo, un deseo de ser alguien en el
futuro. Se trata de invitar cada semana a un padre de familia que exponga a que se dedica, cul es su
profesin, la preparacin que recibi para ejercerla, las herramientas que utiliza, que hacen sus compaeros
de trabajo, en qu espacio se realiza, etctera.

8.- Solicitar a todos los estudiantes que investiguen las profesiones que en un futuro les interesa ejercer y,
que un da al mes, acudan a la escuela con un elemento que los identifique con la profesin que se proyecte y
que los compaeros y docentes les llamen con ese ttulo: ingeniero, doctor, enfermera, maestra, etctera,
durante las siguientes frecuencias.

9.- Utilizar el rbol de los problemas y las soluciones para detectar problemticas personales.

Materiales
Papel verde y amarillo
Peridico o pliegos de papel blanco
Tijeras
Marcadores
pegamento

Procedimiento
En varios pliegos de papel, de color blanco (o sobre papel peridico) se dibuja un tronco de rbol con cuatro
ramas. Sobre cada rama se escribe el nombre de un contexto donde existen problemas para los nios y los
adolescentes: Problemas en la familia, Problemas en la escuela, Problemas en el medio social, Problemas en
las redes de comunicacin. Dicho dibujo se pega en la puerta de cada aula o en la pared.

Sobre pliegos de papel amarillo los alumnos dibujan su mano izquierda (tantas veces como problemas
quieran expresar) y con un marcador anotan sobre la mano, un problema que los est afectando en
cualquiera de los mbitos (ramas del rbol).

Sobre pliegos de papel verde los alumnos dibujan su mano derecha y, con un marcador anotan sobre ella la
solucin que proponen para el problema expresado. Si un alumno no sabe la solucin puede pedir ayuda a
otros alumnos.

Una vez que hayan terminado, los alumnos recortan las manos y colocan los dibujos con los problemas y
soluciones, a manera de hojas del rbol.

Todos pasan a leer lo que se escribi en las hojas y los alumnos escriben una reflexin sobre los aprendizajes
que esta dinmica les dej.

Se puede realizar un intercambio de grupo y los alumnos de otros grupos, pasar a leer los esquemas
realizados por los dems.

En caso de encontrar alguna problemtica que requiera atencin especial, el docente deber atenderla o
canalizarla a las reas correspondientes, tanto de la escuela, como de la Secretara de Educacin.

Documento elaborado por Dra. Esperanza Sifuentes Barrera